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兩只小熊摘蘋果范文3篇 看圖寫話兩只小熊摘蘋果

時間:2022-12-24 08:01:25 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的兩只小熊摘蘋果范文3篇 看圖寫話兩只小熊摘蘋果,供大家參閱。

兩只小熊摘蘋果范文3篇 看圖寫話兩只小熊摘蘋果

兩只小熊摘蘋果范文1

  摘蘋果

  師:在探索今天我們要學(xué)習(xí)的新知識前,我們先來進行口算天天練

  一、口算天天練 1、20以內(nèi)的加減法

  師:20以內(nèi)的加減法大家算的又快又準(zhǔn),100以內(nèi)的加減法你們是不是還能算的這么快呢!

  2、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

  師:這些算式大家算的也很快,你們怎么算的這么快呀?(這些算式都是整十?dāng)?shù)加減一個數(shù),比較好算)

  3、豎式計算

  師:大家的口算掌握的真不錯,你們這么能干,快來幫淘氣和笑笑解決他們遇到的數(shù)學(xué)問題吧

  二、估算

  師:前兩天我們?nèi)ド鐣嵺`,淘氣和笑笑也去社會實踐,他們是到果園里摘蘋果,請你仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:淘氣摘了17個蘋果,笑笑摘了38個蘋果,還有一個能裝60個蘋果的箱子

  師:那這個箱子裝的下嗎?怎樣判斷這個箱子能否裝的下呢? 生:我們可以算一算

  師:列式計算是個好辦法,這個問題我們不用精確計算是否也能解決呢?答案是可以的,我們還可以估一估,利用估算就能快速判斷出這個箱子是否裝的下了。師:剛才我們進行的口算天天練中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有整十?dāng)?shù)參加的運算計算起來比較容易。那么在這道題中,我們就可以把其中的一個數(shù)或者這兩個數(shù)估成整十?dāng)?shù)來進行計算。

  師:有哪位同學(xué)聽明白了,誰來試著估算一下。

【師:秦老師先來估算,請你仔細聽,比比誰還能想出其它方法進行估算。我把17看成20,再用20+38等于58,因為58小于60,所以箱子可以裝下】(可把估算過程呈現(xiàn)在幻燈片上)

  師:我們用不同的估算方法都證明了這個箱子可以裝的下。我們一起來回顧一下這幾種估算方法,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎?(幻燈片提示,語言提示:第一道是把17估成20,20比17怎么樣?)師:在這道題中,為什么都往大了估呢?往小了估行不行呢? 生:不行,因為往大了估

  三、計算

  師:要判斷這個箱子能否裝下,除了估算我們還可以算一算。師:求一共摘了多少個蘋果?怎樣列式? 生:38+17=55(個)

  師:你是怎樣計算38+17的呢?誰能用小棒給大家解釋你的算法。生1:我先把3捆小棒和1捆小棒圈在一起,列式為30+10=40,再把8根小棒和7根小棒圈在一起,列式為8+7=15,最后再把3捆小棒和15根小棒合起來,列式為40+15=55 生2:我先把38根小棒和7根小棒里的2根小棒圈在一起,列示為38+2=40,再把40根小棒和剩下的15根小棒合起來,列示為40+15=55 師:除了這兩種方法之外,還有別的方法嗎? 生:列豎式

  師:你可真是善于動腦的好孩子。我們來一起研究看看38+17的豎式怎么寫呢?我找誰來幫忙啦?(計數(shù)器)師:我應(yīng)該先在計數(shù)器上撥多少?

  生:先在十位上撥3顆珠子(我先在十位上寫3),再往個位上撥8顆珠子(再在個位上寫8)師:加17再怎么撥?

  生:再往十位上撥1顆珠子(我再在十位上寫1,1和3對齊),往個位上撥7顆珠子(我在個位上寫7,7和8對齊)

  師:在豎式計算中要注意相同數(shù)位要對齊,觀察計數(shù)器你覺得從哪一位開始算比較方便?(個位)【練】

  師:所以豎式計算我們要從個位算起,個位上8+7等于15,計數(shù)器個位上現(xiàn)在一共有15顆珠子,個位上的珠子怎么樣了?(滿十了)個位滿十要怎么辦?(個位滿十要向十位進一)

  師:我們要把個位上的10個一換成1個十,我們往十位進的這個1表示的是1個十,那么我們在豎式中把這個進位1小小的寫在中間,提醒我們這是個位滿十向十位進的1,表示的是1個十。現(xiàn)在個位上還剩幾了(指著計數(shù)器)(5)所以我們在個位上寫5,再算十位,十位上原來有3顆珠子,加上1顆珠子,別忘了再加上個位滿十進上來的1顆珠子,現(xiàn)在有十位上有5顆珠子了,所以在十位上寫5。師:我們大家齊心協(xié)力列出了豎式,誰能說說在計算豎式時要注意什么?

  生:相同數(shù)位要對齊,從個位算起,個位滿十向十位進一

  師:你可真棒,謝謝你的提醒,誰能完整的說說這道豎式的計算過程? 生:38+17,相同數(shù)位要對齊,從個位算起,先算個位8+7等于15,個位滿十向十位進一,把5寫在個位上,再算十位3加1再加進位1等于5,把5寫在十位上,所以38+17等于55【找兩個好的說說】 師:我們一起來回顧一下我們用的方法,這是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)加一位數(shù),再把兩部分合起來,這種是把其中一個數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再把余下的數(shù)加起來,其實豎式計算的算理和上面其中一道是一樣的,下面老師用小棒來解釋豎式計算的過程,請你仔細觀察,你覺得它和那種方法是一樣?

【用小棒演示豎式,邊演示邊解說】

  師:今天我們學(xué)了兩種方法來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,一是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)加一位數(shù),再合起來,可以有橫式和豎式兩種寫法,還有一種就是把其中一個數(shù)湊成整十?dāng)?shù)的方法,再把余下的數(shù)合起來。你學(xué)會了嗎?下面我們就利用今天學(xué)的方法來解決這兩道題。

【幻燈片出示37+24和46+54】 師:誰來說說你是怎樣做的?

  生:我是這樣算的:37+24,先算30+20=50,再算7+4=11,最后算50+11=61,所以37+24=61 生:我是這樣算的:37+24,先算37+3=40,再算40+21=61,所以37+24=61 生:我用豎式計算的:37+24,相同數(shù)位要對齊,從個位算起,先算個位7+4等于11,個位滿十向十位進1,再算十位3加2再加進位1等于6,所以37+24=61 【練學(xué)生回答】

  46+54(把計數(shù)器擺旁邊演示)

  師:我們在豎式計算時,注意個位滿十向十位進一,十位滿十要向百位進一(貼板貼),進到百位的一表示什么?(表示1個百)四:練習(xí)

  師:是不是所有的同學(xué)都掌握了豎式計算呢,啄木鳥醫(yī)生缺人手,請大家來幫忙,給這幾棵大樹看看病吧

  師:所以我們在進行豎式計算時,我們要注意相同數(shù)位要對齊,從個位算起,還要注意個位滿十向十位進一,十位滿十要向百位進一 師:大家今天幫助淘氣解決了問題,淘氣想穿手鏈送給大家,你能估一估,哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈嗎? 五:總結(jié)

  師:同學(xué)們今天可真棒,利用你們學(xué)會的知識幫助別人解決了很多問題,那這節(jié)課你都學(xué)會了什么呢?

兩只小熊摘蘋果范文2

“兩只小豬摘蘋果”后續(xù)

  話說,兩只小豬為了爭搶一個香甜誘人的大蘋果,紛紛掉到河里了。接下來他們會發(fā)生哪些精彩的故事呢?

  只聽“撲通,撲通!”兩聲,小豬哥哥和小豬弟弟都掉下河里去了,他們緊緊地抱著木頭,順著滾滾的河水流向大海。這時,一條巨大無比的鯊魚正張開血盆大口打了個哈欠,兩只小豬睜大眼睛,看著自己漂向鯊魚的嘴巴。小豬們害怕極了,拼命掙扎起來。小豬們用盡九牛二虎之力想逃脫,但是事與愿違,最后他們都跟隨著海水滾進了鯊魚的大嘴巴里。

  兩只小豬嚇得閉上了眼睛,他們好像坐著“過山車”繞著彎彎曲曲的“軌道”掉進了鯊魚的肚子。等他們睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)四周一片漆黑。小豬弟弟嚇得緊緊抱著小豬哥哥,全身顫抖地說:“哥——哥,我,我好害怕呀!”小豬哥哥想了想,心中突然有個好主意。他滿懷信心地對小豬弟弟說:“弟弟,別害怕,我們拼命在鯊魚的肚子打滾,這樣他的肚子會很痛,就會放了我們的?!闭f完,兩只小豬就開始甩著笨拙的身體在鯊魚的肚子里亂蹦亂跳起來。

  這時,鯊魚覺得自己的肚子很痛,他捂著肚子在水里翻來滾去,拍起無數(shù)朵白亮亮的浪花。鯊魚這才知道,自己吞了兩只小豬,他痛得滿頭大汗,可憐巴巴地對小豬哀求:“豬兄弟,你們不要在我的肚子里跳舞呀!”小豬哥哥生氣地說:“哼!你要是不把我們放出來,我們就一直在你肚子里蹦跳!”鯊魚說:“我保證!一定讓你們出來??哎呀——痛死我了??!” 于是,鯊魚連忙張大嘴巴,焦急地等著兩只小豬出來。小豬倆慢悠悠地爬到咽喉處,他們看見那兩排鋒利的牙齒閃著白光,害怕地發(fā)起抖來。當(dāng)他們快到嘴邊時,鯊魚突然狂笑起來:“哈哈!你們上當(dāng)了!我要把你們啃成碎片,那我就可以享受一頓美味的豬肉大餐??”說完,鯊魚一口就想啃下去。突然,不遠處傳來一陣可愛的聲音:“媽媽,別吃他們,豬媽媽還在等著他們回家呢!”最后,鯊魚馱著兩只小豬游過藍藍的大海,把他們安全地送回岸邊。

  兩只小豬站在柔軟的海灘上,同時拍著胸口,長長地舒了一口氣說:“太危險了!今天真是太驚險了!我們以后再也不爭搶東西了,要學(xué)會分享!”

兩只小熊摘蘋果范文3

  摘蘋果教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第26頁以及第27頁“練一練”。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

(1),使學(xué)生建立減法的概念,理解減法的意義。(2),認識“—”,會讀,會寫減法算式,正確進行計算。

  過程與方法

  通過情景演示,使學(xué)生建立減法的概念,幫助學(xué)生理解 減法的意義。

  情感態(tài)度價值觀

  提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,感受與同伴交流的樂趣。

  重點、難點

  重點:會計算減法。

  突破方法;通過情景演示,使學(xué)生會計算減法。難點:理解減法的意義,確定被減數(shù)。

  突破方法;通過圖片的展示,幫助學(xué)生理解減法的意義,確定被減數(shù)。

  教法與學(xué)法

  教法:情境演示,小組合作。

  學(xué)法:合作探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片、連環(huán)畫、卡片、圓片。

  一,談話引入新課。

  小朋友們好!今天老師把自己的一位好朋友給大家?guī)砹?,小朋友們想認識嗎?“—”,學(xué)習(xí)減法首先就要認識這位新朋友,大家愿意和它成為好朋友嗎?那么關(guān)于“—”小朋友們了解多少呢?對!它就是減號,表示去掉的意思,有了它,我們就可以學(xué)習(xí)減法了。

  今天的數(shù)學(xué)課,老師想和大家一起來做個摘蘋果的游戲,看看誰能在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。(板書課題)

  二,探究新知,共同學(xué)習(xí)。1,出示掛圖。

(1),引導(dǎo)學(xué)生看圖,用完整的話說說圖上有多少個蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(師板書:樹上有5個蘋果)

(2),如果請你來蘋果,你想摘幾個呢?(生答)

(3),請你來摘蘋果,其他同學(xué)想一想根據(jù)他的行為,你能提個什么數(shù)學(xué)問題?(生答師板書:摘下2個)

(4),誰能給大家提個數(shù)學(xué)問題?

(樹上原來有5個蘋果,摘下2個,還剩幾個蘋果?5-2=3,還剩3個蘋果。師板書:還剩幾個蘋果?)

(5),師小結(jié):在數(shù)學(xué)中,這樣的問題可以用減法來計算。(板書5-2=3)中間的這個符號叫什么?表示什么?怎樣寫呢?師師范,并強調(diào)寫法,讀作:5減2等于3。引讀,齊讀)

(6),在這個算式中,各部分的名稱誰知道? — = 3

  被減數(shù)

  減數(shù)

  差

  2,大家喜歡看連環(huán)畫嗎?誰能給大家講一講怎樣看連環(huán)畫?(出示圖片)

(1),根據(jù)這幅圖的意思誰能給大家提出數(shù)學(xué)問題?(生說,師板書:3-2=1)(2),說說3、2、1在圖中分別表示什么意思?(3),用我們剛才的方法請小朋友們獨立完成這個問題好嗎?(師巡視指導(dǎo))(4)交流匯報。

  3,引導(dǎo)小結(jié)。

(1),請同學(xué)們看看,在剛才的3幅圖中我們解決的都是什么問題?(還剩幾個的問題)

(2),我們都是用什么方法解決的?(減法)

(3)師述:今天,我們重點研究的是減法。(板書:減法)什么樣的問題可以用減法來計算呢?(就是拿走的、去掉的、還剩的)

  4,鞏固。

  小朋友們都很聰明,這節(jié)課的知識你們學(xué)會了嗎?老師考考你們好嗎?拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具,聽口令來做。

(1),請小朋友們輕輕地打開課本第26頁,看第1題。

(2),再看第2、3幅圖的意思,你明白了嗎?(任意劃掉幾個都行,但要列出相應(yīng)的算式)

(3),找規(guī)律,可以怎樣劃。

  0000

  0000 0000 0000 0000

  4-1

  4-2

  4-3

  4-4

  4-0 小朋友們劃得非常好,我們一起來慶祝慶祝。三,小結(jié)。

  今天我們解決的都是什么問題?都是用什么方法解決的? 什么時候用減法?今天回家請小朋友找一找生活中有哪些問題可以用減法來解決。

  四,布置作業(yè)。

  課本第27頁1、2、3題。板書設(shè)計:

  摘蘋果

  樹上原來有5個蘋果,摘走2個蘋果,還剩幾個? 5-2 = 3 被 減 減

  差

  減

  3-2=1 數(shù) 號 數(shù)

  4-1=3

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