下面是范文網(wǎng)小編分享的2022高考考前預(yù)測(cè)作文3篇(21年高考作文預(yù)測(cè))，以供參考。
2022高考考前預(yù)測(cè)作文1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
關(guān)于教師懲戒權(quán)的話題一直以來(lái)備受全社會(huì)的廣泛關(guān)注。2019年1月22日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)稿”)。“意見(jiàn)稿”中明確教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒。
對(duì)此，華強(qiáng)中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，就“意見(jiàn)稿”中的三項(xiàng)懲戒措施一一“不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反省”、“要求家長(zhǎng)到校陪讀”、“給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)，要求家長(zhǎng)帶回配合開(kāi)展教育”，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，針對(duì)上述三項(xiàng)措施寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考。并提出希望與建議。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)‘到校陪讀’”。
11月22日，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見(jiàn)稿)》，其中明確，擊打、刺扎等多種情形的體罰、變相體罰、辱罵等均被禁止;同時(shí)，征求意見(jiàn)稿對(duì)于不同情形明確了可采取的適用措施。多位專(zhuān)家、校長(zhǎng)、老師表示，征求意見(jiàn)稿實(shí)際可操作性較強(qiáng)。但我們也發(fā)現(xiàn)，征求意見(jiàn)稿中的部分措施，例如“家長(zhǎng)陪讀”“罰站一節(jié)課”等也引起爭(zhēng)議和討論。
從古至今，望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們的共同心愿。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，由于學(xué)生容易會(huì)受到不良風(fēng)氣和一些家長(zhǎng)“護(hù)犢”行為的影響，從而成為“問(wèn)題學(xué)生”，輕者違規(guī)違紀(jì)，嚴(yán)重者發(fā)生違法行為。讓老師倍感頭疼，管又管不得，處罰更不行。弄不好就會(huì)釀成糾紛，造成影響。因而呼吁明晰教師懲戒權(quán)的呼聲一浪高過(guò)一浪。
針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教育部順勢(shì)而為，征求意見(jiàn)稿力求明晰教師懲戒權(quán)，讓教師有規(guī)可依，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和學(xué)校秩序的管理，無(wú)疑是大勢(shì)所趨，民心所向，抓到了點(diǎn)子上。
對(duì)其中的“家長(zhǎng)陪讀”等有爭(zhēng)議，在我看來(lái)，家長(zhǎng)參與管理，是責(zé)任也是義務(wù)。自己的孩子在學(xué)校成為“問(wèn)題學(xué)生”，于家教不無(wú)關(guān)系。俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，平時(shí)言傳身教對(duì)孩子影響很大。因而家長(zhǎng)確有值得反思和改正之處。之所以讓家長(zhǎng)到校陪讀，說(shuō)明孩子違規(guī)性質(zhì)較為嚴(yán)重，有走上歧途的風(fēng)險(xiǎn)，亟須及時(shí)加以糾正。無(wú)論家長(zhǎng)時(shí)間多緊、工作多忙，都怠慢不得，馬虎不起。否則，一旦走上歧路就后悔莫及了。需要看到，要求家長(zhǎng)“到校陪讀”是對(duì)事不對(duì)人，而且出發(fā)點(diǎn)是為了教育孩子改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)做一名好學(xué)生。這不正是我們家長(zhǎng)的共同期望嗎?我們沒(méi)有理由不去理解和支持。毋庸置疑，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著教育育人的重任，需要盡職盡責(zé)。但是，我們需要明白教育孩子是學(xué)校、家長(zhǎng)包括社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)，誰(shuí)都不能置身事外，把責(zé)任都甩給學(xué)校。
各界都要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)參與學(xué)生教育管理，齊心合力營(yíng)造一個(gè)有利于師生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)良環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本。不能只是口號(hào)，而是要落實(shí)到我們每個(gè)人的行動(dòng)中。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
2022高考考前預(yù)測(cè)作文2
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
耀華中學(xué)學(xué)生會(huì)舉行學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選活動(dòng)，其中一項(xiàng)是綜合素質(zhì)考查?？疾閮?nèi)容是根據(jù)上幅漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意確定主題，進(jìn)行演講，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分。請(qǐng)你以陳明的身份寫(xiě)一篇演講稿，參加競(jìng)選。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
和諧相處才有美麗家園
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是“和諧相處才有美麗家園”。看看漫畫(huà)中人類(lèi)與自然的脆弱平衡，難道我們還不應(yīng)該反思嗎?
自然是永恒的奇葩。她創(chuàng)造出梅花的秉性，“眾芳搖落獨(dú)萱妍，綻盡風(fēng)情向小園?！彼L制出別致風(fēng)景，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！彼窨坛鰤验熒胶?，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。古往今來(lái)，文字記錄了自然的綺麗，它在紙面上自由揮灑，將大自然的變遷與奉獻(xiàn)永載史冊(cè)。我們后人手捧沉甸甸的書(shū)籍，恍若置身其間，不由得用心來(lái)體會(huì)自然的心跳。
自然賦予人類(lèi)生命，讓人類(lèi)得以欣賞如此的壯美景致。她為我們嵌上一對(duì)寶石，這是明亮的天窗，讓我們用眼睛看自然。她為我們調(diào)制出奇妙的香氣，茉莉的清香、玫瑰的芬芳，使我們心曠神怡。她教會(huì)鳥(niǎo)兒唱歌、教給溪流作曲，讓我們聆聽(tīng)到動(dòng)人的旋律，沉醉其中、流連忘返。她還親手將一顆殷紅的心放入我們的胸膛，使我們能夠感知自然的節(jié)奏、感受生命的跳動(dòng)。
自然同時(shí)又慷慨給予人類(lèi)珍寶。她無(wú)數(shù)次涌出一股股靈動(dòng)的生命之泉，她送給人類(lèi)不計(jì)其數(shù)的礦產(chǎn)。她還叮囑大地疼愛(ài)人類(lèi)。于是，大地母親展現(xiàn)出最寬容的一面，以最寬闊的胸襟承載了萬(wàn)物、接納了人類(lèi)。一本本史冊(cè)描繪了人與自然的動(dòng)人場(chǎng)面與唯美境界，那段時(shí)間里，人類(lèi)懂得回報(bào)，天地一片和諧，萬(wàn)物都生活在享受著天倫之樂(lè)。
然而，如今呢?自然為人類(lèi)傾盡了心血，她把能做的都做了，她把能給的都給了。而我們呢?
我們似乎是受寵若驚，我們似乎在她的溺愛(ài)中失去了理智，我們?cè)谒谋幼o(hù)下竟開(kāi)始胡作非為，將利爪伸向了自然。我們不但毫無(wú)節(jié)制地向她索取礦產(chǎn)、石油和水源，甚至還肆無(wú)忌憚地將有毒氣體排到空中、將渾濁的污水注入江河。
自然開(kāi)始覺(jué)得無(wú)奈、感到無(wú)助。她十分難過(guò)：為何她傾心養(yǎng)育的人類(lèi)會(huì)這樣對(duì)她!她的美麗將要?dú)г谌祟?lèi)手里。她辛苦捏造的鮮花要枯萎，她精心繪制的風(fēng)光要?dú)埲?，她瀝盡心血雕刻成的山河要垮塌!一切的壯美絕倫就要?dú)缭谌祟?lèi)手里!
終于，寬容的大地開(kāi)始為自然的遭遇抱不平，她不間斷地用各種方式給人類(lèi)以警告。
我們的心還在跳動(dòng)嗎?如果在，就讓我們恢復(fù)良知。我們總說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。然而自然對(duì)我們的恩情已遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于滴水。如果我們不能立即還天空以蔚藍(lán)，如果我們不能立刻還大地以綠色，如果我們不能現(xiàn)在就讓自然回到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那么我們?nèi)祟?lèi)將遭到自認(rèn)無(wú)情的懲罰。
同學(xué)們，無(wú)數(shù)的書(shū)籍告訴我們：人與自然本是一家，兩者理應(yīng)和諧共存、互惠互利。如果我們?nèi)祟?lèi)能覺(jué)悟、能悔改、能盡自己的舉手之勞，那么自然就能回到最初、恢復(fù)她從前的花容月貌。
讓我們?cè)谄肺稌?shū)香的同時(shí)，感悟自然的滄桑，引領(lǐng)更多人理解：人與自然的和睦，人類(lèi)才會(huì)有美麗家園，自然也必將成為人類(lèi)永恒的奇葩!
謝謝大家，我的演講完畢!
2022高考考前預(yù)測(cè)作文3
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
德國(guó)哲學(xué)家伽達(dá)默爾說(shuō)：“一切理解都必然包含某種前見(jiàn)?！薄扒耙?jiàn)”是理解者在認(rèn)識(shí)一種事物之前對(duì)事物的先行判斷或者理解。
有時(shí)，前見(jiàn)有助于提前認(rèn)識(shí)事物，成為預(yù)見(jiàn)。
有時(shí)，前見(jiàn)妨礙全面認(rèn)清事物，成了偏見(jiàn)。
對(duì)上述材料，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。
轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，讓前見(jiàn)成為預(yù)見(jiàn)
德國(guó)哲學(xué)家伽達(dá)默爾說(shuō)：“一切理解都必然包含某種前見(jiàn)?！鄙钪?，有時(shí)，前見(jiàn)有助于提前認(rèn)識(shí)事物，成為預(yù)見(jiàn)。有時(shí)，前見(jiàn)妨礙全面認(rèn)清事物，成了偏見(jiàn)。善于思考，勤于理解，見(jiàn)微知著，轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，方能使前見(jiàn)成為預(yù)見(jiàn)。
肯于思考，高瞻遠(yuǎn)矚，富有預(yù)見(jiàn)是我們?nèi)〉贸晒Φ幕舅仞B(yǎng)。
誠(chéng)如偉大的思想家王充所言，“夫閉戶(hù)塞意，不高瞻覽者，死人之徒也哉”。一個(gè)人如果閉目塞聽(tīng)，不登高博覽遠(yuǎn)望，那么和死人是一樣的。所以，高瞻遠(yuǎn)矚，是一個(gè)人取得成功的基本素養(yǎng)。我們需要擴(kuò)大自己的“視域”，跨越時(shí)間的巨大鴻溝，轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，將自己置入客觀的理解，以達(dá)到對(duì)理解對(duì)象的精準(zhǔn)把握，不僅“明其所見(jiàn)，而且要明其所味”，確立一種超出彼此、是非兼懷的目光，使前見(jiàn)成為預(yù)見(jiàn)。
善于思考，從細(xì)微處預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展，有助于治國(guó)。
謀士朱升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)言高筑墻、廣積糧、緩稱(chēng)王的國(guó)策，朱元璋積極采納，在這極具預(yù)見(jiàn)言論的指導(dǎo)下，一步步實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，建立起強(qiáng)大的大明王朝?？梢?jiàn)預(yù)見(jiàn)不僅是個(gè)人成功路上的助力器，更是一個(gè)國(guó)家取得成功的風(fēng)向標(biāo)。周恩來(lái)《關(guān)于當(dāng)前民主黨派工作的意見(jiàn)》中說(shuō)：“在革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)變化的發(fā)展上，需要我黨有領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)見(jiàn)，但證實(shí)這個(gè)預(yù)見(jiàn)的正確，還需動(dòng)員全黨領(lǐng)導(dǎo)群眾在實(shí)際工作中循著這個(gè)預(yù)見(jiàn)的方向努力奮斗?！鄙朴谒伎迹谟谟^察客觀環(huán)境，能從細(xì)微處預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展，轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，方能使前見(jiàn)成為預(yù)見(jiàn)。
轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)成功。
隨著社會(huì)信息化、知識(shí)化進(jìn)程的不斷加深，具有正向的前見(jiàn)成為在社會(huì)中謀求發(fā)展的必備技能。正如歷史學(xué)家巴克斯頓所言，即使在人生中，也和下國(guó)際象棋一樣，能聰明預(yù)見(jiàn)的人才能獲勝。然而非正向的偏見(jiàn)，會(huì)阻礙個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的良性發(fā)展。西晉政治家江統(tǒng)看到亂臣賊子在邊關(guān)作亂，游牧民族大量?jī)?nèi)遷雜居的情況，著作徙戎論，告誡統(tǒng)治者及時(shí)徙戎，避免威脅中原政權(quán)的統(tǒng)治。遺憾的是統(tǒng)治者并未聽(tīng)取建議，不到十年即發(fā)生五胡亂華，王朝一朝沒(méi)落?？梢?jiàn)因?yàn)闆](méi)有預(yù)見(jiàn)，視野局限的人即使擁有天時(shí)地利的條件也很難成就偉業(yè)。因此，只以自我視域觀世界，會(huì)產(chǎn)生武斷片面的認(rèn)識(shí)，偏離事物的本質(zhì)，而轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，使前見(jiàn)成為預(yù)見(jiàn)，方能取得成功。
因此在認(rèn)識(shí)和理解事物時(shí)，我們不可避免地會(huì)受到當(dāng)下所具有的“前見(jiàn)”的影響，若遮蓋了事物的面目，就會(huì)形成偏見(jiàn)。所以我們要善于思考，從細(xì)微處預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展，轉(zhuǎn)換偏見(jiàn)，不斷擴(kuò)大自己的視域，形成正向的預(yù)見(jiàn)性理解，實(shí)現(xiàn)超越。
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