下面是范文網(wǎng)小編整理的我抄襲作文了2篇 作文抄了一段算抄襲嗎，供大家閱讀。
我抄襲作文了1
本班的同學(xué)們可謂是“身懷絕技”??！有的是踢毽子高手，有的是跳繩能手······竟有甚者，美名其曰——“抄襲高手”。抄襲倆字，令人不寒而栗（不怕超你頭上來?。?，而高手倆字，的確是名不虛傳。他們的工作方法十分了得，特別是中午，絕對(duì)令你目瞪口呆！請(qǐng)聽我這位“目擊者”細(xì)細(xì)道來他們的“英雄事跡”！
時(shí)間：某天中午
地點(diǎn)：六3班教室內(nèi)
人物：一位差生與一位好學(xué)生
型類：偷看類
“俄，請(qǐng)問美麗善良，長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人，人見人愛花見花開的這位漂亮小姐，第x題第x小題咋做？”“自己想去”“想不出來”“好煩，問xxx（另一位好學(xué)生）去！”“她不教我怎么辦？”“真煩，我來教你！@￥%……&！@2@￥&DFGHGdfyf（省略教的內(nèi)容）懂了沒？”“沒懂！”“天哪！”“能借我看一下你的作文本嗎？”“一眼！”“好！”差生答“我會(huì)了”（心里竊笑，拿到個(gè)答案怕個(gè)嘛嗎）
時(shí)間：某天早晨
地點(diǎn)：六3班教室內(nèi)
人物：兩位差生與一位好學(xué)生
型類：最露骨的抄襲方法
“xxx（好學(xué)生名字），你的作業(yè)本呢？借我看一看，對(duì)一下，省得被Miss Cao打??！”（其實(shí)根本沒寫）“哦，看在曹老師打你們那么慘的份上，我就報(bào)一題答案給你們聽聽吧！”“NO，就借一下下，十秒鐘，哦不，十分鐘吧！”“啊，不行，我可不能‘背叛’曹老師??！”這時(shí)，一位差生搶走作業(yè)本開始抄起來，另一位則攔住好學(xué)生，不讓她去拿作業(yè)本，那位差生以迅雷不及掩耳之勢(shì)，抄完了所有的“ABCD”才把作業(yè)本物歸原主！
時(shí)間：某天中午
地點(diǎn)：仍在六3班教室
人物：鄙人與某人
型類：花言巧語類
“小何何！你作業(yè)做完了沒?。俊睕]呢，還有幾道應(yīng)用題！“那——填空題借我看下！”“錯(cuò)的有很多啦，我又不是數(shù)學(xué)尖子，去問班長(zhǎng)她們吧！”“啊，那么兇的！”“哎啦，我就不兇嗎？”“NO，你是世界上最可愛，最溫柔的小何何啦……”我露出滿嘴蛀牙，呵呵一笑，便把答案說給了她聽，正所謂千穿萬穿，馬屁不穿嘛！”
……………………
額滴神吶，怎么那么流行抄?。。?！
……
我抄襲作文了2
在我的童年中，所經(jīng)歷過的事，像海邊的貝殼，五彩繽紛，不計(jì)其數(shù)。有的事像天上的彩虹，光華一時(shí)，過后卻煙消云散；有的事又像天上的恒星，天天出現(xiàn)，永不消失。在我記憶的海洋中，就有一件事，像心頭的一個(gè)污點(diǎn)，擦不了，抹不去，并且還時(shí)時(shí)告誡我：切記，別重犯——抄襲作文。
那是在去年的一個(gè)暑假。爸爸不知哪來的興致，給我下了一道死規(guī)定：每天必須完成一篇作文。開始幾天，還有材料可寫，寫時(shí)也很順當(dāng)，每天都能按時(shí)完成。但越到后面幾天，就越覺得難寫，似乎已經(jīng)到了山窮水盡的地步了。
怎么辦？我在屋里踱來踱去，苦思冥想，像有千斤重?fù)?dān)壓在身上，很不是滋味。就在這時(shí)，書架上的那本作文書跳入了我的眼簾。我隨手翻開一看，里面有許多材料都是我不曾寫過的。在這里選一篇，不就得了，題材新，還省事。再說，爸爸平時(shí)很少看我的作文書，不一定會(huì)知道我這作文是抄來的。于是我決定抄一篇。
第一次抄襲作文，真有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我先朝爸爸的房間看了看。發(fā)現(xiàn)爸爸的房門緊閉，沒有聲響，已經(jīng)午睡了。于是，我就分秒必爭(zhēng)地抄了起來。十多分鐘過去了，我的作文也抄好了。
我正要心安理得地打開電視時(shí)，聽到爸爸的房門“吱紐”一聲，隨即推開了我的房門，爸爸進(jìn)來了。“爸爸，我的作文寫好了，你檢查檢查吧?！卑职纸舆^作文本，邊柔朦朧睡眼，邊心不在焉地翻了幾頁，說：“寫作文的`思路快多了，題材不錯(cuò)，想像豐富，開頭、結(jié)尾都很好。天天練總有好處。明天繼續(xù)寫，熟能生巧嗎?！甭犃税职值目洫?jiǎng)，我像在洗桑那浴似的，全身直冒汗。我真想跟爸爸說，你別夸了……但我沒有勇氣。我想用看電視的辦法去引開爸爸的注意力，讓爸爸早點(diǎn)放下作文本。不出所料，這招真靈，爸爸陪我看起了電視。
今天想起抄襲作文的事，我的臉還會(huì)火辣辣地燙?？傆X得這是不老實(shí)的表現(xiàn)，是愧對(duì)了爸爸的希望，愧對(duì)了老師的培養(yǎng)和教育。
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