【導(dǎo)語(yǔ)】以下是網(wǎng)友“zeyou”分享的幼兒園的園長(zhǎng)辭職報(bào)告，以供參考。
一位有名的園長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)：“創(chuàng)建一所出色的幼兒園必須硬件的適用，但更取決于軟件的濃厚背景。在這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中存有肯定的最佳，但我們可以不斷追求卓越?！贬槍?duì)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重挑戰(zhàn)的我來(lái)說(shuō)，這句話無(wú)疑給予了我激勵(lì)和希望。
時(shí)間加上智慧，及其勤奮的努力，當(dāng)軟件發(fā)展到成熟階段，形成獨(dú)特的特點(diǎn)，便能保持長(zhǎng)期的生命力。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，但在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合素質(zhì)的管理者和老師是工作發(fā)展的關(guān)鍵。盡管我可能欠缺智慧，卻擁有努力。
一、借助團(tuán)隊(duì)智慧，匯聚力量
眾所周知，智慧來(lái)源于集體，單獨(dú)人能力非常有限，而集體的智慧則能夠塑造幼兒園里將來(lái)，并幫助解決前行中的很多艱難。
在整合集體智慧的同時(shí)，我也重視發(fā)展個(gè)人智慧風(fēng)格，努力提升團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性工作的能力，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，追求過(guò)程中的創(chuàng)新。因此，在管理上我采用放權(quán)和授權(quán)方法，引導(dǎo)他們自我約束，每個(gè)成員各盡其責(zé)，減少不必要的磨擦，以提高工作效率。針對(duì)年段長(zhǎng)，今年我嘗試了承包制，讓他們單獨(dú)管理自己的年段，從課程建設(shè)、教研活動(dòng)到文化建設(shè)和家長(zhǎng)工作，再到青年教師的培養(yǎng)，授權(quán)他們?nèi)婀芾?，賦予他們權(quán)利與責(zé)任去開(kāi)展各種創(chuàng)新性工作。
二、重視思考與研究，提高實(shí)力
(一)創(chuàng)新管理方式
實(shí)踐證明，若沒(méi)有完善的規(guī)章制度和合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理將是欠缺質(zhì)量的。然而，即便有完善的制度和結(jié)構(gòu)，也不一定能提升運(yùn)營(yíng)效率。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人才相互競(jìng)爭(zhēng)和緊張的工作節(jié)奏造成了大家價(jià)值觀的變化與目標(biāo)趨向的改變，從而阻礙了人際關(guān)系正常發(fā)展，友情與合作的精神漸漸被淡化。在知識(shí)集中的學(xué)校里，這種情況尤其明顯。作為管理者，務(wù)必重新思考學(xué)校的管理，用于價(jià)值觀為中心的文化進(jìn)行管理，尋找促進(jìn)老師和學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn)。
1、制定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)力
共同目標(biāo)和期望是團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的先決條件，也是教師個(gè)人對(duì)集體忠實(shí)的關(guān)鍵方式。根據(jù)中層大會(huì)，大家全面了解老師對(duì)人際環(huán)境的要求和期待，大家一致認(rèn)為，和諧、溝通順暢及樂(lè)于合作的人際環(huán)境是提升教師主動(dòng)性和工作效率的關(guān)鍵因素?；诖蠹覉@里人際環(huán)境的具體現(xiàn)況，大家制定了《人際交往準(zhǔn)則》，并推出了強(qiáng)調(diào)合作與理想的《教職工文明禮儀須知》。
2、營(yíng)造環(huán)境，加強(qiáng)陶冶
3、提倡獨(dú)立，共享愿景
(二)提高研究能力
現(xiàn)在的園長(zhǎng)不但要具有管理能力，還需具備研究能力。
1、把握機(jī)遇
在20xx年5月，我園做為市級(jí)“0-3歲幼兒初期關(guān)心與發(fā)展研究”的實(shí)驗(yàn)園之一，在市課題專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，確立我園的家教課題：《小區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》。我?guī)ьI(lǐng)課題組的成員，利用暑假在新成各社區(qū)的廣場(chǎng)開(kāi)設(shè)咨詢角，掌握0-3歲嬰幼兒家庭撫養(yǎng)情況及家長(zhǎng)的指導(dǎo)要求，從而得到第一手資料，確定了以祖輩為指導(dǎo)目標(biāo)。該課題變成20xx年的一個(gè)重要研究項(xiàng)目。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高自己的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報(bào)名參加了由教科院組織“親子教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育方式”的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我逐漸了解了多種指導(dǎo)方式的特性，并把我園的課題確定為對(duì)象方式，為課題的指導(dǎo)內(nèi)容與形式確定了方位。
3、深入實(shí)踐
課題確認(rèn)后，能否達(dá)到預(yù)期效果重點(diǎn)在于組織者的推動(dòng)。做為課題的主要負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持每學(xué)年制訂階段計(jì)劃，使教師們明確研究方位，并帶著大家參加教研培訓(xùn)及實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)揮較好的帶動(dòng)作用。
三、眾智成城，求實(shí)效
每一項(xiàng)工作的實(shí)效性在于重視過(guò)程。20xx年，我園在教研、科研、業(yè)務(wù)青年教師培養(yǎng)等各工作中都取得了可喜的成績(jī)，這得益于園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，也離不開(kāi)全園教職工的共同奮斗。
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