下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)生作文調(diào)查報告5篇(關(guān)于的調(diào)查報告小學(xué)生作文)，供大家品鑒。
小學(xué)生作文調(diào)查報告1
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報告
摘要：小學(xué)生作文時無話可說，教師作文指導(dǎo)不力，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。
豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使學(xué)生愛作文，樂作文，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。
小學(xué)中高年級語文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。
一、調(diào)查概況：調(diào)查時間：XX年12月調(diào)查方式：問卷調(diào)查、座談會調(diào)查對象：禮河實驗學(xué)校中高年級部分學(xué)生調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析（一）調(diào)查問卷包括三個方面：1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？下面就這三個方面進行簡單的分析：1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？在60份問卷中，認為必須字詞運用準確的有51人，占85%，認為必須句子通順連貫有60人，占100%，認為必須中心明確，條理清楚，有60人，占100%，認為必須內(nèi)容真實具體的有46人，占%，認為必須標點正確，字跡工整有40人，占%。
調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標準是什么，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？作文中的困難：（1）無興趣、意志弱（2）不會觀察（3）無話可說，思維單純（4）無從下筆，基本功差（5）教師指導(dǎo)不力（6）不會修改比率16%、70%、%、%、%、%3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？希望提高的途徑：（1）學(xué)好語文（2）多讀課外書籍（3）參加活動，豐富生活（4）勤練筆，常寫日記（5）教師加強指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣（6）磨練意志比率%、%、%、%、%、20%（二）座談會主要有兩方面的內(nèi)容：1、你喜歡作文嗎？為什么？參加座談會的學(xué)生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手冊》中第10號學(xué)生），表示喜歡的有7人，占35%，明確表示不喜歡的，有5人，占25%，其它學(xué)生不置可否。
談不喜歡作文的原因，參加座談會的學(xué)生喋喋不休，其主要意思為三點，一是沒什么東西可寫，二是不知道怎么寫，三是一次作文辛辛苦苦寫出來，得不到老師的認可，被老師批得一錢不值，所得分數(shù)很低，下一次作文就提不起興趣。
2、你對老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么？參加座談會的學(xué)生有12人表示滿意，占60%，有6人表示不滿意，占12%。
對指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導(dǎo)過細束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課。
從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是無話可寫和教師作文指導(dǎo)不力。
學(xué)生作文時無話可寫仔細想來不好怪學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了，整天就生活在學(xué)校和家庭兩點一線之間，除了學(xué)習，還是學(xué)習，生活面太狹窄了。
而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活，讓學(xué)生有更多的生活體驗，在學(xué)生有很多話非要說的情況下，當然就不再會無話可寫了。
當然，學(xué)生作文時學(xué)生有話可寫不等于就能寫出好作文，在學(xué)生有話可寫的情況下，教師也要注意改進自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛作文，樂于作文。
三、解決措施（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生樂作文枯燥的寫作知識講解，脫離學(xué)生實際的分析，沒有指導(dǎo)價值的盲目模仿，都會引起學(xué)生對作文的恐懼、厭惡。
教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。
我在上三年級作文課時，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個性特點或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。
如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。
此時，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快。
在作文教學(xué)中，開展各項有意義的活動，讓學(xué)生在活動中動腦、動情、動手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。
要根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計一些既具趣味性又有知識性的活動，如：語文行軍活動、語之春活動、一字開花編童話、碰蛋比賽、繪畫接力賽、成語連環(huán)橋等。
在活動中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當活動一結(jié)束，立即讓他們互相說一說活動的經(jīng)過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情和景物描寫。
我在班里還組織了我能行活動，讓他們各自上臺露一手，充分展示自己的特長。
學(xué)生的積極性很高，悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的動作表演……每次熱鬧非凡的活動后，總有一篇篇佳作展現(xiàn)在老師面前，再現(xiàn)當時的歡樂氣氛，讓老師們賞心悅目。
這樣，在活動中進行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動活潑。
每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。
（二）重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生會作文在活動中，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。
初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準確，說明的順序比較混亂。
我在班上開展比比誰最美的活動，其過程如下：1、準備。
在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小寶貝。
2、示范。
老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。
3、參與。
讓每個學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。
老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進行總結(jié)、補充，引導(dǎo)習作。
這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點，學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
（三）靈活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生巧作文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。
在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生寫寫弄弄的課程。
似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學(xué)生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。
這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動地位，不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng)造力。
在作文的時候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。
那么，我們在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力。
活動作文就注意了這一點，課堂上把學(xué)生從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，讓他們?nèi)巳藙邮?、動腦，引導(dǎo)他們仔細觀察，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
例如，我利用手工課讓學(xué)生動手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物，用玻璃紙做門簾等，然后讓他們在班里介紹制作過程，講講自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來，也可以根據(jù)所制作的事物的形象，賦予它們生命，展開豐富的聯(lián)想，寫想象作文。
學(xué)生親自動手操作，小制作十分精巧，作文也寫得多姿多彩，很有創(chuàng)意。
同一堂作文課，讓學(xué)生運用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達，旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們在作文的藍天上自由快樂地翱翔！
（四）抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生勤作文要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。
學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會經(jīng)常開展各種教學(xué)活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習慣。
在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的愁作文為樂作文，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗，把寫作當成是一項愉快的創(chuàng)作活動，充分調(diào)動他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進，綜合素質(zhì)也會相應(yīng)地得到提高。
魯迅先生說過，對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。
因此，我們要高度重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會，觀察周圍人和事物的習慣，從生活的海洋里一點一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。
小學(xué)生作文調(diào)查報告2
小學(xué)生調(diào)查報告作文500字(精選)
小學(xué)生調(diào)查報告作文500字（精選）
發(fā)布時間:2015-06-25來源:報告網(wǎng)瀏覽:235
調(diào)查報告【篇1】 一.調(diào)查目的:
在早期,在全國人大《義務(wù)教育法》修訂座談會上,其中有一個代表提出了將九年義務(wù)教育增至到12年,針對“是否應(yīng)該將九年義務(wù)教育增至到12年”這個問題,我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調(diào)查,以此了解社會各界對這個問題的看法.二.調(diào)查方法:通過訪問法,問卷法和查資料等方法 三.調(diào)查結(jié)果:
我隨機對20個不同年齡階段和不同職業(yè)的人進行了問卷調(diào)查和采訪,通過對數(shù)據(jù)的分析,得出了以下的結(jié)果:
(1)在20個人中,贊成九年義務(wù)教育的人有13人,占其中的65%;贊成十二年義務(wù)教育的有7人,占總?cè)藬?shù)的35%.明顯,在現(xiàn)代,贊成國家實行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多,大多數(shù)人傾向于實行九年義務(wù)教育.(2)對于第二個問題,只有兩個人認為國家有能力推行十二年義務(wù)教育,占10%;而有18人則認為現(xiàn)在,國家暫時還沒有能力推行十二年義務(wù)教育,占90%,由此可見,社會上大部分的人都是覺得國家在現(xiàn)在還沒有能力實行十二年義務(wù)教育.(3)在我采訪的人中都一致認為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務(wù)教育,占100%,而在采訪當中,有一個人在回答我這個問題,說出了自己的見解:“早在1986年,我國就已頒布義務(wù)教育法,宣布實行九年制義務(wù)教育.然而,近20年來,圍繞義務(wù)教育的落實情況一直難以令國人滿意,特別是在農(nóng)村和山區(qū)的人民,農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負,我想,如果不是國家頒布了義務(wù)教育法,他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書.即使想讓孩子多讀書,也可能沒有這個能力.”(4)在我采訪的20個人在回答第四個問題中,有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育,占15%;17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務(wù)教育,而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育,占85%.(5)針對“認為現(xiàn)在的九年義務(wù)教育實施得是否成功”這個問題,同意與不同意的人各占一半,各占總?cè)藬?shù)的50%.四.調(diào)查的結(jié)論
通過對20個人的問卷調(diào)查與采訪,我大致了解到,社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務(wù)教育.其實,早期,在國家的修訂座談會上,人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至12年義務(wù)教育,他們都認為應(yīng)該等到客觀條件成熟時再實行12年義務(wù)教育,但通過這一次的實踐,令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受.調(diào)查報告【篇2】
現(xiàn)在已經(jīng)進入了二十一世紀,科技會迅速的發(fā)展起來.電腦更是在我們的生活中起到了不可估量的作用.那么,電腦中的因特網(wǎng)也與我們有著密不可分的關(guān)系.為此,我特地做了一個小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告.我的調(diào)查時間是:二零一五年**月**日.調(diào)查地點:某班教室.調(diào)查對象:全體同學(xué).調(diào)查方式:采訪詢問.調(diào)查結(jié)果:本班共有六十六人.平時在家經(jīng)常上網(wǎng)的占到總?cè)藬?shù)的百分之九十二點四.我把這些人分為四大類.一在網(wǎng)上聊天的人數(shù)占了百分之四十九點二.二在網(wǎng)上玩游戲的人數(shù)占了百分之三十九點三.三在網(wǎng)上學(xué)習開闊自己視野的人數(shù)占到百分之三點三.四在網(wǎng)上購物的人數(shù)占百分之八點二.從上面的數(shù)據(jù)中,我們大致可以看出,喜歡上網(wǎng)娛樂的同學(xué)居多,而上網(wǎng)學(xué)習的同學(xué)比較少.調(diào)查后記:現(xiàn)在有許多同學(xué)都愛玩游戲,尤其是玩像“夢幻西游”、“反恐精英”、“地下城勇士”這些大型游戲.而這些游戲就像一片沼澤地,一旦陷入,就很難再自拔了.同時,你的學(xué)習成績也會一落千丈,這樣,同學(xué)們就會瞧不起你.而當他們瞧不起你的時候,你就會通過游戲來發(fā)泄.這樣一來你就會深陷泥潭.這些就是網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的惡性循環(huán)和不良后果.其次,網(wǎng)上聊天也不是太好.同學(xué)們之間見面的時候太多了,有許多時間可以聊天.但是,有些同學(xué)非要在網(wǎng)上聊天,即費時又費力,還要花錢.所以,網(wǎng)上聊天沒什么好處.值得提倡的上網(wǎng)方式是學(xué)習,因為網(wǎng)上匯集了許多新鮮好玩的事物,即可以開拓我們的知識面又能增長我們的見識,這才是真正的合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò).網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,這就看我們怎樣利用它了.不過,我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實實在在的工具!
小學(xué)生作文調(diào)查報告3
關(guān)于小學(xué)生作文調(diào)查報告
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時刻：201x年9月29日
調(diào)查方式：新浪網(wǎng)調(diào)查
調(diào)查對象：小學(xué)生網(wǎng)民
調(diào)查目的：了解小學(xué)高年級學(xué)生作文的一般狀況，尋出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，從而為豐富學(xué)生寫作素材，提高習作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及緣故分析
調(diào)查咨詢卷包括三個方面：
（一）你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
（二）你在作文過程中碰到的困難有哪些？
（三）你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個方面進行簡單的分析：
（一）你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
認為必須“字詞運用準確”的有一些人 ；認為必須“句子通順連貫的”有一些人；認為必須“中心明確，條理清楚”的有一些人；認為必須“內(nèi)容真實具體”的有一些人；認為必須“標點正確，字跡工整”的有少數(shù)人。
調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標準是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。
（二）你在作文過程中碰到的困難有哪些？（三）你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
對這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計如下：
作文中的困難——無興趣，意志弱，可不能觀看，無話可講，思維單純，無從下筆，差不多功差，教師指導(dǎo)不力，可不能修改。
希望提高作文水平的途徑，學(xué)好語文，多讀課外書籍，多參加活動，投入自然，勤練筆，常寫日記，教師加強指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣磨練意志力。
小學(xué)生作文中碰到的最大困難是：可不能觀看，無話可寫?！翱刹荒苡^看”正是作文“無話可講”的癥結(jié)所在。
造成學(xué)生“可不能觀看”的緣故是什么呢？
1、缺乏深厚的興趣。
興趣是最好的教師，做任何一件事，假如有了興趣，做事者就會全身心地投入。學(xué)生對觀看不感興趣，在觀看中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已，有時可能全然沒有什么印象，以致視而不見，聽而不聞，到寫作文時，當然頭腦空空，沒有內(nèi)容可寫。
2、沒有掌握觀看方法。
（1）觀看沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀看時帶有非常大的隨意性，盲目性。
（2）觀看沒有順序。觀看人、事、景物都要按一定的順序進行?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來講，觀看要從時刻和空間兩個角度。從空間角度來講，是靜態(tài)的觀看；從時刻角度來講，是動態(tài)的觀看。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀看中，學(xué)生并沒有能非常好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成寫作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀看沒有重點。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀看。學(xué)生在觀看中往往是“眉毛胡子一把抓”，全然不注意抓住事物的特點，細致、深入、反復(fù)的觀看。
3、沒有良好的觀看習慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀看順序、觀看細致等觀看習慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
三、建議
觀看是人們認識事物的要緊途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種差不多能力。關(guān)于學(xué)生的寫作，觀看更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓(xùn)練的要緊任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生觀看，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來內(nèi)容有血有肉，真實感人。
如此，學(xué)生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。
小學(xué)生作文調(diào)查報告4
小學(xué)生調(diào)查報告作文400字
你是否有觀察過我們身邊的事物呢?下面的是分享的與小學(xué)生調(diào)查報告作文400字有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生!一、問題的提出
我在報紙上經(jīng)?？吹接熊嚨湴l(fā)生，于是，我就對行人過馬路的情況作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
自己觀察記錄。
三、調(diào)查情況和材料
通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)馬路上，都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。而且我發(fā)現(xiàn)，有些行人竟然一路跑著闖紅燈，好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個行人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有149個行人闖紅燈，他們有的一邊看著馬路上的車輛，一邊不顧紅燈地走著;有的看馬路上一時沒有車輛，就不顧紅燈，闖紅燈;還有的好像視車輛為空氣，一路跑著闖紅燈。還有142個行人，沒有闖紅燈，他們遵守了交通規(guī)則，一直等到綠燈才走，不管等多長時間也要遵守交通規(guī)則。
四、結(jié)論
馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈，有149個行人，有一些人沒有闖紅燈，142個行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好，這樣會害了自己的。我們一定不要闖紅燈，一定要遵守交通規(guī)則。現(xiàn)在，隨著課業(yè)的增多，我們畢業(yè)班學(xué)生肩上的擔子也越來越重，再加上同學(xué)都沒有保護眼睛的意識，因此，我們的視力也越來越差。所以，這幾天我在班級里統(tǒng)計了同學(xué)們的視力情況。調(diào)查結(jié)果
我調(diào)查了20位同學(xué)。其中，只有2位同學(xué)兩只眼睛視力都是以上的，只占我調(diào)查人數(shù)的10%。而有一只眼睛在以上，另一只在的有7個。兩只眼睛都在的有11個。可見同學(xué)們的視力情況很不好。
分析
同學(xué)們的視力不好完全是因為大家不好好保護眼睛而造成的。同學(xué)們寫作業(yè)時眼睛里本子因保持35厘米的距離，不能彎腰埋頭寫。長時間看電腦、電視對眼睛也有很大的傷害。很多同學(xué)就是因為這兩個原因而視力變差的，所以，我們應(yīng)該從小就樹立保護眼睛的意識。
建議
不要在暗光下看有強光的東西。若要長時間地寫作業(yè)、看電腦和看電視應(yīng)每半小時閉眼休息5-10分鐘或做一次眼保健操，讓眼睛能休息。
結(jié)論
眼睛是我們心靈的窗，同時，它也能幫助我們完成很多事，所以，我們一定要好好地保護我們的眼睛。我們應(yīng)該馬上就樹立保護眼睛的意識，不然，我們將會永遠地失去光明!在我們身邊，你可否注意過，我們身邊就潛藏著一些在步步威脅著中華民族漢字傳統(tǒng)文化的殺手——錯別字。為了發(fā)現(xiàn)社會上錯別字，我就在今日做了一次調(diào)查，下面是我的調(diào)查成果——
我共調(diào)查了11家，其中有4家含有錯別字，共有8個錯別字，占調(diào)查的%。這些錯字的錯因有：同音混、故意混、形近混和不認真、手誤致錯的。同音混的在錯別字中比較常見，屬于別字。如：淦江路附近的一家餐廳名為“食新食異”，很顯然，與四字詞語“實心實意”相混。同時還有些故意的成分，為的就是能吸引顧客的眼球。形近混的也是比較常見的一種，同樣屬于別字。如：在復(fù)康路路口設(shè)置的一塊指引牌把“王頂?shù)膛沙鏊闭`寫成“王頂提派出所”。這因為“堤”與“提”相近就寫錯了。而這里面也含有一些不認真的因素。還有一種，是一塊立柱式路名牌上，一面寫的是正確的“天拖北道”，而另一面卻是錯誤的“天托北道”。還是和上面那個例子的錯因一樣，形近和不認真致錯。而不認真致錯是錯別字中最常見的，最明顯的還是復(fù)康路王頂?shù)虡蚋浇囊粋€寫著“第05006號110報警點”的街角牌誤把“咨詢熱線”寫成了“資咨熱線”?？梢哉f，現(xiàn)在的錯別字搞笑的都不能再搞笑了!所以，我提出的建議是：希望人們不要再粗心了，一定要細心!各位老板們也不要拿替換過的祖國的成語當自己的店名了。因為現(xiàn)在的錯別字很容易使小孩子們受到誤導(dǎo)，從而可能使中華民族的漢字傳統(tǒng)文化走向錯誤的趨勢。所以，我們一定要愛護好漢字，這可是我們祖國的文字啊!
小學(xué)生作文調(diào)查報告5
視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護視力、預(yù)防近視的重點對象。
結(jié)論
1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。
建議
為有效預(yù)防近視等眼?。阂欢ㄒB(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!
調(diào)查報告二：
一、問題的提出
我們班有62個人，其中18人帶上了眼鏡，為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況，我做了這個調(diào)查報告。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽近視的原因，級中小學(xué)生近視情況
2、訪問近視的同學(xué)，了解他們近視前的癥狀和生活習慣
3、問長輩近視的危害及預(yù)防近視的方法
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道 涉及方面 具體內(nèi)容
上網(wǎng)瀏覽近視的原因
1、不注意用眼衛(wèi)生
2、長期近距離游戲方式過多
3、遺傳因素……
訪問了解近視患者的感覺 看遠不清、瞇眼、眼睛疲勞等
問爸爸近視的危害近視不僅要過早的受到用眼的不便和威脅，還會影響身心的健康成長，更重要的還會因視功能而影響今后的學(xué)習和就業(yè)，成為一生的障礙。
…… …… ……
四、結(jié)論、提出建議
近年中小學(xué)生健康調(diào)查顯示，我國的近視率已接近30%，小學(xué)生%患有近視，初中近視率猛增到%高中生%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
我提出幾點建議：
11、每日堅持遠眺、堅持眼保健操，下課后要閉眼一分鐘
2、學(xué)習時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要近距離地看電視，不能玩電-
腦太長時間。
5、要注意均衡飲食，多點戶外活動。
小學(xué)生零花錢調(diào)查報告 500字作文
一、調(diào)查目的: 經(jīng)過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學(xué)為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調(diào)查報告。
二、調(diào)查情況: 我利用周末的時間對部分同學(xué)的家長進行了調(diào)查。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答:“他說是學(xué)校讓交多少多少錢?！?根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。1.心理及性格方面的影響 在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自-
制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2.學(xué)習方面的影響 由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學(xué)習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學(xué)習，加之學(xué)習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的兒童中，有些學(xué)生對學(xué)習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學(xué)習的時間太少。3、學(xué)生行為方面的影響 有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”:家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父-
母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學(xué)那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。4、社會交往方面的影響 社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學(xué)習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心，師生關(guān)系就更加疏遠。以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。三、對小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析: 整個調(diào)查結(jié)果令人擔-
憂: 首先是對父母的擔憂:①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。③不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。其次是對孩子的擔憂:①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。四、建議和對策: 1.控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學(xué)習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。2.使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，-
避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。3.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一
想了。4.鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。5.我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有-
了這些才能擁有幸福。
小學(xué)生零花錢調(diào)查報告
隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學(xué)生的零用錢做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)生都在里面，而且有百分之八十五的小學(xué)生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學(xué)生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學(xué)生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學(xué)生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。
分析
1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學(xué)生以為很便宜，所以為使自己能-
讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。
2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們?nèi)滩蛔∪ベI東西。
結(jié)論
那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。
建議
我覺得那些老板應(yīng)當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應(yīng)當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。
一、調(diào)查緣由
我從事多年的語文教學(xué)，每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文，是學(xué)生怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達不到預(yù)期的效果，特別是班級人數(shù)度多的時候，作文批改就成了一個非常頭痛的問題，一次-
批閱所花時間長達一個星期，費力、費神、費時而不討好。批改完后，學(xué)生一掃而過，對學(xué)生一點作用都不起，老師還累得半死，怎么辦？怎樣才能在短的時間內(nèi)，既提高學(xué)生的作文水平，又使老師教的輕松？因而，我申報該課題，給課題研究提供科學(xué)依據(jù)，我做了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。
二、目的和意義
1.中高年級教師的作文批改情況。
2.理資料，探究原因，進行反思。
3.探究出如何培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。
三、調(diào)查時間
2014年12月
四、調(diào)查對象
五---六年級老師及學(xué)生
五、調(diào)查方法
談話調(diào)查法
六、調(diào)查內(nèi)容
有多少老師注重學(xué)生自己修改作文？學(xué)生是否愛上作文課。
關(guān)于小學(xué)生起步作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點，它是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著他今后的學(xué)習、工作和生活。而對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，作文更是一個關(guān)鍵的門檻。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生起步作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打好寫作基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠自由表達，也是歷屆以來教師們重點突破的難題之一。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，了解三年級學(xué)生作文教學(xué)的現(xiàn)狀，促進作文教學(xué)的改革，提高作文教學(xué)的效率，我們對三年級學(xué)生的起步作文情況作了詳細的調(diào)查和分析。
一、調(diào)查概況
1、調(diào)查時間：2014年5月
2、調(diào)查方式：問卷調(diào)查
3、調(diào)查對象：我校三年級130名學(xué)生
4、調(diào)查目的：為了了解目前學(xué)校學(xué)生起步作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進作文課堂教學(xué)，提高學(xué)生習作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查問卷內(nèi)容
①你喜歡寫作文嗎？
②你在作文過程中碰到的困難有哪些？
③你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
2、調(diào)查統(tǒng)計
在130份問卷中，非常喜歡寫作文的有101人，占77、7%，覺得作文很難的有50人，占38、4%，沒有東西可寫的65人，占50%，喜歡自己寫與眾不同的文章的有65人，占50%，喜歡寫想象作文的人74人，占56、9%，對老師出的作文題目不感興趣的有26人，占20%。
三、調(diào)查分析
現(xiàn)象
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：
1、一方面孩子們習作興趣濃厚，另一方面卻拿起筆就頭痛。
2、學(xué)生都喜歡寫想象作文調(diào)。
3、孩子們的習作愿望非常簡單：希望自由擬訂題目，寫自己喜歡的內(nèi)容，不限定文體。
問題
綜觀現(xiàn)狀，當前學(xué)校作文教學(xué)存在亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：
1、小學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏，選材面太窄，僅限于日常生活： 吃、喝、拉、撒、睡。
從調(diào)查的情況來看，最大的問題還是許多學(xué)生沒內(nèi)容好寫。學(xué)生的活動很少，學(xué)生的課余生活枯燥乏味。
2、學(xué)生不會選材。
生活處處有作文。對于小學(xué)生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視-
角。
3、學(xué)生在寫作方法上比較單一，尤其是開頭很容易千篇1律，而結(jié)尾恰恰又容易寫成總結(jié)。
4、作文主次不明，詳略不分，混為一體，容易寫成“流水賬”。
5、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時間以看電視、玩樂為主，閱讀時間很少。
6、學(xué)生作文基本要求沒過關(guān)。
本次調(diào)研，為了考查學(xué)生對寫作基本要求的掌握情況，特意對標點符號和分段也做了調(diào)查。平時，作文能注意使用標點符號的人有72人，占55、4%。
7、作文訓(xùn)練年級不銜接
各年級作文訓(xùn)練不銜接的現(xiàn)象比較嚴重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級教師大多數(shù)是直接命題給學(xué)生寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習，一下子就要求寫短文。于是，年級間銜接“坡度”較大，出現(xiàn)斷裂層。另外，在一、二年級只重視識字訓(xùn)練，忽視說話、寫話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一。
8、讀寫結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達方法的教學(xué)，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學(xué)生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。
9、教師指導(dǎo)不得法
語文教師在作文訓(xùn)練中普遍存在重教法，輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學(xué)生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，-
于是學(xué)生也怕作文，造成惡性循環(huán)。正如蘇霍姆林斯基所指出的“學(xué)生不會寫作文，最簡單的原因就是教師自己不會寫作文?！辈簧僬Z文教師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當成靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。
10、缺乏及時有益的反饋
詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學(xué)生得過一、二周才可得到教師這個唯一“讀者”的意見：一個分數(shù)，一個“閱”字或一些空洞的評語。有些教師不及時批改，學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視，很難獲得教師和學(xué)生意義上的溝通。
四、調(diào)查建議
針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，提出以下建議：
1、加強學(xué)習和培訓(xùn)，提高教師文化素質(zhì)。
首先要求教師加強自身的文化學(xué)習，每個學(xué)期制定自學(xué)計劃，激勵教師參加不同層次的函授培訓(xùn)，不斷地提高-
文化專業(yè)水平。對教學(xué)
水平較低的教師，組織他們經(jīng)常參加教研活動，舉辦作文教學(xué)觀摩課，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強新課程理念學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念。
從素質(zhì)教育的高度進一步明確作文教學(xué)的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時學(xué)習做人，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、落實各年級作文教學(xué)要求。
《語文課程標準》指出，低年級著重練習寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫；中年級著重練習寫片斷，內(nèi)容要真實具體，語句要通順、連貫；高年級著重練習寫成篇的作文。教學(xué)中，要自覺落實《課標》要求，尤其要強化低年級作文訓(xùn)練的意識，落實低年級說話寫話的要求，做到有內(nèi)容，語句連貫、完整。要重視中年級的片斷練習，讓學(xué)生逐步達到內(nèi)容具體，語句通順連貫。以“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，發(fā)展-
個性”為目標，對照要求，教會學(xué)生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。
4、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習慣，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時機起步，從一年級開始進行作文訓(xùn)練。話怎么說文章就怎么寫，小學(xué)生入學(xué)前，已掌握了相當數(shù)量的詞匯和句式，有了一定的口語能力。教師在學(xué)生入學(xué)后要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的口語，在強化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面語言能力，堅持“從說到寫”的原則。在起步作文教學(xué)中，教師要充分利用課堂教學(xué)時間，有目的、有計劃、有步驟
地對學(xué)生強化說話練習，引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點地觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并要求學(xué)生把他們平時看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)-
合起來，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在培養(yǎng)學(xué)生寫話時要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
5、加大閱讀量，強化練習意識。
閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴展學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，強化練習意識。教師在閱讀課教學(xué)中要有計劃地加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文，加大作文的練習量，訓(xùn)練的方式主要是仿寫。此外，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽，辦好墻報、板報，多方面地提高學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機會多了，作文思路就會更加開闊。
6、順應(yīng)學(xué)生心理，開展作文活動。
作文面改，對一些學(xué)困生，應(yīng)適當采用作文面改法。然后抽部分學(xué)生進行重點講評，在對他們習作中的一些成功-
之處和不足作出總體評價之后，即逐一對其習作中出現(xiàn)的問題，如中心不明確、病句、標點符號用錯等，或當面指出，或是做上記號，或提修改意見，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己動筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵，使學(xué)生自信心增強、勁頭足，個個躍躍欲試。修改完畢，學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉浸在創(chuàng)造的愉
悅之中，加上前后對比，會很快地悟出好作文的道理來，這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的。
編集作文，學(xué)生在作文競賽中的獲獎之作，以及平時所選貼作文，尤其經(jīng)過集中面改后，大都可以列入“優(yōu)秀作文”之列。當這類習作積累到一定數(shù)量時，組織這些小作者用標準稿紙抄正，教師寫好眉批及評語后即加上“前言”，并設(shè)計好封面裝訂成冊，作為自己班的優(yōu)秀作文選。對于特別出色的習作，可以推薦到一些報刊，一旦發(fā)表，再由作-
者介紹習作體會，旨在樹立榜樣。
總之，提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師要加強學(xué)習，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。只有這樣，作文教學(xué)才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面。
小學(xué)生消費調(diào)查報告
時間：2014年12月20日
地點：九龍小學(xué)校園內(nèi)
調(diào)查對象：小學(xué)生
調(diào)查人：張?zhí)炻?/p>
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們小學(xué)生的消費也越來越大。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而，學(xué)校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對小學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費中還有許多有待規(guī)范。
為此，我們通過調(diào)查了50位同學(xué)，來探討小學(xué)生消費觀念。
小學(xué)生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，這兒列舉了一個表格
中國自實行計劃生育以來，我們現(xiàn)在的每個中學(xué)生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成小學(xué)生心中的滿足感和強烈的欲望。小學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解小學(xué)生消費的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個表格，即小學(xué)生消費的內(nèi)容。
我們也還調(diào)查了小學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說，小學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應(yīng)過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對-
子女消費情況的不聞不問，導(dǎo)致了小學(xué)生的高消費理念的蔓延，使小學(xué)生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至小學(xué)生的學(xué)習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長及校方，提出以下幾點：
加強宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。學(xué)校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。
組織學(xué)生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。
父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費的情況，促使他們不要-
亂花錢。
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