下面是范文網小編分享的中國石拱橋讀后感6篇(《中國石拱橋》閱讀感想)，供大家品鑒。

中國石拱橋讀后感1

《中國石拱橋》 教案教學設計

　　發(fā)布者：邊長河 發(fā)布時間：2013-10-28 08:20:32

《中國石拱橋》 教案教學設計(人教版八年級上冊)

　　三維目標

　　1、知識與技能 積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征

　　2、過程與方法 把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力。

　　情感態(tài)度與價值觀 解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化

　　3、的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情

　　教學重點 了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　教學難點 揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點 教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 時間 教師活動 預計達成目標 一 4 第一課時 ［教學步驟］

　　一、導語設計 設計

（一）

　　橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

　　二、教師簡介說明文的文體特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　三、朗讀課文，初步把握文意。 1．教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：

　　了解說明對象，把握對象特征。

　　1）．教師指出說明文是給人以知識的，請學生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。（1）學生默讀課文，自行查找、概括。（2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。（3）全班交流。

　　明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

　　四、局部探究。

（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。①學生齊讀第四、五段。 ②小組討論交流。

　　明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結構堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

　　趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結構勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結構堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAF贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。

　　趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出。（2）請同學獨立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 多媒體顯示：

　　請四位同學依次填寫。

　　明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“?盧溝曉月?很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結構堅固；13世紀就聞名于世，受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。

　　教師總結：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？3．就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。教師總結：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。

　　六、布置作業(yè)

　　1．請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

　　2．根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據。第二課時 ［教學步驟］

　　一、檢查作業(yè)

　　請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。

　　1．學生閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。

　　2．要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點 多媒體顯示：

　　1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？）

　　4．《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。

②盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。

　　明確：1．不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是?人間天上的橋?”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。2．“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

　　3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。

　　4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據增加可靠性。

　　5．“幾乎”強調石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。6．“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣更符合實際情況。

　　7．兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹的科學態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

　　教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。

　　四、課堂小結

　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。

　　五、課堂練習

　　1．教師分發(fā)文字資料，內容如下： 竹 子 竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

　　其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構件中。（1）本文的說明對象是___________________。（2）文中能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。2．學生仔細閱讀文章，并思考題目。3．選四位同學交流，其余同學評價。明確（1）說明對象是竹子。

（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。

（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

（4）“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準確；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。

　　六、布置作業(yè)

　　1．介紹當地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。2．閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？

（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？

　　教學反思

中國石拱橋讀后感2

《中國石拱橋》讀后感（2篇）

　　中國石拱橋》讀后感

《中國石拱橋》一文是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平；最后又綜述解放后我國橋 梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關系的如實反映，也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認識。

“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈予了趙州橋?！笆澜缟溪氁粺o二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以制造者的杰出才能與精妙構思；以在石拱橋的背后永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！第二篇：

　　第 1 頁 “制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈予了趙州橋?！笆澜缟溪氁粺o二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以制造者的杰出才能與精妙構思；以在石拱橋的背后永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！

　　又是“中國制造”，又是中華民族！這些普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空！化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩篇！

　　蘇州園林、故宮博物院、萬里長城、敦煌石窯……這些獨特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來衡量一個民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強自愛，視角獨特，堅忍不拔！

“長虹大橋”“武漢大橋”“鳥巢會館”……世界人民又一次被中國現(xiàn)代技術和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠屹立在世界民族之林！

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中國石拱橋讀后感3

《中國石拱橋》導學案

　　課型：新授主備：溫亮審閱：初二語文組

　　1、教學目標

（1）知識和能力：了解并把握說明文的文體特征;整體感知課文內容，把握中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點。

（2）過程和方法：梳理文章寫作思路，把握說明順序，理解以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋特征的寫法。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對勤勞智慧的勞動人民的熱愛之情。

　　2、教學重點把握中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的特點；抓住特征舉例子的說明方法；品味說明文語言的準確、嚴密性。

　　3、教學難點理解本文采用的說明順序。

　　三、教法與學法

　　1、教法

（1）比較辨析法，認識說明文的文休特征。

（2）整體感知法，把握中國石拱橋的特征。

（3）詞語排序法，理清文章思路，明確說明順序。

（4）重點語段精讀法，理解以趙州橋盧溝橋為例說明中國石拱橋特征的好處。

（5）細細品味法，體會本文說明語言的準確、嚴密性。

　　2、學法指導

【學習難點】

　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　一、相關鏈接

（一）說明方法

　　舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

　　作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　列圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

　　作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

　　打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）

　　引用：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

　　分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

　　列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需 1

　　要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

（二）說明文閱讀

　　把握說明對象及特征：閱讀說明文，首先要準確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關鍵。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要 準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復出現(xiàn)的句子)。

　　理清結構，分析說明順序：說明文的結構并不復雜。常見的結構形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會內容要領。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如＜中國石拱橋)一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏 輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序?？傊?，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。

　　分析說明方法：為了說明清楚事物的特征，須采用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。

　　體會說明文的語言特點：準確、簡潔是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據，可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。

（三）作者介紹

　　茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生于江蘇省丹徒縣（今鎮(zhèn)江市）。土木工程學家、橋梁專家、工程教育家。本世紀30年代，他主持設計并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個里程碑，在我國橋梁建設上做出了突出的貢獻。他主持我國鐵道科學研究院工作30余年，為鐵道科學技術進步做出了卓越的貢獻。是積極倡導土力學學科在工程中應用的開拓者。在工程教育中，始創(chuàng)啟發(fā)式教育法，堅持理論聯(lián)系實際，致力教育改革，為我國培養(yǎng)了一大批科學技術人才。長期擔任學會領導工作，是我國工程學術團體的創(chuàng)建人之一。

　　二、自主預習

（一）朗讀課文，積累下列字詞

　　?。ǎ┬喂埃ǎ蚨福ǎ┢潞椭C（）飲澗（）勻稱（）橋墩（）酈（）道元惟妙惟肖（）

（二）解釋詞義和字義

　　惟妙惟肖——和諧——

　　勻稱——古樸——

　　巧妙絕倫——

（三）七嘴八舌話說橋。

　　在我們周圍有各式各樣的橋，你見識過哪些橋？

　　三、新課探究。

（一）整體感知中國石拱橋。

　　1.中國石拱橋的特點是什么？

　　2.梳理文章思路，明確說明順序。

（二）慧眼獨具識趙州橋。

　　1.精讀課文

　　4、5自然段，文章從哪些方面介紹趙州橋的？它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？

　　2.這篇課文從哪些方面對趙州橋進行了介紹？其結構特點是什么？

　　3.根據“知識鏈接”中學到的有關說明方法的知識，尋找作者在說明趙州橋時運用的說明方法。

（三）細致入微觀盧溝橋。

　　1.精讀課文

　　6、7、8自然段，介紹了盧溝橋的哪些內容？它又是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？

　　2.課文從哪些方面對盧溝橋進行了介紹？其結構特點如何？

　　3.根據“知識鏈接”中學到的有關說明方法的知識，尋找作者在說明盧溝橋時運用的說明方法。

（四）兩橋比較明用心。

　　1.為什么作者趙州橋和盧溝橋做例子，能說清中國石拱橋的特點嗎？

　　2.為什么不選一個要選兩個？

　　3.通過《中國石拱橋》中選取的兩個例子的比較，我們明白了作者在選材上的巧妙用心，那么，我們在以后寫作說明文時應該怎樣抓住事物的特征，怎樣選典型例子來寫？

（五）明察秋毫析語言。

　　體會說明文的語言準確嚴密的特點：

　　1“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　2．《水經注》里提到的“旅人橋”282

　　早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）

　　3“幾乎”去掉行嗎？）

　　4．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4“當時、可算是”能否刪去？）

　　四、鞏固檢測，總結質疑

（一）鞏固檢測題目

　　1.根據課文內容填空

（1）《中國石拱橋》的作者是橋梁專家_______，這是一篇_______，向讀者介紹有關石拱橋的知識。

（2）中國石拱橋的三大特點是_______、_______、_______。

（3）我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料_______，結構_______，強度_______。

（4）橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是_______。（巧妙絕倫匠心獨運）

（5）那時候有個意大利人馬可?波羅來到中國，他在游記里，十分_______（崇拜推崇）這座橋。

（6）我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，_______（證明 表明說明）了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。

　　2.閱讀文段，回答問題

　　趙州橋非常雄偉，全長米，兩端寬米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱，長達米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

（1）用“‖”將這段文字分成三層，標明層意。

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

（2）這段文字的說明對象是什么？

　　__________________________________________________________

（3）揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

（4）這段文字的說明順序是_____________________________。

（5）文中“這個創(chuàng)造性的設計”是指什么？

　　__________________________________________________________

（6）文中引用張 之語是為了說明_____________________________。

中國石拱橋讀后感4

　　人教版八年級上《中國石拱橋》教學設計

【教材分析】

《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結構順序來說的。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固的共同特點，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導工作。

【教學目標】

（1）整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。

（2）學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性。

（3）了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

【教學重點、難點】

（1）說明事物應抓住事物的特點。

（2）選取代表性事例說明事物?！窘谭ㄅc學法】

　　為了更好地突出重點、突破難點，我采用了演示、投影、創(chuàng)設問題情景法、討論法、歸納法等，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位。并對學生進行學法指導，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，達到不但使學生愛學，還要使學生會學，為了提高課堂效率，適當輔以多媒體技術，嘗試一種較為寬松的學習方法，使語文學習具有開放性。

【教學課時】兩課時

【教學設計】

　　第一課時

　　一、一.整體感知：

（一）導入新課

　　請生談談所見過的橋的特點.??是啊，橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活，讓學生自然、親切的走進語文課堂，創(chuàng)造一種寬松的學習環(huán)境。

(二)檢查預習:1﹑學生介紹作者。

　　2﹑學生識讀加點字的讀音.。

　　3、師生評價，全體學生識記生字。

（三）聽錄音

　　朗讀要求：①明確語氣、語速、語調及重音的把握；②了解課文內容，走進文本。

　　二、合作探討：

　　速讀課文，組內討論：

　　1、石拱橋的特點是什么？

　　2、中國石拱橋有什么特點？

　　3、本文按什么順序說明的？

　　討論之后，學生討論明確三個問題，教師用投影片或課件顯示。

　　三、學生小結，教師補充。

　　四、布置作業(yè)：識記字詞，熟讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　二、研讀品析：

　　本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學習）：

　　1、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，具體體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）

　　2、以上四個方面的特點位置能否互換，為什么？結合“不僅形式優(yōu)美而且結構堅固”分析。

　　3、這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？

　　4、畫出趙州橋平面示意圖，標上各部分數字，評選十篇優(yōu)秀作品展示，找出五篇較差的作品，讓學生互相糾錯，找出存在的問題。（可能出現(xiàn)的主要問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進而讓學生體會說明語言的準確性）

　　在教師指導下，讓學生六人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強學生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學生動腦動手的能力，在教學中讓學生積極參與活動，享受成功的歡樂。）

　　明確:弓形獨拱

　　拱肩加拱

　　結構堅固（而且）

　　拱圈拼成（展示28道拱圈剖面圖）

　　結構勻稱

　　形式優(yōu)美（不但）

　　三、探討交流：

　　1、運用學習趙州橋的方法，小組互動，分析作者是怎樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點？

　　2、討論：從內容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點。

　　教師小結：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進一步說明了中國石拱橋的特點。

　　下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　四、拓展延伸：

　　1、你心中理想的橋是什么?

　　2、寫一寫你家鄉(xiāng)的小橋,做個簡短說明.

　　五、總結:

　　1、學生談學習體會。

　　2、師評： 本節(jié)課，我們不但學到了說明文 的知識，而且還了解了我國石拱橋輝煌成就，以及今天也取得的巨大成績。我們相信，有包括同學們在內的全國人民的努力，必將開創(chuàng)我國橋梁事業(yè)的光輝未來。同學們，讓我們一起努力吧！

　　六、布置作業(yè)：學習本文方法，寫一寫家鄉(xiāng)的小橋。

【板書設計】

　　石拱橋的特點：

　　形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久

　　趙州橋（獨拱）

　　中國石拱橋

　　盧溝橋（聯(lián)拱）

　　長虹大橋

　　解

　　放

　　后

　　雙曲大橋

【設計思路】

　　本節(jié)課我遵循“教學—探究—歸納—應用”的原則，為了落實教學的重、難點我的教學將按照“整體感知—研讀品味—自由探討—拓展延伸”這一流程進行。

中國石拱橋讀后感5

《中國石拱橋》教學設計

　　一、教學目的1、認識中國石拱橋，增強熱愛祖國的感情。

　　2、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

　　4、學習語言的準確性。

　　二、教學重點

　　1、學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法。

　　2、學習如何準確運用語言。

　　三、教學難點

　　理解本文的說明順序，理清全文結構層次。

　　四、教學準備

　　1、投影儀、計算機、搜集石拱橋資料、制作圖片課件。

　　2、學生拍攝橋梁照片。

　　五、課時安排：二課時

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　檢查預習，學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

(一)導入新課

　　1、投影——猜一猜：樣子像船不是船，永遠停在江河畔; 火車汽車它能載，光載東西不開船。(打一建筑物)

　　謎底：橋

　　2、簡要介紹作者茅以升。

（二）檢查預習

　　1、正音正字：洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dī)要注音“稱”這個多音字，辨識在不同詞語里的不同讀音。

　　2、補充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨一無二，無可比擬。

　　推崇：很尊重。

（三）小組合作探究成果展示

　　1、請在四人小組內簡單介紹一下你所拍攝的橋梁。

　　2、教師引導歸納說明文知識：（由于學生已經比較熟悉，用填空的形式）

①說明文是客觀地說明事物，闡明事理的一種文體。②說明文包括事物說明文和事理說明文。③說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。

④常用的說明方法有：下定義、舉例子、列數字、作比較、打比方、摹狀貌、作詮釋、分類別、畫圖表、引用等

（四）整體感悟

　　1、要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師小結。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結構堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。

　　2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征，認識得更具體、更明確、更深刻。

　　3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

　　小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

（五）完成課后練習五

　　第二課時

　　了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。

（一）檢查復習

　　1、提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。(略)

　　2、提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的?歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

（二）學習新課

　　1、研討本文的說明順序。

①指名讀

　　1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

　　小結：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到

　　特殊的順序。

②默讀

　　4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

　　小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

③指名朗讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

　　小結：由整體到局部

④要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

　　提問：這是按照什么順序說明的？

　　明確：按照時間先后順序說明的。

⑤歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?

　　總結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　2、學習本文運用準確的語言。

①要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。（語句略）

　　提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什么？

　　小結：不能改動或去掉。表示準確數字的，都是經過丈量和計算的。表示概數的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數據都必須十分準確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴謹的治學精神。

②教師突出一些有修飾語的句子。讓學生分析。

　　修飾語：對說明對象作了恰當的修飾、限制，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

　　3、總結課文。

①齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

　　小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

②文章主旨

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和我國光輝的歷史文化。2006年12月

中國石拱橋讀后感6

　　篇

　　一、中國石拱橋讀后感范文

　　石拱橋是我國歷史文化中不可或缺的一個重要組成部分。它歷史悠久，最早的石拱橋大約建成于公元282年；它形式優(yōu)美，如虹一般，將拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上橋形容為“長虹臥波”；它形式堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

　　從全文的結構來看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用舉例子說明的方法，作者舉了兩個例子來說明，分別是趙州橋。在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字來說明事物，并且在后面寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。而且在介紹盧溝橋時用馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國古代建造的石拱橋，但在最后一個自然段又介紹了解放后，我國在云南省建造的世界上最長的獨拱石橋以及近幾年來我國所建造的拱橋。

　　石拱橋見證著我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。石拱橋是中國的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動人民的結晶。勞動人民，一個個普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念?；饕活w明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空！

　　石拱橋是歷史的著作，見證歷史的變遷，迎來新的時代。它也會是我們永遠的記憶。

　　篇

　　二、中國石拱橋讀后感范文

“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈予了趙州橋?！笆澜缟溪氁粺o二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以制造者的杰出才能與精妙構思；以在石拱橋的背后永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！

　　又是“中國制造”，又是中華民族！這些普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念?；饕活w明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空！化作一篇宏偉的章節(jié)，永垂于歷史的詩篇！

　　蘇州園林、故宮博物院、萬里長城、敦煌石窯。這些獨特的建筑偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建筑來衡量一個民族，但是這些偉大而不思議的建筑卻折射出中華民族的自強自愛，視角獨特，堅忍不拔！

“長虹大橋”“武漢大橋”“鳥巢會館”。世界人民又一次被中國現(xiàn)代技術和創(chuàng)造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創(chuàng)造出無與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠屹立在世界民族之林！

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　　三、中國石拱橋讀后感范文

《中國石拱橋》一文是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。

　　從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關系的如實反映，也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認識。

“制造奇特，人不知其所以為”，“初日出云，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的贊嘆贈予了趙州橋?！笆澜缟溪氁粺o二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以制造者的杰出才能與精妙構思；以在石拱橋的背后永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界！

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