下面是范文網(wǎng)小編分享的《從教走向?qū)W》讀后感(從教走向?qū)W反思)，以供參考。

　　《從教走向?qū)W》讀后感 作為教師不僅僅是在課堂教學(xué)上精益求精，還在經(jīng)常充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)能力，在懷著這樣的心情下，我翻開(kāi)了《從教走向?qū)W》這本書(shū)。

　　從課堂角度來(lái)說(shuō)，一堂好的美術(shù)課需要有完整的課程標(biāo)準(zhǔn)作為課堂學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，同時(shí)也幫助了老師制定合理的教學(xué)與評(píng)估方向與方法。教學(xué)目標(biāo)也是在同樣的背景下根據(jù)課程內(nèi)容而設(shè)定出來(lái)的。在課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)的最終結(jié)果是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這些對(duì)于美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)是非常重要的，保證了課堂的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)范圍，利用一些可能的，合理的教學(xué)手段來(lái)完成美術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在達(dá)到目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。

　　書(shū)中寫(xiě)到“核心素養(yǎng)的基本原則和出發(fā)點(diǎn)，是教師首先要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容?！边@點(diǎn)同樣適用于美術(shù)課的教學(xué)核心素養(yǎng)。美術(shù)核心素養(yǎng)是指導(dǎo)一切美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)。只有明確什么是核心素養(yǎng)才制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。在好基礎(chǔ)的臺(tái)階上教師進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，更好的，有效的幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的道路上更近一步。

　　那么將“核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)”,是一個(gè)非常值得一再研究的問(wèn)題。小到每節(jié)課的日常教學(xué)具體目標(biāo)到每個(gè)單元的目標(biāo)，再到每個(gè)學(xué)期，甚至是學(xué)年學(xué)習(xí)目標(biāo)都是需要仔細(xì)，合理的規(guī)劃。由總目標(biāo)中分解出每一個(gè)小目標(biāo)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系，作用，最終達(dá)成學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)的要求。而在這些基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來(lái)的課堂標(biāo)準(zhǔn)衍生出的課時(shí)目標(biāo)，單元目標(biāo)等，又可以作用到每一節(jié)的課堂教學(xué)中，在具體的課堂教學(xué)實(shí)施中，這些都是教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，在每一個(gè)小小的日常課堂中完成目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)。

　　好的課堂是需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和有趣而又效率的課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)書(shū)本的閱讀，在之后的美術(shù)課堂里會(huì)帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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