下面是范文網小編收集的羊皮卷讀后感范文3篇(《羊皮卷》讀后感),供大家參考。
羊皮卷讀后感范文1
《羊皮卷》,這本書他重在勵志,讓人在默讀后,激情四溢。這本書十分培養(yǎng)人的潛意識,讓人在潛意識里,讓思維得到成長,通過長時間的堅持,將潛意識轉化為有益終生的“好”習慣。在日常生活和學習中。他還是一本由十一本勵志書籍所組合成的一部經典勵志書,它包含著了希望、財富、幸福的真正內涵,以及對它們所追求的法則,它將帶領我們去認真地理解這個無耐,但又充滿著奇跡與色彩的世界,讓我們充滿自信地走在這一條實現(xiàn)自已理想的道路上。他還匯集了當代國內外眾多的大多成功者的智慧結晶,內容積集了有關成功學的方方面面,文章風格各異,吐字清新流暢,具有十分強的藝術的魅力和思想的價值。這一些成功啟示都是成功者一生的經歷,它將全方位地挖掘你內心的潛力,帶領你逐漸的走向成功,走在自已得道路上。書中并沒有高深玄妙的道理,而是采用了大量成功人士的案例,從制定目標到積極努力地付諸行動;從培養(yǎng)自己的品質情到修正自己不好的毛病。全書淺顯易懂,事理講述得明明白白,清清楚楚。
我讀完后有感觸發(fā):那一些優(yōu)秀的書籍給予了我們一些知識,這不是單純的知識,也不是瞬間即逝的激情,而是生存的自信和做人必備的才能和勇氣,他喚醒了我們的心靈,讓人們對成功樹立堅定的信念。書籍并不是把在外的東西轉交給我們,而是促使我們把內在的東西噴涌出來。這本《羊皮卷》將無疑的帶給你希望得到的一切東西。
翻開《羊皮卷》,也許你所渴望能夠像書中的成功者一樣,取得偉大的成就,讓別人對你刮目相看。
“挑戰(zhàn)”,需要我們在學習中進行創(chuàng)造性思考。思想一直就是一部帶動人類文明發(fā)展的發(fā)電機。你們有可能會說:“我們沒有創(chuàng)造發(fā)明的機會”,其實“機會是自己創(chuàng)造”的。不管現(xiàn)實將會如何?讓我們的思維為我們服務就是如此地輕易,但這時最大的誘惑就是不去開動腦筋,這就是思想本身的本能“懶惰”。為此,我們必須的向思想挑戰(zhàn)、想身邊的每一個人挑戰(zhàn)!《向你挑戰(zhàn)》告訴了我們:你要敢于不停地去轉動腦筋,去用腦筋思考每一個深奧的問題、每一個我們不知道的問題,直到你的大腦產生出一個具有創(chuàng)造性的好主意。這要求了我們的工作和學習不能安于現(xiàn)狀,要“勤思考”“去思考”“去創(chuàng)造”“學創(chuàng)造”。將每一個好主意,發(fā)揮出來。讓世界變得更加美好,做一個主宰世界的新一代的主人。
《羊皮卷》既是一本古老又能幫助你取得你想要得東西,又是一本讓你改變命運的一個古老的智慧老人。他不僅照亮了我的人生的第一盞油燈,還照亮了我的人生道路。
羊皮卷讀后感范文2
我早就聽說過有本書叫《羊皮卷》,說這本書里的故事很美,很動人,且很有啟迪性和激勵性。今天我真真切切地感受到了它的魅力,如果你去粗看一下它的目錄,就會發(fā)現(xiàn),這里面充滿著精神、情感和愛,思考、力量和成功。《向你挑戰(zhàn)》作者所展示的成功哲學是如此地慎密實用而又充滿激情,它鼓舞了千千萬萬的成功人士再攀高峰,更激勵了千千萬萬尚在困境中的勇敢者重新獲得信心和勇氣,一往無前地為理想而奮斗!我們知道,成功是不會永恒的,但成功者已經永恒!我們不要拒絕時代的使命,讓我們迎接挑戰(zhàn)!
迎接挑戰(zhàn),需要我們的工作進行創(chuàng)造性思考。思想一直是一部帶動人類文明向前發(fā)展的發(fā)電機。你可能會說:“我們沒有創(chuàng)造發(fā)明的機會”,其實最偉大的發(fā)明也來自于能夠對平?,F(xiàn)象以一種不平常的方式來解釋與解決的思維中。不管現(xiàn)實如何,讓我們的思維為我們服務是如此地容易,但這時最大的誘惑是不去開動腦筋,這是思想本身的惰性。為此,我們也必須向思想挑戰(zhàn)!《向你挑戰(zhàn):創(chuàng)造性思考》告訴我們,你要敢于不停地思考直到你產生出至少一個具有創(chuàng)造性的主意。創(chuàng)造性的思想敢于把一根針的末端固定在一點——這是小事一件,但由此而產生了縫紉機。突破馬其諾防線不是那么容易的,你必須在無人的荒島上歷經險阻,經過多次挖掘才能抵達目標。這就要求我們的工作不能安于現(xiàn)狀,要勤于思考,善于思考,敢于創(chuàng)造,學會創(chuàng)造。
成功的秘訣是“創(chuàng)造”,而創(chuàng)造要靠創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是什么?是指用創(chuàng)造的理念、創(chuàng)造的方法解決問題時的思維。創(chuàng)造性思維的特點是什么?主要有思維形式的反常性,思維過程的辯證性,思維空間的開放性,思維成果的獨創(chuàng)性,以及思維主體的能動性。我們可以認為,創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了科學,推動了科學,發(fā)展了科學,推動了人類文明的前進。典型的創(chuàng)造性思維,必然導致重大科學成果的出現(xiàn),這些成果具有綜合性、飛躍性和劃時代的特點,對人類文明的推進具有不可估量的價值。例如牛頓的理論、麥克斯韋的理論都是特點十分鮮明的。對自然美的追求、對人類精神和物質解放的追求是創(chuàng)造性思維的原動力。創(chuàng)造的原動力還聯(lián)系著挑戰(zhàn)者的自我信念。大概所有杰出科學家創(chuàng)造的原動力都來自對“美”的追求、對“解放”的渴望與信念的堅定。從基本的、原始性問題切入科學問題是創(chuàng)造性思維的又一特點??茖W不是神秘兮兮的東西,它一定要在基本概念上顯示出本身的合理性程度。科學往往是這樣的:在最不起眼的地方,有最深刻的道理,叫做“于無聲處聽驚雷”吧。
捕捉思維靈感,是創(chuàng)造性思維的契機。挑戰(zhàn)者在苦苦的思維創(chuàng)造過程中,常常得益于一時的靈感。這靈感來的突然而莫名其妙,往往其本人也覺得奇怪。其實這是思維智慧的內容,是長期思索所孕育的“生命”,在催化酶作用下的迸發(fā)。這催化酶可能是一時的相關思考的牽動、亦或是雖不相關卻有觸發(fā)相關思考的瞬間作用,甚至也可能是夢中之兆。創(chuàng)造性思維是人類的高級心理活動。創(chuàng)造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為:創(chuàng)造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯(lián)系,而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎上發(fā)展起來的,它是后天培養(yǎng)與訓練的結果。想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中,如果沒有想象的參與,思考就發(fā)生困難。特別是創(chuàng)造想象,它是由思維調節(jié)的。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”就是從他幼時幻想人跟著光線跑,并能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機,就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發(fā)現(xiàn)新的事物,而且還能激發(fā)我們作出新的努力,探索,去進行創(chuàng)造性勞動。積極的創(chuàng)造性思維,往往是在人們感到“驚奇’時,在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發(fā)自己創(chuàng)造性學習的欲望,首先就必須使自己具有強烈的求知欲。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要,就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題,或者去“啃”前人遺留下的不解之迷,激發(fā)自己的求知欲。求知欲會促使人去探索科學,去進行創(chuàng)造性思維,而只有在探索過程中,才會不斷地激起好奇心和求知欲,使之不枯不竭,永為活水。
一個人,只有當他對學習的心理狀態(tài),總處于“躍躍欲試”階段的時候,他才能使自己的學習過程變成一個積極主動“上下求索”的過程。這樣的學習,就不僅能獲得現(xiàn)有的知識和技能,而且還能進一步探索未知的新境界,發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識,甚至創(chuàng)造前所未有的新見解、新事物。創(chuàng)造性作為民族自主之本、人類最有活力的行為、科學研究的第一要義和生命線,對于整個社會的發(fā)展和科學進步,起到了靈魂的作用。學校的工作千頭萬緒,其根本就是要全面提升學校的教育教學質量,這就要充分調動全體教職工的工作積極性,讓他們用科學的精神武裝頭腦,既要學會按教育教學規(guī)律辦事,又要有創(chuàng)新的新理念,不但要有腳踏實地的科學態(tài)度,更要有敢于開拓的創(chuàng)造性思考。學校如何改革人才培養(yǎng)模式,深化教育教學改革,在加強學生全面素質培養(yǎng)的同時,注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),使培養(yǎng)出來的人才,具有高素質、富有創(chuàng)造力,以適應知識經濟發(fā)展的需要,這是擺在教育面前的一件大事。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的一個重要方面是對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心,是人們完成創(chuàng)造活動的基礎,所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是一項極其重要的教育任務。我們要優(yōu)化教學過程,為激發(fā)學生積極思維創(chuàng)造有利條件教學過程的一切條件、環(huán)境、手段和管理都對學生思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展直接有關,使整個教學過程更符合學生的思維規(guī)律,因勢利導,富有啟發(fā)性,使學生的思維處于積極狀態(tài),最終實現(xiàn)關注學生的終身發(fā)展的長遠目標。
羊皮卷讀后感范文3
《羊皮卷》是從世界上最偉大的文獻中摘選并整理出來的。內容幾乎涉及有關成功學的方方面面。作者用獨到犀利的視角,極富感召力的理論,引導人們人《羊皮卷》中汲取思想的養(yǎng)料,獲得啟示,引發(fā)思考,使之成為本世紀最值得收藏的一部勵志書。
這些大師們鮮活的成功啟示如同一段段支流,讀完此書,你將會把它們匯集成為自己企盼的奔流不止的大江大河。當你領悟完這啟迪人心的《羊皮卷》,你會發(fā)現(xiàn)生活的變化已天翻地覆,身體里仿佛有一股成功的體悟在緩結地流動,成功的大門隨即為你敞開。
生活中有人高估了自己,有些人卻低估了自己,有的人自負自滿,有的人惶恐不安,從而沒給自己一個正確的定位,迷失了方向。有時候我們常常會敗在自己的不自信,缺乏勇氣上,孰不知成功已在前方某個拐角處。還記得書中有這樣一句話“只要決心成功,失敗永遠不會把我擊垮?!币虼藷o論我們遇到何種挫折都要堅信:今天,我開始新的生活;今天,我已爬出滿是失敗創(chuàng)傷的老繭;今天,我重新來到這個世上,失敗不再是我奮斗的代價,我會在智慧的指引下,走出失敗的陰影,步入健康、快樂的樂園,因為我是自然界中最偉大的奇跡。
用感恩的心面對生活,面對生活中的人事物;感受世界的美好,用所付出的愛凈化自己的靈魂,去感化其他非己。我愛雄心勃勃的人,因為他們給我靈感。我愛失敗的人,因為他們給我教訓。我愛王侯將相,因為他們也曾平凡。我愛謙恭的人,因為他們非凡。我愛富人,因為他們。我愛窮人。因為窮人太多了。我愛少年,因為他們真誠。我愛長者,因為他們有智慧。我愛美麗的人,因為他們眼中流露著凄迷。我愛丑陋的人,因為他們有顆寧靜的心。
每個時代都有各自不可磨滅的偉大成功者的思想精髓,并以文字的形式將其流傳下來。面對世人事業(yè)的挫折、精神的荒蕪、思想的消極、命運的困擾、生活的無助,他們希望用自己成功經歷的點點滴滴因令人,用真實的故事去打動人,撫慰人們迷茫的心靈,為人們指明一條條通向成功與幸福之路。
我們知道,那些優(yōu)秀的書籍給與我們的東西,不是單純的知識,也不是瞬間即逝的刺激,而是生存的自信和做人必備的才能和勇氣,也喚醒我們的心靈,使人對成功堅定信念。書籍并不是把外在的東西移交給我們,而是促使我們內在的東西噴涌而出。奧格·曼狄諾的這本《羊皮卷》無疑會帶給你最希望得到的一切。
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