下面是范文網(wǎng)小編分享的《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感2篇 老師怎樣和學(xué)生說話 讀后感，以供借鑒。

《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感1

　　這段時(shí)間看了書中的鼓勵(lì)的故事，鼓勵(lì)的故事里面有一個(gè)案例，重視解題的過程。他是這樣說的：要誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就必須和重視答案一樣，重視解題的過程。我想，每位老師都知道了解題過程的重要性，但若出現(xiàn)一個(gè)小時(shí)候的牛頓呢，你會怎么辦啊?

　　六歲的牛頓是這樣做黑板上的題目的：8-4=8 7-3=7 6-2=6

　　看到這樣的答案，你會怎樣呢？你會生氣嗎，置之不理或一帶而過？你當(dāng)時(shí)的做法會不會像牛頓的老師一樣，看了牛頓的'作業(yè)一句批評的話也不說，而是問牛頓：“你是怎么解出這個(gè)答案的？我對你解題的答案很感興趣?！痹瓉砼ｎD是這樣理解的：8-4中劃掉4，還剩下8；7-3中劃掉3，還剩下7；6-2中劃掉2，還剩下6。牛頓的老師對這新鮮的解釋報(bào)以微笑，這個(gè)解釋讓她了解到：牛頓看來只是從形式上理解了算術(shù)題，他需要在算數(shù)的抽象和象征意義方面得到輔導(dǎo)。在解釋正確算法之前，老師謝謝了牛頓讓她分享了這樣的解題過程。

　　如果是我，面對這樣的學(xué)生，我會非常的生氣，多么簡單的題?。∧阍趺床粫?，是不是上課沒注意聽講?；蛘?，這是什么呀？亂七八糟的。你在聽嗎……這樣不著邊際的答案，一定是我所不能容忍的。

　　從來沒想過，這樣答案的背后原因是什么？或許是理解的錯(cuò)誤，或許他沒聽懂，或許是他的基礎(chǔ)所限。忙著責(zé)怪，忙著下結(jié)論，忙著生氣，會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心，挫傷自尊?？赡芟抡n了，這道題他依然不會做。這么淺顯的道理從來沒有深入思考過，多么可怕的習(xí)慣。

　　記得我讀四年級的時(shí)候，一次上數(shù)學(xué)課，老師在講例題的過程中提問到我，我怯怯地站起來，支吾著，答不上來。老師沒說什么，就讓我坐下了。從她責(zé)怪與失望的眼神。她似在說，這么簡單的題，都不會做！很長一段時(shí)間上數(shù)學(xué)課她很少提問我，我也樂得如此。本只為一次沒有答上的問題。而那道題，直到最后，我也沒弄明白應(yīng)該怎么做?，F(xiàn)在我想說：孩子碰到這種老師，會是多么的悲哀??！孩子求出答案時(shí)，都有他自己的理由。請傾聽孩子的想法，重視解題的過程！

《老師怎樣和學(xué)生說話》讀后感2

　　這本書的作者是海姆·G·吉諾特博士，美國著名的兒童心理學(xué)家、教育家。他把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對話和故事情節(jié)，為所有的老師和家長提供了同孩子進(jìn)行交流的主法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長，讓我們從中領(lǐng)會到交流的原則。面對不同的學(xué)生和不同的情況，老師都應(yīng)該因人而異、因材施教地靈活對待。

　　書中的這段話讓我感慨萬千“在與孩子交流的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免對孩子進(jìn)行診斷和預(yù)言。更不要把孩子的往事和或者孩子的家人扯進(jìn)來。診斷孩子是危險(xiǎn)的，將孩子與別人對比也是有害的。這可能給孩子帶來負(fù)面的心理暗示和影響。孩子總是會不由自主的實(shí)現(xiàn)老師對他的悲觀預(yù)測。他很有可能成為老師所說的那種人?！?/p>

　　教師對孩子進(jìn)行診斷和預(yù)言，是平時(shí)的課堂教學(xué)中最常見到的景象。有時(shí)，我也是常常因?yàn)橐稽c(diǎn)“小事”就不由分說地將學(xué)生訓(xùn)斥一通，把和這件小事有關(guān)的所有往事都聯(lián)系在一起，教育學(xué)生，給他貼上一個(gè)“差生”的標(biāo)簽。有時(shí)拿他和班級中的孩子對比，一味地?cái)?shù)落他。讀了這本書以后，我才了解到原來診斷孩子是這么危險(xiǎn)的，將孩子與別人對比更是是有害的。這可能給孩子帶來負(fù)面的心理暗示和影響。這樣，會毀掉孩子的自信心和自我形象，會促使孩子破罐子破摔。孩子就總是會不由自主的實(shí)現(xiàn)老師對他的悲觀預(yù)測。他很有可能成為老師所說的那種人。

　　我想，以后在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我應(yīng)該就事論事，關(guān)鍵在于，老師是否能夠主動(dòng)地了解當(dāng)事人的狀況，為什么會出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，并親自給予同感和安慰。如此下去，學(xué)生才不會繼續(xù)無理取鬧。這樣，我也才能了解到孩子們需要的是什么。正如書中所說那樣，“他們需要得到他人的認(rèn)可，尊重，喜歡和信任，他人的鼓勵(lì)，支持，加油和風(fēng)趣，還需要自己去開拓，實(shí)驗(yàn)才能取得成就。”

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