班主任兵法讀后感 篇1
做班主任工作已有六七年了，深深的感覺(jué)到班主任工作的重要性和復(fù)雜性。在這幾年的摸爬滾打中，我也逐漸摸索出了一套自己的工作方法，但是認(rèn)真閱讀了萬(wàn)瑋的《班主任兵法》后，有一種如沐清風(fēng)的感覺(jué)：清新、實(shí)在，從他的帶班理念和管理方法中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也產(chǎn)生了許多感觸。
一、萬(wàn)瑋老師的執(zhí)著和毅力更令人欽佩。
萬(wàn)瑋老師的日記布置與批閱是一種極為成功的方法。通過(guò)與學(xué)生用日記交流，可以了解到學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，熟悉學(xué)生的苦與樂(lè)，從而采取更有效的方法解決學(xué)生的困惑與思想包袱，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？墒敲看闻唽W(xué)生的日記都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而萬(wàn)瑋老師卻排除公務(wù)繁忙、睡眠不足、個(gè)人愛(ài)好、外界誘惑等等困難持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)了。
又如萬(wàn)瑋老師和學(xué)生一起背書(shū)，從一開(kāi)始萬(wàn)瑋老師就要求自己和學(xué)生一起背，要求學(xué)生怎么樣自己也怎么樣，并堅(jiān)持到集訓(xùn)的最后一天。盡管其間也煩躁過(guò)，猶豫過(guò)，退縮過(guò)，但還是徹徹底底的堅(jiān)持下來(lái)了。
我想若萬(wàn)瑋老師沒(méi)有那份執(zhí)著和那份堅(jiān)毅，他就不會(huì)成為學(xué)生的楷模，不會(huì)得到學(xué)生的信服，也不會(huì)取得預(yù)期的成功。我想在我們的工作中也需要象萬(wàn)瑋老師那樣執(zhí)著和堅(jiān)毅，尤其是在面臨困難，面臨挫折，面臨困惑時(shí)，我們要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝一切不利因素，為了心中的那份執(zhí)著很好的堅(jiān)持下去。
二、萬(wàn)瑋老師在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)總是很理智，注意方法和策略，也很注重對(duì)自己的反思。
有如智取孔圣許。當(dāng)孔圣許因?yàn)樽约旱牟涣急憩F(xiàn)而破壞了整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，重重挫傷了萬(wàn)維老師的心時(shí)，萬(wàn)瑋老師即沒(méi)有在班級(jí)將其大罵一頓泄一泄私憤，也沒(méi)有叫他到辦公室嚴(yán)厲訓(xùn)斥，讓其寫(xiě)保證，作檢討，而是通過(guò)認(rèn)真思考，分析利弊，采取策略，利用智取的方式來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)擺事實(shí)講道理破心理給鼓勵(lì)，及解決了問(wèn)題，又沒(méi)有招致學(xué)生的怨恨，還讓他心存感激，不失為一個(gè)過(guò)人的招數(shù)。
又如項(xiàng)王事件。項(xiàng)王是一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)樗倪`紀(jì)，萬(wàn)瑋老師一時(shí)情緒失控對(duì)項(xiàng)王做出停課反省的決定，而項(xiàng)王也果真背起書(shū)包回家，并在校門(mén)口與門(mén)衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒激動(dòng)。萬(wàn)瑋老師非常惱火還要發(fā)脾氣卻忍住了，而且馬上意識(shí)到自己應(yīng)該保持冷靜，要控制住自己的情緒。再到后萬(wàn)瑋老師又感覺(jué)到自己的魯莽，認(rèn)為自己考慮問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，通過(guò)冷靜的思考，萬(wàn)瑋老師迅速改變了策略，本人也恢復(fù)到了冷靜與理智的狀態(tài)，并最終通過(guò)自己的睿智而拿下了項(xiàng)王這塊硬骨頭。
以上二例可以看出萬(wàn)瑋老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)是非常細(xì)心的，講究方法，講究策略，即使在自己出現(xiàn)失誤時(shí)，也能很快的調(diào)節(jié)自己，總結(jié)得失，并找出解決問(wèn)題最有效最好的的方法。我們?cè)诠ぷ髦幸部隙〞?huì)遇到類似的問(wèn)題，那我們是怎樣做的呢？這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。用萬(wàn)瑋老師的話說(shuō)：做工作要細(xì)致，要考慮周全，特別是把困難想的充分一些。在遇到問(wèn)題時(shí)，要能控制自己的情緒，要講究方法策略，要能及時(shí)調(diào)整自己的錯(cuò)誤思路，要用心從根本上解決問(wèn)題。
三、萬(wàn)瑋老師知識(shí)淵博，涉獵面廣，無(wú)所不知，整個(gè)一個(gè)萬(wàn)事通。
萬(wàn)瑋老師在帶班的過(guò)程中，體現(xiàn)出了他良好的個(gè)人素質(zhì)，萬(wàn)瑋老師具有淵博的知識(shí)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念，具有超高的育人能力。萬(wàn)瑋老師不僅有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還知道很多其它的知識(shí)，如天文地理，風(fēng)土人情，歷史事件，名人傳記，寓言哲理等等。正是有了這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，萬(wàn)瑋老師在平時(shí)教育學(xué)生的時(shí)候，可以信手拈來(lái)，隨意舉例，讓學(xué)生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，也能通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等。
從萬(wàn)瑋老師的身上，我感覺(jué)到自己知識(shí)的貧乏，感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己就很難提高，就會(huì)象井底之蛙，只能看見(jiàn)自己頭頂上一方天空。要想超越自我，就需要不但學(xué)習(xí)。
班主任兵法讀后感 篇2
前些日子，在網(wǎng)上無(wú)意中瀏覽到了《班主任兵法》這本書(shū)，便讀了起來(lái)。我讀過(guò)之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技?，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。
收獲主要有兩點(diǎn)。
收獲一：我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn)，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西，自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門(mén)類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)，就能觸類旁通，開(kāi)闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
收獲二：我認(rèn)識(shí)到教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
我覺(jué)得在我們的教學(xué)過(guò)程中，尤其是班主任工作中，有很多教育學(xué)生的方式方法是值得借鑒的。對(duì)于不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教育方法，不要機(jī)械的死搬教條，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻開(kāi)自己美麗的花朵。
班主任兵法讀后感 篇3
20xx年5月11日下午4：30—6:00，在西寧市第十三中學(xué)讀書(shū)沙龍室進(jìn)行了以《班主任兵法》一書(shū)讀后感為主題的班主任參加的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研室和政教處共同舉辦。教研室的李海英主任主持本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
本書(shū)的作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái)，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境。書(shū)中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無(wú)不充滿智慧，充滿心與心的交流。一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位武藝高超、臨亂不驚的武術(shù)家；一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家；一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家；一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……
20xx年暑假中，學(xué)校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書(shū)，要求在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思。今天的活動(dòng)中，耿元美、蘇青等班主任老師就自己的感想紛紛積極發(fā)言。
班主任們從書(shū)中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到了以下啟示，歸納兩點(diǎn)：
首先，努力把自己變成“反思型”教師。
讀過(guò)《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫(xiě)下來(lái)，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？做為老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)常寫(xiě)反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。
其次，做一名關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教師。
在教育教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過(guò)關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校時(shí)，在常人看來(lái)的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的小事掛在心上，常跟他們談?wù)勑模?tīng)聽(tīng)他們的`想法，了解他們的需求，爭(zhēng)取讓他們無(wú)學(xué)習(xí)的后顧之憂。三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)做人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
班主任們對(duì)于作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教書(shū)體會(huì)，深深的感受到作者所說(shuō)的就是我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的，遇到的和我們?cè)鯓尤ヌ幚韱?wèn)題，去解決問(wèn)題等的一些方法。
這本書(shū)，為我校教師帶來(lái)許多的感動(dòng)。為了孩子們精彩的人生，大家一定會(huì)用心教學(xué)，努力做一名優(yōu)秀的班主任！
班主任兵法讀后感 篇4
當(dāng)班主任已有也一年多了，總覺(jué)得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經(jīng)驗(yàn)，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。于是，在課外買來(lái)了華師大出版的《班主任兵法》，從書(shū)名來(lái)看，覺(jué)得挺有意思，也利用假期閱讀了一番?？催^(guò)《班主任兵法》，著實(shí)讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書(shū)中的兵法，雖說(shuō)不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級(jí)中收到事半功倍的效果。
首先，邊閱讀邊結(jié)合我自己的實(shí)際工作進(jìn)行了一番思考?？纯醋约旱陌嗉?jí)，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，用書(shū)中的話講“校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外，還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地?！笔俏覜](méi)能很好地守住自己的“陣地”，更沒(méi)有進(jìn)攻到學(xué)生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結(jié)為是孩子從小形成的不良行為習(xí)慣的原因，一度的想靠時(shí)間來(lái)慢慢解決，看來(lái)這是不對(duì)的，看來(lái)是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”方面做得不夠，戰(zhàn)略上過(guò)于藐視對(duì)手，在戰(zhàn)術(shù)上過(guò)于輕視了對(duì)手，長(zhǎng)此以往，不但解決不了根本，還會(huì)讓自己處于失去陣地的被動(dòng)局面。
其次，我也從中獲得了一些啟示。
教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn)，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西，自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門(mén)類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)，就能觸類旁通，開(kāi)闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
教育需要從學(xué)生的心理出發(fā)，教育學(xué)生時(shí)如能抓住學(xué)生的心理，就能起到事半功倍的效果。書(shū)中的“攻心為上”一部分，讓我覺(jué)得受益匪淺，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，一味的批評(píng)、強(qiáng)制孩子改正，是治標(biāo)不治本的，“錯(cuò)誤是得用心靈去認(rèn)
班主任兵法讀后感 篇5
《班主任兵法》一書(shū)，出自一位教齡僅七年的年輕教師萬(wàn)瑋之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過(guò)一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富?！栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬(wàn)老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無(wú)窮，讓人留下無(wú)盡的思索。我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
首先，做為教師，我們要學(xué)會(huì)反思。讀過(guò)萬(wàn)老師的《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。每讀一個(gè)故事，總會(huì)感嘆：這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到，那個(gè)我也做過(guò)，我怎么不寫(xiě)下來(lái)呢？所以我在想：我們有在班主任工作中和教學(xué)中，也有很多好方法，卻沒(méi)能寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)能進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。如果萬(wàn)緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺(jué)，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。
其次，作為一個(gè)班主任、一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好？看來(lái)，應(yīng)該在具體的工作中，從樹(shù)立自己的多重角色觀做起，不斷調(diào)整自己所扮演的角色。我從書(shū)中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書(shū)中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書(shū)，在書(shū)海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)，使自己不斷提高。
班主任兵法讀后感 篇6
《班主任兵法》是介紹班主任工作和學(xué)生管理的一本書(shū)。這是一位優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的教育手記，充滿了愛(ài)心、耐心和教育智慧。它的魅力除了作者生動(dòng)的敘事引人入勝、理性的分析絲絲入扣之外，令人倍感親切的理由還有——字里行間流露出真誠(chéng)率性、可親可近。萬(wàn)瑋老師通過(guò)真實(shí)的抒寫(xiě)，坦誠(chéng)地表現(xiàn)自己在教育工作中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣、成功失敗，那一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤其令人難忘。
《一石二鳥(niǎo)》中，以成績(jī)倒數(shù)第二的學(xué)生取代倒數(shù)第一的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二的學(xué)生傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一的學(xué)生不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難！
《圍而不打》中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，拒不認(rèn)錯(cuò)，情節(jié)惡劣，如何處置？萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，最后“淚流滿面”。
乃至讀到《自保第一》、《攻心為上》、《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》、《預(yù)篇》、《形篇》、《勢(shì)篇》等文章時(shí)，篇中對(duì)教師提出的具體要求亦有很多淺顯易懂的道理，讓人讀后受益匪淺。
的確，對(duì)于剛參加工作、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來(lái)說(shuō)，《班主任兵法》實(shí)在是一本不可多得的好書(shū)，既有實(shí)例示范，又有理論指導(dǎo)，一字一句均來(lái)自作者多年工作實(shí)踐的總結(jié)與反思。
對(duì)于我們這些工作多年、自認(rèn)為也具備了一定經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，《班主任兵法》仍然是一位良師益友。在無(wú)數(shù)個(gè)生動(dòng)的故事中照見(jiàn)自己的影子，重溫了熟悉的教育場(chǎng)景，而萬(wàn)老師高人一籌勝人一等的機(jī)智、巧妙的謀略令我們大開(kāi)眼界、嘆為觀止，有豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日之感。
有人說(shuō)班主任工作最繁瑣，有人說(shuō)班主任工作最有趣，有人說(shuō)班主任最辛苦，有人說(shuō)班主任最幸福。主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷嘗試，懷揣希望，靜待花開(kāi)。有時(shí)，也許只需一個(gè)轉(zhuǎn)身，你便會(huì)遇見(jiàn)幸福，遇見(jiàn)生命中最美好的景致。
班主任兵法讀后感 篇7
記得工作前，校長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我自己對(duì)于今后教育教學(xué)工作的意向，當(dāng)時(shí)初生牛犢不怕虎，自薦想當(dāng)班主任。也不知道是原本就這樣給我安排著的，還是因?yàn)槲夷莻€(gè)不知天高地厚的稚氣要求得到了應(yīng)允，從第一年工作開(kāi)始，我就承擔(dān)著班主任的工作。
一直到真正開(kāi)始面對(duì)學(xué)生了，才知道班主任工作有多難。而且開(kāi)始那幾年，每年都接別人的班，面對(duì)家長(zhǎng)有意無(wú)意的一些比較，自己又真的是什么都不知道的茫然狀態(tài)，可以說(shuō)，班主任工作做得并不好。當(dāng)然，也不能算一塌糊涂的，至少有模有樣地帶下來(lái)了一批孩子，其中不少家長(zhǎng)至今看到我也很客氣地和我打招呼聊天，總還算是對(duì)我當(dāng)初工作的一點(diǎn)點(diǎn)肯定吧。
看《班主任兵法》這本書(shū)，首先很詫異的是作者竟然是位只有7年教齡的年輕老師！工作7年，就對(duì)班主任工作衍生出這樣那樣的心得來(lái)，不得不佩服作者在教育工作中的細(xì)膩心思。這本書(shū)算是本反思集了吧，作者就自己親身經(jīng)歷的故事，結(jié)合自己的反思，聯(lián)想到那些歷史中、電視中、生活中的對(duì)照案例，寫(xiě)出一本和學(xué)生斗智斗勇的班主任成長(zhǎng)故事。讀來(lái)覺(jué)得文本表述深入淺出，語(yǔ)言也比較精妙，有些做法操作性強(qiáng)，借鑒性高，總體說(shuō)來(lái)不失為一本值得班主任細(xì)讀的好書(shū)！
誠(chéng)如前言中介紹，作者之所以在班主任工作中有所得，作者自己歸功于他第一年班主任工作的徹底失?。簬Я艘粋€(gè)亂班，更因?yàn)榉职嗪笞兊酶鼇y，直到讓他無(wú)法駕馭、黔驢技窮、滿盤(pán)皆輸?？墒亲髡卟⒉话堰@件事當(dāng)做自己的苦，自己的虧，而是作為一次鍛煉，使其在之后的班主任工作上越來(lái)越順手。其實(shí)在我看來(lái)，真要想像作者這般涅槃重生，靠的是自己的反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也只有如此，才能做到吃一塹長(zhǎng)一智的程度。
這本書(shū)之所謂兵法，也全有賴于作者加入了大量的古代與現(xiàn)代的軍事理論思想，讓人在看文的同時(shí)感覺(jué)班主任工作在繁忙枯燥與輕松有趣之間其實(shí)差得并不遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于班主任自己的主觀思想、人格魅力以及工作能力。當(dāng)然，書(shū)名曰為兵法，那么在鋪陳開(kāi)來(lái)的時(shí)候自然也得有點(diǎn)兵法的樣子。這本書(shū)的小標(biāo)題也取得相當(dāng)有意思：倒轉(zhuǎn)乾坤、敲山震虎、順?biāo)浦?、刮骨療毒、指鹿為馬、遇強(qiáng)更強(qiáng)這樣的題目很有讓人繼續(xù)讀下去的欲望。再翻到里面去，看作者娓娓道來(lái)的生動(dòng)故事，條理清晰，充盈著教育的智慧與人生哲理，評(píng)價(jià)其為一本賞心悅目的教育類書(shū)籍一點(diǎn)都不為過(guò)。
書(shū)的上篇為理論，下篇為實(shí)踐。上篇雖名為理論，但是也夾雜著不少的實(shí)踐，語(yǔ)句幽默風(fēng)趣，觀點(diǎn)十分明確，讀來(lái)并不枯燥，有很多地方讀起來(lái)都不禁讓我發(fā)出原來(lái)我也這樣做錯(cuò)過(guò)了呢的感慨，不禁讓我捂著胸口去反思曾經(jīng)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！下篇名為實(shí)踐則更明顯是講述作者自己經(jīng)歷過(guò)的案例。雖然作者是一位中學(xué)的班主任，不過(guò)很多故事還是值得我這樣的小學(xué)老師來(lái)思考的，畢竟教學(xué)之法貴在融會(huì)貫通嘛！
讀到最后，不禁讓我想起書(shū)中提到的一句話：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。作者工作7年，班主任工作游刃有余；我工作8年了，仍舊在按部就班，想來(lái)都覺(jué)著汗顏！不是說(shuō)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是自己在工作上主觀投入得還不夠多吧，這樣想來(lái)，似乎又有點(diǎn)自大的感覺(jué)。雖然接下來(lái)的一年我不擔(dān)任班主任工作，但是在其他教育教學(xué)方面，我或許真的需要好好規(guī)劃一下，至少，可以有空就翻翻這本有意思的書(shū)，不但看書(shū)中的故事，還可以看看書(shū)中的道理。
班主任兵法讀后感 篇8
當(dāng)班主任已有也一年多了，總覺(jué)得自己的教育方法比較單一，缺少一定的管理經(jīng)驗(yàn)，總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。于是，在課外買來(lái)了華師大出版的《班主任兵法》，從書(shū)名來(lái)看，覺(jué)得挺有意思，也利用假期閱讀了一番。看過(guò)《班主任兵法》，著實(shí)讓我恍然大悟，教育孩子，這里面還大有文章呢，書(shū)中的兵法，雖說(shuō)不能完全套用，但其中的一些思想，利用好了的確能讓班主任在管理班級(jí)中收到事半功倍的效果。
首先，邊閱讀邊結(jié)合我自己的實(shí)際工作進(jìn)行了一番思考?？纯醋约旱陌嗉?jí)，接手已近一年多了，仍有一部分孩子不能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，用書(shū)中的話講“校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外，還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地?！笔俏覜](méi)能很好地守住自己的“陣地”，更沒(méi)有進(jìn)攻到學(xué)生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結(jié)為是孩子從小形成的不良行為習(xí)慣的原因，一度的想靠時(shí)間來(lái)慢慢解決，看來(lái)這是不對(duì)的，看來(lái)是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”方面做得不夠，戰(zhàn)略上過(guò)于藐視對(duì)手，在戰(zhàn)術(shù)上過(guò)于輕視了對(duì)手，長(zhǎng)此以往，不但解決不了根本，還會(huì)讓自己處于失去陣地的被動(dòng)局面。
其次，我也從中獲得了一些啟示。
教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉?！苯逃?，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn)，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西，自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門(mén)類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)，就能觸類旁通，開(kāi)闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
教育需要從學(xué)生的心理出發(fā)，教育學(xué)生時(shí)如能抓住學(xué)生的心理，就能起到事半功倍的效果。書(shū)中的“攻心為上”一部分，讓我覺(jué)得受益匪淺，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，一味的批評(píng)、強(qiáng)制孩子改正，是治標(biāo)不治本的，“錯(cuò)誤是得用心靈去認(rèn)識(shí)的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的?！边@要求我們教師提高個(gè)人素質(zhì)，善于研究孩子的心理，思索孩子的動(dòng)機(jī)，站在孩子角度體會(huì)孩子的感受，善于一語(yǔ)擊中孩子犯錯(cuò)的根本原因，讓孩子從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
看完此書(shū)，喜歡萬(wàn)老師的故事！喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，成功或者失敗是那么的真實(shí)感人。那一個(gè)個(gè)小故事令我感慨頗多，每次在看時(shí)，我總會(huì)想，如果換成是我，我又會(huì)怎么辦？看似簡(jiǎn)單的一件小事，處理有時(shí)卻很復(fù)雜。最欣賞的還是那幾篇教育后進(jìn)生的文章，因?yàn)槲覀兩磉呉泊嬖谥@樣的學(xué)生。
班主任兵法讀后感 篇9
《班主任兵法》是一本介紹班主任工作和學(xué)生管理的書(shū)。安瑋老師對(duì)教育的耐心和耐心是非常優(yōu)秀的。除了作者生動(dòng)的敘述和理性的分析之外，由于字里行間的真誠(chéng)與率真，小說(shuō)的魅力也讓人感到更加親切。萬(wàn)維先生通過(guò)真實(shí)的表達(dá)，表達(dá)了自己在教育工作中的喜怒哀樂(lè)、成功與失敗。詳細(xì)的描述尤其令人難忘。
《圍而不打》中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，拒不認(rèn)錯(cuò)，情節(jié)惡劣，如何處置？萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，最后“淚流滿面”。
乃至讀到《自保第一》、《攻心為上》、《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》、《預(yù)篇》、《形篇》、《勢(shì)篇》等文章時(shí)，篇中對(duì)教師提出的具體要求亦有很多淺顯易懂的道理，讓人讀后受益匪淺。
的確，對(duì)于剛參加工作、缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來(lái)說(shuō)，《班主任兵法》實(shí)在是一本不可多得的好書(shū)，既有實(shí)例示范，又有理論指導(dǎo)，一字一句均來(lái)自作者多年工作實(shí)踐的總結(jié)與反思。
對(duì)于我們這些工作多年、自認(rèn)為也具備了一定經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，《班主任兵法》仍然是一位良師益友。在無(wú)數(shù)個(gè)生動(dòng)的故事中照見(jiàn)自己的影子，重溫了熟悉的教育場(chǎng)景，而萬(wàn)老師高人一籌勝人一等的機(jī)智、巧妙的謀略令我們大開(kāi)眼界、嘆為觀止，有豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日之感。
有人說(shuō)班主任工作最繁瑣，有人說(shuō)班主任工作最有趣，有人說(shuō)班主任最辛苦，有人說(shuō)班主任最幸福。主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷嘗試，懷揣希望，靜待花開(kāi)。有時(shí)，也許只需一個(gè)轉(zhuǎn)身，你便會(huì)遇見(jiàn)幸福，遇見(jiàn)生命中最美好的景致。
班主任兵法讀后感 篇10
《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋的一部教育手記，作者以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)日記體的方式，記述了一個(gè)特殊的初三班級(jí)短短28天的28堂奇妙的課程。我讀過(guò)之后，很受啟發(fā)。不僅覺(jué)得其中許多做法操作性強(qiáng)，可以借鑒；而且其中許多做法給了我深刻的啟迪，尤其是作者在教育學(xué)生時(shí)種種做法，給人留下深刻的印象。
一、了解學(xué)生，做好班主任工作的首要條件。
“一個(gè)新班主任，接手一個(gè)班級(jí)，新官上任第一件事，不是整頓班級(jí)面貌，不是處理問(wèn)題學(xué)生，……而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能的培養(yǎng)師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛(ài)戴你?！睆倪@段話中，我們可以看出想要做好班主任工作，了解學(xué)生是必不可少的。萬(wàn)老師不僅僅通過(guò)日常的教學(xué)了解學(xué)生，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題是做好了準(zhǔn)備。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！被叵胱约旱墓ぷ?，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的；但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此，充分了解學(xué)生，做好班主任工作。
二、講究高效，當(dāng)好班主任的必要手段。
作為一名教師，尤其是班主任，每天都要面對(duì)很多的事情，不僅僅是備課、上課、批改作業(yè)，還要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)有時(shí)還有突發(fā)的事件要處理。面對(duì)這么多繁雜的事情，光發(fā)牢騷是沒(méi)用的，那怎么辦？看了《班主任兵法》后，我知道萬(wàn)老師面對(duì)這些事情的時(shí)候，講究的是高效。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行思想教育，并且根據(jù)學(xué)生的狀況對(duì)自己的做法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真可謂調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。在與“項(xiàng)王一戰(zhàn)”中，面對(duì)項(xiàng)王這樣一塊“硬骨頭”，萬(wàn)老師由剛開(kāi)始的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，做法由剛到柔，取得了實(shí)效。其中，萬(wàn)老師根據(jù)項(xiàng)王的情緒變化對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)采取了及時(shí)的調(diào)整，才使項(xiàng)王最終認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而為自己今后工作的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，繁雜的事情特別多，因此，快速有效的處理好事情是必要的手段。對(duì)于學(xué)生日常生活中發(fā)生的事情及時(shí)處理，才能使給自己的工作留有更充分的時(shí)間。
三、淵博的知識(shí)，深刻的實(shí)例。
萬(wàn)老師具有淵博的知識(shí)，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果?！白x書(shū)三境界”“巧法勝于蠻力”“ 民族的性格”“記憶的規(guī)律”……這些富有深刻哲理的實(shí)例讀來(lái)令人深思，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育，讀我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識(shí)，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開(kāi)，我想這也是愛(ài)讀書(shū)的結(jié)果。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富，或者說(shuō)不夠靈活。因此，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書(shū)是我?jiàn)^斗的目標(biāo)之一。不斷的充實(shí)自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。
四、著眼于學(xué)生的人生教育。
在書(shū)中作者還提到“學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂(lè)觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的?！奔粗塾趯W(xué)生的人生教育。這與我們當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會(huì)考試的學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
另外，作者還是一個(gè)很有思想的教師。注重對(duì)問(wèn)題的思考：女生的成績(jī)?yōu)槭裁纯傮w會(huì)比男生好？因?yàn)榕鷳B(tài)度比男生好；做任何事情都一定要注意方法；處理事情時(shí)，要保持冷靜，想想自己是一名旁觀者……
從書(shū)中學(xué)到的不僅僅是這些，可惜水平有限，不能一一細(xì)說(shuō)其中的真知灼見(jiàn)。但我也感到些許遺憾，本書(shū)作者面對(duì)的是即將升入高中學(xué)生的一些做法，高中學(xué)生于我們所面對(duì)的小學(xué)生的心理也是不一樣的，因此希望今后能夠接觸更多小學(xué)教師的教育專著。
班主任兵法讀后感 篇11
《班主任兵法》一書(shū)，出自一位教齡僅七年的年輕教師萬(wàn)瑋之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過(guò)一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富。《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬(wàn)老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無(wú)窮，讓人留下無(wú)盡的思索。我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
首先，做為教師，我們要學(xué)會(huì)反思。讀過(guò)萬(wàn)老師的《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。每讀一個(gè)故事，總會(huì)感嘆：這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到，那個(gè)我也做過(guò)，我怎么不寫(xiě)下來(lái)呢？所以我在想：我們有在班主任工作中和教學(xué)中，也有很多好方法，卻沒(méi)能寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)能進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。如果萬(wàn)緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺(jué)，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。
其次，作為一個(gè)班主任、一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好？看來(lái)，應(yīng)該在具體的工作中，從樹(shù)立自己的多重角色觀做起，不斷調(diào)整自己所扮演的角色。我從書(shū)中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書(shū)中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書(shū)，在書(shū)海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)，使自己不斷提高。
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