下面是范文網(wǎng)小編整理的《目送》高中讀后感4篇(目送讀后感1500高中)，以供借鑒。
《目送》高中讀后感1
全書(shū)七十三篇散文，寫(xiě)父母占了近半篇幅，這世間最厚重的情、最深長(zhǎng)的緣，到作者筆下，卻成了幾筆寫(xiě)意，勾勒得淡然。陪蒼老的父親念著詩(shī)學(xué)走路，為父親細(xì)心清洗眼屎、清理失禁，讓兩個(gè)外孫設(shè)法逗外公多說(shuō)話(huà);陪失憶的母親耐心擺布“胭脂陣”，“把她瘦弱的手捧在掌心里”，“像帶孩子一樣把被子裹好她的身體”，“油條分成小塊，放到熱豆?jié){里浸泡，泡軟了，再讓她慢慢嚼”。當(dāng)忙碌成為我們生活的主題，這些平凡的這些細(xì)節(jié)總被有意無(wú)意忽視，可當(dāng)作者娓娓將其鋪陳于紙上，跳脫于筆墨時(shí)，觸動(dòng)的不光是我心中最軟的角落，而讓我靜靜反思，這些年，我以“忙”的名義錯(cuò)過(guò)了什么。
也曾同樣犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，“電話(huà)響起，一把搶過(guò)聽(tīng)筒，以為十萬(wàn)火急的數(shù)據(jù)已經(jīng)送到，你急促不耐幾近兇悍地說(shuō)‘喂’──那一頭，卻是他悠悠的湖南鄉(xiāng)音說(shuō)：‘女兒啊，我是爸爸──’慢條斯理的，是那種要細(xì)細(xì)跟你聊一整個(gè)下午傾訴的語(yǔ)調(diào)，你像惡狗一樣對(duì)著話(huà)筒吠出一聲短促的‘怎么樣，有事嗎?’他被嚇了回去，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：‘這個(gè)──這個(gè)禮拜天──可不可以──我是說(shuō)，可不可以同我去參加憲兵同學(xué)會(huì)?’”有時(shí)即使看到父母這樣的表情還是選擇性忽視，“她垂下眼睛，是那種被打敗的神情，兩手交握，放在膝上，像個(gè)聽(tīng)話(huà)的小學(xué)生。跟‘上班’，是不能對(duì)抗的，她也知道?！币苍鵁o(wú)數(shù)次將父母小小的訴求關(guān)在“鐵門(mén)”背后，“他可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你’沒(méi)時(shí)間‘的回答”。
我們總以為有太多的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不是在路上，就是在去的路上。我們總以為有很多的時(shí)間可以重來(lái)，不是在現(xiàn)在，就是在未來(lái)。我們沒(méi)有回頭地往前奔跑，也許因?yàn)槲覀儾辉?xì)細(xì)算過(guò)一生還有多少時(shí)間可以留給父母，也許因?yàn)槲覀儾欢詈笠淮蔚腵目送就是永別，天真地以為只要我們想回頭時(shí)，總有愛(ài)的人笑著站在來(lái)時(shí)的方向。將生活咀嚼一遍，包括生離死別，通達(dá)睿智如龍應(yīng)臺(tái)者，也才在失去后幡然頓悟“’金錢(qián)‘可以給過(guò)路的陌生人，’時(shí)間‘只給溫暖心愛(ài)的人”的真諦。她其實(shí)已經(jīng)做了很多，可直到父親離開(kāi)三年后，在飛機(jī)上看到有父親影子的老人時(shí)，還在癡癡地想：如果，如果再給我一次機(jī)會(huì)，僅僅是一次機(jī)會(huì)，我會(huì)做什么?
因此，趁一切來(lái)得及，當(dāng)還能擁有彼此，把時(shí)間調(diào)慢再調(diào)慢，陪家人把風(fēng)景看透，再看細(xì)水長(zhǎng)流。
《目送》高中讀后感2
一本龍應(yīng)臺(tái)的《目送》散文集，捧在手上不算厚重，但細(xì)細(xì)閱讀后，書(shū)中的內(nèi)容卻重若千斤，令我感觸良多。既然我們生命中那些“目送”——至親至愛(ài)的漸行漸遠(yuǎn)，甚至離去，都注定是必然，那么行孝更需要及時(shí)。
自古以來(lái)，孝就是中華傳統(tǒng)美德之一。而及時(shí)行孝更是當(dāng)今社會(huì)人們所必須學(xué)會(huì)的。
及時(shí)行孝，是指孝順父母不能等，一些于心底許下 “對(duì)父母行孝”宏愿的人，總想著自己有朝一日衣錦還鄉(xiāng)再孝敬父母，從容盡孝，可是他們的千算萬(wàn)算卻沒(méi)料到父母已經(jīng)等不及那些 “來(lái)日方長(zhǎng)”了。
這不禁讓我想起了那位20xx《感動(dòng)中國(guó)》人物——背著母親去上班的陳斌強(qiáng)老師。他用感人至深的實(shí)際行動(dòng)詮釋了及時(shí)行孝的含義。
他如此說(shuō)道：“小時(shí)候，媽媽總是用一根布帶背著我，現(xiàn)在，我用它來(lái)背著媽媽?zhuān)瑡寢尰忌狭死夏臧V呆癥，已經(jīng)不記得我是誰(shuí)，但她知道我對(duì)她好，我也知道，不管怎樣，她仍舊是我的母親，她說(shuō)要和兒子在一起，于是我就用那根比我年齡還大的布帶，將我和媽媽緊緊地綁在一起，背著媽媽去上班。”深夜一點(diǎn)幫助媽媽上廁所，五點(diǎn)到六點(diǎn)給媽媽穿衣、洗臉、喂飯，再去上課。陳老師也有孩子，可他認(rèn)為，給孩子的愛(ài)，孩子可以理解，孩子也可以等，而媽媽卻沒(méi)有時(shí)間等。這豈不是一場(chǎng) “孝更絕倫足可矜”的目送？
但是，并非所有人都有孝的意識(shí)，更別提及時(shí)行孝了。新修訂的《老年人權(quán)益保障法》正式實(shí)施，其中第18條規(guī)定：與老年人分開(kāi)居住的贍養(yǎng)人，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老年人。也就是被大家通俗地理解為：“?；丶铱纯础?。
“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間宛如沙漏悄悄流逝，讓我們從懵懂變得成熟，也讓深?lèi)?ài)著我們的父母額上眉梢刻上歲月給予的.滄桑痕跡。如果說(shuō)我們對(duì)父母的愛(ài)是一泓深泉，那么父母對(duì)我們的愛(ài)便是一片汪洋；如果說(shuō)我們對(duì)父母的愛(ài)是一株綠楊，那么父母對(duì)我們的愛(ài)便是一片茂林。既然知道光陰似箭，為何不珍惜與父母朝夕相處的珍貴分秒？既然知曉，我們又怎能不及時(shí)行孝呢？
縱使我們都可能逃不過(guò)生老病死的輪回，我們都可能無(wú)奈心酸地面對(duì)生命中不可承受之輕，但是，我們可以在再多的遺憾和不舍下，凝住淚光，用充滿(mǎn)愛(ài)意與釋然的眼眸，去目送那些我們生命中最?lèi)?ài)的人，去目送那些我們今生今世的難得緣分。
生命中一次又一次的目送是必然。而目送所教會(huì)我們的是：行孝須及時(shí)，且行且珍惜。不要為“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”而懊悔。
珍惜現(xiàn)在。
珍惜每一個(gè)相處的朝夕。
珍惜目送的緣分。
《目送》高中讀后感3
我在車(chē)站等車(chē)，身旁是一對(duì)等著過(guò)馬路的母子。母親在起步的一瞬間握住兒子的手，兒子卻不動(dòng)，轉(zhuǎn)頭看她，眉一皺，正要說(shuō)什么，不料他此刻的神情被母親盡收眼底，兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭，撇撇嘴，輕輕把手從母親手中掙脫，大步向前。母親的身軀一怔，隨即上前。我看到的是，她眸中掩不住的失落。目送著他們的背影，思緒紛飛。
不知從何時(shí)起，自己也像那個(gè)兒子一樣，不屑父母遞過(guò)來(lái)的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”，一杯牛奶是“難喝，不要”，一只關(guān)懷的手，也是不著痕跡地掙開(kāi)。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)，也總是以無(wú)所謂的視線(xiàn)，不耐煩的神情擋回。
也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著書(shū)跑來(lái)跑去問(wèn)東問(wèn)西的身影被時(shí)光沖淡，支離破碎，漸漸清晰的是一個(gè)人翻書(shū)上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個(gè)在商店里一手拿一個(gè)顏色的發(fā)夾，歡快地跑到母親身旁詢(xún)問(wèn)哪個(gè)漂亮的孩子，在母親給出建議后，仍然猶豫地左看看，右摸摸，狠不下心，抬起一張哭喪的臉請(qǐng)求“媽媽?zhuān)疫x不好，兩個(gè)都要行不行？”而是習(xí)慣一個(gè)人作出抉擇，再一個(gè)人承受。也不像兒時(shí)受了委屈跑到父親懷中大聲哭泣并且尋求安慰，而是一個(gè)人辯解，一個(gè)人反擊。
《目送》中的孩子告別母親，一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。在告別的時(shí)候，母親目送著孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影，站在斑駁小路的這一端，看著背影消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，眼睛里流露的風(fēng)霜是歲月留下的'痕跡。她舍不得孩子去受苦，去接受歲月的洗禮。母親太懂得這條路上的艱辛，當(dāng)年的她也向往過(guò)，義無(wú)反顧過(guò)，然而也跌倒過(guò)，流淚過(guò)，但，不后悔。如今她只能放手，讓孩子自己走，因?yàn)椤@條路上的艱辛，只有自己懂；這條路上的風(fēng)景，也只有自己欣賞才能會(huì)心一笑，這條路上的果實(shí)，只有自己采摘才更覺(jué)得甘美，這條路的盡頭，也只有在別人最后的目送中，自己走。
但是，倘若一個(gè)人在分岔路口徘徊，在泥濘的土地上摔倒時(shí)，有一個(gè)人為你指明方向，向你伸出援手，那是何其幸運(yùn)啊。跟一個(gè)志同道合的人，在這條路最險(xiǎn)峻的地段，互相扶持，互相勉勵(lì)，并肩作戰(zhàn)，時(shí)刻充滿(mǎn)斗志；在越過(guò)高山，穿過(guò)森林，看到勝利曙光時(shí)，對(duì)酒當(dāng)歌，一醉方休，分享喜悅。倘若真的遇到這樣的人，就跟他結(jié)伴而行吧，畢竟一個(gè)人的旅途太過(guò)孤獨(dú)寂寞，而這條路的盡頭，又是那么遙不可及。
《目送》高中讀后感4
取一杯清茶，在靜謐的的午后或夜晚翻開(kāi)書(shū)本細(xì)細(xì)品讀，如同品一杯香茗一般，感受書(shū)中的寧?kù)o或洶涌，感受它帶給我們的震撼……我想《目送》就是這樣的一本書(shū)，值得我們慢慢地品讀。
“你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你的心外”這個(gè)世界如此匆忙，我們好像沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)看風(fēng)景，沒(méi)有時(shí)間去悲春傷秋，但好像又缺了些什么。生活在“快餐時(shí)代”，我們所缺的是內(nèi)心的“寧?kù)o”。所謂“寧?kù)o”并非大張旗鼓地去參觀(guān)旅游景點(diǎn)，那樣走馬觀(guān)花的旅行除了“到此地一游”什么都沒(méi)有留下。真正的“寧?kù)o”是沉淀下浮躁的心，用心去看世界。因?yàn)槊恳粋€(gè)用心“看”到瞬間的剎那，都被你所記錄，每一次記錄都彌足珍貴，因?yàn)樗钥v即逝。作為學(xué)生的我們何嘗又不該學(xué)會(huì)靜下心去學(xué)習(xí)，去沉淀自己呢？
“君子之交，其淡如水，執(zhí)像而求，咫尺千里”，我們所相信的，所不相信的`，都將成為老生常談，很多永恒不滅的東西也都不一定會(huì)長(zhǎng)存不滅，就像地球和太陽(yáng)終會(huì)歸于塵埃一樣。我們能做的只是在變化的世界中堅(jiān)持自己所認(rèn)為對(duì)的東西。相信于不相信，其實(shí)是我們?nèi)松凶钏矫艿臇|西，也是我們?yōu)橹Щ蟮臇|西，在行走的路上，相信什么，不相信什么唯心而已。是否相信也僅僅取決于你自己而已。但溫暖的世界需要人與人之間的信任，不是嗎？希望我們不要再僅僅將信任的基礎(chǔ)建立在利益的基礎(chǔ)之上，而是對(duì)這個(gè)世界多一點(diǎn)信任。
每一代子女和父母之間也許都在尋找更好的溝通和相處方式，像安德烈和龍應(yīng)臺(tái)之間，像龍應(yīng)臺(tái)和她媽媽之間，也許像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，“所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的'地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追”。但，我們與父母相處的時(shí)間越來(lái)越少，矛盾缺越來(lái)越多總想著離開(kāi)他們的視野范圍，可同時(shí)我們陪伴他們的時(shí)間也越來(lái)越少，何妨不多和他們溝通一下。而不是等到他們老了才后悔。莫要等到‘子欲養(yǎng)而親不待’才后悔。
金門(mén)的地雷，中東的戰(zhàn)亂，……有時(shí)候，時(shí)代太殘酷了。你閉上眼，不忍注視。那些愛(ài)好和平的人們，無(wú)論犧牲了多少生命也換喚不醒為了權(quán)勢(shì)而制造戰(zhàn)亂的人。我們常說(shuō)熱愛(ài)和平，但又有多少人能做到對(duì)生命不漠視呢？是倒地的老人，落水的小孩，還是待宰的珍稀動(dòng)物，生命，需要的不是喊聲如雷的口號(hào)，而是真正的關(guān)注和行動(dòng)。讓我們行動(dòng)起來(lái)用雙手和可見(jiàn)的行動(dòng)去踐行這個(gè)愿望。
每一本書(shū)都能引起我們的思考，也能給我們以啟迪。但愿你如品一杯清茶一般，擁有澄凈的心靈。用心去感受世界的美好與不美好，去感受人性的真實(shí)。
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