下面是范文網(wǎng)小編整理的《老師·好》讀后感12篇(老師!好讀后感)，供大家賞析。
《老師·好》讀后感1
近期有幸看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，知道這本書(shū)是難得一見(jiàn)的家教類作品，作者是尹建莉女士，她對(duì)于女兒的教育是很成功的?？梢哉f(shuō)，這本書(shū)可以引起一場(chǎng)家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯(cuò)誤觀念，有著極強(qiáng)的實(shí)用性，能很好的借鑒，是父母教育孩子的工具書(shū)。
這本書(shū)作者通過(guò)一個(gè)個(gè)再普通不過(guò)的家庭故事來(lái)教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改變了家教類書(shū)不好讀，看不進(jìn)去的印象，我有時(shí)有個(gè)故事甚至讀了三遍，比僅僅是語(yǔ)言吸引人，更重要的是對(duì)作者傳達(dá)的新的教育理念而佩服。 我也有個(gè)女兒。今年已經(jīng)3周歲了，是小班的一位小朋友。在沒(méi)生女兒之前，總是憧憬著怎樣教育孩子，怎樣培養(yǎng)出出色的孩子。隨著一聲“哇”的哭聲，孩子呱呱落地，孩子的出生帶給了全家很多的驚喜，我也小心翼翼地呵護(hù)著、小心地教育著。
隨著孩子一天天長(zhǎng)大，女兒會(huì)犯很多錯(cuò)誤，我對(duì)于她犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因?yàn)槲遗氯绻麖男〔唤逃罅嗽俳逃秃茈y了。我常常害怕孩子不優(yōu)秀，所以要求孩子很?chē)?yán)格，讓她把錯(cuò)誤降到最低。通過(guò)讀16個(gè)故事《不做穿西裝的野人》和第15個(gè)故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育兒知識(shí)：孩子闖禍都是無(wú)意的，為什么我們不能原諒孩子無(wú)心或無(wú)奈下所犯的錯(cuò)誤呢？而且，孩子闖禍她自己心里就很痛苦，有內(nèi)疚感。家長(zhǎng)的打罵只是讓她沒(méi)有自尊，覺(jué)得大人更愛(ài)的是那損失的錢(qián)和物，她感受到大人不體諒她，心里發(fā)出逆反情緒。面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在就是站在兒童的角度，努力理解她的所作所為，以她樂(lè)意接受的方式對(duì)她的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。
我的女兒在我看來(lái)，還算是個(gè)聽(tīng)話的孩子。每次我?guī)齺?lái)往幼兒園和家的路上，不要我提醒只要認(rèn)識(shí)的人總是親切的叫，若沒(méi)碰到過(guò)這個(gè)人總會(huì)問(wèn)我：“媽媽，我叫這個(gè)人叫什么”那我就告訴她。
對(duì)于這種禮貌禮儀教育，對(duì)孩子長(zhǎng)大以后會(huì)有幫助的，中國(guó)有句俗話“禮多人不怪”嗎！
《老師·好》讀后感2
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本非常非常好的家教指導(dǎo)書(shū)，內(nèi)容貼近實(shí)際，書(shū)中介紹了很多家庭教育的理念，對(duì)家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個(gè)年齡初為人父母的八零后閱讀。
通讀全書(shū)，有幾點(diǎn)給我的印象非常深刻。
第一，就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中，我們總是希望孩子聽(tīng)我們的話，按照我們的想法和指令去生活學(xué)習(xí)，往往我們?cè)谶@種管理性的思維模式中，過(guò)分限制了孩子的天性，最終導(dǎo)致孩子對(duì)父母的逆反心理。所以，我覺(jué)得作者傳達(dá)的最重要的一個(gè)理念就是尊重孩子，把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待，引導(dǎo)他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵(lì)，去強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，并推而廣之，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤。想要孩子做好某件事，就要想方設(shè)法保護(hù)孩子對(duì)這件事的興趣，而不是通過(guò)反復(fù)地指令和強(qiáng)迫去讓孩子做，這樣只會(huì)讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對(duì)的位置上。比如想要孩子好好學(xué)習(xí)，就要保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)滋生他對(duì)學(xué)習(xí)的反感，不是通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求來(lái)加強(qiáng)他對(duì)考試的焦慮。
第二，作者的一句話我非常贊同：小學(xué)主要解決的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，初中主要解決的是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，到了高中，才是真正比拼學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。所以說(shuō)，在小學(xué)初中階段，學(xué)校已經(jīng)把考試成績(jī)的重要性渲染到了無(wú)可復(fù)加的地步，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就不要對(duì)成績(jī)?cè)儆羞^(guò)分的關(guān)注和追求。因?yàn)樵谛W(xué)和初中階段，學(xué)習(xí)成績(jī)并不會(huì)與孩子將來(lái)的成功與否有決定性的關(guān)系。這一點(diǎn)我從實(shí)際經(jīng)歷中就深有體會(huì)，小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué)，在走入社會(huì)后，他們的成就并不一定就比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)差。不過(guò)我雖然想到了這一點(diǎn)，但是我覺(jué)得作者總結(jié)的更精準(zhǔn)，更透徹。所以孩子在小學(xué)階段，最重要的就是保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不要讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩甚至恐懼。
在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來(lái)讀一讀，正如本書(shū)前言中所說(shuō)的，我們每個(gè)人的孩子都是一塊玉，如果我們只會(huì)拿著鋤頭去雕琢
《老師·好》讀后感3
讀《好媽媽勝過(guò)好老師》使我受益較多，以前我總拿自已的小孩與別人的小孩相比較，看到的只有孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讀過(guò)些書(shū)后，懂得教導(dǎo)孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，應(yīng)持一種表?yè)P(yáng)的態(tài)度，要懂得欣賞，表?yè)P(yáng)自已的孩子，從而增強(qiáng)孩子的自信心，孩子有了自信心，孩子學(xué)習(xí)就有自覺(jué)性，考試的分?jǐn)?shù)不是最重的，重要的是孩子要有全面的發(fā)展，要有健康、樂(lè)觀的心理！
比如做作業(yè)我都是讓他自已做，做完了我檢查，若做得對(duì)，我會(huì)跟他說(shuō)，真棒，表現(xiàn)得很好，如若有錯(cuò)誤給予指出，同時(shí)會(huì)用調(diào)侃的語(yǔ)氣跟他說(shuō)，粗心了吧！小尾巴翹起來(lái)了吧！下次做作業(yè)時(shí)他就會(huì)很細(xì)心，做完了會(huì)檢查一下再給我檢查。
考試之后，考卷拿回家，我與孩子一同看試卷，如若有錯(cuò)誤，我會(huì)同他共同分析，是粗心還是不會(huì)做，如若是粗心，我會(huì)叫他下次細(xì)心一點(diǎn)，做完了要檢查，如若是不會(huì)做，我會(huì)給他講解，然后再叫孩子講給我聽(tīng)，直到孩子弄懂為止。
對(duì)于孩子不能過(guò)于的去要求他，不要老是牽著孩子的鼻子走，要給孩子足夠的自由空間，作業(yè)要他自已自覺(jué)完成，不要隨時(shí)隨地都去督促他，從而使他沒(méi)有自覺(jué)性，什么事都要?jiǎng)e人告訴他該做什么事了，讓他養(yǎng)成自已能做的事自已做，不要依賴別人，家務(wù)事也要讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆蛔?，讓孩子從小養(yǎng)成一種責(zé)任感，還有就是家庭的和諧是孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，父母是孩子的重要榜樣………。
孩子在家做作業(yè)一般情況下是他自已自覺(jué)完成，如果有時(shí)候確實(shí)玩忘記了，我會(huì)給予提醒，我不會(huì)守著他做，讓他自已做，做完了我檢查，在家自已能做的事自已做，比如做字卡，我把卡紙給他，讓他自已裁，自已寫(xiě)，上學(xué)、放學(xué)書(shū)包自已背，在家掃掃地，晾衣服等小事都會(huì)讓他做一做，培養(yǎng)他的責(zé)任感，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，特別是母親與孩子相外的時(shí)間最多，有的母親整天迷戀麻將桌，不給孩子做飯，不管孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)給孩子樹(shù)立好的形象，而我就不一樣，每天上班，每天接送孩子，每天晚上給孩子做飯，輔助孩子作業(yè)，盡心盡力地去把每一件事做好。
這些都是我教孩子的一些心得。
《老師·好》讀后感4
今天花費(fèi)3個(gè)小時(shí)把《好媽媽勝過(guò)好老師》大概給看了一遍，整體感覺(jué)，這本書(shū)對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)是必備的，他里面講到了關(guān)于寫(xiě)作業(yè)，暴力作業(yè)，學(xué)習(xí)提升等方面都有介紹。對(duì)我震動(dòng)最大的有2個(gè)點(diǎn)。
1、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，在小學(xué)，乃至是初中，這些都是可以逆襲的，這個(gè)魔法棒就是課外瀏覽。這使我更加深信要陪孩子一起看書(shū)，將現(xiàn)在的看書(shū)時(shí)間再增加。而這個(gè)看書(shū)是孩子感興趣的書(shū)，不要給孩子任何功利性的行動(dòng)。這些對(duì)他以后的爆發(fā)有很大的影響。對(duì)這2個(gè)孩子，現(xiàn)在要把陪他們的讀書(shū)時(shí)間擴(kuò)大到每天的1.5小時(shí)，不要只是限制在他們的繪本上面，可以是任何的東西。在他們上小學(xué)以后就能夠讓他們?nèi)タ撮L(zhǎng)篇小說(shuō)，這個(gè)對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升瀏覽速度很重要。里面講到“當(dāng)瀏覽量上去了，瀏覽速度也會(huì)提升”
2、一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧里講：最好的“管”就是“不管”，這讓我想到最近和兩個(gè)孩子之間的事情，特別是大寶，最近讓我很苦惱，早上起來(lái)開(kāi)始哭，不愿意上學(xué)。自己不穿衣服，洗臉?biāo)⒀蓝际悄\的，沒(méi)有很干脆的完成。上學(xué)校之前有時(shí)還會(huì)鬧一場(chǎng)。在回來(lái)家以后，吃飯前看電視，吃飯后自己玩，在我的提示下，自己去整理玩具，洗臉?biāo)⒀溃洗部磿?shū)，玩玩具，聽(tīng)故事，該睡覺(jué)時(shí)不愿意睡覺(jué)。
想一想自己給孩子定的目標(biāo)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我其實(shí)也常常的在提示孩子，這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種管，這類管會(huì)讓孩子失去主觀能動(dòng)性，不會(huì)去安排自己的事情，讓孩子成為一個(gè)很好的履行者，而沒(méi)有成為一個(gè)思考者和自控者。
那這類“不管”究竟是如何不管呢，這個(gè)和我給他制定的他需要做的事情之間是甚么樣的關(guān)系呢，我給他制定這么多他需要做的事情是對(duì)的呢還是不對(duì)的呢？如果是對(duì)的，那怎樣樣做，才能讓他們具有主觀能動(dòng)性去自己做呢，解決這些問(wèn)題呢？這些和自控力，之間是甚么關(guān)系呢？
突然之間覺(jué)得，自己是屬于管的比較多的家長(zhǎng)了，這個(gè)到底對(duì)我們家的兩娃是甚么樣的呢。
今天如自己所愿，把書(shū)大概看了一遍，很多好奇心被滿足了，照舊值得把她買(mǎi)下來(lái)，花時(shí)間去看。也合適將它推薦給其他需要的人，這本書(shū)要比《完全的成長(zhǎng)》少燒腦很多，那本相對(duì)是心理學(xué)的書(shū)，需要一句句去體驗(yàn)。而這本給了很多現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)的解決方案。
《老師·好》讀后感5
很早就有朋友向我推薦好媽媽勝過(guò)好老師這本書(shū)，寒假得空，為了做個(gè)好媽媽，去書(shū)市一逛，買(mǎi)回一本，細(xì)細(xì)品讀，被書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引和打動(dòng)。
這本書(shū)是一本有關(guān)家庭教育的書(shū)，它的作者尹建莉是一位成功的媽媽，從書(shū)中的字里行間我們都能感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立，并且她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)。最主要的是，這么優(yōu)秀的女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。
我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書(shū)中的內(nèi)容不僅讓我懂得了為人父母的家教之法，更讓我深思為人師者的教育之道。
首先是如何對(duì)待孩子的犯錯(cuò)。很多時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)之后，我們的第一反映就是生氣，繼而對(duì)其批評(píng)教育一頓。書(shū)中的作者認(rèn)為在讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，“不說(shuō)”往往是最好的“說(shuō)”。其實(shí)孩子犯錯(cuò)之后心里已很難過(guò)了，老師給予理解，倒往往比給予批評(píng)更能讓孩子記住教訓(xùn)。即使說(shuō)，也要采用不讓孩子丟面子的說(shuō)法。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)際上就是不斷犯錯(cuò)，改錯(cuò)，在犯錯(cuò)，再改錯(cuò)的過(guò)程，孩子從犯錯(cuò)誤的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的樂(lè)趣和生活的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)也好，老師也罷，我們需要理解錯(cuò)誤帶來(lái)的價(jià)值，看到錯(cuò)誤和正確同樣具有正面教育功能。所以，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要冷靜，分析具體問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
再者，如何面對(duì)孩子的叛逆。作者認(rèn)為“強(qiáng)權(quán)無(wú)法撫慰孩子的叛逆?！碧幱谇啻浩诘暮⒆訒?huì)讓老師和家長(zhǎng)感到頭疼，各種各樣的問(wèn)題接踵而至。孩子要求獨(dú)立，孩子要求有自己的天地，他們不再好好地聽(tīng)話，而是離經(jīng)叛道。在老師和家長(zhǎng)的眼中孩子的很多想法是幼稚可笑的，因此會(huì)強(qiáng)迫孩子去做自己認(rèn)為是對(duì)的事情。我們經(jīng)常采用強(qiáng)權(quán)手段，讓孩子服從自己，其結(jié)果只能是哪里有壓迫，哪里就有反抗，適得其反。其實(shí)我們要改變想法：孩子要求獨(dú)立，說(shuō)明他有了自己的思想，他開(kāi)始思考問(wèn)題，開(kāi)始長(zhǎng)大，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興，要以客觀、疏導(dǎo)的態(tài)度面對(duì)孩子的反抗。有一個(gè)故事，兩個(gè)母親得知了孩子之間早戀的事情，女孩子的母親勃然大怒，對(duì)孩子批評(píng)教育，并給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，孩子哭著離開(kāi)了心愛(ài)的學(xué)校和同學(xué)。
《老師·好》讀后感6
看了這本書(shū)，作為母親的我感受頗深，給我的心靈帶來(lái)了深深的`震撼。原來(lái)我一直認(rèn)為教育孩子最正確的方式是錯(cuò)誤的，給孩子造成了一些不好的影響。
文中：年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的常常是鋤頭。但我認(rèn)為對(duì)孩子的教育不管是在家里還是學(xué)校都是互通的。書(shū)中敘述了許多事情無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子都可以被塑造成一個(gè)優(yōu)秀的人才。
當(dāng)我們一次次的抱怨孩子不懂事，不聽(tīng)話，總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱男袨椋覀冊(cè)覆辉敢獬姓J(rèn)我們錯(cuò)了。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)她以后做人、做事都有一個(gè)很好的幫助。但是想要改變一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要改變家長(zhǎng)自己的態(tài)度，需要我們十足的耐心和正確的指導(dǎo)方式，身教重于言傳，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著孩子的行為，自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣勝過(guò)千萬(wàn)遍道理。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)家庭都會(huì)有一些繁瑣的小事，家庭的矛盾、家人的爭(zhēng)吵都會(huì)給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)不利的影響。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該盡量避免，給孩子一個(gè)幸福、美滿、和諧的家庭。
讓孩子對(duì)生活充滿希望。人生必不可少的就是憧憬未來(lái)，對(duì)未來(lái)滿懷希望。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)。她現(xiàn)在雖然還小，但她也有自己的想法。生活中我們可以多和孩子交流，在力所能及的情況下幫她一起完成一些事情。尊重她的興趣和愛(ài)好！不要隨便破滅她的愿望和否定她，不要總是說(shuō)你做錯(cuò)了，事情不是你完成的等等話語(yǔ)。
對(duì)孩子我們要以說(shuō)服教育為主。孩子在生活和學(xué)習(xí)中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，不要過(guò)分地去指責(zé)孩子甚至暴力的對(duì)孩子，從而讓她感到恐懼。我們應(yīng)該心平氣和地去交談，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而有所改變。
父母之愛(ài)深如大海，但有質(zhì)量差別，決定質(zhì)量高低的不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和細(xì)節(jié)的處理水平。
《老師·好》讀后感7
暑假期間在書(shū)店買(mǎi)了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》，認(rèn)真看了一下，感觸很深，書(shū)中的確有很多值得我們媽媽們學(xué)習(xí)的地方，尤其是對(duì)于沒(méi)有從事教育工作的家長(zhǎng)們較為有用。
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常會(huì)影響孩子的性格，甚至是一生，媽媽的職責(zé)不僅是把孩子養(yǎng)大，更要精心教育和栽培，養(yǎng)育孩子是同步進(jìn)行的。在教育孩子的過(guò)程中作為媽媽?xiě)?yīng)該不斷增長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng)，不斷琢磨相關(guān)的技巧，這樣對(duì)教育孩子是非常有用的。
首先，相信閱讀的神奇魅力，注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中慢慢理解文字的作用，讀的多了，生字白字就自然融匯貫通了。并且也增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言能力。但是在孩子的閱讀過(guò)程中，媽媽需要認(rèn)真地指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)字白字，有補(bǔ)理解的地方耐心去講解，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性，讓孩子學(xué)習(xí)的興趣慢慢融入日常生活中。
其次，重視孩子非智力因素方面的培養(yǎng)，孩子就像一張白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周?chē)沫h(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來(lái)的。如果小孩子犯了錯(cuò)誤或者做出了認(rèn)大人們認(rèn)為不好的行為，其實(shí)那些都稱不上是錯(cuò)誤，只不過(guò)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的小事。硬要?dú)w結(jié)為錯(cuò)誤的話，也應(yīng)該尋找錯(cuò)誤發(fā)生的原因，應(yīng)該從大人身上找問(wèn)題的根源，大人們的一句話，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響，所以說(shuō)媽媽是個(gè)關(guān)鍵。
教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有是什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法，讓我們記住書(shū)中的一句話吧！“孩子不是為了成長(zhǎng)或成功?！背砷L(zhǎng)，活著，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應(yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教。施教要融于濃濃的愛(ài)中。
《老師·好》讀后感8
周五，老師組織我們?nèi)タ戳艘徊吭u(píng)分非常高的電影——《老師·好》?？赐曛螅腋锌H多。
電影中的苗宛秋是現(xiàn)在學(xué)生“最討厭”的那一類教師，對(duì)待學(xué)生方式永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)單粗暴。他看見(jiàn)班里女生燙發(fā)、抹口紅，連同兩個(gè)身上帶著煙味的男生一起叫到教室前罰站，一位“認(rèn)真預(yù)習(xí)課文”的男同學(xué)被他沒(méi)收了他正在預(yù)習(xí)的課本，他還將一個(gè)帶著斧頭的男生趕出了門(mén)外……
他特別注重成績(jī)和榮譽(yù)。在快高考時(shí)，親自將所有副科都停了。除了主科，便是自習(xí)。學(xué)生在他的高壓下，怨聲載道，敢怒不敢言。哪怕學(xué)生們找到了他丟失的單車(chē)，也被他臭罵——不懂得珍惜時(shí)間。
這種對(duì)待學(xué)生的方式，過(guò)于嚴(yán)苛，可嚴(yán)苛真的是唯一的情感嗎？我看未必。
一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟X子里長(zhǎng)了瘤，家庭又貧困支付不起醫(yī)藥費(fèi)，不得不經(jīng)常在空余時(shí)間推銷自己的雜貨，然而與別人爭(zhēng)著賣(mài)東西被打進(jìn)了警察局。無(wú)奈之下報(bào)了苗宛秋的名字。苗宛秋接到消息后，立刻趕到，將學(xué)生接出了警察局。后來(lái)了解到他的情況，還去威脅自己在當(dāng)警察的小舅子，讓他將沒(méi)收的東西拿了出來(lái)。其實(shí)他知道這是違規(guī)的，但他為了學(xué)生，他做了。第二天，他還在全班同學(xué)面前講了這件事，希望通過(guò)捐款來(lái)幫助這個(gè)同學(xué)。
他還在一個(gè)飯局中看見(jiàn)了自己即將淪為“社會(huì)霸王”的學(xué)生，不假思索的就沖過(guò)去，想將他拉走。即使被拿著酒瓶威脅，他也毫不退縮。班上的學(xué)霸安靜因家境貧窮買(mǎi)不了太多好的習(xí)題。他托朋友從城市里買(mǎi)了寄回來(lái)。
看到一些支付不起補(bǔ)習(xí)費(fèi)的學(xué)生，他便辦了個(gè)不收錢(qián)的補(bǔ)習(xí)班。他甚至因?yàn)檫@個(gè)事差點(diǎn)失業(yè)。這樣的暖心的事情，都被他簡(jiǎn)單粗暴的處理事情的方式給掩蓋了，而這些才是真實(shí)的他，為了學(xué)生義無(wú)反顧地沖過(guò)去。
在電影的后面，混社會(huì)的小混混變成了陽(yáng)光、積極向上的少年；“預(yù)習(xí)課文”的同學(xué)放下了小說(shuō)，拿起了教科書(shū)；燙發(fā)的姑娘也開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，做著這個(gè)年齡應(yīng)該做的事。他們感受到了來(lái)自老師最深沉的愛(ài)。這個(gè)世界上，除了老師，父母給予我們的愛(ài)往往也穿著粗暴專制的外衣，而叛逆的我們時(shí)常被這些外衣迷惑。
其實(shí)那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，對(duì)你最狠的父母，才是最關(guān)心、最愛(ài)你的人啊！簡(jiǎn)單粗暴的后面，是最純粹、最不求回報(bào)的愛(ài)。
《老師·好》讀后感9
這本書(shū)帶給我不小的震動(dòng)。看的時(shí)候，我的心情一直感動(dòng)著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長(zhǎng)在教育方面存在的缺失。
該書(shū)的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康、成熟和自立，我們能體會(huì)到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)相當(dāng)大部分來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽和這個(gè)家庭的教育。
雖然是一本家庭教育的書(shū)，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育，幾者之間應(yīng)是相通的。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者（包括父母、老師以及長(zhǎng)者）只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
如果這本書(shū)尚有不足，那我覺(jué)得該書(shū)起名為《好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師》更妥。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，無(wú)謂標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。對(duì)整體的教育而言，則是有共同的教育規(guī)律。
心，對(duì)孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。
對(duì)孩子應(yīng)該是真心的“關(guān)愛(ài)”，而不是“溺愛(ài)”。
對(duì)孩子應(yīng)該是嚴(yán)格的“要求”，而不是“苛求”。
對(duì)孩子應(yīng)該是平等的“尊重”，而不是“看重”。
還有一點(diǎn)就是：父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對(duì)孩子最大的影響。
這也就是為人父母最大的壓力。
在讀這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子天生是好的，不好的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，這和后期的教育是分不開(kāi)的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。
此時(shí)，我想到了美國(guó)心理學(xué)家推出的成就方程：20%IQ+80%EQ=100%成功。
所謂的IQ和EQ是指智。
《老師·好》讀后感10
實(shí)話說(shuō)，《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，我并沒(méi)完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，值得我揣摩、學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都各有特點(diǎn)，成長(zhǎng)環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同，沒(méi)有任何一種教育方法適合所有的孩子，學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，聆聽(tīng)她，尊重她，這是我必修的課程。
當(dāng)舒尹進(jìn)入一年級(jí)，我和她一樣興奮。但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)磨蹭高手，完美主義者，做任何事情都慢悠悠，一張拼音卡她能讀四十分鐘以上，急得我眼珠子都要出來(lái)了。她依然沒(méi)有要快速行動(dòng)起來(lái)的意思，看著內(nèi)心真是憂傷，這孩子，怎么辦？
睡前我問(wèn)她以后寫(xiě)作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說(shuō)話，我意識(shí)到不對(duì)，趕緊抱緊她，跟她說(shuō)對(duì)不起，媽媽確實(shí)不該急躁，不該大聲說(shuō)話。她看我道歉以后，才肯說(shuō)：“你大聲說(shuō)話我害怕，而且，剛學(xué)拼音我不會(huì)讀。你一大聲說(shuō)話，我就不敢讀了，我需要時(shí)間。”孩子一席話，我深感自責(zé)。作為一個(gè)初學(xué)者，她剛學(xué)拼音，確實(shí)需要時(shí)間，而我沒(méi)把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對(duì)。家長(zhǎng)坦誠(chéng)面對(duì)自己的過(guò)失，比故作威嚴(yán)更有威信。
這次以后，她寫(xiě)作業(yè)我很少參與，一般都是她獨(dú)立完成，她不懂的時(shí)候會(huì)發(fā)問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時(shí)，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會(huì)有其不意的效果。只要相信她會(huì)做好，她就真的越做越好，越來(lái)越會(huì)控制寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，起床、刷牙、上學(xué)亦漸見(jiàn)起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問(wèn)題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養(yǎng)耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學(xué)習(xí)之樂(lè)，一起探索幸福的真諦。
《老師·好》讀后感11
有一天，兒子放學(xué)回家給我一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，說(shuō)媽媽，老師發(fā)的讓媽媽看，媽媽你得好好看看這本書(shū)，做個(gè)好媽媽，別總罵我，我們老師都不罵我的。初為人母時(shí)也或多或少的看了很多關(guān)于教育的書(shū)，但是說(shuō)實(shí)話，收獲不多。讀的時(shí)候總覺(jué)得句句有理，放下書(shū)卻覺(jué)得什么都不會(huì)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本關(guān)于如何進(jìn)行家庭教育的書(shū)。家庭教育對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)，正如書(shū)中所說(shuō)：“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母“。當(dāng)周駿屹在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，我總是責(zé)問(wèn)強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤：“你怎么就不能有點(diǎn)耐心別亂發(fā)脾氣“、”吃飯快一點(diǎn)不要邊吃邊玩“、“趕快去洗臉?biāo)⒀莱栽顼?，別磨蹭了“、“媽媽叫你幾遍了你怎么就不動(dòng)“等等。
是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有尹老師的細(xì)心和耐心，沒(méi)有站在孩子的角度去思考問(wèn)題，沒(méi)有真正地和孩子平等對(duì)話，而是居高臨下，命令責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，蠻橫強(qiáng)硬的舉措。長(zhǎng)此以往造成周駿屹脾氣很大很愛(ài)發(fā)火，遇事耍賴不會(huì)和我溝通，沒(méi)有耐心總是用發(fā)脾氣和哭鬧的方式解決問(wèn)題。話說(shuō)孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來(lái)的是父母為人處事的態(tài)度。我真是需要好好的反思自己，反思自己的方式方法，反思自己沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題處理問(wèn)題解決問(wèn)題。作為媽媽我應(yīng)該以身作則，好好修身養(yǎng)性，做到無(wú)條件接納孩子，正言、正行、正方法，對(duì)待孩子用肯定、欣賞、贊美、認(rèn)可的態(tài)度，接受孩子的一切行為。
孩子一天天長(zhǎng)大，在教育的道路上還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，我希望我能多站在孩子的立場(chǎng)理解孩子，幫孩子解決問(wèn)題時(shí)多一點(diǎn)耐心多一點(diǎn)智慧。孩子的童年將一去不復(fù)返，讓我們做孩子的好朋友，和孩子一起努力進(jìn)步，愿天下所有的孩子都有美好、幸福、快樂(lè)的童年。
《老師·好》讀后感12
我讀到了尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。尹建麗是首先是一位母親，其次是一位老師、教育學(xué)者，還是一位作家，所以此書(shū)寫(xiě)來(lái)讓人感覺(jué)是親切感人，樸素生動(dòng)。最重要的是，她給我們的不是抽象空洞、讓人看時(shí)心服口服、看完之后卻不知所從的理論。她沒(méi)有刻意夸耀自己的孩子多么優(yōu)秀，僅僅是站在一個(gè)母親的角度，以一位母親對(duì)孩子的應(yīng)有的適度的驕傲和自豪去講述孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，她也有過(guò)教育方式不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，她的孩子也有“不聽(tīng)話”的時(shí)候，正是因?yàn)橛羞@樣的時(shí)候，她的教育方法才顯得那么真實(shí)可信。畢竟，沒(méi)有哪一位成功的母親是天生的，她也需要不斷學(xué)習(xí)、碰壁、夯實(shí)和成功，這與孩子的成長(zhǎng)是一路同行的。只不過(guò)，尹建莉走得比很多家長(zhǎng)要順利和坦然，因?yàn)樗恢睉汛е鴮?duì)自己孩子的信心，一直懷揣著對(duì)正確教育理念的堅(jiān)守和學(xué)習(xí)。
在這本書(shū)里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己?jiǎn)渭儯⒆硬拍苌屏紵o(wú)暇……
此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大的母親形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)？所以，家庭教育絕不單純是母親的事。
因?yàn)槁殬I(yè)的緣故，我閱讀過(guò)不少教育類的書(shū)籍，但是很少有像《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)這樣綻放樸素的光芒、散發(fā)誘人的幽香。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課，我們應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的總結(jié)、總結(jié)再實(shí)踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來(lái)越融洽！
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