下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)《挪威的森林》讀書(shū)感想例文3篇(挪威的森林讀后感想)，供大家品鑒。

二年級(jí)《挪威的森林》讀書(shū)感想例文1

　　說(shuō)起《挪威的森林》，對(duì)這個(gè)名字的熟悉不是因?yàn)榕_(tái)灣歌星伍佰的一首歌曲，更多的是因?yàn)槿毡咀骷掖迳洗簶?shù)的一本同名小說(shuō)。我在第一次閱讀這本小說(shuō)時(shí)就被里面凄美的愛(ài)情故事所打動(dòng)，感嘆愛(ài)情竟是如些脆弱。時(shí)隔5年當(dāng)我再次拿起這本小說(shuō)時(shí)，我在思索，在這愛(ài)情故事的后面到底隱藏了什么?每個(gè)讀完《挪威的森林》的人都說(shuō)在里面找到了自已的影子，我想這正是這本書(shū)最精妙的地方，它捕足的是我們掩藏在內(nèi)心深處的情感，使“我們心中最原始的部分得到疏導(dǎo)與釋放，最軟弱的部分得到鼓勵(lì)與安慰，最孤寂的部分得到舒緩與安頓，最隱蔽的部分得到確認(rèn)與支持?！?/p>

　　本書(shū)之所以取名為《挪威的森林》，我想作者并不僅僅想借伍佰的一首歌曲來(lái)引入話題。我們可以想像一下，在歐洲極北之處高山腳下一處寂靜的山林里，樹(shù)木雖然枝繁葉茂卻久久無(wú)人問(wèn)津，蒼茫的白雪折射著太陽(yáng)的光芒，在空氣在形成一層淡藍(lán)色的輕霧，遠(yuǎn)處還有時(shí)短時(shí)續(xù)不知名的鳥(niǎo)鳴，那是一個(gè)使人的忘返的地方，卻也是一個(gè)使人迷失的地方。這正是我們自已的真實(shí)寫(xiě)照，在我們的內(nèi)心深處，有一塊未被開(kāi)墾的處女地，在那里我們無(wú)須面對(duì)生與死，愛(ài)和性，沉淪和救贖這些無(wú)法解答卻又重重疊疊的藤蔓一樣糾纏我們的問(wèn)題，我們無(wú)須面對(duì)思索，困惑，迷惘，感傷與不知所惜，那是我們最安全的避難所。但正如那片被白雪覆蓋的森林一樣，那也是一個(gè)充滿了孤寂的場(chǎng)所。

　　人生本就是孤獨(dú)的.，在相互交往中，人們不斷尋求彼此的支撐。而人性又是最脆弱的，不是他在面對(duì)大自然的時(shí)候，而是當(dāng)他面對(duì)自已，面對(duì)情感，面對(duì)選擇。我們生活在一個(gè)充滿了車(chē)流與喧囂的城市，周?chē)悄吧娜巳簶?gòu)成了空曠又擁擠的環(huán)境，空虛的內(nèi)心世界，迷亂的生存狀態(tài)使都市人充滿了憂郁。在這樣脆弱的生活狀態(tài)下，一旦出現(xiàn)了岔路口，人們就陷入兩難的焦慮之中，結(jié)果逃避往往成了最終的選擇，逃避到自我那個(gè)狹小的空間里?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人都在渴望實(shí)現(xiàn)自我的回歸，在受到傷害的時(shí)候就把自已深深地隱藏起來(lái)。但是，現(xiàn)實(shí)不允許人們沉溺于想象，是與非都要做出一個(gè)選擇。

　　人們常常覺(jué)得無(wú)法面對(duì)他人，但是細(xì)細(xì)想過(guò)以后才發(fā)現(xiàn)，無(wú)法面對(duì)的其實(shí)只是自已。

二年級(jí)《挪威的森林》讀書(shū)感想例文2

　　早在高中時(shí)期就已拜讀過(guò)村上的《挪威的森林》，最近又不由自主重拾此書(shū)，品讀一番。每讀一次，內(nèi)心都感到現(xiàn)實(shí)世界如此地虛無(wú)縹緲，恍然如夢(mèng)。

　　主人公總是一副與外人無(wú)交集的狀態(tài)，少有的朋友也是死亡、失蹤、不滿，兩位摯友皆以死亡告終，主人公卻依舊平靜生活，雖然內(nèi)心難受，卻以平淡對(duì)人生，在孤獨(dú)與面對(duì)中體驗(yàn)生活。

“把過(guò)去的東西全都處理掉，也好獲得新生?！边^(guò)去已是過(guò)去，未來(lái)尚需憧憬。我們坐在現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)椅上，唯有望向那時(shí)光的盡頭，又怎有時(shí)間回望以往，正如你所說(shuō)“不翻頁(yè)，生活如何繼續(xù)?”只要不被頁(yè)面的灰塵迷濕了眼，我們依舊前行。

“不要同情自己，同情自己是卑鄙懦夫作的勾當(dāng)?！弊约簾o(wú)需同情，無(wú)能就是無(wú)能，失敗就是失敗，沒(méi)什么好說(shuō)的，沒(méi)什么好推脫的，自己不夠格那就用努力去彌補(bǔ)，沒(méi)啥大不了，拼搏自佳，我們不要做懦夫，人當(dāng)頂天立地，存于宇宙。

“努力，指得是主動(dòng)而有目的的活動(dòng)，我們要明確自己需要的是什么，如何獲得，主動(dòng)去營(yíng)造機(jī)會(huì)，并且要有針對(duì)性，這樣的努力方能不白費(fèi)，但要做到光而不耀。人，成功要更加虛心，不能耀眼，老子言：方而不割，廉而不害，直而不肆，光而不耀。

“人與人之間的關(guān)系是要對(duì)等的”不對(duì)等的關(guān)系都是不健康的，只能是短暫的，只會(huì)讓低微的人對(duì)處于關(guān)系優(yōu)者產(chǎn)生厭惡。沒(méi)有人能永遠(yuǎn)守護(hù)另一個(gè)人因?yàn)槟鞘遣黄降鹊?，可惜直到畢業(yè)前我們才領(lǐng)悟，不過(guò)至少還不算太遲，對(duì)等才能健康。

“朋友也是要記住的，在記憶被沖淡以前，我們需要永銘記?！?/p>

二年級(jí)《挪威的森林》讀書(shū)感想例文3

“真的永遠(yuǎn)都不會(huì)把我忘掉?”直子耳語(yǔ)似的低聲詢問(wèn)?！笆怯肋h(yuǎn)不會(huì)忘?！蔽艺f(shuō)，“對(duì)你我怎么能忘呢!”

　　作者的筆觸開(kāi)展于五六十年代的日本。主人公渡邊因朋友木月的死而陷入了痛苦迷茫的境地，期間兩位女性給了他不同的感官體驗(yàn)，如天使般柔美純潔的直子和像小鹿般活潑生動(dòng)的綠子。直子最終也無(wú)法與這個(gè)世界好好相處，選擇了自殺。摯愛(ài)直子的渡邊將帶著無(wú)法彌合的悲痛與綠子一同生活下去。書(shū)中關(guān)于青春的描寫(xiě)像一片充滿神秘氣息的森林，吸引著一代又一代的讀者涉足，走出走進(jìn)之間，經(jīng)典的魅力就這樣在人們心中氤氳開(kāi)來(lái)。

　　直子在沒(méi)有進(jìn)入療養(yǎng)院之前，每到周末都會(huì)與渡邊一起行走。那真的是行走，在東京街頭，無(wú)言的行走，亦沒(méi)有目的。兩個(gè)人分享著木月的死帶給兩人的迷茫與不知所措。仿佛原本鮮活而明麗的歲月瞬間被染上了濃重的灰色，年少輕狂卻背上了生離死別的沉重。唯有不斷行走，走到盡頭，走到我們都忘記。直子“像是被人硬推了一把似的”來(lái)到20歲，終不能打破自己與世界的隔膜，她選擇了用自殺結(jié)束生命。對(duì)直子而言，死并非生的對(duì)立面，而是作為生的一部分永存。生在此側(cè)，死在彼側(cè)。我在此側(cè)，不在彼側(cè)。

　　綠子像春日陽(yáng)光里的一頭小鹿。就這樣闖進(jìn)了渡邊的世界。她有著少女的鮮活與張揚(yáng)，卻也連續(xù)經(jīng)歷了家人死亡的悲劇，亦有著樂(lè)觀而堅(jiān)韌的性格。記得渡邊去醫(yī)院探望綠子父親的時(shí)候，表現(xiàn)的是對(duì)疾病和死亡的不知所措和抵觸，而綠子在此時(shí)卻展現(xiàn)了她不屬于少女的冷靜。也許是見(jiàn)慣了生離死別的場(chǎng)景，也許是這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘已然將死亡看作了生活的一部分。活潑而堅(jiān)韌，就像春日里生機(jī)勃發(fā)的草地，卻總讓人覺(jué)得莫名的心疼。對(duì)渡邊而言，直子是屬于過(guò)去的，綠子是屬于現(xiàn)在和將來(lái)的。綠子的出現(xiàn)如一道明媚的春光，讓渡邊因木月的死亡而籠罩的陰霾恍然散盡，仿佛是一道連接自我與這個(gè)世界的橋梁，使渡邊君與世界的隔膜不復(fù)存在，能順利與世界相處。在作者描寫(xiě)的世界里，每個(gè)人都有自己堅(jiān)固的堡壘，有的人大門(mén)大開(kāi)，有的人從窗口窺視這個(gè)世界，還有人干脆封鎖了城堡?；驕厝峄驓埧幔@一切都是屬于生活的面目，誰(shuí)又有資格去評(píng)論這些本該姿態(tài)各異的人生呢。

　　書(shū)中還有一些不起眼的角色也給故事帶來(lái)了不少色彩。渡邊的室友外號(hào)名為敢死隊(duì)，他每天早上一定要做有跳躍運(yùn)動(dòng)的廣播體操，過(guò)著像上了發(fā)條的鬧鐘般勤勉而規(guī)律的生活。因?yàn)榕c周?chē)烁窀癫蝗耄?jīng)常遭到大家的嘲笑，可是，如此認(rèn)真的活著誰(shuí)又有資格去不尊重呢?永澤是書(shū)中少見(jiàn)的“優(yōu)秀”人物，他有著良好的家境、優(yōu)秀的成績(jī)，看似是最能與這個(gè)社會(huì)融洽相處的人，實(shí)則也在用自己方式對(duì)抗著世界，他不在乎眾人的眼光，生活作風(fēng)隨性，與渡邊成為朋友也是因?yàn)槟承┕残园?。直子的姐姐和初美雖然是人們眼中出類拔萃的典范，卻也因有著難解的心結(jié)而走上了不歸路。不同的道路最后卻殊途同歸。

　　合上書(shū)頁(yè)，心中一直有一陣沖動(dòng)在翻涌。在村上春樹(shù)的困惑和迷亂中，我們輕觸到一顆纖細(xì)易感的心，一如我們自己。誰(shuí)的青春沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)如此的掙扎與迷茫，也唯有如此，年輕的軀體經(jīng)過(guò)傷痛才能漸漸走向成熟，漸漸體會(huì)生命的盛大與恢弘。如同航船駛過(guò)大片迷霧，終能尋得明媚的陽(yáng)光。船依舊平靜地在海上穿梭，像從未被傷害過(guò)一樣。故事里每個(gè)人身上仿佛都能覓得自己的影子，那是他們的故事，也是屬于我們的人生。直子、綠子、渡邊、玲子、永澤，他們仿佛是彼岸的自己，背著我們無(wú)法展現(xiàn)的表情與世界交談，用固執(zhí)地姿態(tài)繼續(xù)行走。幽深寂靜的森林里，生活著彼岸的自己。

二年級(jí)《挪威的森林》讀書(shū)感想例文3篇(挪威的森林讀后感想)相關(guān)文章：

★ 《簡(jiǎn)愛(ài)》小說(shuō)讀書(shū)心得3篇 簡(jiǎn)愛(ài)的讀書(shū)感想

★ 金銀島名著讀書(shū)感想4篇 讀《金銀島》有感

★ 冒險(xiǎn)小虎隊(duì)讀書(shū)感想4篇(小老虎冒險(xiǎn)之旅讀后感言)

★ 2022年《城南舊事》讀書(shū)感想與筆記7篇(城南舊事讀后感道理)

★ 《鏡花緣》讀書(shū)感想與讀后感3篇(鏡花緣的讀后感悟)

★ 挪威的森林讀后感范文大學(xué)生3篇 閱讀挪威的森林讀后感

★ 挪威的森林名著讀書(shū)心得范文3篇(《挪威的森林》讀書(shū)心得)

★ 根鳥(niǎo)作品讀書(shū)感想3篇 讀了根鳥(niǎo)這本書(shū)的讀后感

★ 《李爾王》讀書(shū)感想3篇 李爾王讀書(shū)筆記摘抄賞析

★ 《魯濱遜漂流記》2022最新讀書(shū)感想3篇 魯濱遜漂流記讀后感家長(zhǎng)版