《做一個(gè)不再困惑的老師》讀后感（做一個(gè)不再困惑的老師讀書(shū)分享）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢,請(qǐng)欣賞下文。

《做一個(gè)不再困惑的老師》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《做一個(gè)不再困惑的老師》讀后感，歡迎大家分享。

　　在教育的路上行走，時(shí)間越久，你就越會(huì)覺(jué)得它就是一場(chǎng)修行。還記得當(dāng)初的“唯成績(jī)論”，以成績(jī)的好壞去判定一位老師教學(xué)質(zhì)量的高低，以成績(jī)的高低去衡量自己教學(xué)的得失，卻忽略教育的主題——學(xué)生，對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注少之又少，對(duì)于他們點(diǎn)滴中的成長(zhǎng)忽略不計(jì)。就這樣走著走著，時(shí)不時(shí)，我會(huì)感覺(jué)困惑、倦怠，因?yàn)檠矍坝刑嘧屛覀兝_的事情牽絆。

　　讀王維審老師的《做一個(gè)不再困惑的老師》，給予我更多沉靜和理性的思考，這本書(shū)沒(méi)有宏大的理論探討，而是在娓娓道來(lái)中消解了一線教師普遍存在的困惑，無(wú)論從引領(lǐng)成長(zhǎng)的“內(nèi)功”上，還是從文章可讀性的“外在”上來(lái)說(shuō)，都是一本難得的教師心靈讀本；它很少長(zhǎng)篇大論、晦澀難懂的理論知識(shí)，更多的是用“接地氣”的案例解讀和教育敘事的筆法解答了教師群體在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困惑和疑慮，解讀從新教師到杰出教師的成長(zhǎng)歷程。

　　全書(shū)分成七個(gè)章節(jié)，從心靈到行動(dòng)，從學(xué)生到教師，從教師到教育，王老師用自己的切身的體驗(yàn)，深刻的反思，開(kāi)闊的眼界向讀者們解讀困惑的原因并引導(dǎo)我怎么走出困境，怎樣保持一顆進(jìn)取的心。在“成為好教師的第一步”章節(jié)中，我明確了一顆愿意成長(zhǎng)的心會(huì)讓自己行走得更遠(yuǎn)，教育生活也會(huì)更有意義！“教師本來(lái)就是個(gè)文化人，讀點(diǎn)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)文字本來(lái)就是再正常不過(guò)的事情?！焙鋈挥X(jué)得自己離文字太遠(yuǎn)了，除了上學(xué)時(shí)寫(xiě)的作文，工作后寫(xiě)的教案，應(yīng)付檢查批改的作文，幾乎沒(méi)有自己的文字，從沒(méi)有想過(guò)要?jiǎng)邮謱?xiě)一寫(xiě)自己。看到王老師這樣說(shuō)，真是覺(jué)得慚愧！書(shū)中不但告訴我們讀書(shū)的重要，而且教會(huì)我讀書(shū)的方法——“做大閱讀的樁，成就讀書(shū)的圈，尋找書(shū)中的我”，我在感嘆之余，全是佩服，普通的文字告訴我深刻的道理。在我覺(jué)得敘事除了牢騷之外沒(méi)有什么好說(shuō)好寫(xiě)的，他又以“問(wèn)題——專(zhuān)題——主題”化的寫(xiě)作路徑為迷途的我指點(diǎn)迷津。

　　十多年的循規(guī)蹈矩，十多年的教學(xué)閱歷讓時(shí)光磨去了奮進(jìn)的棱角，我變成了一個(gè)胸襟狹小的人，缺少了潛心向前的`斗志，面對(duì)不公總會(huì)牢騷滿(mǎn)面。從王老師的經(jīng)歷中，我相信他也有過(guò)這個(gè)磨合的階段，但是敞開(kāi)胸襟讓他打開(kāi)了自己的一扇窗，他尋找到自己的閃光點(diǎn)。與教育制度的抗衡誰(shuí)也贏不了，在教育制度的約束下做到“濯清漣而不妖，出淤泥而不染”，保持一顆寬容向善的心守住心中的美好，這成就了不一樣的自己。我感慨王老師的博大胸懷，寬厚仁慈！在《你有抬高一厘米的權(quán)力》中，還讓我領(lǐng)略到了簡(jiǎn)單，有力，果斷取舍，睿智，隨和的王老師。

　　一個(gè)教師要想真正成為名師，絕對(duì)離不開(kāi)閱讀和寫(xiě)作，因?yàn)檫@不僅可以對(duì)教育技能的高度進(jìn)行浸潤(rùn)和提升，更對(duì)人生意義產(chǎn)生不可忽略的一種撫慰。

　　快樂(lè)和幸福需要的是一種心靈的力量，教師職業(yè)的平淡在悲觀的人眼里是人生的荒漠，沒(méi)有盡頭、沒(méi)有激情。而在樂(lè)觀的人看來(lái)卻是一種波瀾不驚的偉大，一種引導(dǎo)生命個(gè)體逐漸走向完美和成功的低吟淺唱。作為教師，唯有真誠(chéng)皈依自己的職業(yè)，把自己匍匐在地上，用心去感受教育的真諦，聆聽(tīng)教育拔節(jié)的聲音，才能把自己從無(wú)盡的憤懣、滿(mǎn)腹的牢騷中解脫出來(lái)，才能尋找到心靈力量的支撐，心平氣和的在自己的教育旅途中感受到職業(yè)的幸福。

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