下面是范文網(wǎng)小編分享的三重門讀后感7篇 《三重門》讀后感，供大家參考。
三重門讀后感1
聽聞《三重門》是韓寒的著名小說，閑來無事，過往又有聽聞韓寒的名聲，于是閱讀了這部小說。說實話，我沒有太多時間仔細完整閱讀全篇小說，只是大致瀏覽了幾章，得到的感觸啟發(fā)是：
一，做人不能太死板，不能連一點叛逆也沒有。很多人都認為小說《三重門》有批判現(xiàn)有教育的情況，其實還不僅僅是學(xué)校教育，更有家庭乃至社會氛圍對于青少年的影響。而教育的根本目的不是生產(chǎn)規(guī)格統(tǒng)一、形色一樣的人，而是各有所長、亮彩多樣的人才。這就對教育要求太多了，說起來這也是一個始終談不完的話題。正所謂“照搬照套是沒有出路的”，通過對小說的閱讀以及我個人的思考。我認為學(xué)生發(fā)展，教育發(fā)展的關(guān)鍵還在于學(xué)生本身而非教育體制。要知道，巧婦難為無米之炊，沒有精好的食材怎么去做高檔美味??？一些人批評教育體制，腦子怎么不去想想孩子自身也是存在問題的。有些學(xué)生逆來順受，自己就沒膽量說出自己的想法，明知道父母老師觀念可能過時為什么不去反映，索性另謀發(fā)展啊。古往今來，千百事例告訴我們，那些沒有叛逆思想，過分死板老實的人注定是沒有創(chuàng)新與活力的人。
二，不能被韓寒所迷惑。韓寒不過一個青年，也只是億萬青年其中一個?？戳诵≌f，發(fā)現(xiàn)里面多有一些扯皮理論，缺乏現(xiàn)實意義，個人以為完全沒有必要推崇什么觀點。一部小說更多是一種消遣一種扯淡娛樂。至于說能得到什么啟示，見仁見智了，很不一定。紛繁復(fù)雜的世界，一個人的思想總歸是個人意念，未必放用四海皆準。簡單得說就是要廣大頭腦簡單的學(xué)子們要清醒理智，不要自卑自艾，不要太過負面，不要一切責(zé)怪環(huán)境體制。小說里的所言所表僅供參考，一切生活教育狀況，我們個人都還得按照個人實際采取應(yīng)對做法。
三，人生的意義并不能從這些小說里獲得。現(xiàn)如今的世代，許多孩子的價值觀、世界觀的概念獲取竟然是通過這些人寫的小說，這其實是可悲可憐的。如果要了解真相，那么就應(yīng)該從實際出發(fā)，在實踐當中總結(jié)感悟。小編的人際交往當中也是接觸過一些此類學(xué)子的，這些學(xué)子看小說入迷了，口上所說反應(yīng)他們對小說的崇尚，貌似明理，實際虛空浮著，是一種說不明的哀嘆。從這些扯皮小說獲得的意念注定是扯皮的，沒有根基的，請大家一定要清醒。
最后總結(jié)一下，無論教育如何，關(guān)鍵是人的思想覺悟要提高上去。一部小說的理論僅供參考罷了，關(guān)鍵是個人要積極向上，內(nèi)心明媚有陽光，熱愛祖國愛家鄉(xiāng)，凡事向好，根基穩(wěn)固而堅實。
三重門讀后感2
看《三重門》仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對看鏡子照的感覺。
正如后記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個典型得到心理年齡，十來歲的少年處在一個不安分的年齡，愛表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，有一定的才華與能力，希望得到老師與同學(xué)的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個獨立完全的自己。對于賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達到某些目的，仍會好好地利用這個機會。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現(xiàn)實”。
與我們這些同齡人相處，父母們扮演的上一支配者與被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。為了我們，父母寧可自己少用一點也不會讓我們比別人差。這在無形中給我們造成了壓力，使得我們被“逼”著學(xué)習(xí)，其實關(guān)心、理解并不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受著充滿期盼的眼光，一種肩負重任的感覺自心頭由然而升，于是硬著頭皮勉強往書堆里鉆。最終，在無奈之余偶然的發(fā)泄竟被說成任性；一階段的失敗被認為是不求上進，貪玩，父母對女兒的言行表現(xiàn)有最后的裁判權(quán)。反之，一個家庭的喜樂也受我們的支配，女兒考上重點大學(xué)，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳臺”。如果孩子高考落榜，那么家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時還有吵架聲傳出；學(xué)習(xí)考試期間家長陪讀陪夜是普通現(xiàn)象。可謂“可憐天下父母心”父母用心我們永遠也不會理解，更不會接受。
孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以對當今的教育制度抱怨，但不應(yīng)指責(zé)?；蛟S現(xiàn)在的你正如那個林雨翔?！度亻T》沒有結(jié)束，林雨翔只是在十字路口發(fā)呆，不知道結(jié)尾應(yīng)是什么。到此，小說告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續(xù)走著。作者也希望各位能繼續(xù)。無論發(fā)生什么事告訴自己：我是天上的星宿，總是發(fā)光的。作文
三重門讀后感3
讀韓寒《三重門》的過程中，一直有一種似曾相識的感覺，細細想來才發(fā)現(xiàn)是又找到了當時讀錢鐘書《圍城》的感覺。主人公林雨翔性格上的懦弱和自負，他的故作才華，以及全書給我的那種被現(xiàn)實所束縛和摧殘的壓迫感，甚至是貫穿全書的諷刺和幽默，都和《圍城》中很相似。這里我這么說，并不是拿兩位作家比較，更不是說其中一位更勝一籌，只是覺得時代造就人才，而每個時代都需要這樣的作家，用筆下的文字來警醒這個始終存在問題的社會。只是《圍城》描寫的是舊中國渾渾噩噩的知識分子，針對的是當時整個文化界；而《三重門》描寫的是新中國混混沌沌的莘莘學(xué)子，針對的是現(xiàn)在整個教育界。
看《三重門》總是讓我有一種身臨其境的感覺，我也是一個高中生，也身處在三重門的怪圈里面，也只能順應(yīng)社會去成為一個“全才”。書中的種種故事許多都在身邊發(fā)生著，書中的許多人物都能在我自己和身邊的同學(xué)身上找到影子。但即便如此，生活還得繼續(xù)，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我們大多數(shù)人還是只能屈服在教育家的政策下，苦苦的學(xué)習(xí)，通過高考這架“獨木橋”來實現(xiàn)未來。這，就是中學(xué)生的無奈。
書中許多人都在應(yīng)試教育下苦苦掙扎，尋找那似乎不存在的出路。當然也有例外，像梁梓君，他靠著父母的金錢鋪平了未來，這只能說是另一個諷刺了。而大多數(shù)人——林雨翔、羅天誠、沈雁兒、Susan等等，還是得走進三重門，走進漫漫考學(xué)之路。Susan是書中我最喜歡的一個人物，相信大多數(shù)讀者也和我有一樣的想法，她的美麗和優(yōu)秀有無法抵擋的魅力。她的錯誤就在于看錯了林雨翔，看錯了他的“才華”，她為了他放棄上市重點的行為是勇敢的，也是令人惋惜的，看完了整本書后我只想為Susan惋惜和感動，青春的心在現(xiàn)實中只能傷痕累累，青春的情在現(xiàn)實中只能流淚遠去。而我最為厭惡的，是錢榮和主人公林雨翔：他們都是那樣的自負，沒有才華卻裝才子；都是那樣的虛偽，偽裝自己做作的生活。林雨翔的懦弱無能傷害了自己，也傷害了Susan，讓人只能在書前憤嘆。
青春是生命力最美的一段過程，那時的隱隱情愫，那時的歡笑與淚水，都值得一生回味。而當我們把青春“奉獻”給課本，而放棄其他的生活時，我們或許得到了知識，但失去的真的更多、更多。
三重門讀后感4
想想《三重門》這本書的年紀和我相差無幾就驚人唏噓不已，畢竟他的作者韓寒也才剛到而立之年。
正如標題所說的，我很高興在初高中階段遇到了這本書，因為也許再過兩年我根本不會去關(guān)注這本書，就算關(guān)注了對它的評價或是認識也不如我現(xiàn)在這樣深刻。關(guān)于這本書，褒貶不一，甚至“貶”更多，確實，這本書可以詬病的地方比比皆是，但鑒于韓寒在寫這本書的時候也就十六七歲的樣子，而這本書中關(guān)于世界的認識遠遠超出了同齡人，“貶”暫且不談。這本書被定義為“青春讀物”，代表著這本書不一定是寫給青年人看的，但一定是關(guān)于青春的。所以，這本書無論好壞，只是看你有沒有找到共鳴。
小說的故事是流暢的，可以分為兩部分。第一部分是明亮的灰色，作者用一種略帶厭世情緒的口吻描述著學(xué)習(xí)生活中的趣事，這一部分的很多地方我都能看到自己的影子，仿佛自己的想法自己對于這件事的一舉一動被作者摸得一清二楚，和主人公如出一轍，有時候還會情不自禁得笑出來，因為發(fā)現(xiàn)了書中描寫的蠢事我以前也干過。這一部分，相對而言是輕松和愉快的。第二部分，是沉重的黑色，故事產(chǎn)生了意料之外卻又在情理之中的轉(zhuǎn)折，而接下來的發(fā)展愈發(fā)不受控制，事情不由自主向著最壞的一面發(fā)展，人物也在慢慢改變，或說成長，沒有一開始那樣單純討喜了。直至結(jié)局，作者給我們留下了一個空白，然而讀者也明白結(jié)局必然是注定的，也許沒有明說是個最好的選擇。
小說的人物塑造是完整的。我相信大部分，大部分男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六歲的影子，也有那么一刻，我甚至覺得林雨翔就是當時韓寒的自我寫照，同樣叛逆，同樣才華橫溢，同樣被禁錮與一個體系之中，這個人物根本不需要讀者去揣摩，去理解，因為某種意義上，這就像照鏡子，那個人就是我們自己。而女主角Susan，她的每一個決定看似“愚蠢”卻又極其符合她的年齡，我們不能用一種已經(jīng)成熟了的心智去批判書中主人公不成熟，因為在那個年紀，這太容易理解了。
最后說說小說的語言，依舊是那個韓寒，這十幾年來，他的語言風(fēng)格只有日趨成熟卻不曾改變，幽默中帶著諷刺，也許沒有做到如今的針針見血，但也令人拍手叫好。
至于我推薦這本書的原因，這既不是一本名著，談不上精彩更不能算勵志，但縱然十年后，二十年后這本書還在，你也不是現(xiàn)在這個你了。你會變得更睿智，更成熟，更完整，而關(guān)于這本書，你現(xiàn)在錯過了你就永遠錯過了，沒有第二次機會。就像青春
三重門讀后感5
而G確確實實地和他在一同了一段時間，這一段時間我忘記了是怎樣熬過去的。后來有人給我說了一句話讓我大受開導(dǎo)，他說：現(xiàn)在的女孩子都太實在了，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)欠好，就代表以后沒錢沒職位地方，搞欠好連個像樣的'住所都沒有，這種社會隱患有誰愿意隨著？話扯遠了。我記得G的理想目標是上南開大學(xué)，這對于我如許一個只想獲“新觀點”一等獎的人來說沒有任何意義。而G回絕我的理由此中有一條宛如就是怕延長學(xué)習(xí)。我認可我學(xué)習(xí)結(jié)果較差，大概在G的眼里是極差。但我百思不得其解的是為什么G在回絕我之后卻和一個長相無比抽象以至于我找不出任何符合的植物來描述他的人在一同了。那男的在我眼里除了學(xué)習(xí)回回在班里前五名之外一無是處，他即不幽默也時時髦，更不像我一樣占盡天下八分之一的才氣。
這句話一出，把我的柏拉圖愿望徹底打倒。社會是現(xiàn)實的，考試也是一樣的現(xiàn)實。我面對應(yīng)試，就總覺得一種空若無物的覺得，真正的人才都他媽被高考糟蹋了。韓寒三重門讀后感 但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。于是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學(xué)習(xí)，而班主任也對于我這種所謂的上進精神賜與，把我調(diào)到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，在每天數(shù)斤粉筆灰的熏陶下我的考試結(jié)果一退再退。期末的物理結(jié)果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數(shù)欄里鮮紅的個位數(shù)映襯得很慘白。我以二分的結(jié)果謬妄地告別了高二上學(xué)期的物理。追念起我起早貪黑背公式的日子，不由覺得這是一種譏笑。
（一）簡述三重門有關(guān)內(nèi)容
?。ǘ┝撩骰居^點。選擇感覺最深的一點，用一個簡潔的句子明白表述出來
?。ㄈ﹪@基本觀點擺究竟講道理
私以為寫三重門讀后感還不如寫像少年啦飛奔的，那時的韓寒畢竟還嫩了一點
但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。于是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學(xué)習(xí)，而班主任也對于我這種所謂的上進精神賜與，把我調(diào)到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，在每天數(shù)斤粉筆灰的熏陶下我的考試結(jié)果一退再退。期末的物理結(jié)果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數(shù)欄里鮮紅的個位數(shù)映襯得很慘白。
三重門讀后感6
花了兩天時間看完了《三重門》。電視劇想表達的意思，透過少年林雨翔的視角，揭示了一個類真實的高中生的生活，把親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的種種矛盾和問題展現(xiàn)開來，體現(xiàn)了學(xué)生式的思考、困惑和夢想。
還是有些沒看懂?；蛟S是包含的內(nèi)容太多，而八集的容量不足以完全表達原作者想表達的意思。看起來很亂，幾乎沒有主線。從主人公的孩提神童時代一直到面臨人生選擇，所謂人要跨越人生之門，生命之門以及愛情之門。電視并未深刻觸及。倒是對于愛情之門，也就是所謂青澀的少年之初戀描寫得太多，難怪原作者韓寒在看完此劇之后說：“我覺得這部根據(jù)我的小說改編的電視劇拍得太丟人了。我真希望讀過這部小說的讀者，永遠沒有機會看到這部電視劇?！?/p>
因為沒有看原著，所以本人不好評論。但就電視劇本身而言，除了主題思想有些混亂之外，大體來說還是可以的。比如畫面的唯美，讓人感覺時刻都沉浸在油畫之中。人物之唯美，讓人無法不傾慕。主演董潔實在是漂亮，在油畫里的她更是美得令人驚艷。唯一缺憾的地方就是太老道，太成熟。完全不像是一個初涉愛情的中學(xué)生。尤其是在畢業(yè)之后為了讓林雨翔能奮發(fā)圖強，不要一味地沉湎于愛情，用刻意的謊言來進行善意地回絕。年不過十七之少女，竟熟練掌握感情之技巧，實在讓人不敢相信?；蛟S不該責(zé)怪演員本身，大概是原作者寫此作時也只是個孩提，在面對感情困惑之時無法妥善解決，也只好借用大人常用的手腕罷了。誰要韓寒本來就是天才之少年呢。
畢竟內(nèi)容涉及到當今教育現(xiàn)狀，甚至很隱晦地表達出當今教育不當之處。比如學(xué)生的重理輕文，對于一些特殊的人才，偏科嚴重的學(xué)生幾乎就是歧視。應(yīng)試教育的弊端教育部門完全看不到。記憶深刻是主人公參加全國征文比賽獲獎文章《穿著棉襖洗澡》。如此敏感的內(nèi)容也能在央視播出還是讓人驚訝。相信也是遇到了許多阻力吧，在百度搜索一遍《三重門》，“禁播片”字眼比比皆是。傳說即便在央視播出的內(nèi)容多半是有刪節(jié)。
總體來說，整部電視還是有點看頭的，雖然都是一些蘿卜頭們的表演，卻也比較到位，很能讓人一下子回到學(xué)生時代。真實，恍惚，夢想，失落。這一切都會隨著畫面轉(zhuǎn)換而翩翩起舞。人，或許就不該成熟的，永遠在最青澀的盛夏光年中活著，該多好。
三重門讀后感7
《三重門》是韓寒的首部小說，相信讀者大多是學(xué)生。作為韓寒的同齡人，遺憾的是我十年之后才讀了這部作品。正也許是晚讀了10年，心態(tài)上總體趨于平靜和理解。首先肯定的是這部作品的確比較寫實地反映了當時中學(xué)生成長過程中的許多問題，比如如何面對學(xué)習(xí)的壓力，如何面對家長和學(xué)校的管理，如何處理愛情問題，如何融入同學(xué)……。這些問題其實是我們每個從學(xué)校教育走出來的人所必然面對的，無可逃避。但問題是當處理這些問題是出現(xiàn)不通暢的時候，我們的學(xué)生怎么辦。他們抑或她們可能就會陷入茫然，不知所措，甚至可能誤入歧途，自暴自棄。此時，作為家長、老師、朋友和社會能不能多些寬容和理解，或者給予必要的支持、鼓勵、指導(dǎo)。這是全社會都要反思的問題，畢竟我們都經(jīng)歷過成長的煩惱。其次，《三重門》讓我驚訝的是作者的知識面之寬廣，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻視角之獨特，語言幽默之極，讓讀者領(lǐng)略到了作者小小年紀便有了如此深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，至少從涉獵面上已足夠?qū)拸V。第三個值得肯定的是小說中對林雨翔和susan之間懵懂愛情的描寫，很單純、甜美、沒有一點雜質(zhì)。作為一個中學(xué)生的愛情觀也不該有太多社會的影子。相信每個人都對曾經(jīng)追求或正在追求這種純潔無暇的理想愛情，并且追求真愛過程本身就是美好的、值得珍惜的，不論結(jié)果如何。
有些人可能會指責(zé)《三重門》作為小說，并沒有精彩的結(jié)構(gòu)和跌宕起伏的故事情節(jié)，不能吸引人，并且結(jié)局是可悲的，讓人很不爽。其實這些要求對于18歲的韓寒來講未免太高，況且韓寒本人也不希望這樣?？傮w來講，這是一部反映現(xiàn)實中學(xué)生成長煩惱的作品，文中透露出作者看待現(xiàn)實問題的敏銳以及對社會所謂陰暗面的抨擊和嘲諷，自然有其存在的意義和道理，但有些主張未免過于偏激，比如對現(xiàn)行的教育制度強烈抨擊，也許現(xiàn)有的教育制度不是最好的，但卻是現(xiàn)階段最合適的。另外，文中對社會故事的描寫明顯不夠深入，比如在飯店打架的故事，也反映出作者年齡尚小、缺乏社會閱歷，而這種閱歷恰恰是好作家必備的要素。
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