下面是范文網(wǎng)小編整理的《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦11篇 海底兩萬(wàn)里讀后感三初中，以供借鑒。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦1

《海底兩萬(wàn)里》一個(gè)動(dòng)人心魄的海底遠(yuǎn)游故事。書(shū)中的鸚鵡螺號(hào)潛水艇的船長(zhǎng)更令人著迷。

　　本書(shū)講述的是一位法國(guó)博物學(xué)家阿羅納克斯赴美參加科學(xué)考察活動(dòng)后，正準(zhǔn)備返回法國(guó)時(shí)，應(yīng)邀登上“林肯號(hào)”驅(qū)逐艦，參與驅(qū)逐盛傳的海上“怪物”。然而，阿羅納克斯卻與內(nèi)德，孔賽伊被“海怪“俘虜，并周游太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極后，幾經(jīng)艱險(xiǎn)，終于逃脫，并將這一海底秘密公之于世。

　　在這一系列故事中，我印象最深刻的是鸚鵡螺號(hào)在南極的一系列故事。其中第四十篇缺氧，寫(xiě)了全船人為了能使鸚鵡螺號(hào)擺脫被困在六面冰墻中的困境，所有人都在努力破冰。

　　當(dāng)時(shí)鸚鵡螺號(hào)，沖破冰障，向大海沖去時(shí)，由于艇內(nèi)氧氣已經(jīng)損失殆盡，阿羅納克斯已經(jīng)生命垂危，但內(nèi)德和孔賽伊卻不顧自身，把儲(chǔ)氣罐底剩下的一點(diǎn)空氣留給了他。

　　這種舍命救人的做法非常讓人敬佩，也許在這樣緊急的時(shí)刻，如果自己還能勉強(qiáng)的堅(jiān)持下去，那么我也希望我能有勇氣面對(duì)死亡去幫助更虛弱的人。也許在生活中的很多小事上，我們更就應(yīng)該去幫助別人。

　　書(shū)中鸚鵡螺號(hào)潛水艇的設(shè)計(jì)，制造，指揮者尼摩船長(zhǎng)，更有他對(duì)不明國(guó)家軍艦實(shí)施的報(bào)復(fù)行為。希望這些問(wèn)題能在《神秘島》中找到答案。

《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的冷靜、堅(jiān)強(qiáng)，阿羅納克斯對(duì)事業(yè)的不懈追求，以及孔賽伊和內(nèi)德舍己救人，等等。在這些人中，每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的一面，以及書(shū)中擁護(hù)民族平等，反對(duì)濫殺濫捕等深層精神，也是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的。

《海底兩萬(wàn)里》值得一讀。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦2

　　1866年的一天，海中莫名其妙地發(fā)現(xiàn)了怪物，怪物襲擊了成百上千條船只，法國(guó)政府決定派出“林肯”號(hào)來(lái)追擊怪物。海洋動(dòng)物專家阿隆納克斯教授跟隨“林肯”號(hào)出發(fā)，結(jié)果，在船上碰見(jiàn)了他的兩個(gè)好朋友，分別是魚(yú)叉王尼德;蘭和孔賽依，他們跟隨全體船員出發(fā)遠(yuǎn)征。最終他們碰到了怪物，但是子彈、炮彈、魚(yú)叉，對(duì)怪物根本沒(méi)用，怪物用強(qiáng)大的高壓水槍擊中了“林肯”號(hào)。阿隆納克斯教授被強(qiáng)大的水流擊入水中，當(dāng)他將要絕望的時(shí)候，一只強(qiáng)壯而有力的大手緊緊地握住了他，他轉(zhuǎn)頭一看居然是孔賽依，孔賽依告訴阿隆納克斯教授：“‘林肯’號(hào)船上的舵、螺旋槳、木質(zhì)甲板、欄桿、桅桿、帆布都被怪物打爛了，看來(lái)想要回到‘林肯’號(hào)上幾乎是不可能的了?！彼麄儽灰慌啪蘩?，沖到了怪物身上，孔賽依和阿隆納克斯教授昏了過(guò)去。

　　第二天他們醒來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)尼德;蘭也在怪物的背上。尼德蘭告訴他們，這不是我們想象中的章魚(yú)或獨(dú)角鯨，而是一艘地地道道的潛艇。他們想跟里面的人取得聯(lián)系，可是一行行鉚釘嚴(yán)絲合縫的“躺”在他們的前面，孔賽依急得又咒罵又跺腳。突然，潛艇上的蓋板打開(kāi)了，里面探出一個(gè)人頭，他看見(jiàn)他們驚訝了一聲又消失不見(jiàn)了。過(guò)了片刻之后，七八個(gè)蒙面人將他們押進(jìn)了又黑又神秘的潛艇，關(guān)進(jìn)了一個(gè)房間。一位船長(zhǎng)走進(jìn)他們的房間，他們都很憤怒，就用法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)各自從頭到尾講了自己的經(jīng)歷，可是那位船長(zhǎng)說(shuō)了幾句他們聽(tīng)不懂的話，就把門關(guān)上了。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)奴役進(jìn)來(lái)了，尼德蘭非常憤怒，緊緊地掐住了役的脖子，死不放手。一會(huì)兒，船長(zhǎng)又進(jìn)來(lái)了，他用法語(yǔ)對(duì)尼德蘭說(shuō)：“尊敬的尼德蘭先生，請(qǐng)您保持冷靜!”他們都驚呆了。從那以后，船長(zhǎng)跟他們成了好朋友。于是他們跟神秘的船長(zhǎng)開(kāi)始了一段驚險(xiǎn)神奇的海底旅行，他們目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀景象，登上了未有人到達(dá)過(guò)的南極，領(lǐng)略了美麗又充滿危險(xiǎn)的海底世界。然而，船長(zhǎng)為什么要過(guò)著與世隔絕的生活呢?“鸚鵡螺”號(hào)潛艇最終的命運(yùn)又是怎樣的呢?這一切都是個(gè)謎。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納的大作。我讀了以后，明白了要向“鸚鵡螺”號(hào)潛艇船長(zhǎng)內(nèi)莫那樣，當(dāng)面對(duì)比自己強(qiáng)大的曾經(jīng)吞沒(méi)了成千上萬(wàn)條船只的大海的時(shí)候，仍然能夠保持冷靜、直率、勇敢，用智慧和科學(xué)去跟無(wú)邊無(wú)際的大海拼搏，遇到困難時(shí)要有一顆百折不撓的心，內(nèi)莫船長(zhǎng)這種勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦3

　　浩瀚的海底世界如同一個(gè)巨大的魔盒，里面裝滿了許多未知的神秘，猶如“地球上的太空!”。深海世界，里面有許多海洋生物。19世紀(jì)法國(guó)偉大的科幻作家儒勒?凡爾納以其獨(dú)特的想象、動(dòng)人的文筆向我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的海底世界。以此激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)探險(xiǎn)的激情，還培養(yǎng)了我們豐富的想象力和勇敢樂(lè)觀的探索精神。

　　這本書(shū)主要講述了主人公尼摩艇長(zhǎng)據(jù)說(shuō)是印度王子，在印度被英國(guó)征服、淪為殖民地后，他的妻子和孩子死于敵人之手，從此尼摩內(nèi)心充滿了仇恨，他仇視侵略者，仇恨為了追求利益的野蠻擴(kuò)張行為。為此，尼摩花巨資打造了一艘潛艇——“鸚鵡螺”號(hào)，他搜集海底的金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，并擊滅敵艦，在海上過(guò)著自由的生活。在短短的10個(gè)月中，他們一起暢游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)的海底植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等。讓我學(xué)習(xí)到大量的科學(xué)文化知識(shí)和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類和采集、潛水艇的構(gòu)造……現(xiàn)在這些東西已變成現(xiàn)實(shí)，我佩服儒勒?凡爾納的想象力，竟然能在19世紀(jì)預(yù)測(cè)未來(lái)，把科學(xué)與故事結(jié)合，打造了一個(gè)奇特的海底世界。

　　主人公尼摩是一個(gè)謎一樣的人物。他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。生性冷酷，但又非常善良。他看到朋友死去會(huì)無(wú)聲落淚，他會(huì)把在海底找到金銀財(cái)寶送給窮苦的人，他會(huì)把整口袋的珍珠送給采珠人……尼摩艇長(zhǎng)對(duì)人類根深帝固的不信任。在南極缺氧的時(shí)候，只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里有一絲空氣，作為船上的領(lǐng)袖，尼摩沒(méi)有多吸一絲空氣，而是遵守時(shí)間和船員們輪流吸氧，一起爭(zhēng)取生還的機(jī)會(huì)。尼摩這種作為領(lǐng)袖以身作則的精神震撼了許多人，也感動(dòng)到了我。阿龍納斯是一個(gè)法國(guó)著名的生物學(xué)家，他是一個(gè)知識(shí)淵博、心思細(xì)密、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的人。書(shū)中的捕鯨大王——尼德?蘭是一個(gè)體格健壯的人?？蒂悹柺前埣{斯的仆人他是一個(gè)忠誠(chéng)、執(zhí)著的人。

　　在這本書(shū)中，作者還告誡人們要愛(ài)護(hù)鯨、海豹等海洋生物，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有興趣和收獲。閱讀《海底兩萬(wàn)里》讓我了解了許許多多的海洋、地理知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野讓我們的想象力更加的豐富。告訴我們做任何事都要有一顆持之以恒的心，堅(jiān)持下去，就一定能成功。

　　快來(lái)閱讀這本書(shū)吧!我相信沒(méi)有人有任何的理由拒絕吧。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦4

　　凡爾納被稱作現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父，在《地心游記》中，我已經(jīng)領(lǐng)略到他的魅力，而在《海底兩萬(wàn)里》中我更加體會(huì)到這點(diǎn)。

《海底兩萬(wàn)里》講述海洋生物學(xué)家阿隆納斯在一次追捕怪物的行動(dòng)中，與仆人和一名加拿大水手意外進(jìn)入“鸚鵡螺號(hào)”中，并與尼摩船長(zhǎng)從日本海出發(fā)，穿越了太平洋;在澳洲與當(dāng)?shù)赝林用裾归_(kāi)了戰(zhàn)斗;進(jìn)入了海底散步與打獵;舉行了海底葬禮;在印度洋觀察采珠人的生活;進(jìn)入紅海，從鮮有人知的海底隧道進(jìn)入地中海;沿太平洋直奔南極，在南極他們被困在冰山之中，大家齊心協(xié)力脫困;一直行駛在北極附近，目睹了大屠殺。教授與他的同伴一起逃出了“鸚鵡螺號(hào)”。

　　在整個(gè)旅途中，阿隆納斯教授一直表現(xiàn)得十分愉悅，縱使幾千米深的海底，他也未表現(xiàn)出一點(diǎn)不適應(yīng)，這完全是由于他作為一個(gè)學(xué)者，一個(gè)知識(shí)分子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。古往今來(lái)，知識(shí)分子往往擁有常人無(wú)法比擬的勇氣，究其原因，是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定地信仰，有堅(jiān)守的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　比如屈原，他從小所學(xué)所悟的一切給了他為國(guó)之大義犧牲的勇氣;比如范仲淹，他是偉大的文人，而他心中的抱負(fù)給他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的勇氣;比如伽利略，對(duì)科學(xué)的癡迷給了他挑戰(zhàn)亞里士多德的勇氣，比如居里夫人、布魯諾……

　　人們常說(shuō)“文弱書(shū)生”，殊不知，正是這些知識(shí)分子以自己獨(dú)有的勇氣改變著世界。這不正印證了那一句名言“知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)就是力量”!

　　阿隆納斯教授作為一名海洋生物學(xué)家，將這種勇氣展現(xiàn)的淋漓盡致。他不懼被囚禁，只為一睹這奇異的海洋世界。他不顧鯊魚(yú)的危險(xiǎn)，只為可以觀察采珠人的工作……當(dāng)你的世界被知識(shí)給予的勇氣填滿時(shí)，似乎沒(méi)什么可怕的。

　　在人類的歷史中，人們總會(huì)銘記各種偉大的知識(shí)分子，而他們正如顆顆明星閃耀，指引著我們繼承他們的勇氣，開(kāi)拓他們的道路。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦5

　　這個(gè)寒假，我又重讀了一遍《西游記》，它是我最愛(ài)看的一本課外書(shū)，一個(gè)個(gè)故事環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，真不愧是我國(guó)四大古典名著之一。我讀的是青少年版的，相信，原著作者吳承恩一定寫(xiě)得更加精彩。

　　這是一個(gè)神魔故事，講的是唐僧和他的三個(gè)徒弟前往西天取經(jīng)，他們師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。

　　師徒四人各有各的特點(diǎn)。孫悟空神通廣大，火眼金睛;豬八戒雖然好色但沒(méi)有害人之心，是全書(shū)的喜劇擔(dān)當(dāng);沙僧為人老實(shí)厚道，忠心耿耿;唐僧心地善良，普度眾生……在作者筆下，人物形象栩栩如生，躍然紙上，每個(gè)人物都有各自鮮明的特點(diǎn)。比如豬八戒，他鼓著個(gè)大肚子，背著個(gè)大鐵耙，成天好吃懶做，還天天號(hào)稱自己是天蓬元帥。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，他還挺搞笑的，是一個(gè)大好人，沒(méi)有害人之心。寫(xiě)一個(gè)弱點(diǎn)很多的人，竟然能寫(xiě)得如此討人喜歡，讓人記住不忘，真心不容易。

　　總之，師徒四人每人都有自己的長(zhǎng)處和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)煛！蔽覀儜?yīng)該多多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，使自己在各方面取得更大的進(jìn)步。哪怕是他們的短處，我們也可以看看，對(duì)照檢查一下，自己是否也有這樣的毛病，“有則改之，無(wú)則加勉”，使自己變得更加優(yōu)秀。

　　師徒四人在取經(jīng)路上遇到了許多的挫折和坎坷，但他們不畏艱險(xiǎn)，排除萬(wàn)難，始終堅(jiān)守自己的初心，堅(jiān)定自己的信念，直至最終取得真經(jīng)。在我看來(lái)，取經(jīng)路上的重重困難，就好比是我們成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷的種.種磨礪。比如，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多不懂的不會(huì)的，那我們是不懂裝懂、蒙混過(guò)去，還是虛心請(qǐng)教、努力去克服呢?以前的我或許會(huì)選擇前者，但讀了《西游記》之后，我一定會(huì)毫不猶豫地選擇后者，學(xué)習(xí)師徒四人不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神，知難而進(jìn)，像中國(guó)象棋中的卒一樣，勇往直前，即使處境十分困難，也不后退一步，迎難而上，以自己的毅力和韌勁去努力學(xué)習(xí)，克服困難，就像唐僧師徒一樣，歷經(jīng)磨難，永不放棄，才能最終取得“真經(jīng)”，學(xué)到真正的本領(lǐng)。

《西游記》，真是一本值得一讀再讀的好書(shū)!

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦6

　　19世紀(jì)，一位偉大的作家寫(xiě)了一本小說(shuō)，這本小說(shuō)里面的大部分東西，如今已經(jīng)成真了這本小說(shuō)講的是阿龍納斯一行人跟隨尼摩船長(zhǎng)旅游的故事。有人在海上發(fā)現(xiàn)了一只大怪物，卻不知道他是什么，于是人人都以為是什么不得了的東西，比如獨(dú)角鯨?！傲挚咸?hào)”向阿龍納斯教授發(fā)出邀請(qǐng)，讓阿龍納斯教授和他們一起追捕海怪。阿龍納斯接受邀請(qǐng)，參加追捕。在追捕過(guò)程中，阿龍納斯教授、他的仆人康賽爾以及捕鯨手尼德·蘭被抓到怪物的脊背上，隨后就被放入了怪物體內(nèi)。他們驚奇的發(fā)現(xiàn)這是一艘潛水艇，在被船上的眾人關(guān)押了一天后，他們見(jiàn)到了尼摩船長(zhǎng)，尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)他們作海底旅行，教授一行人同意了，于是他們就從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)許多海岸，進(jìn)，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多危險(xiǎn);最后，當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯教授不告而別，把他知道的海底秘密公諸于世。這本小說(shuō)就是著名的《海底兩萬(wàn)里》。

　　小說(shuō)里的尼摩船長(zhǎng)是主人公之一，作為潛水艇船長(zhǎng)，他熱愛(ài)大海，那個(gè)深藍(lán)色的大海，那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，與世無(wú)爭(zhēng)的地方。同時(shí)他厭惡陸地，但是卻又幫助著從陸地上來(lái)的人民，但是他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債，會(huì)在看到朋友死去時(shí)無(wú)聲的落淚，會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。他向往自由，厭惡著殖民統(tǒng)治。他所有的必需品都來(lái)自于大海，他寧愿把他畢生的研究成果獻(xiàn)給大海，也不愿給一分路上的殖民者。正是因?yàn)樗绱松衩氐囊粋€(gè)人，為小說(shuō)增添了許多色彩。

　　阿龍納斯教授也是小說(shuō)的主人公之一，作為一民閱歷豐富的生物教授，他在小說(shuō)里向我們介紹了在海底遨游時(shí)所遇到的各種生物，詳細(xì)到界、門、綱、目、科、屬、種，使得讀者對(duì)于小說(shuō)里面的動(dòng)物有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。

　　阿龍納斯教授有一個(gè)仆人，名為康賽爾，總是氣定神閑和，本質(zhì)上是一個(gè)分類狂魔，可以把不知道名字的物種根據(jù)特點(diǎn)分成不同的種類。經(jīng)常用第三人稱和教授對(duì)話。

　　文中的主人公還有一位，尼德蘭，一位野性十足的捕鯨手，對(duì)他來(lái)說(shuō)重要的是肉、酒與自由，性情火暴，向往自由，受不了被監(jiān)禁，總是計(jì)劃逃脫，在文中是一個(gè)重要人物，如果沒(méi)有他，阿龍納斯教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。

《海底兩萬(wàn)里》中一艘潛水艇，一個(gè)神秘到不得了的船長(zhǎng)，一個(gè)博學(xué)多知的生物教授，一個(gè)隨和至極的分類狂魔和一個(gè)野性十足的捕鯨手，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅驚險(xiǎn)刺激畫(huà)面，冰山封路，章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。這些故事情節(jié)都是非常曲折緊張，撲朔迷離，而又瞬息萬(wàn)變，畫(huà)面卻又多姿多彩。生物教授用著它那豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)為我們介紹著海底世界的珍稀生物。每一次危險(xiǎn)都無(wú)不使我們牽掛著他們。這樣一部小說(shuō)，讀來(lái)既使人賞心悅目，也令人驚心動(dòng)魄，使人百看不厭。

　　這篇文章的作者——凡爾納極富有才能，他的才能在于科幻小說(shuō)上，他在科學(xué)技術(shù)所容許的范圍里，根據(jù)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律分析出了科學(xué)發(fā)展的必然的趨勢(shì)，于是做出了種.種在當(dāng)時(shí)是奇妙無(wú)比的構(gòu)想，使得這些幻想到了20世紀(jì)幾乎全都成為了現(xiàn)實(shí)，他盡可能把自己的想象建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上?；蛟S，在他的眼里，在未來(lái)世界中，自己的一切幻想皆成為了現(xiàn)實(shí)。沒(méi)錯(cuò)，幻想其實(shí)便是進(jìn)步的翅膀。100多年前的人的幻想在100多年后成為現(xiàn)實(shí)，是多么不可思議的一件事啊!探索是無(wú)止境的呀!可以說(shuō)，凡爾納的科學(xué)幻想幾乎就是科學(xué)的預(yù)言。就比如這本《海底兩萬(wàn)里》中的潛水艇，現(xiàn)如今，已經(jīng)成為了真實(shí)存在的事物。

《海底兩萬(wàn)里》可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)世界上的先進(jìn)作品之一，在當(dāng)時(shí)估計(jì)是很少見(jiàn)的。這部作品，流傳至今還廣受人們的歡迎，可見(jiàn)他的影響力有多大，多么的被人們多喜歡

　　可以說(shuō)，這是一本令人回味無(wú)窮的經(jīng)典名著。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，少許有人會(huì)坐下來(lái)，在這安寧之中，去看這本書(shū)。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦7

　　打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心，和書(shū)中的主人公探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

　　鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債;看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。

　　在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦8

《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于一八七0年，是凡爾納著名的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、第三部是《神秘島》。

　　在我讀過(guò)許多科幻小說(shuō)后我發(fā)現(xiàn)并不是每一本科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》一樣富有強(qiáng)烈的可讀性?！逗５變扇f(wàn)里》整部小說(shuō)動(dòng)用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流、魚(yú)類、貝類、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)，成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。它作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō)，不但為對(duì)海底知識(shí)了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明。凡爾納的一切幻想或是推理都是有現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ)的，例如：海底森林，穿越海底隧道（阿拉伯海底地道，蘇伊士下面一條通往地中海的地道），一塊沉沒(méi)的陸地（大西洋洲），在未來(lái)世界，一切幻想皆成為了現(xiàn)實(shí)。他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然；情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料這些使他的作品具有永恒的魅力。

《海底兩萬(wàn)里》讓我學(xué)到了很多：在南極潛艇被困于冰下船內(nèi)極度缺氧的情況下，船中人們奮力開(kāi)鑿冰蓋的永不放棄的精神；在大西洋與章魚(yú)進(jìn)行肉搏的英勇無(wú)畏的精神；在印度洋與鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗的知難而上的精神……其實(shí)在真實(shí)的人生里，面對(duì)大大小小的挑戰(zhàn)，每一個(gè)人都必須單打獨(dú)斗。如果我們永不放棄奮斗，就能主宰自我。放棄，是一個(gè)念頭；而永不放棄，則是一種信念！現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地選擇前者，因此我們極易成為普通得沒(méi)有一點(diǎn)棱角的人；而有些人卻堅(jiān)定得近乎倔犟地選擇了后者。這種人雖然是少數(shù)，但他們卻往往能贏得大多數(shù)人的掌聲。

　　這使我想到吳斌，他是一名普普通通的大客車司機(jī)，然而在面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，淡定的做出一系列職業(yè)規(guī)范的動(dòng)作，不放棄、堅(jiān)守崗位、舍己為人，用自己的職業(yè)操手保護(hù)住了全車乘客的生命安全。這看似平凡的舉動(dòng)但在關(guān)鍵時(shí)刻體現(xiàn)出了永不放棄的高尚精神。用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，也許他的一生都是平平凡凡、默默無(wú)聞的，但在生命的最后一刻他留給我們的精神財(cái)富卻是永存的，那就是永不放棄的精神。

“不服輸、永不言棄”這幾個(gè)字簡(jiǎn)單，說(shuō)來(lái)容易卻做來(lái)難。許多人都對(duì)鄧亞萍在賽場(chǎng)上“鷹隼一般的眼神、獵豹一般的吼聲”記憶猶新，對(duì)她拿到120多塊金牌羨慕不已。然而誰(shuí)知她甚至從小到大都讓一些教練不屑一顧！但她刻苦訓(xùn)練，將不可能的事變?yōu)榭赡?。正如薩馬蘭奇贊揚(yáng)她說(shuō)：“鄧亞萍所表現(xiàn)的永不服輸?shù)膭蓬^代表了奧林匹克運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有的精神風(fēng)貌”。在平時(shí)的訓(xùn)練中只要輸了就拉住對(duì)手不放，非要和人家再打一場(chǎng)不可，正是由于她有一種不放棄、永不服輸精神，所以意志力很強(qiáng)，當(dāng)時(shí)很多運(yùn)動(dòng)員都怕她，這對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作也很有啟迪，只要我們不放棄、不服輸，困難就會(huì)怕我們；就能取得好的成績(jī)。

　　這又令我想到徒步走遍全中國(guó)的探險(xiǎn)家余純順。在進(jìn)行了近艱苦卓絕、九死一生的漫長(zhǎng)旅程后，就只剩下生命禁區(qū)、殺人洼地、全世界至今尚無(wú)一人征服的羅布泊了。在生存幾率幾乎等于零的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，余純順沒(méi)有退卻，沒(méi)有放棄。臨行前，他對(duì)隨行采訪他的記者說(shuō)：“我也許真的會(huì)失敗，但我不能放棄這個(gè)夢(mèng)想，就是失敗，我也要當(dāng)失敗的英雄！”吳斌、鄧亞萍、余純順等等那些擁有無(wú)所畏懼、永不放棄的堅(jiān)定信念，不正給我們樹(shù)立了新時(shí)代不倒的豐碑嗎？

　　四年級(jí):楊雪茹

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《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦9

　　海底兩萬(wàn)里初中生讀后感作文

　　打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心，和書(shū)中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

　　牐狆敘穆鶯諾哪崮Υ長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債；看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚；會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì)收容所有厭惡陸地的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。

　　牐犜諛霞缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。

　　牐犜諞人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的'先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。

　　牐犎謇鍘7捕納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦10

　　1866年，海上出現(xiàn)了一只神秘莫測(cè)、神出鬼沒(méi)的“海怪”，由于體形和威力都很大，所以它被稱為獨(dú)角鯨。而主人公阿龍納斯——生物教授受到了美國(guó)政府的邀請(qǐng)，請(qǐng)他和“林肯號(hào)”一同去反擊海怪。他還帶了一名仆人，名叫康塞爾。在和怪物搏斗時(shí)，他們倆和鯨叉手尼德·蘭被怪物發(fā)射的水柱沖入海中。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這海一艘潛艇，名為“諾第留斯號(hào)”而尼摩船長(zhǎng)為了保住秘密，拒絕將他們送回岸上，而是讓他們和船員生活在一起。而尼摩船長(zhǎng)也非常熱愛(ài)海洋，于是他便經(jīng)常邀請(qǐng)阿龍納斯三人一齊海底旅行。

　　在旅行的過(guò)程中。他們了遇到了許多罕見(jiàn)的海底生物，還一起度過(guò)了許多險(xiǎn)情。……最終，由于尼摩船長(zhǎng)，因此撞沉了一艘戰(zhàn)艦，教授四人忍無(wú)可忍，選擇了出逃，但卻不幸遇上了北冰洋風(fēng)暴。當(dāng)他們醒來(lái)時(shí)，“諾第留斯號(hào)”再次神秘失蹤了，于是，他們便結(jié)束了這次神秘的海底旅行。

　　這本書(shū)讓我了解許許多多的海洋知識(shí)，并且運(yùn)用故事巧妙地告誡了人們高科技在造福人類的同時(shí)也會(huì)被一些人當(dāng)作復(fù)仇的工具。

　　書(shū)中的人公尼摩船長(zhǎng)的形象最行動(dòng)。同時(shí)也讓人難以理解;他性情古怪，卻又有時(shí)善良仁愛(ài);他英勇果斷，但卻又是那么殘忍……他痛恨陸地上的一切，但他又時(shí)不時(shí)地去幫助窮人和弱者。當(dāng)他決定救某人時(shí)甚至可以不顧自己的生命：而他決定向人類進(jìn)行復(fù)愁時(shí)，可以置人的生死于外，他對(duì)待船員如親人一般，但當(dāng)他噴怒時(shí)。根本聽(tīng)不進(jìn)旁人的勸說(shuō)，一意孤行。他為了躲避敵∧和迫寒者的追擊而且隱居海底，但他又經(jīng)都為自乙那孤獨(dú)的生活感到傷心。

　　作者用了大量的事例刻畫(huà)出了一位有血有肉、但性格又變化莫測(cè)，內(nèi)心充滿矛盾的“神秘人”。

　　我們要學(xué)習(xí)尼摩船長(zhǎng)英勇果斷，善良仁愛(ài)、善于探索并能幫助他人的一面，要真正地利用身邊的高科技去造福社會(huì)，而不是把它們當(dāng)作復(fù)仇的工具!

《海底兩萬(wàn)里》初中生讀后感推薦11

　　讀完《海底兩萬(wàn)里》，心中的浪潮久久不能平復(fù)，文中鮮活的人物形象以及跌宕起伏的情節(jié)，都給我留下了深刻的印象。

《海底兩萬(wàn)里》以阿龍納斯教授的視角介紹了1866年離奇的海上遭遇，當(dāng)時(shí)人們普遍猜測(cè)那是海怪搗的亂，可不久之后，阿龍納斯教授發(fā)現(xiàn)海怪其實(shí)是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，但卻被軟禁在潛艇當(dāng)中，最終與尼德·蘭和康塞爾共同努力，逃出了潛艇。

　　故事中的阿龍納斯教授是一位十分博學(xué)的人，深受人們敬仰，在追逐“海怪”的時(shí)候，“林肯號(hào)“邀請(qǐng)他代表法國(guó)參加此次追捕行動(dòng)；與阿龍納斯教授一起落水并進(jìn)入潛艇的仆人康塞爾對(duì)他十分忠誠(chéng)，當(dāng)阿龍納斯教授掉入水中之時(shí)，能不顧個(gè)人生命之安危去營(yíng)救他的主人；尼德·蘭——這位強(qiáng)壯的捕鯨手，性情暴躁，極力渴望自由，每時(shí)每刻都在想著如何逃走，他忍受不了在潛艇中的生活；尼摩——諾第留斯號(hào)潛艇的艇長(zhǎng)，是一位追逐正義、無(wú)所畏懼、沉著冷靜的復(fù)仇者，他的身世與他的性格像謎一樣讓人難以捉摸。他與他的船員，從不依靠陸地上的人們，他們吃的從海里來(lái)，睡的從海里來(lái)，喝的從海水中過(guò)濾，似乎與陸地上的人們斷絕了來(lái)往，可事實(shí)并不如此，他們?cè)诤５状驌苼?lái)的無(wú)數(shù)金銀財(cái)寶，全送到陸地上支持正義的斗爭(zhēng)，他們是無(wú)私的奉獻(xiàn)者。

　　文中最吸引我的地方就是諾第留斯號(hào)在南極遇險(xiǎn)。尼摩艇長(zhǎng)成為第一個(gè)登上南極的人之后，返回途中，被壓在了冰山下面，費(fèi)了好大勁掙脫后，卻又被夾在了兩座冰山之間，艇中的氧氣僅能維持2天，在這生死攸關(guān)的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)以他的聰明才智、沉著冷靜帶領(lǐng)大家離開(kāi)了危險(xiǎn)。作者在寫(xiě)這一段時(shí)，構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)極其到位，引人入勝，讓人欲罷不能。

　　全文如行云流水，作者在跌宕起伏的情節(jié)中不時(shí)插入一些科普知識(shí)，再加上性格鮮活的人物，巧妙的構(gòu)思，到位的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人讀此書(shū)時(shí)酣暢淋漓，直呼過(guò)癮。

　　同時(shí)，這本書(shū)也給了我們一些啟示：

　　1、正義行為總會(huì)有人支持，非正義行為總有一天會(huì)得到報(bào)復(fù)

　　2、沒(méi)有做不到，只有想不到；

　　3、只要堅(jiān)持不懈，肯定會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

　　讓我們翻開(kāi)《海里兩萬(wàn)里》，一同去探尋諾第留斯號(hào)的秘密吧！

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