下面是范文網(wǎng)小編收集的《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文14篇(智慧背囊讀后感)，供大家參閱。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文1
今年寒假，爸爸媽媽給我買了一本書，名叫《智慧背囊》。我非常好奇，于是便翻開了書。
第一篇文章叫《兜圈的毛毛蟲》，講了一個(gè)有趣的故事：一隊(duì)毛毛蟲在樹上排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前進(jìn)，有一條帶頭，其余的依次跟著，食物就在枝頭，一旦帶頭的找到目標(biāo)，停了下來(lái)，它們就開始享受美味。有人對(duì)此非常感興趣，做了一個(gè)試驗(yàn)，將這一組毛毛蟲放在一個(gè)大花盆的邊上，使他們首尾相接，排成一個(gè)圓形，帶頭的那條毛毛蟲也排在隊(duì)伍中。那些毛毛蟲開始移動(dòng)，它們像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的游行隊(duì)伍，沒有頭，也沒有尾。在毛毛蟲隊(duì)伍旁邊擺放一些它們喜愛吃的食物。但是，毛毛蟲們想吃到食物就得看他們的目標(biāo)，也就是那只帶頭的毛毛蟲是否停了下來(lái)。一旦停了下來(lái)，它們才會(huì)解散隊(duì)伍不再前進(jìn)。觀察者預(yù)料，毛毛蟲會(huì)很快厭倦這種毫無(wú)用處的爬行而轉(zhuǎn)向食物。可是毛毛蟲沒有這樣做。出乎預(yù)料，那只帶頭的毛毛蟲一直跟著前面的毛毛蟲的尾部，它失去了目標(biāo)。整隊(duì)毛毛蟲沿著花盆邊以同樣的速度爬了七天七夜，一直到餓死為止。
毛毛蟲失去了目標(biāo)，它們走向了滅亡。我相信我們每一個(gè)人都知道目標(biāo)對(duì)我們非常重要，不容忽視，目標(biāo)是所有奮斗者幸福的起點(diǎn)；我也相信每一個(gè)人都知道要給自己的人生樹立目標(biāo)，這樣我們的生命才會(huì)更有意義。
在后面的故事中，我學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)愛、去愛，去關(guān)懷別人。在這其中，我挺喜歡《以色列感恩的莊稼》這篇文章，這個(gè)故事表達(dá)了以色列人民的感恩之心。在以色列的垃圾箱內(nèi)，就算是再破的衣服也要洗好、疊好，整齊的放在垃圾箱里，好給另外的一些沒錢的窮人再次使用。而且，以色列每個(gè)靠近路邊的四角上的莊稼，在秋天成熟時(shí)都不會(huì)收割。這些莊稼是為貧窮的人準(zhǔn)備的。只要需要，誰(shuí)都可以收割，沒有人會(huì)指責(zé)你，因?yàn)槟蔷褪墙o需要的人留下的。
《智慧背囊》教會(huì)我了如何做人，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，懂得了許多道理。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文2
《教“聰明”還是教“傻”了》此文也是有很多啟示。講的是美國(guó)教育團(tuán)來(lái)上?？疾?。上海找了最好的老師和學(xué)生來(lái)上課。課后，中方代表對(duì)此課贊不絕口。而美國(guó)教育團(tuán)人員直至快上飛機(jī)才說(shuō):“我覺得這堂課糟透了，一開始學(xué)生紛紛提問(wèn)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的探究精神?？墒钦n上完了以后，學(xué)生一個(gè)問(wèn)題也沒有了，那不是把學(xué)生的探究精神給抹殺了嗎?一個(gè)學(xué)生連探究精神都沒有了，那還會(huì)有什么發(fā)展前途?這不是把學(xué)生教“傻”了嗎”教育是有建設(shè)性的。我們學(xué)生不能被傳統(tǒng)所束縛，要發(fā)揮更多的想象和創(chuàng)造。這樣祖國(guó)才能加速發(fā)展。才能到世界強(qiáng)國(guó)前列。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文3
它告訴我要做一個(gè)智慧的沉思者，不要操之過(guò)急，只看表面的跡象。同時(shí)，也想細(xì)入思考，去理解;它告訴我并不是所有的高山，只有親自攀登過(guò)后，才能測(cè)算出它的長(zhǎng)度，有一種智慧，叫它山之石可以攻玉，它告訴我只要勇于驗(yàn)證，善于變通，外國(guó)人的經(jīng)驗(yàn)同樣可以為我所用，不要被困在一個(gè)封閉狹小的空間，去感受一下遙遠(yuǎn)的域外之風(fēng);它告訴我立下志向去奮斗，且持之以恒，做一個(gè)堅(jiān)持者
在讀著這本書，我感覺我的靈魂在一次次地升華了，凈化了。
這一個(gè)個(gè)故事，給我了多大的影響!
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文4
期中考試有這樣一道題：‘假如你家有5口人，買來(lái)10個(gè)蘋果，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果?’因?yàn)榇蜃謫T的疏忽，把10打成了1。而5個(gè)人是分不了1個(gè)蘋果的，所以注定這個(gè)題目是無(wú)解的。
可是學(xué)生們?nèi)匀粚懗隽舜鸢浮?/p>
有一個(gè)答案是這樣的：‘每個(gè)人能分到一個(gè)蘋果?！竺娼又鴮懥嗽颍骸偃鐮敔斮I來(lái)一個(gè)蘋果，他一定不會(huì)吃，因?yàn)樗烙胁〉哪棠桃欢ê芟氤?，分?huì)留給奶奶的;但奶奶也不會(huì)吃，她通常會(huì)把蘋果送給她最疼愛的小孫女——我;但我也一定不會(huì)吃這個(gè)蘋果，我會(huì)把它送給每天在街上賣報(bào)紙的媽媽，因?yàn)閶寢屆刻煸谔?yáng)下曬著，口渴的她一定需要這個(gè)蘋果;但媽媽也不會(huì)吃的，她一定會(huì)送給爸爸，因?yàn)榘职诌M(jìn)城這一年來(lái)每天都在工地上干很累很累的活，卻從沒吃過(guò)蘋果。
所以，我們家每個(gè)人都有會(huì)得到一個(gè)蘋果?！?/p>
這個(gè)答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，可沒人想到。在家庭面前，每個(gè)人都把手里最珍貴的蘋果傳給下一個(gè)最需要的人，蘋果在5口人的手中傳給下一個(gè)更需要的人，可是自己還會(huì)得到蘋果。人們用世俗的眼光看到的只是分到得蘋果有多少，忽略的這5口人本身的給予。它會(huì)把這個(gè)蘋果、還有其他的物品繼續(xù)傳下去。
世界上最完美的也許是黃金分割線，但是在這種愛與愛的傳遞面前，它是微不足道的。這個(gè)小女孩想到了我們沒有想到的事，這并不是我們想不到，而是鋼鐵城市的冷漠使得我們沒有想起身邊的溫暖。
我跟作者一樣對(duì)小女孩的想法給了滿分。可愛的小女孩所描寫5口人分到的不僅僅是蘋果，她想到了親情。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文5
這個(gè)暑假，我讀了一本名叫《智慧背囊》的書。里面有許多真實(shí)的小故事，每一個(gè)都會(huì)讓我領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理，讓我最感動(dòng)的一篇是《生日禮物》了!
這篇文章講述的是一個(gè)男孩媽媽的生日到了，男孩想送媽媽一件禮物，可又沒錢，只好到外面自己自己去掙。經(jīng)過(guò)一天的努力，他終于湊夠了錢，于是就給媽媽買了一張卡片和一個(gè)棒棒糖。這時(shí)天已經(jīng)很黑了，男孩剛進(jìn)家門就聽見媽媽生氣地對(duì)他吼到：“你去哪里了?讓我到處找你!”男孩委屈地說(shuō)：“我撿瓶子賣錢給你買生日禮物了!”并把棒棒糖和卡片捧給媽媽，看到眼前發(fā)生的一切，媽媽的眼鏡濕潤(rùn)了……
讀完這篇短文，我也哭了，心想：這是一件不能再小的事了，但卻把愛母的童心深刻地刻畫了出來(lái)。人們俗稱母愛是偉大的，而愛母的童心其實(shí)也是熠熠發(fā)光的!
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文6
《智慧背囊》這本書帶有很強(qiáng)的教育思想性的好書。使人受益很大。
“百萬(wàn)身家的人”的故事讓我受益匪淺。雖然我現(xiàn)在用不上但還是挺好的。文中的主人公，在他們村莊有很多奇形怪狀的石頭。其他人都砸成石子買，就他把那些石頭賣給杭州商人結(jié)果轉(zhuǎn)了一大筆錢。后來(lái)只許種樹，都種上了梨樹。因?yàn)槔婧?，許多商人紛紛搶購(gòu)。主人公發(fā)現(xiàn)商人們找不到賣裝梨的筐，于是，他將果園賣掉，種上柳樹結(jié)果比其他人賺得更多。后來(lái)一位外國(guó)商人聽了他的故事來(lái)找他。發(fā)現(xiàn)主人公的一家店鋪與對(duì)面店鋪爭(zhēng)吵。左邊一家店里的西裝買800元;對(duì)面店就買750元。就這樣一直減下去。外國(guó)商人知道事情原委后，他才知道倆家店鋪都是一個(gè)人的——本文主人公。文中那個(gè)人太富有商業(yè)頭腦了，永遠(yuǎn)比別人的腦瓜轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)。要想成就大事業(yè)就必須比別人想得多一點(diǎn)，膽子大一點(diǎn)，付出別人不肯付出的東西。方可成功。身價(jià)有價(jià)，智慧無(wú)價(jià)。告訴我們，目光要深遠(yuǎn)一點(diǎn)，要多思考才能成事業(yè)。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文7
今天，我看了一本名叫《智慧背囊》的書，我看得津津有味，如癡如醉。
這本書里有最讓你懂事明理的親情故事。請(qǐng)你走進(jìn)《智慧背囊》，它讓你感受心靈的陽(yáng)光，請(qǐng)你走進(jìn)《智慧背囊》，她引你步入生活的殿堂。
這本書的主編是：李繼勇，書的封面上有這么一句話：世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那是母親的呼喚;世界上有一種 最大的建筑，那是父親的的大山。這句話讓我懂得了母親對(duì)我牽掛的視線 ;父親對(duì)我的關(guān)懷與支持。
這本書中有很多很多好詞句，讓我與你們分享一下吧。好詞：哈哈大笑、三言兩語(yǔ)、爭(zhēng)奇斗艷、歷歷在目、心曠神怡、流連忘返、滿載而歸、賞心悅目、大搖大擺、牛 羊成群。好句：黎明，一層白色的濃霧，覆蓋著滇池，漸漸地化成了一片薄薄的面紗，靜靜的籠罩著滇池。
這本書太好了。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文8
最近我在讀《智慧背囊》，其中的一個(gè)故事深深地吸引了我。
故事講了一個(gè)王子洗禮的那天，上帝派12個(gè)仙女去祝賀。每個(gè)仙女都帶了珍貴的禮物，有的帶來(lái)的是智慧，有的帶來(lái)的是幸福，有的帶來(lái)的是金錢……第一到第十一個(gè)仙女的禮物，國(guó)王都高興得收下了，而第十二個(gè)仙女帶來(lái)的是不滿，被國(guó)王拒絕了。
幾十年后，王子繼承王位，他長(zhǎng)得英俊瀟灑，聰明而且為人寬容大度，但有個(gè)缺點(diǎn)就是不思進(jìn)取。在王子做國(guó)王的幾年中，他一直滿足他現(xiàn)有的一切，不進(jìn)行改革，最后國(guó)家越來(lái)越弱，被領(lǐng)國(guó)吞并了。
看了這個(gè)故事，我覺得只有當(dāng)一個(gè)人的心靈里時(shí)刻存地著不滿，才會(huì)不斷克服弱點(diǎn)，才會(huì)不斷地向更高的目標(biāo)進(jìn)取。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文9
在《智慧背囊》這本書里，有一個(gè)故事名叫生命的價(jià)值。有一個(gè)演說(shuō)家，他開始拿出一張嶄新的20美元，對(duì)著200多個(gè)觀眾，問(wèn)誰(shuí)想要，大家都舉起手來(lái);他第二次又拿出一張被揉過(guò)的20美元，問(wèn)誰(shuí)要，這次只有一半的觀眾舉起手來(lái);第三次他又拿出一張被揉過(guò)，被踩過(guò)的20美元，問(wèn)誰(shuí)要，這次沒有人舉手。
這個(gè)故事告訴我們：我們就像這張鈔票一樣，在人生路上，會(huì)被自己決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。盡管我們覺得自己似乎一文不值了，但無(wú)論發(fā)生什么，在上帝的眼中，我們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文10
《智慧背囊》小學(xué)讀后感
《智慧背囊》中有一個(gè)小故事：有兩個(gè)人都在荒漠上種下了一片樹苗。幼苗成活以后，其中一個(gè)人每隔三天，都要挑水到荒漠中來(lái)，一棵棵地給小樹澆水；而另一個(gè)人剛種下去的時(shí)候來(lái)澆過(guò)幾次，小樹成活以后，就很少來(lái)澆。兩年后的一天夜里，狂風(fēng)從大漠深處嘶吼，滂沱大雨下了一夜。第二天，風(fēng)停后，人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常澆水的那片樹林幾乎全被刮倒了，有的樹還被連根拔起，而那片不經(jīng)常澆水的'小樹林，除個(gè)別樹枝被刮斷外，幾乎沒有一棵樹被刮倒。從這里我們找到了其中的原因，由于經(jīng)常澆水，小樹的根就不往深處扎，而是在地表淺處盤來(lái)盤去；小樹成活后，不經(jīng)常澆水，它為了能吸收到水分和養(yǎng)料就拼命往深處扎根。有那么深的根，自然就不會(huì)被大風(fēng)刮倒。
其實(shí)人跟樹也是一樣的，尤其對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。你對(duì)他太關(guān)照了，照顧得事無(wú)具細(xì)，就培養(yǎng)了他的惰性，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事也不用他去做，這樣他就得不到鍛煉，只能適應(yīng)在這樣舒適的環(huán)境中生存，一旦環(huán)境改變，他們就會(huì)表現(xiàn)出種種的不適應(yīng)。我想起自己的孩子，小時(shí)候就是不愿意寫作業(yè)，我為此經(jīng)常生氣，有時(shí)甚至我?guī)退耄僮屗耄悦慨?dāng)寫作業(yè)，都是我陪她寫，直到小學(xué)畢業(yè)。記得初中的時(shí)候我支教到郊區(qū)工作兩年，每天無(wú)力陪她寫作業(yè)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)椴荒馨磿r(shí)完成作業(yè)而成績(jī)下降。想來(lái)慚愧，原來(lái)是孩子沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不知如何獨(dú)立完成作業(yè)，一旦離開家長(zhǎng)就無(wú)從下手。如果養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子就不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人輔導(dǎo)而成績(jī)下降。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文11
老人們常說(shuō)：“書中自有如顏玉，書中自有黃金屋?！笔前。瑫杏形覀儾恢赖脑S多東西，它等著你去認(rèn)真的讀它，寒假的時(shí)候，媽媽給我買了一本啟迪心智的書，名字叫《智慧背囊》下面我來(lái)介紹一下它吧。
這本書上都是寫的一些感人的故事，我翻開《智慧背囊》這本書時(shí)，就如同踏上了人生的旅程，每當(dāng)我走進(jìn)這本書時(shí)，就如同走近時(shí)空的隧道。這本書里的每一則小故事，就像濃縮著深刻的生命真諦，讓我感受到心靈的雨露和陽(yáng)光，這本書妙語(yǔ)佳句、啟迪心智。非常的好，閱讀這本書時(shí)，世間萬(wàn)象，人生百態(tài)盡現(xiàn)其中，與書中人物同悲同喜，同歌同泣。讀了這本書之后，我知道了：人是感情的動(dòng)物，親情、友情、是人類生活中恒故不變的主題，很多時(shí)候，美好的情感，會(huì)影響人的一生。所以，我非常的喜歡這本書。
在這里，我想把這本書推薦給大家，希望大家喜歡。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文12
《會(huì)飄的石頭》一文中，海爾集團(tuán)老板問(wèn)下屬：怎樣是石頭在水上飄起來(lái)?答案五花八門。一說(shuō):速度。老板打喊正確。正如《孫子兵法》中：激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也。這就相當(dāng)于人生。我們沒有時(shí)間等待，停留。更沒時(shí)間觀望。我們必須加快步伐才能成事業(yè)，才能學(xué)習(xí)好，才能趕上這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。
《智慧背囊》一書中，我還有很多要感悟，在此就說(shuō)到這里了。
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文13
暑假期間，在語(yǔ)文老師的推薦下，我閱讀了古德里安所著的名為《智慧背囊》的電子書，準(zhǔn)確地說(shuō)，這本書更適合老師閱讀，但自從讀了這本書后，作為學(xué)生的我，同樣受到了很大的啟迪。
文中沒有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，每個(gè)小故事都蘊(yùn)涵著人生的哲理。是一本不可或缺的好書，為此，我準(zhǔn)備利用周末時(shí)間寫一系列的讀后感。也許，每個(gè)人的文化層次不同，所理解的內(nèi)涵也不一樣。但是，我是站在學(xué)生的角度來(lái)詮釋作品的內(nèi)涵;也許，我的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，甚至膚淺。但還是想得到博友們的支持與指正，謝謝大家!
《智慧背囊》讀后感小學(xué)作文14
我讀的是其中的親情故事。
親情，是人世間最永恒的感情。《智慧背囊——親情故事》這本書共有五大章節(jié)。第一章是：親情不老，思情不滅。第二章：千枝連根，思情在心。第三章：難忘往事，感動(dòng)永久。第四章：親如瓊漿，愈久愈香。第五章：博大親情，溫暖心靈。里面一個(gè)個(gè)感人肺腑的親情故事震撼著我的心靈。它們有的教育我們?cè)鯓尤タ创H情;有的指導(dǎo)我們?cè)鯓踊貓?bào)親情;還有的教育我們?nèi)绾闻c兄弟姐妹相處……
其中最觸動(dòng)我的是《啞母》。我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)著，甚至淚流滿面。一位啞巴母親，她晚上做豆腐，白天叫賣豆腐來(lái)維持家庭生活，撫養(yǎng)女兒。她不會(huì)發(fā)聲，無(wú)法用語(yǔ)言吆喝叫賣。每天出去賣豆腐，都特別想錄下女兒的聲音來(lái)叫賣，可是女兒卻以此為辱，絕不同意。啞母只好用鈴鐺聲來(lái)代替叫賣聲。女兒小時(shí)候，因自己的母親而受到恥辱時(shí)，她都會(huì)在母親的面前，畫一個(gè)圈，再吐上口水。而啞母除了心疼女兒，卻從來(lái)沒有怪過(guò)女兒。有一次，女兒出車禍了，母親跪著向醫(yī)生請(qǐng)求，一定要救活自己的女兒，最后，連老天也眷顧這位“無(wú)聲”的媽媽，終于，女兒被救活了……現(xiàn)在，女兒二十多歲了，理解了母親的不易，才把聲音給母親。
當(dāng)我讀完之后，我被啞母?jìng)ゴ蟮哪笎鄹袆?dòng)了，也想到了一直愛著自己的父母。一幕幕圖片在我的腦海中回放：我感冒了，發(fā)燒到了39度，爸爸媽媽焦急地把我送到醫(yī)院，爸爸去交費(fèi)，媽媽就坐在我的床邊椅子上，照顧我，幫我看著吊瓶，生怕打過(guò)了，并不時(shí)地問(wèn)我難不難受，要不要喝水。眼中的焦慮透露出她恨不得得病的是自己。不知不覺我便迷迷糊糊的睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我再次醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)媽媽還在陪著我，守護(hù)著我，眼睛里布滿血絲，直鉤鉤地看著我和吊瓶，生怕打過(guò)了。那時(shí)，已經(jīng)凌晨?jī)牲c(diǎn)多了。想著想著，我的眼睛蒙上了一層霧水……
我向大家推薦《智慧背囊》這部充滿溫情的書，我相信你們一定會(huì)像我一樣，深受感動(dòng)，并從中有所啟發(fā)。
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