下面是范文網(wǎng)小編收集的龍眼與傘閱讀答案6篇 龍眼與傘的讀后感，歡迎參閱。

龍眼與傘閱讀答案1

　　遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”

⑤我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)!

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

?那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

龍眼與傘閱讀答案2

　　1.第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是,其表達(dá)效果是.（3分）

　　2.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“”→“”的變化過(guò)程.（4分）

　　3.第⑧段中,“媽媽”“又抹眼淚”的原因是.（3分）

　　4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親肚子默默地回家；（2）；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）.（6分）

　　5.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（4）

　　A.體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性.

　　B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容.

　　C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情.

　　D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚.

　　6.作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事,為什么還要寫(xiě)劉老師的故事?結(jié)合全文,從解雇和內(nèi)容兩個(gè)角度,說(shuō)說(shuō)你的看法.（80字左右）（8分）

　　1.擬人生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（第一問(wèn)1分,第二問(wèn)2分）

　　2.不快 羞愧（各1分）

　　3.“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈

　　4.母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚

　　母親在大雪中為“我”送傘

　　為讓“我”的心情更好,母親主動(dòng)表示原諒（每橫線(xiàn)內(nèi)容1分）

　　5.B（2分）

　　6.從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),文章的標(biāo)題是“龍眼與傘”,前文只交代了母親雪中送傘的故事,而龍眼的故事卻沒(méi)有提到,所以還要寫(xiě)劉老師給兒子留龍眼的故事.從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本文中“龍眼與傘”所代表的都是深沉的母愛(ài)：不同的故事,一樣令人感動(dòng)；不同的母親,一樣平凡而偉大.劉老師的遭遇讓“我”警醒和自責(zé),提醒自己要好好珍惜這份母愛(ài),不要等到失去了才后悔.

龍眼與傘閱讀答案3

　　龍眼與傘現(xiàn)代文閱讀答案

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”

⑤我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的.腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)!

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

　　1、第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是。(3分)

　　2、第③—⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“”→“”的變化過(guò)程。(4分)

　　3、第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是。(3分)

　　4、作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：

(1)母親肚子默默地回家;(2);

“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：

(1);(2)。(6分)

　　5、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4)

　　A、體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　B、贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。

　　C、抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。

　　D、表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。

　　6、作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事，為什么還要寫(xiě)劉老師的故事?結(jié)合全文，從解雇和內(nèi)容兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的看法。(80字左右)(8分)

　　答案：

　　1、擬人生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)

　　2、亢奮不快羞愧

　　3、“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈

　　4、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈

　　5、B

　　6、略

　　語(yǔ)文閱讀理解解題技巧和模板

　　語(yǔ)文閱讀理解?？碱}型

　　1.內(nèi)容概括

　　2.記敘文人稱(chēng)及作用

　　3.記敘的詳略和線(xiàn)索

　　4.記敘的順序及其作用

　　5.人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)及其作用

　　6.句子賞析和加點(diǎn)詞語(yǔ)賞析

　　7.標(biāo)題、句子、文段的作用

　　8.結(jié)合實(shí)例(現(xiàn)實(shí))談感受

　　9.表現(xiàn)手法(寫(xiě)作手法)及其作用

　　2初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

　　1.通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2.弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

　　3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。

　　4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

　　5.組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。

　　3語(yǔ)文閱讀理解解題模板

　　一、某句話(huà)在文中的作用

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

　　二、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　三、句子含義

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　五、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　閱讀理解解題速度提升方法

　　1仔細(xì)閱讀文章

　　在閱讀文章的時(shí)候一定要通讀全文，做閱讀理解的題一定要知道文章寫(xiě)了些什么，相信一定有這樣的同學(xué)，在做閱讀理解的時(shí)候一看見(jiàn)長(zhǎng)篇文章就覺(jué)得頭疼，就失去了讀文章的興趣，往往這樣都是不會(huì)幫助你做好閱讀理解的。在閱讀文章的時(shí)候最少要讀兩遍以上，第一遍在讀文章的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得文章寫(xiě)的內(nèi)容自己不知道是什么意思，在第二遍讀的時(shí)候就會(huì)知道文章中大致講了些什么，當(dāng)讀到第三遍的時(shí)候就會(huì)清楚文章總所包含的含義了。

　　2審題要有一定的技巧

　　在初三生進(jìn)行語(yǔ)文的答題的時(shí)候是要一定的技巧的，無(wú)論是你在答說(shuō)明文還是議論文還是記敘文的時(shí)候，審題是非常之關(guān)鍵的，因?yàn)槿绻氵B題目都讀不好那再怎么答題都是思路對(duì)不上的。任何一個(gè)初三學(xué)生在做語(yǔ)文的閱讀理解的時(shí)候都是要自己仔細(xì)審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。然后才能做好文章的后續(xù)工作，答題的時(shí)候才會(huì)做到總結(jié)好每一個(gè)問(wèn)題都清楚問(wèn)題的思路。

　　3帶著問(wèn)題去讀文章

　　在初三學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去做閱讀理解，帶著問(wèn)題去讀文章能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀的時(shí)間，還能更深層次的了解文章中的大致含義，更深刻的了解 閱讀理解文章中所概述的含義。帶著問(wèn)題去讀文章能夠讓制定在做題的時(shí)候更加理解短文的含義，從而從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷，這樣在根本程度上去解決答題的技巧和思路。

龍眼與傘閱讀答案4

　　閱讀下文，完成后面小題。（17分）

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

②去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

③沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

④我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑤也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑥從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情，我想它今天捕捉到了的最辛酸的一筆。

⑦雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”

⑧《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島大學(xué)的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師和愛(ài)人因?yàn)楣ぷ髅Γ⒆幼杂拙透鵂敔斈棠淘谏蜿?yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子…… 那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

（選自《讀者》20xx年第2期）

　　小題1:文章為什么以“龍眼與傘”為題？（4分）

　　小題2:第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“____________________”→“____________________”→后悔→“____________________”的變化過(guò)程。（3分）

　　小題3:按要求完成下面兩小題。（5分）

（1）對(duì)文中劃線(xiàn)句子進(jìn)行賞析

　　站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。（3分）

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章第⑥小節(jié)加點(diǎn)的“最辛酸的一筆”具體指什么。（2分）

　　小題4:文章結(jié)尾說(shuō)“母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液”，在你心目中，母愛(ài)是什么？請(qǐng)仿照文中的句子再寫(xiě)一個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的`理由（不超過(guò)80字）（5分）

　　仿句：____________________

　　理由：____________________

　　參考答案：

　　小題1:①本文寫(xiě)的事情就是媽媽給我送傘和劉媽媽給兒子留龍眼；②龍眼和傘集中體現(xiàn)了母愛(ài)的特點(diǎn)和偉大。

　　小題2:亢奮——不快（懊惱）——羞愧（難過(guò)、理解）。（一點(diǎn)1分，共三分）

　　小題3:①運(yùn)用比喻的修辭（1分），將窗外下月的景色比作寬銀幕電影（1分），形象寫(xiě)出了景色的迷離、樸實(shí)而溫暖的特點(diǎn)，為回憶寫(xiě)母愛(ài)的樸實(shí)溫暖做鋪墊（1分）；

②母親給我送傘卻被我粗暴的打斷責(zé)怪（2分）

　　小題4:寫(xiě)出母愛(ài)的喻體并結(jié)合喻體寫(xiě)出母愛(ài)的特點(diǎn)得2分，敘述這樣寫(xiě)的原因和經(jīng)過(guò)（獨(dú)特感受）2分，語(yǔ)言1分．

　　示例：母愛(ài)是陽(yáng)關(guān)的味道，不經(jīng)意是聞不到的，用心就能體會(huì)到她的燙貼溫暖

　　母愛(ài)是貼心毛衣，外表樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)在卻是柔和舒適

　　小題1:

　　試題分析：兩個(gè)故事，一個(gè)是我和媽媽的故事，中間有“傘”，一個(gè)是劉媽媽和她兒子的故事中間有“龍眼”?！皞恪焙汀褒堁邸眰鬟f的都是父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　小題2:

　　試題分析：仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，注意表現(xiàn)“我”情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)?？葱≌f(shuō)時(shí)，激動(dòng)；媽媽打電話(huà)時(shí)，不快；然后，后悔；最后，向媽媽認(rèn)錯(cuò)。

　　小題3:

　　試題分析：（1）能夠找到“本體”和“喻體”，然后從修辭方面賞析此句子。（2）聯(lián)系上文，最辛酸的一筆“我”殘忍的對(duì)待媽媽的善意的舉動(dòng)，

　　小題4:

　　試題解析：仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題仿寫(xiě)屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

龍眼與傘閱讀答案5

　　有關(guān)《龍眼與傘》的閱讀答案

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的'眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

　　15.第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是 ? ? ? ?，其表達(dá)效果是 ? ? ? ? ?。（3分）

　　16.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ? ? ”→“ ? ? ” →“ ? ? ”的變化過(guò)程。（3分）

　　17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 ? ? ? ? 。（3分）

　　18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ? ? ? ? ? ? ? ；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1） ? ? ? ? ? ?；（2） ? ? ? ? ? ? ? 。（6分）

　　19.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ? ?）（2分）

　　A.體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。

　　C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。

　　D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚

　　參考答案：

　　15、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)16、亢奮 不快 羞愧

　　17、“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈18、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘 ?為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈 ? ?19、B

　　10.第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是? ? ? ? ? ? ? 其表達(dá)效果是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。（3分）

　　11.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“ ? ? ? ? ? ?”→“ ? ? ? ? ?”→“ ? ? ? ? ”的變化過(guò)程。（6分）

　　12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。（3分）

　　13.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：

（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ：

“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：

（1） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?；（2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（6分）

　　14.第（11）段畫(huà)線(xiàn)句子有什么作用？（3分）

　　參考答案：

　　10、擬人（1分） 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（2分）

　　11、 ?亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）

　　12、“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）

　　13、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。

　　14、運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的贊美了母親的無(wú)私、慈愛(ài)、寬容，深化了文章主旨。（3分）

　　16. 第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

　　17. 第③～⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ? ? ? ”→“ ? ? ? ?”的變化過(guò)程。（2分）

　　18. 作者的媽媽“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ；作者的媽媽“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?；（2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（3分）

　　19. 對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ? ? ?）（2分）

　　A. 體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。 ? ? B. 贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。

　　C．抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。 ? ? ? D．表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。

　　20. 在文中用波浪線(xiàn)畫(huà)出表現(xiàn)主旨的句子，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)它的理解。（4分）

　　參考答案：

　　16. 擬人生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分）

　　17．不快 羞愧（各1分）

　　18. 母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚

　　母親在大雪中為“我”送傘 ? ? ? ?為讓“我”的心情更好，母親主動(dòng)表示原諒（每橫線(xiàn)內(nèi)容1分）

　　19. B（2分）

　　20．母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。（2分）

“傘”比喻了作者母親對(duì)女兒無(wú)微不至的愛(ài)，“龍眼”比喻了劉老師深藏于內(nèi)心的愛(ài)子之情。母愛(ài)的形式可能有天壤之別，但是對(duì)兒女的牽掛卻是與生俱來(lái)，難以割舍的。（2分）遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案

龍眼與傘閱讀答案6

①那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧!我終于忍耐不住了。

⑤看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)!

⑦窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊媽媽時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

　　1.第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是______，其表達(dá)效果是______。

　　2.第③-⑤段中我的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從亢奮→ → 的變化過(guò)程。

　　3.第⑧段中，媽媽又抹眼淚的原因是?

　　4.作者媽媽把陰晦留給自己的具體表現(xiàn)是?

　　參考答案：

　　1、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。

　　2、亢奮 不快 羞愧。

　　3、我的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈。

　　4、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為我送傘 為讓我的心情更好母親寧可自己受委屈。

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