下面是范文網(wǎng)小編收集的三國(guó)演義小學(xué)讀后感5篇 小學(xué)三國(guó)演義讀后感左右，供大家參考。

三國(guó)演義小學(xué)讀后感1

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”每當(dāng)聽到這首熟悉的歌曲，我就會(huì)對(duì)“英雄”一詞產(chǎn)生困惑，《三國(guó)演義》中的人物便栩栩如生地浮現(xiàn)在我的腦海里。然而，群雄逐鹿于亂世之中，誰才是真正的英雄呢?

　　有人說，孔明是真正的英雄，因?yàn)樗阒嵌嘀\，處事果斷，上知天文，下知地理，是千年難得的人才，怪不得劉備要“三顧茅廬”?；馃乱啊⒉荽杓?、三氣周瑜、六出祁山……無一不體現(xiàn)出這一點(diǎn)。而我認(rèn)為孔明應(yīng)該有更大的作為。劉禪無能，根本扶不起來，孔明卻把自己的一生死死地綁在了蜀國(guó)這輛毫無希望的戰(zhàn)車上。如書中所言，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是一種愚忠。

　　我倒覺得曹操是一位真正的英雄。盡管書中說他大逆不道，奸詐多疑，還敢“挾天子以令諸侯”，但是能者居上，為何偏偏姓劉的就能當(dāng)皇帝?他是軍事家，不計(jì)前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使得敵我力量發(fā)生了巨大的變化;他是政治家，牢牢抓住天子，使得他做任何事都變得名正言順;當(dāng)然嘍，他又太多疑了，以至于剛愎自用。但是，我覺得功還是大于過，曹操無論在哪一方面都稱得上是英雄。

　　再看看其他人：孫權(quán)不過仰仗父兄基業(yè)，建功甚少;周瑜雖年少有為，但氣度狹小，意氣用事;關(guān)羽，很講義氣，但太驕傲;張飛，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá);呂布，見利忘義之徒也……

　　所以，縱觀各路人物，我認(rèn)為，三國(guó)英雄，曹操一人而已。

三國(guó)演義小學(xué)讀后感2

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”聽到這耳熟能詳?shù)淖志湟院?，你的腦海中會(huì)展開怎樣的一幅畫卷?畫卷上描繪的，是心中物是人非的感嘆，是朝代更迭的必然命運(yùn)，還是那段波瀾壯闊的歷程?其實(shí)對(duì)我來講，它展開的則只有四個(gè)字，在中國(guó)文學(xué)史上經(jīng)久不衰的四個(gè)字——《三國(guó)演義》。

《三國(guó)演義》產(chǎn)生于元末明初，是由羅貫中根據(jù)陳壽的《三國(guó)志》、范曄的《后漢書》、元代的《三國(guó)志》平話以及民間流傳故事，經(jīng)過高度熔煉創(chuàng)作而成。故事從劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義開始，直到東吳滅亡，晉朝司馬炎統(tǒng)一天下結(jié)束，全書共一百二十回。全面反映了東漢末年和三國(guó)時(shí)期封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾與斗爭(zhēng)，為我們了解封建社會(huì)提供了寶貴的資料。書中的劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操、呂布等形象，家喻戶曉。全書氣勢(shì)恢弘，結(jié)構(gòu)龐大，人物眾多，形象鮮明，情節(jié)曲折，縱橫捭闔，是一部享譽(yù)古今的史詩性文學(xué)名著。

　　其實(shí)在書中，不僅有令人振奮的大獲全勝，同樣有著發(fā)人深省的一敗涂地。關(guān)羽的驕傲自滿，導(dǎo)致了他大意失荊州，敗走麥城的悲劇;孫堅(jiān)的單槍匹馬，引來了他萬箭穿心，抱恨而亡的傷痛;劉備的自以為是，導(dǎo)致了彝陵之戰(zhàn)被陸遜火燒連營(yíng)的慘敗。其實(shí)，這都是古人留與子孫后代的傷痕、教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　讀完了《三國(guó)演義》心中總有一種感觸，有對(duì)歷史的懷念，也有對(duì)英杰逝去的惋惜。但是我記住的，還是那個(gè)教訓(xùn)，那個(gè)哲理——其實(shí)，成功與失敗，往往只是一念之差。

三國(guó)演義小學(xué)讀后感3

“不是英雄，不讀三國(guó)······”聽著這句歌詞，你們一定都很耳熟，沒錯(cuò)，這是林俊杰唱的《曹操》中的一段歌詞，許多人都知道?！度龂?guó)演義》是四大名著之一，作者是明朝的羅貫中

　　這本書描繪了龍吟虎嘯的三國(guó)傳奇，英雄們的滿腔熱血，群雄紛爭(zhēng)的三國(guó)時(shí)代，北魏，東吳，西蜀三國(guó)之間的稱帝之戰(zhàn)，乃是中國(guó)古典文學(xué)著作。

　　由關(guān)羽，張飛，馬超，趙云，黃忠組成的“五虎上將”你們一定都知道，他們武藝高強(qiáng)，令敵人聞風(fēng)喪膽，是蜀國(guó)的五員大將，他們每個(gè)人都有自己的許多英勇事跡，如“關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍”，“葭萌關(guān)挑燈夜戰(zhàn)”，“趙云血戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡”，“黃忠智取定軍山”。其中，關(guān)羽是五虎將之首，武功最高，力大無比，手舞八十二斤(相當(dāng)于現(xiàn)在的四十一斤)的青龍偃月刀，是蜀國(guó)的咽喉之地——荊州的守城將軍，但最后敗走麥城，被孫權(quán)殺害。張飛身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)若奔馬，手持丈八點(diǎn)鋼矛，武藝高強(qiáng)，粗中有細(xì)，與馬超勢(shì)均力敵，并列五虎將第二，在長(zhǎng)板橋上，威震住了幾千萬曹軍，但因性子急，虐待部將，結(jié)果死于部將之手。

　　趙云，字子龍，出生于常山，號(hào)稱“常山趙子龍”，武藝高強(qiáng)，善用槍法，能文能武，勇救劉禪，血戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡，大敗曹軍，最后善終。

　　如果你對(duì)《三國(guó)演義》很熟悉，那就去看易中天寫的《品三國(guó)》吧!

三國(guó)演義小學(xué)讀后感4

　　小時(shí)候，我去放孔明燈，覺得孔明燈真是很神奇，從爸爸口中知道了孔明燈的發(fā)明人是諸葛亮，還知道他的好多故事，我對(duì)他也充滿了好奇。今年，我在爸爸指導(dǎo)下終于讀完了原版《三國(guó)演義》，這小說的故事非常精彩，我對(duì)諸葛亮的足智多謀佩服得五體投地，他的忠義守信也深深感動(dòng)了我，其中印象深刻的是“白帝城托孤”的故事。

　　故事講的是劉備大戰(zhàn)東吳失敗后，一病不起，他召來諸葛亮，對(duì)諸葛亮說：“我死后，你輔佐阿斗吧，如果實(shí)在不行，你可以廢了他，自己做王”。諸葛亮哭著說：“我一定盡我所有中興大漢，為大漢竭智盡忠，直到死那刻” 。雖然后來阿斗什么也不懂，國(guó)家大小事都是靠諸葛亮，但諸葛亮還是盡心輔佐，為阿斗寫出了千古名篇《出師表》，而從沒有動(dòng)過廢阿斗的心，真正是“鞠躬盡瘁、死而后已”，為國(guó)家操勞到了死那一刻，用行動(dòng)履行自己的諾言。這讓我想起杜甫的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩，真讓人感慨。

　　我敬佩諸葛亮，心里暗暗告訴自己：要像諸葛亮那樣做信守諾言的人。我很高興，自己從小事中做到了。有一次，我向同學(xué)借了一本書，我答應(yīng)兩天后就還她，可是兩天后的晚上，那本書還有好多沒看呢!我當(dāng)時(shí)便想遲點(diǎn)再還給同學(xué)，一想又覺得不對(duì)，當(dāng)我糾結(jié)拿不定主意時(shí)，諸葛亮忠義守信的故事出現(xiàn)在我腦海中，最終，我如期把書還給了同學(xué)。雖然遺憾沒看完，但我守信了承諾，我覺得這樣做是值得的。

　　誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，諸葛亮的忠義守信也讓他成為后世景仰的楷模，我們要學(xué)習(xí)諸葛亮信守承諾的精神，從身邊每一件小事做起。

三國(guó)演義小學(xué)讀后感5

　　在茫茫書海中，讓我感受最深的書就是《三國(guó)演義》。

　　它把戰(zhàn)場(chǎng)描寫得驚心動(dòng)魄，把人物的動(dòng)作，表情寫得一清二楚，其中，令我最心驚膽顫的，最拍手叫好的就是“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒”那段。它講的'是：關(guān)羽被毒箭射中后，華佗親自來給他治傷。因?yàn)槎疽呀?jīng)進(jìn)了骨頭，華佗就把關(guān)羽的右臂用刀割開了一個(gè)口子，然后慢慢地把毒從骨頭上刮下來，然后縫好。關(guān)羽竟然一直也沒哼一聲，一直和馬良談笑風(fēng)生的下棋。

　　看完這個(gè)故事，我想到了我自己。去年夏天，我在樓下和朋友們玩的時(shí)候。我正跑著，不小心摔了一跤，皮兒被擦破了，紅紅的鮮血流量出來。雖然只有一點(diǎn)兒。我還是坐在地上哇哇的大哭了起來，在一旁聊天的爸爸媽媽把我送回來家，在抹藥時(shí)，酒精弄得我沙沙的痛，我大哭大鬧了起來。過來幾天，我的傷就好了，就跟好朋友們一起蹦蹦跳跳了。

　　比起關(guān)羽，我差得可不是一點(diǎn)半點(diǎn)啊，我感覺他好像就是天空中最閃亮的那顆星星，而我只是快燒盡的蠟燭上最后的一絲光亮。他的勇氣值得我們敬佩，他的精神值得我們學(xué)習(xí)，想想他，在聽者傷身，聞?wù)邅G魂的巨大疼痛下，能一聲不吭地下棋，而且還跟沒事一樣;再想想我們，為了芝麻綠豆大點(diǎn)的事就嚇得大哭甚至絕望，他簡(jiǎn)直是太英雄了。

　　我敬佩關(guān)羽，也敬佩把他在《三國(guó)演義》這本書里描寫得栩栩如生的作者。

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