下面是范文網(wǎng)小編分享的圖書館獅子讀后感3篇(讀書館的獅子讀后感)，供大家閱讀。
圖書館獅子讀后感1
閱讀指導(dǎo)課
《圖書館獅子》
姓名：常穎 電話：*** 地址：曹妃甸區(qū)唐海鎮(zhèn)新立小學(xué)
【設(shè)計背景】
1、《圖書館獅子》本書特點(diǎn)：這本書用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。
2、學(xué)情分析：在低年級閱讀教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于識字量少往往覺得讀書是件很困難事情，往往不愛讀書，不知道該讀什么書？也不知道沒有讀物怎么辦？??我發(fā)現(xiàn)解決這些問題的好辦法——指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本?！秷D書館獅子》圖文并茂的特點(diǎn)決定了它更容易引起學(xué)生的興趣；它不僅僅在講述一個故事，而且在故事中能給孩子們一定的思考，同時還可以幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，初步感知閱讀繪本的五步讀書法；
2、選擇重點(diǎn)畫面，感受繪本中精彩圖畫的豐富內(nèi)涵，讀出不同人物語言的不同情感；聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達(dá)出來；
3、在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，體驗故事的語言美、情感美。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
《圖書館獅子》
背景音樂 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡讀書嗎？（喜歡）可以去什么地方讀書？（圖書館）有只獅子也和大家一樣喜歡去圖書館，今天老師就和大家一起來讀一本新書《圖書館獅子》
（一）打開課件，引導(dǎo)孩子看封面、封底和扉頁。
1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。
師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？ 指名學(xué)生自由回答。
2、指導(dǎo)學(xué)生
（1）中間的畫是一只獅子在圖書館和孩子們一起看書。（2）說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。
3、課件出示封底，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的封底，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？這段話告訴我們了什么信息？
指名學(xué)生回答。
二、指導(dǎo)閱讀---五步讀書法
（一）審題設(shè)疑。一只獅子出現(xiàn)在圖書館里，他會去圖書館里干什么呢？ 預(yù)設(shè)：獅子會認(rèn)字嗎？
獅子會吃人嗎？
獅子為什么到圖書館去？去干什么？
人們會同意獅子在圖書館看書嗎？
??
（二）粗讀感知
我們帶著這些問題一起走進(jìn)故事來讀一讀。為了最快的找到問題的答案，滿足同學(xué)們的好奇心，我們自由的默默的讀這個故事吧。教師和同學(xué)們一起解決讀書前提的問題。
（三）細(xì)讀理解
讀書前的疑問我們都解決了，故事的結(jié)局我們也知道了，你還想看這本書嗎？（想）為什么呢？預(yù)設(shè)：圖片很漂亮、故事很生動、想再仔細(xì)讀讀??
我們一起結(jié)合圖片再來讀讀故事吧。（出示課件）討論如下問題
1、“規(guī)定”是什么意思呢？
2、獅子在圖書館里都干了什么呢？
3、為什么麥小姐一開始說 “那就別管他”，但之后又要警告獅子呢？
4、獅子在圖書館里幫助大家做了哪些事情呢？
5、為什么在圖書館里大家都喜歡這只獅子呢？
6、“借書逾期” 是什么意思呢？
7、發(fā)生了什么事？為什么獅子要走了呢？
8、你認(rèn)為應(yīng)該讓獅子走嗎？
9、為什么第二天獅子沒有來圖書館？
10、圖書館里的人想念獅子嗎？你怎么知道呢？
11、馬彬先生到哪兒尋找獅子呢？最后在哪兒找到獅子的？
12、馬彬先生說了什么讓獅子回到了圖書館的？
（四）聯(lián)想體驗
故事講完了，合起書，閉上眼睛回憶整本書的內(nèi)容，你最喜歡哪個故事場景呢？為什么？
預(yù)設(shè)場景一：獅子還想聽故事，開始大吼，麥小姐批評教育獅子。你給大家讀一段，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)回答
1、圖書管里規(guī)定不許吼叫，要保持安靜。 預(yù)設(shè)回答
2、孩子們很喜歡獅子。 預(yù)設(shè)回答
3、獅子很傷心。
教師追問：從哪里能看出獅子很傷心？圖上的獅子像誰？獅子繼續(xù)吼是想說什么？獅子不吼了是為什么？獅子是個什么樣的獅子？（愛讀書、愛聽故事、知錯就改??）
預(yù)設(shè)場景二：獅子幫助人們做事的場景。
讀一讀，體驗獅子是個什么樣的獅子？（愛勞動、愿意幫助別人、討人喜歡、??）
預(yù)設(shè)場景三：獅子為了救麥小姐朝馬彬先生吼的場景。讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“實在沒招了”是什么意思？
教師追問：開始叫馬彬先生時用得什么方法？后來呢獅子實在沒有辦法了才怎么做的？為什么獅子不在開始就大聲吼叫？你覺得獅子是個什么樣的獅子呢？（聰明、守規(guī)矩、愛圖書館??）
預(yù)設(shè)場景四：獅子在圖書館外淋著雨不敢進(jìn)去的場景。你讀懂了獅子的內(nèi)心嗎？馬彬先生接受了獅子嗎？
預(yù)設(shè)場景五：獅子重新回到圖書館，大家都很高興的場景。讀書活動一：看圖說話
觀察這幅圖畫用“有的??有的??有的??”說句完整的話。讀書活動二：給獅子配音
故事中的獅子不會說話，只會吼叫，但老師相信同學(xué)們一定能聽懂獅子在說什么吧。獅子一共吼叫了兩次。
第一次：獅子看看小朋友、看看說故事的阿姨、看看合起來的書，開始大吼，他在說：“
?！?/p>
第二次：獅子實在沒招了，只好盯著馬彬先生的眼睛，張大嘴巴，吼出生平最響亮的聲音。他在喊：“
！”
（五）讀書收獲
同學(xué)們你喜歡這只獅子嗎？為什么？你從獅子身上學(xué)到了什么呢？
三、總結(jié)升華
同學(xué)們書就像太陽一樣給我溫暖、喜悅。連一只獅子都愛上了讀書，我們小同學(xué)們更應(yīng)該愛讀書、多讀書。在這兒老師為大家推薦幾本更有趣的書，希望老師在課堂上教給你們的讀書方法能幫助你們讀懂更多的故事、愛上更多的書。
推薦書目《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《我有友情要出租》
圖書館獅子讀后感2
讀后感，希望對您有幫助！
關(guān)于規(guī)則的思考——繪本《圖書館獅子》
讀后感
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。
關(guān)于規(guī)則的思考——繪本《圖書館獅子》讀后感
文/楊瑞平
繪本《圖書館獅子》是美國知名童書作家米歇爾·努森的作品，她本人在圖書館工作多年，她認(rèn)為“圖書館是一個充滿無限可能的神奇地方，它的大門始終敞開，歡迎所有的人光臨?！币豢吹竭@本書的題目我就被它深深地吸引住了，忍不住一口氣讀完。我想到了規(guī)則和怎樣遵守規(guī)則。
01
課堂上，和以往一樣，一聽說是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個童話故事。可是，這個故事沒有驚險情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動和震撼。
有一天，圖書館來了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長報告。面對驚慌失措的馬彬先生，館長麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書館是一個規(guī)定很多的地方，比如不能跑動，不能大聲說話，保持安靜，不打擾別人等。
讀后感，希望對您有幫助！
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長麥小姐也很喜歡它，因為它是一只不吵不鬧，樂于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對著馬彬先生不顧一切地大吼起來……
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動彈，旁邊又沒有一個人的時候，他才意識到原來獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對生氣的馬彬先生，麥小姐說：“有時候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r，我們可愛的獅子卻因為自知違反了圖書館的規(guī)定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來。
大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進(jìn)入圖書館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來。
02
其實，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書館及其他公共場所，我們很多人對于這些規(guī)定幾
讀后感，希望對您有幫助！
乎沒有什么遵守意識：小孩子和家長們隨便從書架上拿書，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說；看完了，也不主動放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們在圖書館里，隨便跑動，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長也是聽之任之。
我們的圖書館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識的家長的說教自己的孩子，根本沒有什么效果的，因為孩子會反問，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會遵守公共場所的規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
03
聽話的守規(guī)則的孩子好像是大人眼中的好孩子，但現(xiàn)實卻是，這些孩子在面對特殊情況的時候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書館的規(guī)定，出于內(nèi)心深處對規(guī)定的敬畏之心，驅(qū)使它自動離開了那里。
2014年的韓國客輪沉船事件就是一個典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數(shù)都是16至17歲的中學(xué)生。事故發(fā)生時，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規(guī)則，聽話的孩子就老老實實的原地等待，白白的錯過了自我救助的好時機(jī)。后來據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活下來的幾十個孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒有執(zhí)行船長的要求。
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04
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。讓我們的孩子學(xué)會遵守規(guī)則非常重要，但同時讓我們的孩子知道，在什么情況下規(guī)定是可以打破的也同樣重要！
《圖書館的獅子》，用水粉畫般的圖畫和生動有趣的故事，在沒有說教的情況下，讓我們學(xué)到了這些，這就是繪本的魅力。，希望能幫助您！
圖書館獅子讀后感3
關(guān)于規(guī)則的思考——繪本《圖書館獅子》
讀后感
導(dǎo)讀: 關(guān)于規(guī)則的思考——繪本《圖書館獅子》讀后感
文/楊瑞平
繪本《圖書館獅子》是美國知名童書作家米歇爾·努森的作品，她本人在圖書館工作多年，她認(rèn)為“圖書館是一個充滿無限可能的神奇地方，它的大門始終敞開，歡迎所有的人光臨?！币豢吹竭@本書的題目我就被它深深地吸引住了，忍不住一口氣讀完。我想到了規(guī)則和怎樣遵守規(guī)則。
01
課堂上，和以往一樣，一聽說是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個童話故事。可是，這個故事沒有驚險情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動和震撼。
有一天，圖書館來了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長報告。面對驚慌失措的馬彬先生，館長麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書館是一個規(guī)定很多的地方，比如不能跑動，不能大聲說話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許
下，大獅子就留了下來，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長麥小姐也很喜歡它，因為它是一只不吵不鬧，樂于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對著馬彬先生不顧一切地大吼起來……
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動彈，旁邊又沒有一個人的時候，他才意識到原來獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對生氣的馬彬先生，麥小姐說：“有時候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r，我們可愛的獅子卻因為自知違反了圖書館的規(guī)定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來。
大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進(jìn)入圖書館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來。
02
其實，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書館及其他公共場所，我們很多人對于這些規(guī)定幾乎沒有什么遵守意識：小孩子和家長們隨便從書架上拿書，一次三
四本、五六本的拿，看不看先占上再說；看完了，也不主動放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們在圖書館里，隨便跑動，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長也是聽之任之。
我們的圖書館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識的家長的說教自己的孩子，根本沒有什么效果的，因為孩子會反問，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會遵守公共場所的規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
03
聽話的守規(guī)則的孩子好像是大人眼中的好孩子，但現(xiàn)實卻是，這些孩子在面對特殊情況的時候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書館的規(guī)定，出于內(nèi)心深處對規(guī)定的敬畏之心，驅(qū)使它自動離開了那里。
2014年的韓國客輪沉船事件就是一個典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數(shù)都是16至17歲的中學(xué)生。事故發(fā)生時，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規(guī)則，聽話的孩子就老老實實的原地等待，白白的錯過了自我救助的好時機(jī)。后來據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活下來的幾十個孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒有執(zhí)行船長的要求。
04
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。讓我們的孩子學(xué)會遵守規(guī)則非常重要，但同時讓我們的孩子知道，在什么情況下規(guī)定是可以打破的也同樣重要！
《圖書館的獅子》，用水粉畫般的圖畫和生動有趣的故事，在沒有說教的情況下，讓我們學(xué)到了這些，這就是繪本的魅力。
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