下面是范文網(wǎng)小編整理的心靈捕手電影觀后感范文3篇 電影心靈捕手的觀后感，供大家品鑒。
心靈捕手電影觀后感范文1
網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國學(xué)生數(shù)學(xué)很差 做出的東西卻很牛》里推薦了一部電影《心靈捕手》，影片講述了一個名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。
您也許不會像我一樣，在影片結(jié)束的時候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車遠(yuǎn)去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎?"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z言，我也借用一下。去他們的，為什么我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什么勵志電影呢? 威爾，一個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥一樣對數(shù)學(xué)的熱愛也叫勵志的話，那我作為一個中學(xué)老師，豈不要每天被我的學(xué)生感動得一塌糊涂。
我不是藍(lán)勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成為哲學(xué)家、社會活動家、運動健將、超級程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們一個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥一樣熱愛的領(lǐng)域?qū)ξ襾碚f是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因為這個社會沒有準(zhǔn)備接納他們。
一方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來打造，另一方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生，但是自從2003年開始推行自主招生，到現(xiàn)在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。一方面，經(jīng)過十二年應(yīng)試教育摧殘，英才損耗過半，另一方面，每年高考之后，還要因為估分不準(zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物啊!
我們可曾因為天才而不是因為所謂的優(yōu)生而興奮、激動，優(yōu)生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在于，啟發(fā)我們要建立一個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那么勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的感慨。
心靈捕手電影觀后感范文2
一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了這不僅得益于他自己在經(jīng)歷了殘缺的童年生活后面對興趣，沒有放棄，更與肖恩教授和林保教授的及時發(fā)現(xiàn)與積極引導(dǎo)息息相關(guān)。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍(lán)勃就是伯樂。在日常的教育工作過程中，也許會遇到很多某些方面有著不同程度天賦的孩子，然而在一些地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，他們的這些特質(zhì)也許還沒被發(fā)掘，就已經(jīng)被泯滅了。我們教育工作的主要任務(wù)，就是去主動了解、發(fā)現(xiàn)，并發(fā)掘不同孩子身上的長處，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再那么枯燥。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識，了解學(xué)生的'心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學(xué)生的心思。無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風(fēng)雨，相信會勇敢面對，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。
心靈捕手電影觀后感范文3
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。
威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。
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