小豬教室電影中學(xué)生觀后感年3篇(日本電影小豬教室觀后感)

時間：2023-06-20 19:43:00 觀后感

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小豬教室電影中學(xué)生觀后感年3篇(日本電影小豬教室觀后感)，歡迎參閱。

小豬教室電影中學(xué)生觀后感年1

“小豬教室”這個略有幽默的影片名，帶給了我們無限的遐想。許多觀眾就是因這兩個平凡詞組成的不平凡的影片名而被吸引的。

　　這個故事是一個新上任的星老師及六年級二班的熱情的同學(xué)們開始。星老師帶了一頭小豬來上課，并提出了“養(yǎng)大后吃掉”的新奇意見。孩子們馬上干了起來，他們?yōu)镻醬準(zhǔn)備了一個小屋，同學(xué)們輪流照顧這只小豬，有的還帶著p醬出去散步，p醬和同學(xué)們感情深了，有時，小豬p醬會和同學(xué)們一起踢球，過得十分融洽。

　　有一天晚上，下起了大暴雨，各自在家的同學(xué)們都擔(dān)心著小豬p醬，便紛紛來到學(xué)?！⒆觽儗π∝ip醬像伙伴一樣關(guān)心、照顧。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間時光飛跑而去。同學(xué)們到了畢業(yè)的時候了，但最擔(dān)心的還是p醬的處理問題。孩子們已和小豬成為了最好的伙伴，他們會選擇把小豬吃掉，還是讓低年級的同學(xué)繼續(xù)養(yǎng)呢?兩個班分別站成兩派，卻遲遲沒有下決定。

　　在辯論會上，孩子們不論淚水滴落著，一直堅(jiān)持著自己的想法。這是一個意義深刻的辯論會，孩子們的每句話都是令人深思的。

　　我們不能保證生命的絕對平等，但是連生命都不懂得的人，那么你憑什么活著呢?我么不能主宰別人的生命，你憑什么要主宰他們呢，你為何不先主宰好你自己的生命?

　　我認(rèn)為生與死的區(qū)別在于生命的價值性，如果你只是因生命的權(quán)利而活著的，那么你憑什么擁有這個權(quán)利呢?珍愛生命的人，是理所當(dāng)然有權(quán)利活著的。

　　這個平凡，而又不平凡的影片中，你可以找到一個平凡又不平凡的東西，善待生命吧，太過平凡的生命，是不平凡的另一種開始呢。

小豬教室電影中學(xué)生觀后感年2

　　沒有食物，我們無法生存;沒有肉，我們就無法補(bǔ)充營養(yǎng)。電影《小豬教室》重點(diǎn)講述了食物的重要和我們對食物的不尊重。

　　故事主要講了一位新老師帶著一只白白胖胖的小豬來到六年級二班，他想讓孩子們在即將畢業(yè)的一年里把這只豬養(yǎng)大，然后把它吃了。之后，大家把這只豬取名為“小P”，大家給它在校園里建了一座小房子、喂它吃飯、帶它散步、下雨時會擔(dān)心它……很快，同學(xué)們畢業(yè)了。大家討論要不要吃掉“小P”，討論很激烈，“吃不吃”成了一個問題。到了最后，事不盡人意，小豬還是被送去了肉食中心。

　　雖然結(jié)局一開始已經(jīng)注定，豬被人類養(yǎng)大以后，最終都是要變成食物的，但這足以引發(fā)一個思考，我們應(yīng)該用什么態(tài)度來對待食物。理所應(yīng)當(dāng)?事不關(guān)己?日本人在吃飯前總要說一句：“我開動了?！钡S著社會的發(fā)展，小孩子也不再說這句話了。影片中的老師就想讓孩子們明白，食物可以讓人類延續(xù)生命，我們應(yīng)該對食物表示感激。許多宗教與國家地區(qū)，在吃飯前先禱告，感謝眼前的食物給予我們生活的助力，是它們慷慨地死去，帶來現(xiàn)在的我們。

　　但現(xiàn)在，我們對食物不僅沒有感恩，就連最起碼的尊重也沒有了?？偸怯腥瞬话咽澄锂?dāng)一回事，以為有錢了就可以主宰一切。在飯店，隨處可見顧客遲到最后，把大堆的食物放在餐桌上就走了，打包的人反而被嘲笑;在食堂，學(xué)生們抱怨飯菜不可口，表面做做樣子，最后時間一到，就把飯菜倒了。先別談感恩，浪費(fèi)就是個大問題。動物用生命來體現(xiàn)它們的價值，我們卻用這種方式打破。食物對于人類到底處于哪個位置?我愿意將食物放在平等或稍高一點(diǎn)的位置，也不視作神靈。人和食物之間有種淡淡的羈絆，沒有食物我們是活不下去的。在吃東西前，可以想想它的來源，它的價值。

　　在生活中，我們要多一份對生命的敬畏，多一份對食物的感恩。