下面是范文網(wǎng)小編收集的地球上的星星觀后感5篇,供大家賞析。
地球上的星星觀后感1
我以前沒(méi)有看過(guò)類似這樣題材的電影,或者說(shuō)也只是看過(guò),而沒(méi)有用一顆即將成為幼教老師的心去看、去想過(guò)這些問(wèn)題。這部電影對(duì)我的影響很深遠(yuǎn),伊珊是一個(gè)活潑、喜歡幻想、喜歡畫(huà)畫(huà),對(duì)一切沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物充滿好奇,不愿意受到束縛,想展翅飛翔的孩子,卻因?yàn)橹車沫h(huán)境,家庭的環(huán)境以及老師、家長(zhǎng)的教育方式而使他變得性格孤僻、暴躁、沉默寡言,到最后對(duì)一切事物都失去興趣。 老師的出現(xiàn)改變了他,看出了他的個(gè)別,并通過(guò)作業(yè)和家訪,發(fā)現(xiàn)他是個(gè)在拼讀上有障礙同時(shí)在繪畫(huà)上很有天賦的孩子。老師沒(méi)有放棄他,把拼讀練習(xí)融入到他喜歡的游戲中,使他在拼讀上有了很大的進(jìn)步,并且舉辦全校繪畫(huà)比賽,伊珊贏得了第一名,讓他對(duì)生活又重新充滿了興趣,找回了自信。一名好的老師對(duì)學(xué)生是非常重要的,他一定要有責(zé)任心、要善于觀察自己的每一位學(xué)生,觀察他們的特質(zhì)、發(fā)覺(jué)他們的潛質(zhì),多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育方式,使他們能在各自的擅長(zhǎng)領(lǐng)域得到好的發(fā)展,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。
整部電影我都很喜歡,最喜歡當(dāng)巴庫(kù)老師出現(xiàn)后,一切都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我認(rèn)為這是電影的高潮部分,也是對(duì)我影響很深,并且更加堅(jiān)定了我當(dāng)一名好的幼教老師決心的部分。這部分對(duì)我的觸動(dòng)很深,我非常喜歡巴庫(kù)老師,他的那種氣質(zhì)、品質(zhì)感染了我,特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊珊是一個(gè)有拼讀障礙、畫(huà)畫(huà)很有天賦的孩子,但因?yàn)榉N種原因使他變得孤獨(dú)無(wú)助、焦慮、暴躁,對(duì)一切事物失去興趣的時(shí)候,他想挽救這個(gè)孩子,但與家長(zhǎng)溝通后,發(fā)現(xiàn)他的爸爸并不能理解,老師的眼睛里充滿了哀傷,電影的這個(gè)畫(huà)面,深深的刻在了我的腦海里,讓我非常感動(dòng)。
學(xué)校是孩子除了家庭,另外一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境,老師每天與他們共處的時(shí)間甚至超過(guò)了家長(zhǎng),所以作為老師要有加倍的責(zé)任心,來(lái)照顧每一個(gè)孩子。在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中、游戲當(dāng)中要善于觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的孩子,更要對(duì)他關(guān)心、愛(ài)護(hù),并通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn),比如他的作業(yè)、他的作品、他與其他孩子互動(dòng)時(shí)的表現(xiàn),找出是什么問(wèn)題,然后及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,看是否能找出造成問(wèn)題的原因。 老師要更加關(guān)注這些有問(wèn)題的孩子,通過(guò)他們擅長(zhǎng)的東西,往好的方向引導(dǎo)他們,比如電影當(dāng)中伊珊喜歡畫(huà)畫(huà),老師就把拼讀練習(xí)融入到畫(huà)畫(huà)游戲當(dāng)中,讓他更喜歡,也更容易接受。
如果未來(lái)在我的班上出現(xiàn)類似的孩子,首先我會(huì)更加關(guān)注、關(guān)心他,然后與家長(zhǎng)溝通,看他的家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境是否存在問(wèn)題。如果有問(wèn)題,試著與家長(zhǎng)溝通,看是否能夠被家長(zhǎng)接受、理解并且配合老師彌補(bǔ)孩子的不足并往正確的方向引導(dǎo);如果家長(zhǎng)不能理解,也要起到告知的作用,同時(shí)作為老師的我,不能放棄這個(gè)孩子,要用自己的專業(yè)知識(shí)、老師應(yīng)該具備的能力,來(lái)幫助他,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的特質(zhì),老師要因材施教,讓他通過(guò)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,找回自信和周圍人們對(duì)他的認(rèn)可??傊l(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的孩子,社會(huì)可以放棄、家長(zhǎng)可以放棄,但老師決對(duì)不能放棄,因?yàn)槿绻蠋熞卜艞壛耍⒆诱娴木拖駸o(wú)助的稻草般脆弱,任由風(fēng)吹雨打,最后被吞噬。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,是所有要素中最活躍、最豐富多彩、也是教育工作中必須放在及其重要地位的一個(gè)要素,任何教學(xué)手段必須通過(guò)幼兒而起作用;老師則是孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、幫助者和合作者。影響知識(shí)學(xué)習(xí)的因素分為內(nèi)部因素和外部因素,內(nèi)部因素主要指學(xué)習(xí)者自身因素,如人格適應(yīng)不良、焦慮;影響知識(shí)學(xué)習(xí)外部因素有很多,比如,老師的教學(xué)方法、課堂心里氣氛、環(huán)境因素等。所以老師和學(xué)生是教育工作中重要的兩個(gè)部分,任何一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響到知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師要善于觀察、察覺(jué)那些有問(wèn)題的孩子,從他們的愛(ài)好、長(zhǎng)處、興趣出發(fā),從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展。學(xué)生很容易受到老師的態(tài)度與行為的影響,主要有兩方面:學(xué)生除了從老師那里獲取知識(shí),他們更重視老師對(duì)他們的愛(ài)與尊重,特別是存在問(wèn)題的孩子,他們更渴望得到,如果他們得到愛(ài)與尊重,便會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)去獲得更大的成就,并且覺(jué)得自己有能力、有用處;相反他們便可能產(chǎn)生自卑感和無(wú)能感,失去自信心。一名好的老師,除了要有好的專業(yè)知識(shí),更重要的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有很強(qiáng)的責(zé)任心,不止要傳授他們知識(shí),也要注重他們?nèi)烁竦陌l(fā)展,要多給他們?cè)u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),贊賞他們付出的努力和獲得的進(jìn)步,關(guān)心、信任和諒解他們,他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣,能夠使每一個(gè)孩子都健康、快樂(lè)、自信的生活、學(xué)習(xí)。
地球上的星星觀后感2
《地球上的星星》講述了一個(gè)滿腦子有奇思異想,富有繪畫(huà)天賦的九歲印度男孩伊桑,由于有閱讀障礙而表現(xiàn)得不愛(ài)學(xué)習(xí),逃學(xué),各門功課自然是零分。在老師眼里他的智商有問(wèn)題,父母無(wú)奈將他送到寄宿學(xué)校,小小的伊桑離開(kāi)家,變得不再調(diào)皮,而是驚恐麻木,后來(lái)幸運(yùn)地遇到美術(shù)代課老師拉姆,是他發(fā)現(xiàn)了伊桑的癥結(jié)所在,是他改變了伊桑父親的勢(shì)力觀念,是他幫助伊??朔喿x障礙,也是他挖掘了伊桑的繪畫(huà)天賦,幫助他找回自信,成為一顆正真閃耀的星星。
觀完影片,我們都被拉姆老師感動(dòng),他和其他老師相比,用廣闊的胸懷愛(ài)學(xué)生,是的,學(xué)生應(yīng)該是拿來(lái)愛(ài)的。雖然愛(ài)有多種含義,但真誠(chéng)的愛(ài),是教育學(xué)生的前提,一直以來(lái),我都努力著,但,有時(shí)候真的會(huì)控制不住自己,露出自己“猙獰”的面目。
剛開(kāi)學(xué),接手了一個(gè)新組建的班級(jí),鼓足了信心想在開(kāi)學(xué)階段幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立良好的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)剛過(guò)兩個(gè)星期,班級(jí)里調(diào)皮的男孩子漸漸“原形畢露”。小L坐在第一排,在學(xué)生信息情況表里我了解到他是個(gè)單親的孩子,和爸爸一起生活,上課容易開(kāi)小差,總是老師剛講完了要求,他又插話問(wèn)老師要求,我總是按捺住自己的情緒,耐心地跟他再講一遍。一天上好數(shù)學(xué)課,我來(lái)到教室準(zhǔn)備上語(yǔ)文課,從教室的后門走到辦公桌前,只見(jiàn)小L轉(zhuǎn)過(guò)身,用手推著第二排同學(xué)的桌子,第二排的男同學(xué)也用手抵著桌子,劍拔弩張,似乎“戰(zhàn)爭(zhēng)”一觸即發(fā)。我厲聲讓他們松手說(shuō)明情況,第二排的男同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求便松手了,可是小L倔強(qiáng)的像頭小牛,不僅不松手,而且任憑老師怎么詢問(wèn)都一言不發(fā)。向第二排的男同學(xué)了解了情況,原來(lái)是數(shù)學(xué)課上小L轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)找后面的同學(xué)講話,被老師批評(píng)了,心情不好,下課將自己的凳子往后移動(dòng),遭到后面的同學(xué)的拒絕,便出現(xiàn)了我看見(jiàn)的一幕。因?yàn)橄抡n時(shí)間有限,小L又完全不配合我的教育,我只有先將他后面調(diào)換了一位比較寬厚的男同學(xué)。
誰(shuí)知?jiǎng)傉{(diào)換了沒(méi)兩天,上語(yǔ)文課,他上課又轉(zhuǎn)過(guò)身想和后面的同學(xué)說(shuō)話,被我點(diǎn)名提醒后他就趴在自己的桌子上不看課本也不聽(tīng)講了。下課他還是趴在自己的位置上,同桌的同學(xué)要出去他也不讓開(kāi),還不斷地把椅子往后擠,后面的男同學(xué)已經(jīng)被他擠在位置里動(dòng)彈不得了。我一見(jiàn)這情形就火冒三丈,心想不能再慣你這個(gè)霸道的脾氣了,得給他個(gè)“下馬威”。于是我走過(guò)去,讓他站起來(lái),請(qǐng)他到辦公室,想和他好好談?wù)劇?墒撬诛@出犟脾氣,趴在那里紋絲不動(dòng),我火氣越發(fā)大了,聲音也不覺(jué)高了起來(lái),一把把他從位置里拉了起來(lái),人被我拉出來(lái)了,桌子上的書(shū)本文具也灑了一地,原本熱鬧的課間教室也安靜了不少,很多孩子都盯著我和小L。小L還是一聲不吭,眼淚從從眼睛里留出來(lái),看得出他是拼命地想忍住不哭。見(jiàn)他哭了,我的心一下子軟了,也疼了——我傷了他的自尊心了?;叵胱约簞偛诺呐e動(dòng),發(fā)現(xiàn)真的有點(diǎn)過(guò)火了。雖然心里明白,自己他急躁了。我該怎么辦?
很快上課了,我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間處理這件事情了,我專心上課。直到中午吃飯他情緒還是低落。我思索再三,還是來(lái)到她身邊,俯下身子,雖難以啟齒,但我還是輕輕地說(shuō):“你還在生氣么?”他一言不發(fā),看不出什么表情。我很懇切地說(shuō):“對(duì)不起,老師真的不是故意要把你的東西弄到地上的,老師不該發(fā)脾氣的,你原諒老師吧。”他還是一言不發(fā),但眼睛很快地掃了我一下。很快又上課了,他雖然還有些不自在,但隨著時(shí)間的推移,他馬上就投入到學(xué)習(xí)中去了,下午又認(rèn)真地訂正作業(yè)了。但這件事一直堵在我心里,怎么也不能釋?xiě)?,為自己的沉不住氣,為自己的“遷怒”。后來(lái)我特別觀察了小L,并從他以前的班主任和家長(zhǎng)那里盡可能多的了解他的情況,我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)敏感,并且不太能控制自己情緒的孩子,家庭的破裂讓孩子向更多的人關(guān)閉起自己的心靈。
面對(duì)這個(gè)孩子,我可能需要更多的時(shí)間和耐心,不覺(jué)想起了《愛(ài)的教育》中的一段話,“先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧,不覺(jué)舉起手來(lái),終于用牙齒咬住了自己的指,把氣忍住了。她發(fā)了怒以后,非常后悔,就去安慰方才罵過(guò)的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室,趕出以后,自己卻咽著淚。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩,不給食物,先生總是很不高興,要去阻止。”是的,書(shū)中先生對(duì)孩子的嚴(yán)格以及對(duì)孩子的真誠(chéng)的愛(ài),常常感動(dòng)著孩子們,也感動(dòng)著我。孩子需要嚴(yán)格的教育,但是,他們更需要寬容、理解,還有那慈母般的愛(ài)。
我們常說(shuō):我把學(xué)生當(dāng)作我的孩子。但細(xì)想來(lái),真的做到了么?如果做到了,那么在懊惱時(shí)就會(huì)設(shè)身處地地為他們著想而不會(huì)發(fā)火,如果做到了,在向孩子發(fā)火后,向他們道歉,就不會(huì)有猶豫。看來(lái),自己的修煉還差的遠(yuǎn)了,希望在不斷的學(xué)習(xí)磨煉中,增強(qiáng)自己的修為,真正做到愛(ài)生如母。
地球上的星星觀后感3
電影里的伊夏,誰(shuí)看到都應(yīng)該會(huì)喜歡得不得了。關(guān)于伊夏的每一幀,都像是畫(huà)一樣。好像真能透過(guò)他哧忽哧忽的大眼睛看見(jiàn)滿天星,那兩顆大門牙又會(huì)讓你不禁多愛(ài)他一分。他調(diào)皮搗蛋,不能安靜地坐在座位上哪怕一會(huì)兒;他又能趴在路邊盯著水溝里的魚(yú)一整個(gè)下午。他笨他懶,文法數(shù)學(xué)一塌糊涂;他又天馬行空,想象力能帶著他跑到九霄云外。在哪,他都會(huì)被貼上“難搞”的標(biāo)簽,有問(wèn)題的就是他的態(tài)度??墒前?,他不是笨、不是懶,只是沒(méi)那么幸運(yùn),有一些額外的“問(wèn)題”,腦回路就是來(lái)得慢一些,那本就不是他的錯(cuò)。
慶幸地,在將落未落之際,一雙臂膀把他托舉了起來(lái)。當(dāng)尼克一股腦說(shuō)出這么多孩子時(shí)代有“讀寫(xiě)困難”的人,愛(ài)因斯坦、阿加莎、巴強(qiáng)...還有沒(méi)那么有名氣的尼克他自己,伊夏聽(tīng)傻了,一個(gè)個(gè)這么閃亮亮的人物小時(shí)候竟會(huì)跟他一樣,是真的嗎?跟別人比,他不再覺(jué)得自己和別人不一樣,甚至還透著一絲驕傲。尼克看著眼前的伊夏,就像是在看鏡子里的自己。無(wú)限的耐心,無(wú)限的傾注,還有斑斕的油彩,讓那顆迷路的小星星又被找到。
這部電影,我只能用“好”來(lái)形容。哪兒好,不只是來(lái)自阿米爾汗,也不只是因?yàn)檫@個(gè)讓人喜歡得一塌糊涂的伊夏。還能讓我禁不住地,回想到自己的小時(shí)候,或多或少看到自己的影子,也禁不住地感嘆,我能從出生到現(xiàn)在二十幾歲,爹媽慈愛(ài),身體無(wú)恙,三觀不歪,人畜無(wú)害,真的是謝天謝地了。
但對(duì)一個(gè)“讀寫(xiě)困難”的孩子來(lái)說(shuō),真就沒(méi)那么好過(guò)。想想小學(xué)的班里,會(huì)不會(huì)也有一個(gè)“伊夏”,別人都很自如,就他的拼音寫(xiě)成“蝌蚪文”,“狗爬”的字老師朱批了一個(gè)接一個(gè)的圈。那時(shí)候我們不懂事,應(yīng)和著老師的“作業(yè)展”哈哈大笑。那時(shí)候我們也不懂換位,那得是多讓當(dāng)事人窘迫的境地,真冷。
一個(gè)班里幾十號(hào)人,班里的幾件瑣碎就能占據(jù)老師的一整天,可能老師真無(wú)暇顧及那樣一個(gè)“后進(jìn)生”為什么會(huì)拖后腿,“讀寫(xiě)困難”是什么,可能他聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更可能的,他還會(huì)煩憂為什么這個(gè)學(xué)生會(huì)落在我的班上,影響kpi好不好。一次兩次,老師管不了,只能請(qǐng)家長(zhǎng)?!罢?qǐng)家長(zhǎng)”從來(lái)都是小學(xué)生眼里的大事兒,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,夾在老師和家長(zhǎng)中間,成了眾矢之的。你肯定是態(tài)度有問(wèn)題,不服管教,能一筆一劃地寫(xiě)好,你就是成心??墒?,他真的沒(méi)法兒一筆一劃地寫(xiě)好,他寫(xiě)一個(gè)“蘋(píng)果”,腦子里連個(gè)蘋(píng)果的影子都沒(méi)有。真的很心疼他,也心疼他的'爹媽,是愛(ài)孩子,但用錯(cuò)了力氣。“你看看人家誰(shuí)誰(shuí)的孩子...”就成了日常,憂慮以后社會(huì)上他該怎么和別人比,這回是沒(méi)輸在起跑線上,直接跌那了,沒(méi)法替爹媽大展宏圖了。“落后即可恥”,這是什么鬼邏輯?不,這把“尺子”就是一種“摧毀”。
老話說(shuō),貓有貓道,狗有狗道。每個(gè)人都有自己的天分在,總有一個(gè)適合的位置留給我們足夠的空間去綻放。大人們本就不該用成人世界的視角去強(qiáng)行干預(yù),還披掛著“這都是為了你好”的外衣。
伊夏就能在畫(huà)布上任想象飛翔。
再厲害的文法老師可能也就畫(huà)成這樣。
伊夏幸運(yùn),遇見(jiàn)了尼克??墒?,不是所有的“伊夏”能遇見(jiàn)自己的“尼克”。老師不懂他,同學(xué)不懂他,連父母至親也不懂他,小小的心靈,從失落到失望,自信心就這么任由飛沙走石侵蝕,可能真的不剩什么了。長(zhǎng)大了,他把自己心里的那個(gè)孩子埋在最深黯的角落,不敢去觸碰,不敢去面對(duì),不敢和他對(duì)話,由著他蹲在墻角,背對(duì)著你喃喃自語(yǔ)。他養(yǎng)成了自己獨(dú)有的那套邏輯,可能會(huì)很辛苦地活一輩子。最耗費(fèi)精力的是一直和內(nèi)心絞纏在一起,終其一生,無(wú)法和解。對(duì),這就是“伊夏”無(wú)數(shù)可能中的一種。如果有如果,老師再多一點(diǎn)耐心,爸媽再多一點(diǎn)寬容和任他生長(zhǎng)的余地,他們可能就成就了另一個(gè)的畫(huà)家。
一棵決策樹(shù),剛開(kāi)始的時(shí)候,是需要喂數(shù)據(jù)設(shè)規(guī)矩才能提精度,但規(guī)矩立多了,也就矯枉過(guò)正了,哦對(duì),剪枝就好了??扇绻且话训赌兀グ∧コ闪艘话押芫_的手術(shù)刀,還怎么拿它劈柴做飯了,何況一個(gè)人呢。
我們真的需要一把刻度不均的“尺子”,去衡量一個(gè)孩子的童年;
我們真的需要做足了身心的功課,當(dāng)真的想要迎他來(lái)到這個(gè)世界;
我們真的需要用愛(ài)發(fā)電,去照亮他尚看不清的世界和我們自己;
我們真的需要多再多心思也不為過(guò)地,去溫柔那些不得不更用力生活的孩子,
他們真的值得被正確地對(duì)待和守護(hù)。
地球上的星星觀后感4
當(dāng)我看了《地球上的星星》這部影片時(shí),明白了一句話的真正含義:“世界上從來(lái)不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,教師的態(tài)度有時(shí)會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。每一個(gè)孩子都是平等的,在他們每個(gè)人的身上都會(huì)有不同閃光點(diǎn),作為教師應(yīng)該接受學(xué)生的特點(diǎn),只有教師這樣做才能有支持學(xué)生的后續(xù)動(dòng)力。而不是用老師的嚴(yán)厲來(lái)再一次打壓學(xué)生,讓學(xué)生造成極度的不自信。
影片中的依翔是一個(gè)與眾不同的孩子,他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)、很有愛(ài)心、能夠用平時(shí)在地上隨意收集的“廢品”再制造出一個(gè)水上飛機(jī)的小模型??蔁o(wú)論他怎么努力都學(xué)不會(huì)課本上的知識(shí),因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒(méi)有希望的、同學(xué)眼中變成了被嘲笑的人。最后依翔變得自閉,連最喜歡的畫(huà)畫(huà)都放棄了。從先鋒三位一體的角度來(lái)分析:
1、現(xiàn)象:孩子極度缺乏自信、安全感、認(rèn)為自己是不被喜愛(ài)是被所有人拋棄的。
2、根源:周圍的人對(duì)他的影響,壓制他的成長(zhǎng)規(guī)律。
3、本質(zhì):四大關(guān)系遭到破壞,從父母、老師、同學(xué)對(duì)他的影響,慢慢的變成對(duì)自己的否定。
古語(yǔ)云:“世有伯樂(lè)然后有千里馬,千里馬常有而伯樂(lè)不常有。依翔的千里馬就是位新來(lái)的美術(shù)老師,他的做法:
1、他鼓勵(lì)依翔,為他樹(shù)立信心,用創(chuàng)新的方法去教依翔學(xué)習(xí)。
2、寬容處理孩子所犯的錯(cuò)誤,一句關(guān)心的話語(yǔ),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓勵(lì)。
3、這位美術(shù)老師舉辦了一個(gè)繪畫(huà)比賽,依翔取得了第一名,這時(shí)所有的學(xué)生為依翔喝彩與鼓勵(lì),同時(shí)也修復(fù)了與同學(xué)之間的關(guān)系,在后來(lái)依翔能夠與與同學(xué)打成一片、友好相處。
4、當(dāng)這位美術(shù)老師為依翔付出了這么多之后,依翔做出的巨大改變,讓依翔的父母也有了對(duì)自己孩子的新認(rèn)知,同時(shí)也是非常感謝這位美術(shù)老師的。
5、四大關(guān)系得到了修復(fù)。
如果每個(gè)教師都有美術(shù)老師一樣的愛(ài)心和責(zé)任感,善于發(fā)現(xiàn)孩子的光芒,那么,教育的很多問(wèn)題就能迎刃而解了。也非常感謝這幾天老師們?yōu)槲覀冎v解三位一體,讓我得到了這么多的養(yǎng)分,爭(zhēng)取在以后的實(shí)踐過(guò)程中能夠做的更好。
在很多人眼里小伊翔算是個(gè)問(wèn)題兒童,他爸爸媽媽用哥哥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。卻不曾走進(jìn)他的世界,傾聽(tīng)他的內(nèi)心……
他在家庭與獲得的是一次又一次的打罵、侮辱、諷刺、嘲笑。繼而對(duì)親情失望,對(duì)自己絕望……
直到后來(lái)遇到了真正有愛(ài)的老師,才改變了伊翔的命運(yùn)。老師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,用心良苦去深究背后的真正的因,親自家訪與父母溝通,與校方溝通,專門為他編制美麗的謊言給伊翔自信,激發(fā)他的潛能,讓他的生命從黑白變成彩色。真的特別特別偉大!
影片看哭了很多家長(zhǎng),我想這眼淚里有對(duì)伊翔的同情,也有自己對(duì)孩子的深深自責(zé)……
我看到了田校長(zhǎng)也擦眼淚,他也說(shuō)這個(gè)影片看了十幾遍。我想這眼淚是對(duì)孩子接受不到個(gè)性化教育深深的心痛與惋惜!
作為家長(zhǎng),被深深感動(dòng)!
愿意多學(xué)習(xí)教育方法,配合學(xué)校,給孩子自由的成長(zhǎng)空間。
感恩所有老師們的付出。
首先,我為我能為孩子選擇先鋒學(xué)校而感到欣慰和自豪,我相信這也是眾多家長(zhǎng)的心聲,先鋒學(xué)校學(xué)習(xí)的大環(huán)境和教學(xué)理念真的挺好,和其他學(xué)校相比,我們的孩子在教育引導(dǎo)方面已經(jīng)快其他學(xué)校了一步,甚至更多,大家想想,在這樣的環(huán)境下,孩子們是學(xué)習(xí)的時(shí)間多,貪玩的時(shí)間少,試想想,如果把孩子放到我們身邊,每天的接接送送會(huì)讓很多家長(zhǎng)束手無(wú)策,學(xué)習(xí)的時(shí)間少,玩兒的時(shí)間多,還有大堆的作業(yè)!對(duì)孩子來(lái)說(shuō)壓力多大!讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)!讓孩子自發(fā)性的學(xué)習(xí)!也打開(kāi)了孩子喜歡學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí)的開(kāi)關(guān)!今天學(xué)習(xí)后,心里很觸動(dòng)!用品德引領(lǐng)行為,用行為升華品德!說(shuō)話就是種種子,種什么種子接什么果實(shí)!我們家長(zhǎng)也要用好的品德來(lái)影響孩子!做孩子的榜樣!種下感恩,收獲感恩,種下抱怨,收獲抱怨,愿我們所有的家長(zhǎng)口吐蓮花,絕不抱怨!感恩先鋒學(xué)校所有的老師!
每一個(gè)孩子都是上天賜予的星星,組成璀璨生輝的星空。不懂你,是因?yàn)榘謰屵€不曾走進(jìn)你的心靈。從嬰兒時(shí)的欣賞和贊許,到童年喝斥責(zé)備。積極的力量從什么時(shí)候開(kāi)始偏移?雖然愛(ài)不曾離去,但卻丟了啟迪的鑰匙。同樣是一片土地,卻分貧瘠和肥沃。同樣是一粒種子,卻有養(yǎng)分輸送的差異。
今天,先鋒再次給了希冀,一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的希冀。如果說(shuō)可以重來(lái),就從今日此時(shí)。如果說(shuō)可以,我想和孩子一起說(shuō):我們可以。
孩子的成長(zhǎng)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而美麗的等待,世界上所有的愛(ài)都是為了相聚,唯有父母的愛(ài)是為了分離!我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì),并且用心去培養(yǎng)他。觀察力、想象力、邏輯、思維能力、記憶力、意志力、包括情緒的管理……哪一個(gè)也不低于學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)還是要找方法。所有問(wèn)題,都要向內(nèi)求,父母做好了,孩子自然就好了。
其實(shí)孩子的內(nèi)心世界真的是多姿多彩的,只是我們沒(méi)有真正地走進(jìn)去,現(xiàn)在我們家校聯(lián)手共同走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,只有家長(zhǎng)真正的從內(nèi)心覺(jué)醒才能幫助孩子開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng),感恩先鋒學(xué)校的每一位導(dǎo)師。
地球上的星星觀后感5
《地球上的星星》是一部很感人的電影,同時(shí)它也能夠發(fā)人深省。
電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的7、8歲小男孩走向成功之路的過(guò)程。他和常人不太一樣,他有先天性的學(xué)習(xí)障礙:他有空間定向障礙,在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯(cuò)誤;他缺乏應(yīng)變能力,對(duì)飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有太多概念。他的學(xué)習(xí)障礙體現(xiàn)了集中性和差異性,盡管伊桑十分努力里學(xué)習(xí)功課,但每次他的學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語(yǔ)言方面存在障礙。而伊桑在這些的學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致他的自我概念差,自我評(píng)價(jià)低等行為、情緒和社會(huì)社會(huì)性方面存在障礙。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),伊桑也不例外。
他有豐富的想象力。無(wú)論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí),他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象;他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感;他有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡觀察動(dòng)物的行為并加以模仿;他向往自由,羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍(lán)天上自由自在的飛翔。
然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點(diǎn),他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他,幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他,而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像她們的大兒子一樣學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、活潑開(kāi)朗。他們也錯(cuò)誤地認(rèn)為伊桑成績(jī)不好是因。為他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,學(xué)習(xí)不用心。他們認(rèn)為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨和父母的無(wú)可奈何使他被送到了一個(gè)遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。
被送往寄宿學(xué)校對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分嚴(yán)重的打擊。在寄宿學(xué)校初期的每天晚上,他都會(huì)因?yàn)樗寄罡改?、思念家而傷心地痛哭流涕。他認(rèn)為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時(shí)間,他幾乎陷入了人生的低谷:幾乎所有老師都罵他是低能,很懶惰,經(jīng)常在校長(zhǎng)面前報(bào)告伊桑的惡劣行徑;幾乎所有的學(xué)生因?yàn)樗哪承┤毕荻诳嘀S刺他;當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語(yǔ)單詞幾乎把他逼瘋。因此,在周末父母來(lái)看他時(shí),他表現(xiàn)地極為冷淡;在學(xué)校里,他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。
本來(lái)對(duì)于遲緩型、有學(xué)習(xí)障礙的兒童需要有足夠的耐心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻,甚至在他在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽中得了第一名的好成績(jī)時(shí)校長(zhǎng)讓他上去領(lǐng)獎(jiǎng)他都表現(xiàn)的十分的怯懦。就像尼庫(kù)姆布斯老師說(shuō)的一樣,他是個(gè)沉默、膽小、無(wú)助的小男孩。他的這種孤僻的性格給他帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。即使新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù)姆布斯的第一堂課上,老師扮小丑、吹笛、唱歌來(lái)吸引同學(xué)的注意力。在那一堂課上,除了他以外的其他所有學(xué)生都深深地被這位老師吸引了,他們?cè)谡n堂上他很high地和老師老師唱歌跳舞。
新來(lái)的尼庫(kù)姆布斯老師他的教學(xué)方法也很特別,他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫(huà)出自己想要的畫(huà)。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助每一個(gè)孩子:對(duì)于伊桑第一堂課上空無(wú)一物的白紙,老師也沒(méi)有發(fā)火,只是耐心地問(wèn)他的名字;老師還親自到伊桑的家中了解情況,跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況。尼庫(kù)姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè),并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下,他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時(shí),他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。在尼庫(kù)姆布斯和伊桑的努力下,伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽上,尼庫(kù)姆布斯和伊桑分別拿了第二、第一名的好成績(jī)。而他在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
電影的最后伊桑和自己的親哥哥在校園里,高興地玩耍嬉戲,這是一個(gè)有學(xué)習(xí)障礙的孩子最好的結(jié)局。
這讓我想起了高中時(shí)期。在高中時(shí)期,我在的班級(jí)不是一個(gè)十分優(yōu)秀的班級(jí)里,很多學(xué)生的成績(jī)不是很好,因此我們班愛(ài)學(xué)校的地位很低。當(dāng)時(shí)有一個(gè)別班的老師說(shuō):讓他們鬧吧,學(xué)校就是個(gè)收容所,只要他們不把教室房頂掀翻就好。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這句話覺(jué)得很傷心,雖然我們班很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好但他們都有各自的才能。有人擅長(zhǎng)跳街舞,有人擅長(zhǎng)唱歌,還有的擅長(zhǎng)唱雙簧。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì),我覺(jué)得都應(yīng)該得到別人的認(rèn)可。
對(duì)于有學(xué)習(xí)障礙的孩子來(lái)說(shuō),關(guān)心對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,他們有著深遠(yuǎn)的意義。他們需要一個(gè)像尼庫(kù)姆布斯一樣來(lái)挖掘他們潛能的啟蒙老師。當(dāng)今中國(guó)更需要這樣的小學(xué)老師,他們需要有十分豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)?,F(xiàn)在的小學(xué)生需要有這樣具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能,并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識(shí)與技能的老師,更需要能培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀。新時(shí)代要求他們突出“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
不過(guò)有的學(xué)生很有可能就不會(huì)在學(xué)習(xí)生涯里不會(huì)遇見(jiàn)可以開(kāi)發(fā)他們潛能的啟蒙老師,但是每個(gè)孩子卻是有最疼愛(ài)他們的父母。即使可能不會(huì)遇到啟蒙老師,作為父母,有必要給自己的孩子更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。我們不可以不必像伊桑父母那樣認(rèn)為孩子的所學(xué)一定要能與別人競(jìng)爭(zhēng)、養(yǎng)活自己?;蛟S每個(gè)孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)應(yīng)該是父母最大的愿望吧!就像伊桑一樣,雖然他有讀寫(xiě)障礙,但他擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)有獨(dú)特想象力,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力與理想,我們應(yīng)該平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友不管他們的成績(jī)?nèi)绾?
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