下面是范文網(wǎng)小編分享的放牛班的春天觀后感通用12篇(放牛班的春天教育啟示)，供大家參考。
放牛班的春天觀后感通用1
吃完晚飯后，爸爸總要和我聊上幾句，每每聽到他那番富有哲理的話語，我總能收獲到許多東西。我很享受那段汲取知識見解的時光，這不，今天爸爸又在和我探討著一個深奧的話題，其中還提到了一部有名的電影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔細，我被劇中的人物及情節(jié)所深深吸引，讓我不得靜靜欣賞了這部電影。
這里大多是一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有著一顆邪惡的心，我想這應(yīng)該和校長的教育方式有著密切的關(guān)系吧。每到學(xué)生犯錯，校長就會用及其殘暴的方式懲罰學(xué)生，壓制學(xué)生，并且要關(guān)禁閉15小時，這一條條殘酷的校規(guī)，無不使孩子們原本純真的心靈，濺上了不可抹去的污點。電影的開始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之后馬修老師的到來，徹徹底底改變了孩子們的生活，他教會了這些不懂音律，甚至唱歌會跑調(diào)的孩子們美好的音樂，有那么多孩子一起，與馬修老師相互協(xié)作，只要老師輕輕一揚手中的指揮棒，優(yōu)美的.歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的帶領(lǐng)下，合唱團的歌聲變得很優(yōu)美，動聽。
是的，馬修老師用自己獨特的人格魅力教授孩子，同時也感化了孩子。他教育孩子時，沒有打罵，沒有責(zé)備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子，他是個頑皮的學(xué)生，時常犯錯，不知被校長責(zé)罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對此沒有多說什么，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認識到事情的錯誤之處，叫他立即改正，并和他的母親進行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由于校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學(xué)校，雖然他離開了，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學(xué)生的認可。他走時，孩子們在窗口揮動著小手，寫滿祝福的紙飛機從窗口飛出來。那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結(jié)局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路，而我們也從這部樸實的影片中懂得了愛與尊重。
放牛班的春天觀后感通用2
這部電影，是大學(xué)里的一位專業(yè)老師推薦的。聽著這電影的名字——“放牛班”，我眼前浮現(xiàn)的是這樣一個班級：孩子們自由散漫，無心學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、讓許多老師頭疼？？能給這樣的班級帶來春天的，究竟是怎樣一位老師呢？而今，再一次看這部電影，讓已為人師的我有了不同的感想。
影片中的馬修老師是一個才華橫溢的音樂家，不過他沒有發(fā)展自己才華的機會，1949年他成為了法國鄉(xiāng)村一所男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童甚至是問題少年。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，秉承“犯錯——受罰”的原則，“惡作劇——受罰”在這里司空見慣，馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的.心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的情緒讓我們感受頗深。
馬修，他好似一個善良的牧人，他用愛找回了一群迷失的羔羊。這是一個教育的奇跡，更是一個美好的改變。也許那些孩子們未來不可能都成為音樂家，但他們一定會記得那些唱歌的時光，那些孩子一定會記得為他們傾注全部愛的馬修老師。在學(xué)習(xí)的路途上，老師對學(xué)生的影響力，可以說是無遠弗介，一位不合格的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。
電影完結(jié)，片中的插曲久久在我耳邊回蕩？？看看你經(jīng)過的路上孩子們迷了路向他們伸出手拉他們一把步向往后的日子黑暗中的方向希望之光生命中的熱忱榮耀之巷童年的歡樂轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘一道絢爛金光在小道盡頭閃亮黑暗中的方向希望之光生命中的熱忱。
放牛班的春天觀后感通用3
當(dāng)又一次細細品味了這部影片后，我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動。生活失落的馬修老師應(yīng)聘到了一所問題學(xué)生的學(xué)?！俺靥林住保麤]有像校長那樣殘忍的對待學(xué)生。他對學(xué)生懷著一份深深的寬容之心，當(dāng)孩子犯錯時，他善意的替學(xué)生隱瞞，是為了讓學(xué)生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣，孩子一個個有了自己理想的翅膀，他們有了生機和活力。其中馬修老師最成功的學(xué)生是一個叫莫杭治的學(xué)生。莫杭治在大家的心目中是個有著天使臉蛋的惡魔，但是馬修用音樂點燃了他的人生理想，他的潛能被充分挖掘了出來，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂之路并且獲得了巨大成功。當(dāng)一個偷竊巨款的學(xué)生郭邦說出要買一個熱氣球的時候，馬修老師沒有嘲笑他，只是悄悄地隱瞞了真相，最后他被校長解雇了。他沒有后悔，當(dāng)孩子們?yōu)樗托袝r，他感覺到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂觀”。
作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會遇到形形色色的學(xué)生，每個學(xué)生都是一個獨特個體，有著自己的個性。他們有時逆反、有時犯錯；有時他們會不做作業(yè)不聽課，違反校紀(jì)校規(guī)。個別頑劣的學(xué)生會讓教師深切感到自己教育的無助感和挫敗感。作為教師，我們不應(yīng)該因此而奚落或者放棄任何一個學(xué)生。教師在教育中要象馬修一樣用愛心和耐心對待學(xué)生，不挖苦和諷刺學(xué)生，用一顆寬容之心去感化學(xué)生。有時寬容是一種強大的教育力量，他能引發(fā)學(xué)生愧疚感，進而引發(fā)學(xué)生的自我教育。當(dāng)然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，教師有責(zé)任找到合適的.途徑去引領(lǐng)學(xué)生成長。馬修老師是用自己擅長且喜愛的音樂，而我們呢？那應(yīng)該是能夠喚起學(xué)生生命氣息的，或許是生活中的某一個事件、某一個故事、某一個人。作為一名教師，應(yīng)該象馬修一樣，教師不應(yīng)該有功利性，而要用自己的寬容、愛心和教育藝術(shù)去讓每個學(xué)生得到最大的發(fā)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最美妙的樂章。
放牛班的春天觀后感通用4
塵世間誰都想要有力量。希望有力量生存，有力量養(yǎng)家，有力量成就更多。
但是，力量，每個人顯然有著不同的理解和追求。
劇中主角，忠厚老實甚至有點兒窩囊的教導(dǎo)主任，怎么看都是好欺負的對象，就連小孩子都不把他放在眼里。但是，隨著劇情的推進，發(fā)現(xiàn)他簡直就是自帶春天的天使。他的春天，溫暖著茫然無望卻渴望愛和美的孩子們，點燃了因生活困頓而沒有自信的女子的信心，他甚至還一度把春天吹進了貪婪而食古不化的校長的心里。那場全校隨著音樂快樂舞動的場景簡直讓人以為從此大家快樂地生活在一起。
這幾次春風(fēng)化雨的美好時刻的出現(xiàn)，都是音樂帶來的。有些拘謹、人生也不太得意的教導(dǎo)主任仗劍走天涯的`力量就是音樂。音樂使他自帶光芒。他沉浸在音樂和沉思中時，他教孩子唱歌時，完全成為另一個人。不再是凡塵里那個怕校長讓他丟了糊口的工作窩囊中年男，不再是擔(dān)心孩子的惡作劇而管不了的教導(dǎo)主任，也不是那個連“愛”字都沒能說出口的失戀人。詩情畫意都寫在了他的臉上，通身充滿了文藝范兒，有了力量，讓孩子們臣服于他的“魔力”里。
返回世俗的他卻是無力的，像是立刻被打回了原形，完全沒有了音樂里的頂天立地、雄心壯志和讓人見之忘俗，仍舊是那個為了三斗米而折腰的囁嚅人。但是，良知所給與他的高尚卻沒有隨著音樂的暫停而消失。被辭職后的教導(dǎo)主任在蒼涼的清晨，形單影只地走上了他來時的路，一個送行的影子也沒有出現(xiàn)。突然，學(xué)校高墻里一雙雙孩子的手拋下一張張祝福的紙片，-在他離開的路上綻放出希望的花兒。原來是真的，只要春天來過，花兒就一定會綻放，綻放后結(jié)出的種子還依然會植根在珍貴的人間。
天使美而不自知，無聲度化身邊人。
《放牛班的春天》里的春天是音樂，是良知，是美，更是是善良和希望的啟蒙。
放牛班的春天觀后感通用5
放牛班的春天是一部法國電影，故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束時期，一個名為池塘之底的鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校，聽學(xué)校的名字，我們大概就可以猜測出該校并不是名門貴族院校，在那就讀的孩子們大多都是一些“問題少年”或是孤兒。
影片開頭，新來的學(xué)監(jiān)馬修（主人公）就意識到了這一個問題，但馬修沒有立馬放棄了這些孩子們，而是用包容、理解和愛感化了孩子們的心。與此同時，馬修發(fā)現(xiàn)班級上的孩子們非常喜歡唱歌，而馬修在當(dāng)學(xué)監(jiān)前正是一名音樂家，依舊熱愛音樂的馬修開始慢慢的培訓(xùn)孩子們。并且馬修發(fā)現(xiàn)了一個天籟之音—莫杭治，勸說莫杭治的母親應(yīng)該把他送到專業(yè)的音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，對莫杭治的母親也起了微妙的情感，但無果而終。馬修把孩子們組成了一個合唱團，表現(xiàn)的非常好，甚至一度改變了貪婪的校長。
好景不長，馬修觸怒了校長被解聘了。馬修臨走前校長不需任何人送，孩子們便把教室門鎖了起來再次唱響了《黑夜》，沒有墻高的孩子們揮舞著小手告別馬修老師。我想，馬修那刻是無比滿足和幸福的。校長被學(xué)校的另外幾名教師聯(lián)名彈劾了，惡人下線。馬修在被辭退后繼續(xù)給別人上音樂課，一直到生命的盡頭。
電影結(jié)尾中寫到他“從未試圖揚名立萬，他所做的一切，都成了他自己的秘密?！瘪R修對音樂的熱誠讓我深受觸動。這位懷才不遇、心地善良的音樂家馬修是偉大的，一生在默默的`向世界傳播音樂。我想，無論作為一個音樂家或教育家，馬修都是成功的，他成功的詮釋了教育者職業(yè)的道德和追夢者不斷的努力。
正如電影的名字一般《放牛班的春天》，如果沒有馬修的到來，孩子們的前途是灰暗的。結(jié)束學(xué)業(yè)后，只能是在鄉(xiāng)村里放牛當(dāng)一名牛仔或是其它簡單的工作，可孩子們的愿望不是這樣的。馬修的出現(xiàn)，徹底改變了孩子們的人生軌跡，馬修用音樂感召了孩子們冷漠的心，喚起了他們對生活的向往和渴望，就如同春天到來了，一切都是生機勃勃的模樣。
“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下”這是《黑夜》中的一句歌詞，我想馬修再告訴我們，勇敢的去追尋你的夢想吧，無論它成功與否。
放牛班的春天觀后感通用6
音樂無所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去聆聽。音樂是什么？音樂不僅僅是一種娛樂方式，音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來的一種表達方式。音樂往往是人們內(nèi)心的真實寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動人的歌詞和旋律相結(jié)合，譜寫出了一組體現(xiàn)人性善良的樂章。
電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個感人的故事：懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后，內(nèi)心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細心的`克萊蒙馬修體會到了每一位孩子內(nèi)心的善良與天真，他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨特潛質(zhì)。他希望通過音樂感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底”合唱團，漸漸地，孩子們通過音樂變得更加隨和，更加能融入社會生活，同時也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。
電影以著名指揮家皮埃爾·莫朗杰的一場音樂會拉開序幕，音樂會前，莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內(nèi)心的劇痛，堅持為觀眾呈現(xiàn)出了一場完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達的故事相脫節(jié)，但是仔細琢磨會發(fā)現(xiàn)，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系，學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)?！俺靥林住?。在“池塘之底”學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現(xiàn)在來到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前，這對現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。
指揮家皮埃爾·莫朗杰
雨夜，窗外的狂風(fēng)驟雨如同莫朗杰的內(nèi)心，悲痛無奈，童年舊友佩皮諾來到莫朗杰家中與莫朗杰共同回憶起童年的“池塘之底”，一本克萊蒙馬修的日記打開了一段塵封的回憶。
放牛班的春天觀后感通用7
周星馳說過:“做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區(qū)別呢？”這也正如《放牛班的春天》這部電影一樣，劇中的老師、孩子們都有一個音樂夢，他們喜愛音樂，喜愛唱歌，想在更大的地方發(fā)展。多彩紛呈的生活，就像姹紫嫣紅的鮮花點綴著人生的春天。
山高自有客行路，水深自有渡船人。追尋夢想，需要不忘初心，重新與世界博弈的勇氣。
當(dāng)作家是陳忠實從小的夢想。但由于家境困難，他早早輟學(xué)，只能在家務(wù)農(nóng)。當(dāng)他以為夢想破滅時，父親指著農(nóng)田旁的小溪告訴他，溪水遇到大山，不能直接沖出來，就會轉(zhuǎn)向，繞道前行。陳忠實聽后深受啟發(fā)。此后，他當(dāng)過教師、工人、文化館館長，但一直心懷夢想，一直堅持寫作。20年后，他終于走出了大山，進入省作家協(xié)會工作。之后，憑借多年的積淀，他寫出了代表作《白鹿原》。
別抱怨生活給你什么，你都得堅持，因為別無選擇?！斗排０嗟拇禾臁分械哪莻€老師就是這樣，即使去那樣的學(xué)校，也沒有放棄夢想，放棄創(chuàng)作，最后和自己的學(xué)生們在更大的舞臺演繹自己的人生。
當(dāng)時明月在，曾照彩云歸。追尋夢想，需要披荊斬棘，活出不同自我的堅毅。
海倫·凱勒雙目失明，兩耳失聰，卻努力地從一個讓人同情默默無聞的'小女孩，變成讓全世界尊重的女強人。如果生活真的不公平，那么生活對她的不公平可謂到了極致，她完全可以放棄她的夢想，躲在陰暗的角落里放聲痛哭。沒有人會責(zé)怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍?？墒沁@一切她都沒有做，她只是吃力地在老師的幫助下學(xué)習(xí)盲語，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志，把理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
相信每一條走上來的路都有不得不跋涉的理由，就算結(jié)局不能改變，但在困境之后仍保持信念和希望，不停下奮斗的腳步，總有一天會迎來“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天，誰能阻攔那樣的美好？
雨果說，只有沖撞命運的人才是天才，宿命不過只是那些缺乏意志力弱者的借口罷了。只要春天還在，即使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；只要夢想還在，縱使蛛網(wǎng)密布，風(fēng)雨依然會把希望送來。以夢為馬，不負韶華，信念執(zhí)鞭，擁抱春天！
放牛班的春天觀后感通用8
又一次看完《放牛班的春天》這部影片，讓我領(lǐng)悟到了很多的東西。
在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮后，遇上了同學(xué)貝比諾貝比諾給他了他們在學(xué)校時拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自己在學(xué)校的生活。
1949年，一個小有名氣的音樂家，克萊蒙馬修來到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認識的第一個學(xué)生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的.惡作劇刺傷眼睛。
馬修想方設(shè)法讓這些孩子變好，他看見了自己的樂譜，他曾經(jīng)發(fā)誓過，永遠不要再作曲，他又對自己說，永遠不要說永遠，于是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個音符。
在聽著動人的音樂，欣賞著令人感動的電影，讓我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個影片時流淚的感覺，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒……這些人的名字，讓我不禁為馬修而感動，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到高興。
這部影片中，孩子們的歌聲簡直就是天籟之音，讓我陶醉其中。
馬修因為違反了院規(guī)，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現(xiàn)在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很沮喪時，他看見了，一個個紙飛機落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來，傳來了悅耳的歌聲，馬修興奮無比，他在日記本最后是這么寫的。
我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰會在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個失敗的音樂家，一個代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時，貝比諾來了，在貝比諾懇求之下，馬修沒有同意，但貝比諾依然等著，眼望著大巴離開了，可是還沒走多遠就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長因為濫用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報，在孩子接受采訪后，哈善被開除，馬修走后，莫翰奇也被他的母親接走了。
我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會到不一樣的東西。
放牛班的春天觀后感通用9
雖然今天才看這部經(jīng)典的法國電影，卻深深為她打動。我自以為可以為這部片子說點什么――雖然不是專業(yè)的影迷，雖然剛看過一次。但因為被感動，我覺得就可以抒發(fā)一下自己的情緒;因為才在腦子里將此電影過了一變，我倒覺得第一次的痕跡更真實。就像你吃雪糕第一口時感覺的清涼會更讓人印象更深刻、體會更自然一樣。
我覺得此片中文名叫《放牛班的春天》，雖不一定最貼切，但未嘗不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿學(xué)校的孩子一樣，沒太多人關(guān)注、沒什么人關(guān)心、，內(nèi)心的素養(yǎng)全然靠他們自己天成。學(xué)校以為教育他們的最佳選擇是犯錯必受懲罰，沒有人去刻意了解他們的心靈，反而把他們視為有潛在不良細胞的一群。但是放牛班的孩子自然、純粹，憑直覺更容易知道什么是好的什么是不好的――雖然內(nèi)心不愿意承認。他們需要別人的平等對待，也等待著別人對他們耐心的調(diào)琢。
碰巧，這樣的老師出現(xiàn)了。放牛班的春天也就來臨了。雖然是平凡的班主任，但不求聞達，只追求內(nèi)心的平靜和對音樂的崇尚。他能夠把這些不良因素的少年當(dāng)普通的孩子對待，能夠以平常心看待孩子的惡作劇。他用音樂整頓好了紀(jì)律，也用音樂打動了孩子的心。說的好像有些羅嗦。
片子有兩個場景很感動我。一個自然是老師被解雇離開學(xué)校時，發(fā)覺沒有學(xué)生敢破壞紀(jì)律來送他時的失落和當(dāng)他看見小孩從高處扔下紙條祝福他的感動，我也感動了?？吹叫『凖R齊伸出揮動的小手，人的心靈都會被熔化。
另一個是當(dāng)老師知道學(xué)生的.獨身母親有了男朋友時落寞的表情。我們看過太多俊男靚女的愛情，仿佛愛情就是他們的專利。當(dāng)年紀(jì)不小、體態(tài)胖胖、曾被學(xué)生戲稱為光頭佬的老師的愛情破碎時，我也為之淡淡的哀傷，我也體會到了非俊男的他的傷心。這就是這部片子的力量，讓平凡人的感情打動平凡的人。
老師的循循善誘和對孩子的愛心打動了孩子，也向孩子敞開了音樂世界，最終誕生了一位指揮家。本來也算是簡單常見的情節(jié)，但我不得不佩服法國電影，沒有大的制作、沒有光環(huán)四射的明顯，沒有震耳預(yù)聾的特效，只是絲絲入扣的描述就足以感動你心底的最深處。
放牛班的春天觀后感通用10
在那個如“地獄”般的學(xué)校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心靈被一點點吞沒，一點點毀滅。命運似乎和他們開了個天大的玩笑，他們大多是孤兒或來自單親家庭，在普通學(xué)校中，受盡師生的冷眼相待和議論紛紛，他們不知該向何人傾訴心中的委屈。可恨之人必有可憐之處，他們的行為在他人眼中很可惡，但他們或許只能用那些偏激的方法來宣泄自己的不滿情緒吧。
此刻，他們的人生中出現(xiàn)了一位良師，一位拯救他們一生的學(xué)監(jiān)，那個人便是馬修。他懂得維護學(xué)生的自尊心，他深知，“犯錯處罰”只會讓那些孩子的心再次受到傷害。雖然同事多次提醒他那些孩子是惡魔，校長哈彬也多次向他證明“犯錯處罰”可以讓孩子乖乖聽話，但馬修堅信，每一個孩子都是天使的面孔，天使的'心靈，他用他的愛，用他的細心，用他的寬容，用他的信任，一步步通往學(xué)生心門，打開他們被藤蔓所深深禁錮的那顆純粹的心靈。
離別時，那一只只紙飛機在空中飛揚，訴說著對馬修的告別和不舍，那一雙雙在窗口揮舞的小手，揮動著他們對馬修的無限感激，那一句句歌詞，譜寫著他們對馬修學(xué)監(jiān)即將離開的不舍和牽掛。
“犯錯處罰”，看似是有效的辦法，卻讓孩子們像行尸走肉一般過著似監(jiān)獄的生活，沒有感情，沒有溫暖，沒有快樂，沒有幸福，整座學(xué)校充滿著冷漠和黑暗。馬修的到來讓一切發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他離開時雖心懷不舍，但拯救了孩子們原本破碎的人生和冷漠的心靈，這也是他作為學(xué)監(jiān)、作為老師，最大的收獲和滿足了吧。
一生中遇到一位良師，實屬不易。
電影的結(jié)尾，佩皮諾和馬修一同離開了，而那天，正巧是星期六。曾經(jīng)，佩皮諾每周六都會站在大門口等待父親，明知父親已故，卻仍苦苦堅守。我想，佩皮諾一直等待的不是他的父親，而是一位如父親般疼愛他的人。他等到了，而那個人便是馬修。
整部電影環(huán)環(huán)相扣，微小的細節(jié)更是打動人心。人性、人情、人生、人心都在這部電影中展現(xiàn)得淋漓盡致。
那些玩世不恭的孩子也展開了他們獨特、精彩的人生。馬修先生雖然去世了，但那份回憶，只屬于他和學(xué)生們
放牛班的春天觀后感通用11
《放牛班的春天》這部電影主要描寫了發(fā)生在池塘底教養(yǎng)院一群行為有嚴(yán)重偏差的學(xué)生和一位名叫克雷蒙馬修的落泊音樂家、代課老師之間的故事?？戳诉@部電影，我感觸頗多。
故事中代課老師克雷蒙馬修對學(xué)生的無私的、超乎平常的、偉大的愛，特別值得作為教育工作者的我們深深反思和學(xué)習(xí)。故事中當(dāng)他走進學(xué)校 ，他看到的是一群缺少關(guān)愛，卻渴望被關(guān)愛的孩子。學(xué)校對學(xué)生主要采取的教育方式是輕則罰站、挨打，重則關(guān)禁閉一個月。皮埃爾就是一個經(jīng)常被關(guān)禁閉的典型例子。所有的老師都認為這是一群永遠都無可救藥的孩子，都多次遭到這群學(xué)生的捉弄，都認為只有校長采取的那種野蠻的教育方式才能對付那群讓所有教師都感到無奈的孩子。然而，克雷蒙馬修老師沒有像他們那樣做。在對待樂格克傷害馬桑大叔事件上，他采用了“美麗的圈套”，讓他在關(guān)禁閉和照顧馬桑大叔（而且不告訴校長和其他人）中作選擇。對皮埃爾，他采用了事先與他的家長進行溝通的方式，在家長面前采用了善意的謊言不斷地贊揚孩子；在孩子見家長之前，讓他不要說漏了嘴，保留了孩子的尊言。在對皮埃爾的轉(zhuǎn)化過程中，克雷蒙馬修老師采用了欲擒故縱的方式，盡管在馬修老師的內(nèi)心深處想將皮埃爾變好，但他對皮埃爾采取的`態(tài)度讓皮埃爾捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出過程中，讓皮埃爾驚異的是馬修老師竟讓他單獨表演，讓他出盡了風(fēng)頭。野蠻校長是一個獨斷專行的校長，和馬修老師相比，他顯得蒼白、汗顏，顯然是一個教育的失販者。他的行為讓作為教育者的我們深深反省。
縱觀當(dāng)今的教育，我們不得不反省自問：作為教育者的我們有幾人能像克雷蒙馬修老師一樣能真正做到循循善誘、因材施教呢？有幾個人能做到真正意義上的博愛呢？又有幾人能做到身處其境而不驚呢？
教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，這就需要作為教育事業(yè)者的我們具有愛心。愛能感天動地，愛能變腐朽為神奇，愛能轉(zhuǎn)化有的人認為不可轉(zhuǎn)化的一切人和事物。讓我們用愛心去感化一切吧！
放牛班的春天觀后感通用12
今天我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來蒙·馬修帶給了我深深得震撼。
克來蒙·馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為當(dāng)時所處的年代，他不能發(fā)揮自己的才華，只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的老師?？墒?，他的日子并不好過，這里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問題學(xué)生”。聰明的克來蒙·馬修并沒有像校長、其他老師那樣利用懲罰來管理學(xué)生。因為他深深知道，這樣是不行的。于是，他用音樂來管理班上的學(xué)生，令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自己的本來善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動折服，心中暗想：“因為他獨特的教學(xué)方式，并不使用懲罰和獎勵，而是利用音樂去鼓勵學(xué)生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們在他臨走時都很懷念他。”就這樣，這位老師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這群孩子的幸運。
在我們的生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛的`孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個不專心聽講的同學(xué)立刻服服帖帖，專心聽課。這是因為孔老師對我們十分溫柔，她平時都是笑容滿面，對每一位學(xué)生都十分關(guān)心。
且說前一段時間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學(xué)生摸著腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細小的舉動被孔老師發(fā)現(xiàn)了?？桌蠋熂奔泵γs過來關(guān)切地問道：“你怎么了？”那位同學(xué)摸著腦袋說：“我好熱啊?！笨桌蠋熈ⅠR摸了摸這名學(xué)生的頭，當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學(xué)的家長，讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩?？桌蠋煆囊荒昙壘烷_始教我們，今年我們都成為六年級的學(xué)生了，我們就像花草一樣在孔老師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。
我們的孔老師就像影片中的克萊蒙·馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。
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