下面是范文網(wǎng)小編整理的地球上的星星觀后感3篇(觀看《地球上的星星》觀后感)，供大家參考。

地球上的星星觀后感1

　　看完了《地球上的星星》，淚流滿面。為伊桑得到接納和認可而開心，為尼庫巴老師耐心和愛心而感動，也反思自己作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，與尼庫巴之間的巨大差距……雖然這是電影，但在實際生活的不乏這樣充滿愛心、對孩子滿懷著誠摯的愛的老師。

　　電影就像一盞燈，照亮你心靈的一條小路，啟發(fā)你，引導(dǎo)你，讓你思考，成為你生活的一部分，甚至的重要轉(zhuǎn)變的導(dǎo)火索。

　　九歲的伊桑上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。

　　在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學(xué)也瞧不起他，對他冷言冷語。始終都是他一個人在玩，在他的世界遨游。只有媽媽保護他，愛他，雖然媽媽對他的“不思進取”也頭疼。

　　對，所有所有的人都認為伊桑是一個笨小孩，還是很不上進努力的小孩，小壞心思還不少的淘氣鬼。總之讓人頭疼。所有人提及他都搖頭，連愛他的媽媽也不由地皺著眉頭，不解他和哥哥的差距為什么那么大？也差點都要懷疑伊桑是不是“弱智”？

　　伊桑最終被學(xué)校開除送往寄宿學(xué)校。伊桑很傷心，懂事的他對這所嚴厲古板的寄宿制學(xué)校沒有了任何信心，于是對生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。

　　劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫巴的出現(xiàn)。

　　尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。孩子們樂瘋了，除了伊桑。尼庫老師和他說話，想走近他，絕望的伊桑不再給出任何反饋。尼庫老師難過了，不是自己被拒絕，而是為一個美好的小孩封閉自己拒絕世界而感傷。

　　尼庫巴老師沒有只是感傷過就了事。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，決定家訪，翻看了伊桑之前的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別之處：他是個有閱讀障礙的孩子——之前所有人都認為他是個笨的還不努力頑劣的問題學(xué)生。同時也發(fā)現(xiàn)伊桑有著天才的繪畫稟賦和敏感細膩豐富的情感世界——雖然伊桑的父親反復(fù)的說會畫畫有什么用??？

　　熱情的尼庫巴決定幫助伊桑。為了幫助伊桑自信的面對現(xiàn)實，他搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足。可愛的伊桑生命中第一次知道原來自己不孤單，不是一個“異類”，有那么優(yōu)秀的前輩小時候也和自己一樣！聰明的伊桑從中找到了共鳴，同時也感激尼庫巴的關(guān)注和用心——小孩子很多時候比大人還更能感受別人的情感，臉上終于露出了久違的笑容。

　　尼庫巴最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾?！?/p>

　　伊桑依然選擇一個人在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機，在尼庫巴和同學(xué)們的歡呼聲中，伊桑卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開——可憐的伊桑已經(jīng)被忽略的太久太久，他還敢相信誰嗎？他對這個世界的信心真的不多了……

　　尼庫巴用大量的事實向校長說明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊桑的興趣點在繪畫上，并且主動要求為伊桑補課……終于校長點頭了。我們知道伊桑的春天即將到來！

　　尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進步，當伊桑的父親看到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專心致志的對著黑板發(fā)音時感動流淚，同時也應(yīng)該有愧疚：他幾乎從來沒有信任過伊桑，認為他從來就是惹麻煩讓他丟盡面子的不爭氣的小兒子！

　　就是這樣的一個老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊桑最后終于打開那扇緊緊關(guān)閉的心門，走出了陰霾。

　　結(jié)局是伊桑在學(xué)校繪畫比賽中伊桑奪得第一名，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。

　　影片的最后，我們才知道尼庫巴老師本身就是優(yōu)秀的美術(shù)高材生，或許他的成長中也有什么特別的故事吧，他的老師亦是一名優(yōu)秀的老師，尼庫巴應(yīng)該也被

　　自己的老師深深影響著。所以他沒有那么多世俗的眼光，沒有那么多的偏見，尊重生命，給予還是最真摯的愛，不妄下論斷。

　　這樣的故事也不少，每每總是讓人內(nèi)心激蕩不已。他們總是輕而易舉地觸碰到我們心靈最柔軟的部分……這樣的感動讓人不由感慨和反思。因為在現(xiàn)實中，這些是特例。

　　我自己身為一名教師，被震撼著，也非常無奈。社會上很多言論指責教師太過功利，甚至質(zhì)疑我們的師德。也許也許是有這樣的人，可是也是特例。絕大部分的老師，沒有不希望孩子健康快樂的成長。我所在的單位，我的辦公室，沒有老師不在意學(xué)生的特殊狀態(tài)，在我們的能力范圍內(nèi)，在我們的精力允許的條件下，都盡可能的照顧好每一個孩子。我們在努力。

　　只是，不可否認的，孩子的課業(yè)壓力很大，直接的相關(guān)人的就是學(xué)校、老師?，F(xiàn)在學(xué)校的好壞不也都是以成績分數(shù)的多寡來衡量，有哪個地方以師生關(guān)系融洽、學(xué)生幸福指數(shù)快樂指數(shù)作為評定的標準呢？

　　誠然，我們的確還是很多需要學(xué)習(xí)的地方，需要完善和提升自己。這些優(yōu)秀的影片無疑就是一次很棒教育。

　　影片中還有個故事：“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢？很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了！”

　　是的，大人的言語對于孩子非常重要，尤其老師。所以時刻記得提醒自己，發(fā)現(xiàn)孩子身上多一點更多一點的閃光點，不吝嗇我們的贊美之詞，肯定他們，鼓勵他們，讓他們更有信心和力量走向自己的人生旅途，收獲快樂，收獲喜悅，收獲幸福，并將它們傳遞下去。

地球上的星星觀后感2

　　觀《地球上的星星》有感

　　在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。

——題記

　　九歲的伊桑上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。

　　每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，伊桑也不例外。

　　他有先天性的學(xué)習(xí)障礙——空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯誤；他缺乏應(yīng)變能力，對飛過來的球的大小、方位、速度沒有太多概念。他的學(xué)習(xí)障礙體現(xiàn)了集中性和差異性，盡管伊桑十分努力學(xué)習(xí)功課，但每次他的學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語言方面存在障礙。而伊桑這些的學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致他的自我概念差，自我評價低等行為、情緒和社會性方面存在障礙。

　　然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點，他們也經(jīng)常因為這些“缺點”而責罵伊桑，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解伊桑，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像他們的大兒子一樣學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、活潑開朗。他們也錯誤地認為伊桑成績不好是因為他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，學(xué)習(xí)不用心。他們認為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師的抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個遠離父母的寄宿學(xué)校。

　　被送往寄宿學(xué)校對伊桑來說是一個十分嚴重的打擊。在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，伊桑都會因為思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認為這里的每一個人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，懶惰，經(jīng)常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因為他的某些缺陷而挖苦諷刺他；當時的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來看他時，他表現(xiàn)地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。

　　本來對于遲緩型、有學(xué)習(xí)障礙的兒童需要有足夠的耐心去關(guān)心和愛護他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻，甚至當他在學(xué)校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上臺去領(lǐng)獎，他都表現(xiàn)的十分的怯懦。就像尼庫姆布斯老師說的一樣，他是個沉默、膽小、無助的小男孩。他這種孤僻的性格給他帶來了深遠的影響。在新來的美術(shù)老師尼庫姆布斯的第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來吸引同學(xué)的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學(xué)生都深深地被這位老師吸引了，他們在課堂上很high地和老師唱歌跳舞。

　　新來的尼庫姆布斯老師的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫出自己想畫的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發(fā)火，只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作

　　業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，伊桑在畫畫方面的天賦得到充分的發(fā)揮。伊桑逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯老師和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯老師和伊桑分別拿到了第二名、第一名的好成績。而伊桑在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛護。

　　電影的最后伊桑和自己的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個有學(xué)習(xí)障礙的孩子最好的結(jié)局。

　　伊桑無疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然而，他一直在等待有那么一個人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星！伊桑也是幸運的。因為他等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他，關(guān)愛的心更是令他找到了依靠、找回了自我！這看似容易，卻又何其困難？也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心！

地球上的星星觀后感3

《地球上的星星》觀后感

　　在進行蒙特梭利培訓(xùn)課上，Susan讓我們觀看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對我已成為媽媽的人來說震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會因為我們的態(tài)度決定一個孩子一生的命運。

　　片子里主要講述的是一個小男孩伊夏，學(xué)習(xí)成績在學(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。送往一所寄宿學(xué)校后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的繪畫天賦并及時幫助、鼓勵他，通過各種有趣的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)他，讓他走出“閱讀障礙”，并激發(fā)他的繪畫天賦，重拾自信的故事。

　　看完這部影片，我的心情很復(fù)雜。在我的班級同樣存在著這樣那樣的問題學(xué)生，他們或者對學(xué)習(xí)有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通過這個影片，從尼克老師身上我學(xué)到了一些作為一個合格的幼兒教師應(yīng)該具備的條件和素養(yǎng)：

　　1、每顆星星都有其閃亮的理由，每個孩子都有他的獨特性。

　　每個孩子的出生和生長的環(huán)境各不相同，且他的個性也不相同，及時在同一環(huán)境下生長的兩個人，他們的性格也會是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一樣，哥哥在各方面都很優(yōu)秀，而伊夏卻是老師、鄰居甚至父母的搗蛋鬼，他們看不到他有著獨特的一面，他的閃亮之處就是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘?？稍谖覀兂扇说乃枷肜?，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。作為老師，就應(yīng)該像尼克老師那樣，發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處，并用鼓勵與引導(dǎo)的方式讓孩子充分發(fā)揮他的特長。

　　2、長期的應(yīng)試教育扼殺了孩子們的天性，老師也忘記了用心來欣賞每顆閃亮的星星。藝欣幼兒園 何冠俐老師

　　伊夏只所以讓同學(xué)、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他不喜歡上課，不喜歡考試，不喜歡每天都過著重復(fù)的生活，他覺得生活應(yīng)該是五彩繽紛的，在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。這就是伊夏的天性，而這些別人都無法理解、無法體會。沒有任何人欣賞他，理解他。導(dǎo)致最后他得了自閉癥。假如老師、家人能多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就不會讓伊夏感到孤獨、恐懼、甚至失去理智。雖然我們都理解作為家長，都是望子成龍、望女成鳳，為了孩子能夠“更好地適應(yīng)社會”而采取他們認為是好的教育行為。然而，事實上這樣的一種行為取向雖成就了“小魚”卻失去了“大魚”：大部分人都得到了一份穩(wěn)定的工作，但卻沒有真正實現(xiàn)他們的人生價值與社會價值。沒有真正讓星星發(fā)光的機會。作為老師，為了迎合家長的心意，為了提升自己的聲譽，不惜給孩子施壓，強迫孩子不想做的事情，結(jié)果越演越烈，最終是無能為力。是孩子腦袋笨嗎是老師沒能力教嗎？都不是，是我們老師沒有用心去開導(dǎo)、沒有耐心去教育、沒有創(chuàng)新的理念去教導(dǎo)孩子，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

　　3、善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。

　　百年大計，教育為本，雖然我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心多了解孩子。不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問題，不要讓孩子感覺那么無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛?；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，對于那些相對特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，對于老師來說顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn)，用成績檢驗他們，而是應(yīng)該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態(tài)面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

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