王雪超的思政課不是為了單純激發(fā)學(xué)生興趣講故事，那樣課堂就會(huì)淪為“故事會(huì)”。經(jīng)過實(shí)踐，王雪超總結(jié)出講故事的3原則：有節(jié)奏、有細(xì)節(jié)、有分析。每15至20分鐘插入和內(nèi)容相關(guān)的小故事，如同相聲抖包袱一樣，激起學(xué)生繼續(xù)聽課的興趣。關(guān)于同上一堂思政課王雪超觀后感有哪些呢?以下是小編整理的同上一堂思政課王雪超觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
同上一堂思政課王雪超觀后感一
這學(xué)期的“中國近現(xiàn)代史綱要”課結(jié)課后，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師王雪超收到一名學(xué)生發(fā)來的短信：“超哥，以后沒有機(jī)會(huì)聽你講課了，好遺憾。我以前上課特別喜歡玩手機(jī)，是你把我從手機(jī)里拉回到課堂上……”
這樣的短信，王雪超每學(xué)期都會(huì)收到許多：正上他課的學(xué)生贊嘆他講得真好，告訴他自己的感悟;結(jié)課了的學(xué)生遺憾不能再上他的課，表達(dá)留戀;即將畢業(yè)的學(xué)生告訴他自己的成長，以及從他那里受到的影響……
被學(xué)生親切地稱作“超哥”的王雪超，教“中國近現(xiàn)代史綱要”這門課僅僅6年時(shí)間。是什么令他的課堂成為學(xué)生心之向往?記者有幸走進(jìn)“超哥”的課堂。
一堂生動(dòng)的思政課
離上課還有10分鐘，偌大的階梯教室內(nèi)已座無虛席。
“十九大之后，中央政治局7位常委一起去做了一件事，大家知道是什么事嗎?”跟往常一樣，王雪超的這節(jié)課以時(shí)事開篇。他講述了十九大后，7位常委去了一大會(huì)址、嘉興南湖，重溫入黨誓詞，追憶“南湖精神”，從而引出講課的主題——“中國人民有了主心骨”。
隨后，他講述了中共一大召開時(shí)從上海到嘉興南湖驚心動(dòng)魄的全過程，并談了自己在學(xué)生時(shí)代參觀一大會(huì)址時(shí)的感想。
通過解析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、早期新文化運(yùn)動(dòng)，王雪超帶領(lǐng)學(xué)生們了解了近代中國人民精神上的被動(dòng)，而中國共產(chǎn)黨成立后，中國人民有了主心骨，精神上從被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)。
“1921年，他已是月收入大洋1700元的少將，但他卻辭官求學(xué)，再次踏上尋求救國之路。1922年，他申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨。1922年11月，經(jīng)周恩來等介紹，他在德國加入中國共產(chǎn)黨。”王雪超講起了一個(gè)放棄榮華、投身革命的故事，并請(qǐng)學(xué)生們“猜猜他是誰”。隨著故事的推進(jìn)，答案逐漸明確。“他是朱德!”學(xué)生們異口同聲。
“超哥用精彩的故事講述那個(gè)需要主心骨的年代，讓我們了解了中國共產(chǎn)黨是如何積極英勇地站在斗爭(zhēng)的最前線，最終成為了我國革命斗爭(zhēng)的主心骨。我喜歡這樣的思政課。”2018級(jí)學(xué)生胡嘉儀聽完課后意猶未盡。
同上一堂思政課王雪超觀后感二
價(jià)值引導(dǎo)比知識(shí)傳授更重要
王雪超的課堂有一個(gè)時(shí)事評(píng)論環(huán)節(jié)。每節(jié)課的前10分鐘是他的“找事”時(shí)間，家事國事天下事，大事小事身邊事，他會(huì)找各種各樣的“事”帶到課堂上去談，中美貿(mào)易戰(zhàn)、G20……漸漸地，這一環(huán)節(jié)成了他講課的一個(gè)“招牌”。
在王雪超看來，思政課不應(yīng)該只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)一種判斷事物的能力。而結(jié)合時(shí)事對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)是非常有效的方法。
今年中美貿(mào)易戰(zhàn)開始后，王雪超專門拿出一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生作專題講授。針對(duì)部分學(xué)生認(rèn)為中美貿(mào)易戰(zhàn)離自己很遠(yuǎn)的想法，他分析了中美貿(mào)易戰(zhàn)與大學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)：貿(mào)易戰(zhàn)會(huì)使經(jīng)濟(jì)受到影響，就業(yè)機(jī)會(huì)減少，大學(xué)生就業(yè)自然也會(huì)受到影響。他同時(shí)分析了貿(mào)易戰(zhàn)中中國的優(yōu)勢(shì)，幫大家樹立了不怕打貿(mào)易戰(zhàn)的信心。
“那么，在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，我們應(yīng)該怎樣做才能為國家出力?”課上，王雪超提出了引人深思的問題。經(jīng)過討論，學(xué)生們給出了答案：“我們應(yīng)該把自己分內(nèi)的事情做好，努力奮斗，讓祖國越來越強(qiáng)大。”
2018級(jí)學(xué)生陳露說：“超哥讓我對(duì)思政課有了全新的認(rèn)識(shí)。我不僅能從他的課堂上了解時(shí)事，學(xué)習(xí)知識(shí)，還能認(rèn)真思考，懂得更多道理。”
同上一堂思政課王雪超觀后感三
他希望跟學(xué)生一起成長
來自河北省邯鄲市農(nóng)村的王雪超，在天津度過了十幾個(gè)年頭。2013年從南開大學(xué)博士畢業(yè)后，他回到本科母校天津師范大學(xué)任教。
他始終記得僅有初中文化的父親得知他成為一名大學(xué)教師時(shí)臉上樂開了花的樣子，也時(shí)刻記得博士畢業(yè)前導(dǎo)師對(duì)他說的話：上課是教師安身立命之本，一定要把課上好，千萬不可懈怠。
他不能懈怠，也不敢懈怠。走上講臺(tái)前王雪超就一直在思考：上課到底是為了什么?知識(shí)嗎?不單純是。那是為了什么?人，為了人。知識(shí)之外，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己國家的過去和現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)個(gè)人的價(jià)值和意義。
他把每一節(jié)課都當(dāng)作講課比賽來對(duì)待。入職后的第一個(gè)學(xué)期，他有了一套完全屬于個(gè)人的教案;第二個(gè)學(xué)期，他開始創(chuàng)建自己的授課素材庫，且每隔一段時(shí)間都會(huì)擴(kuò)充和更新。“準(zhǔn)備一學(xué)期的課程，工作量不亞于寫一篇博士畢業(yè)論文。這些付出也讓我明白，45分鐘的一節(jié)課，背后凝結(jié)的是450分鐘的教學(xué)準(zhǔn)備和不斷更新。”王雪超說。
功夫不負(fù)有心人。因講課出色，6年來他先后獲得多項(xiàng)榮譽(yù)：天津市高校思政課青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名、全國最美思政課教師、全國高校思政課教師年度影響力人物、全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵……
相比榮譽(yù)，王雪超更看重學(xué)生的評(píng)價(jià)。他連續(xù)6年在“生評(píng)教”中位列全校“中國近現(xiàn)代史綱要”課第一名，許多已畢業(yè)的學(xué)生遇到困惑還會(huì)向他求助，市場(chǎng)營銷專業(yè)一名學(xué)生上了他的課之后決定報(bào)考馬克思主義學(xué)院研究生……
“每一次看到學(xué)生因?yàn)槁犖业恼n而認(rèn)真思考，每一次有學(xué)生課下跟我探討一些問題，我就會(huì)覺得，所有的付出都是值得的。”王雪超笑著說，“我喜歡他們叫我‘超哥’，也希望能跟他們一起成長。”
同上一堂思政課王雪超觀后感四
“超哥的《中國近代史綱要》課，我們班同學(xué)沒有不喜歡的!”
“這學(xué)期上了一門需要搶座的課——去晚了只能坐后排……”
“超哥的課從來不點(diǎn)名，但是學(xué)生一個(gè)都不少。”
這些社交媒體上的留言，是天津師范大學(xué)學(xué)生對(duì)思政課教師王雪超最真實(shí)的評(píng)價(jià)。他們口中的“超哥”，是一位年輕、有活力、愛創(chuàng)新的思想政治理論課教師。在短短幾年時(shí)間中，王雪超獲得了全國最美思政課教師、全國高校思政課教師年度影響力人物、全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵、天津市高校思政課青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名等榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。
愛“找事”成了突破口
王雪超在天津師范大學(xué)已經(jīng)“火”了6年。2013年，剛剛博士畢業(yè)的他第一次登上講臺(tái)，為學(xué)生講授《中國近代史綱要》。“我想要把課講得不太一樣!”喜歡“折騰”的他不滿足于按照傳統(tǒng)授課方式來講思政課，經(jīng)過深思熟慮，他將時(shí)事評(píng)論作為“突破口”。
“課堂前十分鐘是我的‘找事’時(shí)間。”家事國事天下事，大事小事身邊事，他會(huì)找各種各樣的“事”帶到課堂上去談，漸漸地這一環(huán)節(jié)就成了他的“招牌”。“最近講了中美貿(mào)易戰(zhàn)、四川宜賓地震、電視劇《破冰行動(dòng)》、高考這些話題，學(xué)生們很有共鳴。”王雪超告訴記者，他會(huì)選取最新最“熱”同時(shí)也是大學(xué)生普遍關(guān)注的話題，在課堂上與同學(xué)們互動(dòng)。有時(shí)上午剛報(bào)道的新聞，下午他就在課堂上分析。6年來，“超哥時(shí)評(píng)”累計(jì)與學(xué)生們互動(dòng)了上千個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)話題。
“超哥不光講時(shí)事熱點(diǎn)，還會(huì)帶著我們?nèi)シ治觥⑷ニ伎肌?rdquo;聽過王雪超授課的馮心彥同學(xué)說，“評(píng)論時(shí)事王老師有自己的‘套路’——先告訴學(xué)生事件發(fā)生的背景、細(xì)節(jié)、原因以及本質(zhì)，再分析事件與每一位同學(xué)的切身利害關(guān)系，最后提出自己的應(yīng)對(duì)之策。”
他勉勵(lì)同學(xué)們：“作為一名青年學(xué)生，必須有緊迫感和使命感，在當(dāng)下首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握為國家和人民服務(wù)的本領(lǐng)，這才是應(yīng)對(duì)當(dāng)前問題的明智之策。”
時(shí)間長了，同學(xué)們都很期待每節(jié)課的“超哥時(shí)評(píng)”，有的學(xué)生還會(huì)找他“點(diǎn)菜”。王學(xué)超也“希望通過這短短的10分鐘，幫助學(xué)生們建立起科學(xué)理性思考的習(xí)慣。”
2016年王雪超設(shè)立了微信公眾號(hào)“超哥有話說”，把課堂上來不及講到的時(shí)事以短評(píng)形式推送給學(xué)生，“寫在高考日”“我的返鄉(xiāng)筆記”“圣誕節(jié)過不過”……一篇篇深刻分析社會(huì)熱點(diǎn)的文章，總能引發(fā)學(xué)生們的熱烈討論。
“問題老師”是講故事高手
內(nèi)容老套、照本宣科，這是學(xué)生們對(duì)思政課頗多抱怨的頑癥。王雪超對(duì)癥下藥，在授課中探索出“問題教學(xué)法”。
“疑點(diǎn)問題不敷衍、熱點(diǎn)問題不遺漏、敏感問題不回避。”王雪超立足于教材，又不拘泥于教材，把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，社會(huì)和學(xué)界的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，凝練成系列問題。
提出問題引發(fā)學(xué)生思考，回答問題不說套話而是講故事。學(xué)生們都愛聽這個(gè)“問題老師”講故事。“1919年巴黎和會(huì)，我們高高興興地去了，結(jié)果被告知是三等戰(zhàn)勝國，中國提出的合理正義要求不但不被正視，并且還把戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，把當(dāng)時(shí)的中國人都給氣壞了!”課堂上，王雪超將歷史還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生們聽著有意思，知識(shí)記得也牢固。
“講好故事的前提是選好故事。”王雪超認(rèn)為選故事應(yīng)分三個(gè)層次：重要事件或人物注重評(píng)價(jià)，在價(jià)值判斷中消除疑惑，抵制錯(cuò)誤思潮;一般事件或人物故事注重典型，從資料中尋找最具代表性的故事，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新鮮感;個(gè)人故事注重共鳴，通過教師個(gè)人經(jīng)歷，引發(fā)情感共鳴。比如在講“辛亥革命為什么失敗”時(shí)，他選取了袁世凱、黎元洪、阿Q三個(gè)分別代表當(dāng)時(shí)高層官僚、中層軍官和底層百姓的人物故事，引出辛亥革命不徹底的結(jié)論，達(dá)到了化繁就簡(jiǎn)、通俗易懂的課堂效果。
王雪超的思政課不是為了單純激發(fā)學(xué)生興趣講故事，那樣課堂就會(huì)淪為“故事會(huì)”。經(jīng)過實(shí)踐，王雪超總結(jié)出講故事的3原則：有節(jié)奏、有細(xì)節(jié)、有分析。每15至20分鐘插入和內(nèi)容相關(guān)的小故事，如同相聲抖包袱一樣，激起學(xué)生繼續(xù)聽課的興趣;故事有細(xì)節(jié)才會(huì)更形象、生動(dòng)，讓學(xué)生有如身臨其境之感;最后還必須有分析，以故事為載體傳遞背后的道理。
讓學(xué)生“愛上”思政課
王雪超近幾年獲得了不少榮譽(yù)，但他最看重的還是學(xué)生的反饋——《中國近代史綱要》課連續(xù)6年獲“學(xué)生評(píng)教”第1名，許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生遇到困惑時(shí)還會(huì)向他咨詢，一名學(xué)市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生上了他的課后，準(zhǔn)備考馬克思主義學(xué)院的研究生。
每學(xué)期的最后一堂課，王雪超通常會(huì)讓學(xué)生用關(guān)鍵詞總結(jié)一學(xué)期的收獲。當(dāng)看到許多同學(xué)寫下“價(jià)值觀”“信仰”“思辨”等詞語的時(shí)候，他都會(huì)感到作為思政課教師的“小小成就感”，“我希望用我的一點(diǎn)兒努力，讓學(xué)生們都‘愛上’思政課。”
為了上好這門難度不小的課，王雪超在探索創(chuàng)新的路上，付出了許多精力和心血。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課件制作到教學(xué)方法探索，哪怕是一則材料的取舍，一張圖片的選擇，他都精益求精、慎而又慎。“說真的，準(zhǔn)備一學(xué)期的課程，不亞于我又寫了一篇博士畢業(yè)論文。”每一節(jié)45分鐘的課，背后凝結(jié)的是他400分鐘以上的教學(xué)準(zhǔn)備。
為增加課堂互動(dòng)，最初王雪超讓學(xué)生上臺(tái)講課，但嘗試了一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)因?yàn)椴簧瞄L課堂講授技巧，效果并不好。后來他又試著讓學(xué)生做微視頻展示，發(fā)現(xiàn)大家依然興趣不高。從去年開始，他開始讓學(xué)生們動(dòng)筆——去年以“改革開放40年”為題寫家鄉(xiāng)的變化，今年則以“建國70周年”為題寫家庭故事。“許多學(xué)生寫的都非常好，有的寫姥爺家的院門從柵欄門、鐵門到智能門的變遷，有的寫自己祖輩父輩艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，既生動(dòng)又感人。”王雪超感覺自己“找到了大多數(shù)學(xué)生都能夠完成并且喜歡的一種互動(dòng)方式”。
思政課創(chuàng)新無止境。“今年召開的全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，給了我們思政課教師很大的鼓舞，我一定要繼續(xù)努力探索，讓越來越多的青年學(xué)生愛上思政課。”王雪超對(duì)此很有信心。
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【同上一堂思政課王雪超觀后感 同上一堂思政課觀后感2022年600字】
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