下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)習(xí)體會(huì)12篇，供大家參考。
實(shí)習(xí)體會(huì)1
20xx年6月17日星期日，這是我在xx職中實(shí)習(xí)的第十四個(gè)星期了，就在這一周我們知道了實(shí)習(xí)正式結(jié)束的日子：20xx年7月7日。聽到這個(gè)日子，我想除了歷史上那場永遠(yuǎn)無法讓人忘懷的戰(zhàn)爭：七七盧溝橋事變之外，我想不僅僅是對于民族傷痛的回憶，更有屬于我們自己的實(shí)習(xí)結(jié)束的傷痛。
實(shí)習(xí)的日子過得是真快呀，遙想起初到職中，我們還不熟悉這里的老師，這里的學(xué)生，還不熟悉這里的一草一木，還對這里的一切充滿著好奇，可是時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就從月走到了6月，我們已經(jīng)和這里的老師處出了感情，他們就像我們的師父一樣指導(dǎo)著我們，幫助著我們，把我們從一個(gè)“幼稚懵懂”的'初乍到者變?yōu)橐粋€(gè)有著初步經(jīng)驗(yàn)的人民教師；這里的學(xué)生也徹底改變了我對于職中學(xué)生群體的看法，他們雖然自不同初中學(xué)校的最差群體，但我們一直只看到他們的成績，他們的化功底怎么怎么差，忽略的卻是他們的人格和品性。我想說，在這里我遇見的孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，我從他們身上看到了我曾經(jīng)歷過的普高學(xué)生時(shí)期未有過的閃光點(diǎn)，他們有的人也很是懂事，真的給人一種滿是喜悅的欣慰。實(shí)習(xí)半載，我通過這里的人和事感受到了不一樣的溫暖與感動(dòng)。
另外，我之前也說過一事，那就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們用自己的方式為實(shí)習(xí)學(xué)校留下一抹除上教書之外的別樣色彩，就在這一周的周六我們做到了，我們用一場廣受大家歡迎的師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)為我們的寄托和要求，也詮釋了自己可以并且有信心在實(shí)習(xí)學(xué)校以自己為主力與核心舉辦活動(dòng)。當(dāng)然，我還需要強(qiáng)調(diào)的是，剛剛的描述帶有我太多的喜悅之情和個(gè)人因素在其中，實(shí)際上我們也是第一次這么做，一切還不夠完善，活動(dòng)的始終還有瑕疵和不足，所以這也是我們要反思和總結(jié)的內(nèi)容。不過，我們開創(chuàng)了一種在我所在的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的新模式：以實(shí)習(xí)生為主力舉辦活動(dòng)。這也將會(huì)成為傳統(tǒng)延續(xù)下去，將這種行動(dòng)變成磨練自己、實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及為實(shí)習(xí)學(xué)校做更多貢獻(xiàn)的最佳辦法。
我相信，我們在這半年中的最后20天里，一定會(huì)取得最后的圓滿和成功！
實(shí)習(xí)體會(huì)2
為期半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束了。這半個(gè)月來，我們經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，同樣也領(lǐng)悟了很多。
俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，接觸的是課本是公式，很難有機(jī)會(huì)接觸工廠的實(shí)物以及流程，我一直覺得我們學(xué)的漫無目的，我們所學(xué)的到社會(huì)就是雞肋。但通過這半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我的這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)都改變了。書本上的知識是基礎(chǔ)是保障，沒這些知識公式的支持你在工作崗位上會(huì)很迷茫會(huì)不知所措的去摸索結(jié)果還會(huì)是一只半解。
首先、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行得益于扎實(shí)的專業(yè)知識。
用人單位在招聘員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中有來自不同學(xué)校的同學(xué)，有一部分同學(xué)就是因?yàn)樵趯I(yè)知識的掌握上比別人遜色一點(diǎn)而落眩因?yàn)閷τ谟萌藛挝粊碚f如果一個(gè)人有過硬的專業(yè)知識，他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個(gè)員工。
第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾栴}各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的'能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題。
第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。
在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。
通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)體會(huì)3
經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我有以下心得：
首先，在還沒有進(jìn)公司之前就要認(rèn)真了解公司的整體狀況和工作制度，為以后的工作做準(zhǔn)備，做起事來才能得心應(yīng)手；其次，要學(xué)會(huì)與人相處、與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系，并在快樂的氣氛下順利的完成工作。與同事相處必須要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒；再次，要學(xué)會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后只明白和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。工作后可不能這樣。因?yàn)椋臼枪ぷ鞯牡胤?，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情。工作，來不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會(huì)給公司帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學(xué)會(huì)像那里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作；最后，要學(xué)會(huì)虛心。因?yàn)橹挥刑撔恼埥滩拍苷嬲龑W(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自我進(jìn)步得更快。要向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作態(tài)度和做事原則。這樣才少走很多彎路。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到自我所掌握的知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時(shí)光里，對工作感覺無從下手，茫然不知所措，這讓我十分難過。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，而一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么的少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。這也許是我個(gè)人想法，但是我們理解的'教育和實(shí)習(xí)的確有很長一段距離。實(shí)習(xí)期間我也很努力的將在學(xué)校學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)向?qū)嵙?xí)方面，盡力做到與實(shí)習(xí)相結(jié)合。
實(shí)習(xí)之后我的感想就是學(xué)校里面學(xué)的東西基本上是沒什么實(shí)用性的。在實(shí)習(xí)的地方，什么都是重新開始。才實(shí)習(xí)一個(gè)多月，也很難說具體學(xué)到什么，但是有一點(diǎn)是肯定的，在公司里接觸到的都是很實(shí)用的東西，不像課本知識那么理論而抽象。而且，工作中很需要獨(dú)立與人打交道的能力。雖說一開始有人帶，但困難天天會(huì)有，而且很多，因?yàn)槭呛軐?shí)際的問題，很多時(shí)候也不得不茫然地應(yīng)對。此刻，我覺得我已經(jīng)能夠獨(dú)立處理一些問題，明白怎樣解決某些困難，這就是一種遇到困難后怎樣想辦法解決的能力，我覺得，這種能力是很重要的。
實(shí)習(xí)體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，記得在來之前我還在家里和媽媽說我還是給我孩子呢，怎么能管好這些孩子，然而在我們到達(dá)戰(zhàn)場開始工作以后，這樣的念頭已經(jīng)被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我知道，從我得知我是一個(gè)班主任的時(shí)候開始，我就不能再把自己當(dāng)個(gè)孩子，而是應(yīng)該成為學(xué)生們心目中一個(gè)可以信賴的大人，在一件件的事跡中成長，是我來實(shí)習(xí)獲得的最寶貴的財(cái)富。
夜訪消防隊(duì)
這件事發(fā)生在我剛來的時(shí)候，班里有個(gè)小男孩將尾戒帶到了無名指上，所以導(dǎo)致戒指拿不下來，整個(gè)手指又紫又腫，大概是在晚上十點(diǎn)多左右我接到了宿舍值班老師的電話，說孩子的家長聯(lián)系不上，問我能不能幫幫忙，我接到電話以后趕緊通過微信的方式試著與家長取得聯(lián)系，最后終于找到了這位家長，但由于孩子的手情況十分嚴(yán)重，家長又離著遠(yuǎn)，所以我們決定先打車帶孩子去消防隊(duì)拿戒指，然后讓家長去消防隊(duì)找我們，就這樣大半夜我們?nèi)チ艘淮蜗狸?duì)，這也是我第一次去消防隊(duì)，我記得當(dāng)時(shí)我其實(shí)心里很害怕，我在這里人生地不熟，但我知道我學(xué)生心里其實(shí)更害怕，手指已經(jīng)腫成那樣了，誰能不恐懼呢，所以我必須堅(jiān)強(qiáng)，雖然內(nèi)心恐懼但卻仍笑著和他說笑，轉(zhuǎn)移他的注意力，最終在消防隊(duì)同志們和我們的共同努力下取下了這枚戒指，并與孩子家長會(huì)和，家長剛見到孩子時(shí)十分生氣，覺的他給老師找了麻煩，在我的勸慰下脾氣逐漸消了。
打架問題巧處理
說起這個(gè)事，我其實(shí)很生氣，我一直覺得我的.學(xué)生們很懂事，不會(huì)在我離開的時(shí)候給我找事情，然而他們卻做了，在我坐著返回石家莊的大巴上接到了通知，我們班的兩個(gè)男生在宿舍打架，影響極為惡略，現(xiàn)已回家反省，讓我考完教資以后回去處理他們，我這邊要考試，他們在宿舍打架，說起來真的很影響情緒，但是我知道我必須控制我自己，不能因?yàn)檫@件事情影響到我，既要做到安穩(wěn)考試也要想好處理辦法，于是在我考完試回來以后，我第一時(shí)間找到了年級主任了解兩個(gè)學(xué)生的情況，聽年級主任這意思是說一方的責(zé)任比較大，但是雙方都受了傷所以就各自花錢去檢查了，我知道處理這樣的問題我們有經(jīng)驗(yàn)，而且我又沒有親眼看見情況，只是聽說，所以家長帶著孩子們來的時(shí)候，我請了年級主任主持這件事情，一是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，而是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)的得罪任何一方都不妥，把這個(gè)問題拋給學(xué)校，如果學(xué)校處罰太重，我在出口幫忙，畢竟兩個(gè)孩子都是班里的尖子生，其中一個(gè)還是班委，最終學(xué)校決定給他們停宿一周。男孩子難免打架，就怕結(jié)下心結(jié)，所以我在課下的時(shí)候找到他們私聊，畢竟我們年紀(jì)差不多，我們一起定下了一個(gè)約定，“絕對不讓下一次世界大戰(zhàn)發(fā)生”，孩子們都覺得很有意思，現(xiàn)在兩個(gè)孩子又和好如初了。
在這些事件的處理中，尋找總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是我成長為一個(gè)合格班主任的重要法寶，作為一個(gè)班主任一定要善于運(yùn)用自己的智慧去解決問題，遇事一定要鎮(zhèn)靜，希望如上分享可以幫助到同為班主任的崗友們。
實(shí)習(xí)體會(huì)5
上個(gè)星期，因?yàn)樾?nèi)公開的原因，我有幸聽了一年級王老師和曉老師以及四年級張老師的語，以下是我聽后的感受。
在王老師的教學(xué)上，我看到了許多新老師在教學(xué)上的共同點(diǎn)，教學(xué)手段比較多，堂氛圍比較活躍，但是在活躍的同時(shí)不能很好地往回收，這是堂調(diào)控能力不足的表現(xiàn)，這也是所有新老師剛剛走上講臺都會(huì)遇到的問題。另外，教學(xué)的重難點(diǎn)與教學(xué)環(huán)節(jié)不相符也是一大遺憾，為了體現(xiàn)堂的精彩，一些教學(xué)手段雖然能夠很好地活躍氣氛，但是如果不是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，建議還是少花時(shí)間，畢竟一節(jié)才四十分鐘，我們應(yīng)該把大部分時(shí)間放在重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上。
曾老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語老師，她熟知班上每位學(xué)生的特點(diǎn)，能夠很好地調(diào)控堂，整節(jié)都能保持好秩序，不會(huì)出現(xiàn)堂混亂的現(xiàn)象。對教學(xué)內(nèi)容的處理上，曾老師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，在生字的教學(xué)上，她采取先認(rèn)識詞語，再把生字從詞語中抽離出的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生記得更牢。另外，曾老師在堂上還有一些規(guī)范堂秩序的口令和動(dòng)作也是我學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)檫^于生硬地去表達(dá)對學(xué)生行為的要求，學(xué)生不一定會(huì)聽你的，如果編上一些動(dòng)作和口令學(xué)生會(huì)更愿意去執(zhí)行。
張老師在堂上很有睿智的`長者風(fēng)范，他在教學(xué)中沉穩(wěn)有序，在他的講中，學(xué)生如沐春風(fēng)。這是一個(gè)老教師經(jīng)過多年的教學(xué)磨煉而成的風(fēng)格，這也是語教師最應(yīng)該具備的能力之一。讓學(xué)生能夠在你的講中感受到語的魅力，是作為語教師應(yīng)該得意的地方。在張老師的堂上，我仿佛又回到了中學(xué)時(shí)代的語上，沉浸在語老師充滿感染力的講中。
聽了這三個(gè)語老師的公開，我學(xué)到了很多，在成為真正的語教師前，我還有很多的學(xué)習(xí)空間，我希望通過這次的支教實(shí)習(xí)，會(huì)遇見更好的自己。
實(shí)習(xí)體會(huì)6
光陰似箭，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是與學(xué)生和老師依依不舍揮手告別直至潸然淚下的情節(jié)還在腦海不斷上演。兩個(gè)月雖說短暫，但是這兩個(gè)月間我在實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)現(xiàn)由標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生向真正的教師的角色轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)課堂師范技能與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程?！白x萬卷書，行萬里路。”師范理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐又會(huì)豐富師范理論。我的實(shí)習(xí)生活因?yàn)閷W(xué)生的參與而精彩，我的師范生涯也因?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷而豐富充實(shí)。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活給我最大的體會(huì)就是步履匆匆，教學(xué)的樓道間充滿我忙碌奔跑的身影。每天7：00到校，打掃辦公室、批改作業(yè)、分析作業(yè)、指導(dǎo)作業(yè)、督促訂正成為我第一、二周的生活節(jié)奏。除此我還得堅(jiān)持不錯(cuò)過實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的每堂教學(xué)示范課，那是我提高教學(xué)技能的實(shí)踐學(xué)習(xí)的課堂，我想當(dāng)珍惜每次機(jī)會(huì)。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的高級教師，她安靜的課堂氛圍為認(rèn)真思考問題提供良好的條件。她富有特色的啟發(fā)性語言技巧、CAI在數(shù)學(xué)課堂中的使用都是很專業(yè)的。她的要求是這樣的：不管是否有試講的機(jī)會(huì)，每天晚上回家把明天新課內(nèi)容的教案準(zhǔn)備好而且心中預(yù)先要有自己的上課模式。這樣在聽課的過程中將自己預(yù)設(shè)的課堂環(huán)節(jié)與老師的實(shí)際課堂比較學(xué)習(xí)，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這樣的學(xué)習(xí)效果進(jìn)步會(huì)相當(dāng)顯著。因此前兩周的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是《學(xué)習(xí)如何備課》，我的備課體驗(yàn)很深刻，我總結(jié)出年青教師的“五階備課法”。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”通過《精心備好每節(jié)課》的閱讀以及聽課的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出“五階”備課法：生活積累 → 前期備課 →編寫講稿→ 臨講稿→ 課后總結(jié)這五個(gè)階段。
生活積累就是利用生活和學(xué)習(xí)的閑暇涉獵數(shù)學(xué)書籍。如：通過閱讀《幾何原本》，《數(shù)學(xué)發(fā)展史》，《歐洲數(shù)學(xué)史》和《數(shù)學(xué)家的故事》等了解數(shù)學(xué)的漫長發(fā)展歷程，以系統(tǒng)和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)。這樣我們可以知道理論成果的前因后果，知其所以然。此外，我們要注重?cái)?shù)學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，如：波利亞的《學(xué)會(huì)如何解題》，《數(shù)學(xué)教育原理》以及《青少年心理學(xué)》。教育理論的有效運(yùn)用會(huì)極大提高課堂效果。前期備課是教學(xué)前期的備課階段。第一 課程題目，精心構(gòu)思。第二 鉆研教材，理清關(guān)系。我們應(yīng)抱著提出問題、分析問題、解決問題的態(tài)度把握教材的作用以及地位。我們可以提問：“《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教材的作用及地位是怎樣的？”“什么能吸引學(xué)生的心？”（目的選擇原理——興趣）“對我的學(xué)生來說什么重要？”（價(jià)值論選擇原理——價(jià)值）第三 博覽群書，深入實(shí)際。此時(shí)我們可以翻閱生活積累的豐富材料或是借鑒優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)，確定如何創(chuàng)設(shè)情境。如：通過人造衛(wèi)星運(yùn)行軌道與地球赤道的夾角引入二面角；通過人口控制增長引出指數(shù)函數(shù)；金融危機(jī)下銀行的利率下降導(dǎo)出等比數(shù)列……第四 研究學(xué)生，因材施教。分析學(xué)生的年齡特征、知識建構(gòu)、接受能力以及心理個(gè)性，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。編寫講稿是針對不同的教學(xué)對象供講課使用的，必須設(shè)計(jì)活動(dòng)方案以及具體學(xué)法，將所有的資料重新整合、補(bǔ)充完善、總結(jié)歸納，最后整合成質(zhì)量高、針對性強(qiáng)并且富有特色的教案。第一 講稿的編寫既要明確基本知識，基本理論方法，又要注意科學(xué)性、思想性和教育性。第二 講稿要特別注意教學(xué)目標(biāo)的適度性，符合最近發(fā)展區(qū)域。第三 情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性和啟發(fā)性。第四 擬定預(yù)習(xí)提綱，準(zhǔn)備課堂討論，精選習(xí)題?；顒?dòng)如何有效地組織？哪些內(nèi)容能使學(xué)生的思維最大限度被調(diào)動(dòng)？哪些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？學(xué)生會(huì)有哪方面的理解分歧？根據(jù)備課情況，研究學(xué)生接受新知時(shí)可能出現(xiàn)的理解障礙，制定全面的處理方案。第五 重視板書的設(shè)計(jì)。發(fā)揮板書的課堂效果，力求內(nèi)容適量，綱目清楚，重點(diǎn)突出。第六 準(zhǔn)備配套的教材教具。臨講稿會(huì)影響課堂講授效果的執(zhí)行。上課前，熟悉編寫的講稿，檢查舉例是否形象生動(dòng)，概念概括是否準(zhǔn)確清晰，推理過程是否嚴(yán)密，進(jìn)度是否合適，板書是否適當(dāng)，教具是否齊備，講課藝術(shù)能否發(fā)揮，做到運(yùn)籌帷幄，胸有成竹。課后總結(jié)往往會(huì)被忽略。反思總結(jié)是年青教師快速成長的成功秘訣。
第三周開始實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師開始安排試講課題《相似三角形的判定》。我很慎重地分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握知識結(jié)構(gòu)。我把初稿的教案交給褚老師，經(jīng)過褚老師的指導(dǎo)和建議再慎重修改，然后聽取同年級老師的意見。講臺前的我激情滿懷，試講因緊張而口干舌燥的感覺仍然清晰。試講后指導(dǎo)老師提出很中肯的建議：課堂留給學(xué)生思考的時(shí)間不充分、課堂例題的處理不合適以及語言比較羅嗦。經(jīng)過反思修改，我又在另外的班級試講同樣的課題，進(jìn)步明顯。最后兩周我很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)接管預(yù)備班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩周真正意義的數(shù)學(xué)老師的體驗(yàn)是很深刻的：（1）課堂語言的重要性。語言是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，有的老師語言風(fēng)格風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫亦或嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)、犀利深刻。可是我的語言平淡無奇，音域沒有起伏跌宕，不能吸引學(xué)生的注意。此外我的語速較快感覺上好像要把知識硬塞給學(xué)生。褚老師說：“小孩子需要哄騙的?！彼晕艺n堂語言盡量生動(dòng)活潑，聲音輕重分明。提問的語言技巧、啟發(fā)的提示技巧以及環(huán)節(jié)的過渡技巧都有待今后的改善。（2）黑板的板書問題。或許新授課我會(huì)思考文字布局，但是習(xí)題課我一般沒有原先設(shè)想布局，所以會(huì)顯得雜亂無章。除此我發(fā)現(xiàn)我的實(shí)習(xí)老師的板書精煉，但是我不論重要與否都會(huì)把文字與數(shù)學(xué)符號寫在黑板；其次老師示范的解題步驟也是深入鉆研做到最簡，而自己卻忽略此環(huán)節(jié)，有時(shí)顯得隨心所欲，缺乏數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，這是以后我要提高的。（3）課堂的控制能力問題。試講時(shí)褚老師都會(huì)在班級的最后壓陣，所以同學(xué)比較安靜。但是代課時(shí)全憑老師的個(gè)人魅力與威信，在這方面我的能力缺陷又暴露了。起初，我的課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，或許新老師有新鮮感吧！漸漸地，課堂開始有聲音，我的提醒：“安靜，不要講話”不斷出現(xiàn)，初步效果良好。漸漸地，學(xué)生又開始控制不住，我就采取“誰多講誰多做”的策略，懲罰性的措施還是很有效的。但是我總覺得處罰重了會(huì)影響作業(yè)的質(zhì)量，所以“狼來了”的策略也漸漸失效。我愈來愈無奈，愈來愈顯得黔驢技窮。指導(dǎo)老師說你在處理不聽話孩子時(shí)有沒有做到嚴(yán)查嚴(yán)辦呢？我反思發(fā)現(xiàn)我沒做好樹立威信這環(huán)節(jié)。我問自己：進(jìn)入教師時(shí)，我是否自信從容、鎮(zhèn)定自若？我沒有。與學(xué)生交流時(shí)，我的.肢體語言是否自信比如抬頭、下巴稍稍仰起、全身放松、氣定神閑、不卑不亢呢？我有時(shí)很隨意，我仍把自己定位成學(xué)生。我是否避免使用模棱兩可的語氣詞？我好像經(jīng)常使用嗯、哦、好像是這類不肯定的語氣詞，降低了權(quán)威性。當(dāng)我站上講臺時(shí)，能否做到班級的所有學(xué)生盡收眼底？我沒有，有時(shí)會(huì)確定某個(gè)視線角度，忽略一邊的同學(xué)。我能否與班級的同學(xué)進(jìn)行眼神交流？我是否會(huì)避免使用過多的肢體語言，導(dǎo)致學(xué)生視線的轉(zhuǎn)移？我有，有時(shí)在黑板畫幾何圖形時(shí)，多余的動(dòng)作時(shí)常發(fā)生。我是否很呆板，毫無幽默感？我不幽默，總是保持嚴(yán)肅的課堂氛圍。我是否給學(xué)生留下這樣的印象，即經(jīng)常記不清自己曾經(jīng)說過的話？我時(shí)常忘記，假如同學(xué)訂正作業(yè)沒登記名字，我搞不清哪些學(xué)生未完成作業(yè)。我曾經(jīng)講課有過抄寫三遍的錯(cuò)題小小懲罰，但是點(diǎn)名的同學(xué)很快就遺忘了。所以很多同學(xué)認(rèn)為我不會(huì)追究責(zé)任，所以他們得過且過，沒把我的話當(dāng)回事。所以注重細(xì)節(jié)，樹立威信才能有效控制班級的課堂紀(jì)律。
班級社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及班級的主題班會(huì)，這些班主任的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我明白：（1）對待學(xué)生要公正公平。班級的吳楊斌同學(xué)有次和物理老師有語言沖突，所以物理老師命令他接受班主任的教育批評。我發(fā)現(xiàn)班主任的處理方式很理智，她首先詳細(xì)詢問沖突的發(fā)生，請學(xué)生說出沖突的根本心理動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生的立場和老師的立場分析處理問題，以情動(dòng)人的方式教育批評。吳同學(xué)懊悔的眼淚直落并重燃學(xué)好物理證明自己的決心。班主任的不偏不倚，對待學(xué)生的公平公正的態(tài)度深深觸動(dòng)了吳同學(xué)。（2）溝通協(xié)調(diào)各科老師的教學(xué)任務(wù)。9月末月考即將到來，班級很多同學(xué)都發(fā)燒在家休息，班主任不僅要詢問同學(xué)的病情，交代學(xué)習(xí)作業(yè)情況，還要與各科老師溝通能否放慢教學(xué)進(jìn)度，同學(xué)返回學(xué)校后能否幫助他們輔導(dǎo)功課，這是班主任必須處理的。（3）班級學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。班主任不僅要管理班級的日常紀(jì)律和活動(dòng)，更要營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班主任不僅要分析每次考試同學(xué)的成績分布，還要采取措施鼓勵(lì)好的同學(xué)繼續(xù)拼搏，想辦法幫助較差的同學(xué)奮力追趕。班主任可以采取“兵帶兵學(xué)習(xí)策略”促進(jìn)班級困難生的轉(zhuǎn)化；通過張貼“初三進(jìn)行時(shí)”的年級成績排名鼓勵(lì)學(xué)習(xí)；張貼班級格言：“戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝懶惰”“時(shí)間易逝，豈容我待”創(chuàng)造勤學(xué)苦讀的精神氛圍。
通過實(shí)習(xí)短暫的兩個(gè)月，數(shù)學(xué)教師的實(shí)習(xí)使我明確優(yōu)秀的課堂需要靈活處理教材內(nèi)容的編排、策略的合理選擇、媒體的恰當(dāng)使用、有效的學(xué)法指導(dǎo)、有力的課堂調(diào)控以及及時(shí)的教學(xué)反饋，而且目的在于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。班主任的實(shí)習(xí)也使我認(rèn)識到班主任好似孩子學(xué)校的父母，除了課堂管理更重要的是與學(xué)生心與心的交流。我深深意識到：人民教師的責(zé)任重于泰山，我們不能因?yàn)椤澳昵鄾]經(jīng)驗(yàn)”的借口而犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)利益，“知識改變命運(yùn)”，希望每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能獲得不同程度的成功，這是老師的深深祝福。我相信此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的人生，同時(shí)也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)沉淀。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！?/p>
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有句話叫“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”在短暫的幾個(gè)月實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到自己所學(xué)的專業(yè)知識的膚淺和實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)得不錯(cuò)，一旦接觸生產(chǎn)實(shí)際中，才知道自己知道的是多么的少，過時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止盡”的含義。也許這不是我一個(gè)人的感覺而已。不過有一點(diǎn)是明確的，就是畜牧獸醫(yī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要理論的指導(dǎo)，但畜牧獸醫(yī)的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。
“千里之行始于足下”，這幾個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)大多來自技術(shù)員和飼養(yǎng)員的指導(dǎo)。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好關(guān)系的重要性。做事先做人，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問題。對于一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”我們實(shí)習(xí)或工作的'環(huán)境可能惡劣，在惡劣的環(huán)境中，與其沉溺在痛苦與失敗中，倒不如思考一下那些人生的經(jīng)驗(yàn)對自己產(chǎn)生何種助益。如果你能將人生的逆境轉(zhuǎn)為重振生命的契機(jī)，那么你就會(huì)像那些堅(jiān)強(qiáng)的堿蓬一樣，成為逆境挫折中的受益者，而非受害者。人生何處無風(fēng)景，關(guān)鍵看是否能保持良好的心境；守住樂觀的心境。閱盡人間春色。
學(xué)習(xí)的最終目的是面向群眾，服務(wù)大眾，服務(wù)社會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具備一定基本理論知識，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，素質(zhì)高的專業(yè)技能人才。將來在社會(huì)上起到重要作用。
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到實(shí)習(xí)地將近一個(gè)星期了，一直想寫點(diǎn)東西，自己的所思、所想、所感都特別想要表達(dá)出。以前就特別喜歡這句話“學(xué)高為師，身正為范”，覺得老師就應(yīng)該“腹有詩書氣自華”，指的是教師自己要有較高的知識水平以及較高的教學(xué)能力，教師更應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，這是我以前的理解，真正的實(shí)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)這句話應(yīng)該換一種說法了，應(yīng)該說成“學(xué)高為師樂在其中，身正為范鉆研教學(xué)”，下面說一下我這樣改的原因。
“學(xué)高為師樂在其中”是指我認(rèn)為教師學(xué)識淵博這是首要的，學(xué)識豐富，備充分會(huì)讓老師的堂進(jìn)展的順利一些，舉個(gè)例子：第一節(jié)，我在講授新的時(shí)候面對“人民民主專政的社會(huì)主義國家”我覺得很簡單，但是學(xué)生是不懂的，他不理解就不便于他的記憶背誦，第二節(jié)，我就把這些新的名詞一一給他們解釋清楚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們睜著渴求知識的雙眼眼巴巴的`看著你，聚精會(huì)神的，會(huì)讓你覺得特別的高興，所以在講的過程中，作為老師的我也是樂在其中的。這就與我前充分的備是分不開的，老師要先懂得明白，才能給學(xué)生講明白。
“身正為范鉆研教學(xué)”是指我認(rèn)為老師在規(guī)范自身的同時(shí)要尊重學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生明白尊重是相互的，學(xué)生也要尊重老師，教師在授過程中要有自己的教學(xué)方法，舉個(gè)例子：第一節(jié)我在上的過程中，堂上是有一些一些不安靜聽的學(xué)生，我就在想怎么樣能讓他們安靜的聽呢？第二節(jié)的時(shí)候，我就在兩側(cè)的過道走一走，我就發(fā)現(xiàn)情況就不一樣了，有的同學(xué)在搞一些小動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)老師在身邊都會(huì)停止的，即使不停止你說一句也會(huì)照做的，比如說在書上劃一些重點(diǎn)呀。我覺得吧，一個(gè)班級里有好幾十個(gè)學(xué)生，我教十個(gè)知識點(diǎn)不能讓所有的人都掌握，學(xué)優(yōu)生好一點(diǎn)的掌握十個(gè)，學(xué)困生掌握一半或者是就掌握一個(gè)也可以，最起碼他在堂上學(xué)會(huì)了一點(diǎn)知識。這就要求老師需要依據(jù)自己的學(xué)生制定自己的教學(xué)方法，不能千篇一律，而是要因材施教。
經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，看著可愛的孩子們，我覺得自己真的是打心眼里熱愛著這個(gè)職業(yè)，希望自己以后能成為一名合格的人民教師，與君共勉。
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xx在他的班主任日記中寫到，他上課時(shí)常脫離備課，根據(jù)具體的學(xué)生情況和教學(xué)情景臨時(shí)確定教育的主題，而這樣靈活貼切的活動(dòng)恰恰能更好的點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。不過，這對教師的靈活應(yīng)變能力和知識儲備提出了相當(dāng)高的要求，回想平時(shí)，我對教學(xué)中的每件事情都力求有明確的教育意圖和期待。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)時(shí)常和教學(xué)的實(shí)際相背離，有時(shí)僵硬按照預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，效果反而不好。在xx看來，教師要即時(shí)生成新的教學(xué)目標(biāo)，善于把握認(rèn)知沖突，即在教學(xué)過程中善于隨機(jī)應(yīng)變，挑起學(xué)生的認(rèn)知沖突，這使我想起自己聽過的一節(jié)課——《阿長與山海經(jīng)>》。分析阿長這一人物形象，體會(huì)作者的`思想感情是這次課的教學(xué)重點(diǎn)，那位老師按照事先備好的課按部就班地進(jìn)行著。文中魯迅兩次提到阿長有“偉大的神力”，有的學(xué)生就說阿長一點(diǎn)也不偉大，有幾個(gè)同學(xué)就爭辯起來。當(dāng)時(shí)那位老師靈機(jī)一動(dòng)，打破了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，順勢組織了一個(gè)討論：阿長是不是一個(gè)偉大的人。學(xué)生組成了正反方，等大家討論結(jié)束后也就對阿長這一人物形象有了自己的理解，對作者的感情也有自己的體會(huì)，并且這個(gè)分析是靠著大家的智慧完成的，學(xué)生的印象也更為深刻了。
蘇聯(lián)教育家巴班斯基在《論教學(xué)過程最優(yōu)化》中提出：“我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。” 這堂課的成功之處就是把握了學(xué)生的認(rèn)知沖突，找到了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)。課堂上的很多插曲并不是靠備課就能預(yù)設(shè)到的，學(xué)生的即時(shí)生成和教師的即時(shí)生成都是同樣重要的。課堂是誰的？是老師的，更是學(xué)生的。課堂是老師、學(xué)生、文本情感碰撞、精神交流的地方，教師進(jìn)教室不僅僅是帶著一張嘴，更是帶著一雙眼睛，觀察學(xué)生的目光中流露的是欣賞、贊同還是厭煩、冷漠，要帶著一顆心，時(shí)時(shí)刻刻體察學(xué)生的心理，抓住他們的思維，激發(fā)他們的信心，用熱情點(diǎn)燃自己，用堅(jiān)持塑造自己，做一個(gè)有智慧的老師。
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新的一輪開始了，正常的開例會(huì)，開完例會(huì)緊接著是數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們這次的教研活動(dòng)主題是“如何聽課”，教師間的聽課是經(jīng)常發(fā)生的事情，而且聽課往往是年輕的教師成為一名優(yōu)秀教師的第一步。那到我們底應(yīng)“聽”些什么呢？通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。
一、“聽”課的結(jié)構(gòu)
一節(jié)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時(shí)，第一要看經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二怎樣通過課堂提問的方式使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活舊知識；第三是了解怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，怎樣導(dǎo)入新課的教學(xué)。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意課堂時(shí)間的安排，如果把握不好就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
二、“聽”重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
一節(jié)課重要的是本節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)生掌握了沒有，學(xué)生的掌握情況標(biāo)志著這節(jié)課的是否成功。聽課時(shí)就要聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識來舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的`，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得，值得我們借鑒，值得我們學(xué)習(xí)。
三、“聽”板書及教學(xué)媒體運(yùn)用
從一節(jié)完整的課說來，板書清晰，重點(diǎn)突出，要做到層次分明、主次清晰。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。
教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當(dāng)運(yùn)用媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運(yùn)用的時(shí)候，要恰當(dāng)好處，掌握分寸。所以聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看人家是如何選擇媒體的、運(yùn)用是否行之有效。
四、“聽”課堂氣氛
課堂的氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。如果一節(jié)課課堂氛圍是和諧融洽的，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。那么我們聽課的時(shí)候要聽教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的？是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生？這些都是新教師聽課時(shí)需要特別注意的。
五、“聽”教學(xué)細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)，往往是教師綜合素質(zhì)的流露，有經(jīng)驗(yàn)的教師舉手投足間都能體現(xiàn)出優(yōu)良的教育意圖，一個(gè)肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。而青年教師往往不太注意或浪費(fèi)潛在的教育資源。對學(xué)習(xí)有困難的那部分學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)經(jīng)常用“試試看”、“還沒準(zhǔn)備好？”“還有沒有要補(bǔ)充的”、“還能不能再完善些”等非常有人情味的言語，讓這一部分學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的真心關(guān)愛，體現(xiàn)了面向全體，以人為本的真諦。
六、“聽”閃光之點(diǎn)
一節(jié)課聽完了，哪怕從整體上來看是失敗的，只要我們認(rèn)真去捕捉，至少都會(huì)有一兩個(gè)閃光點(diǎn)。我們在聽課時(shí)，一定要首先抱著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，要積極調(diào)動(dòng)自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點(diǎn)閃光之處，虛心學(xué)習(xí)。
七、聽課后的反思、總結(jié)
聽課后，要認(rèn)真思考。一節(jié)課的好壞，不同時(shí)期、不同學(xué)科有不盡相同的標(biāo)準(zhǔn)。教師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的？自己應(yīng)怎樣對“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用？思考之后，和自己的備課思路進(jìn)行對比分析，大膽地去粗取精，揚(yáng)長避短，寫出符合自己特點(diǎn)的教案，并付諸實(shí)施。
通過這次教研活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，對自己的教學(xué)方面有提高，也知道以后再聽課知道哪些是側(cè)重點(diǎn)，希望這些可以幫到大家。
實(shí)習(xí)體會(huì)11
經(jīng)過這一周的拆機(jī)組裝線的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓我深深的認(rèn)識到自己的不足，認(rèn)識到自己對手機(jī)部件的認(rèn)識相對較差，對手機(jī)組裝過于陌生。從這次實(shí)習(xí)中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結(jié)做的過程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。使自己無時(shí)無刻都要認(rèn)為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對組裝線的各個(gè)工位都親身去體驗(yàn)，親身去操作，對手機(jī)的各種結(jié)構(gòu)要有一個(gè)可知的了解，不要讓自己經(jīng)過一周實(shí)習(xí)之后，卻跟實(shí)習(xí)前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運(yùn)用自如，但至少對它們的功能以及結(jié)構(gòu)要有一個(gè)大概的了解，大概的掌握，更多是要明白他的原理，工藝和技巧，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。
這周我主要的工作是組裝線上貼手機(jī)主天線的工位，其次是安裝手機(jī)射頻線，以及撕粘聽筒和喇叭的'泡棉。其中，貼手機(jī)的主天線是一個(gè)比較細(xì)心和需要耐心的工作，我主要貼過兩款手機(jī)8720和8198T，8198T的主天線是比較難貼的，開始我很難掌握，后來經(jīng)過老師講解，掌握了技巧之后，也可一順利的貼裝了，后來我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較快速的粘貼方法，這需要兩只手好好配合才能控制好，同時(shí)撕掉天線兩邊的背紙，用一個(gè)手指粘好，對準(zhǔn)定位扣后才繼續(xù)下面的操作，全部粘貼緊，金手指的粘貼是一個(gè)容易忘記的步驟，所以必須要整體操作才行，還有我發(fā)現(xiàn)金手指是比較難壓緊的，需要用鑷子全部重新按一邊，如果沒有壓緊，后面可能會(huì)翹起來，到最后可能會(huì)造成手機(jī)沒有信號的問題。射頻線的安裝雖然沒有什么技術(shù)性，但是這也是考驗(yàn)一個(gè)人耐心和細(xì)心的崗位，手指的按壓必須到位，才是關(guān)鍵，為了避免長時(shí)間按壓導(dǎo)致手指疼，可以用鑷子進(jìn)行代替按壓，但是手機(jī)需要放在托盤上面，這樣可以避免手機(jī)外殼受傷。
總之，不僅僅這三個(gè)工作崗位，包括其他所有工位都是流水線上不可缺少的工位，就像是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不開缺少隊(duì)員一樣，必需注意前后的配合，同時(shí)也要注意效率問題，自己在做的過程中,也要注意到前一到工序的內(nèi)容，當(dāng)產(chǎn)品流到自己的一部時(shí)，做好“自檢”和“互檢”的工作，同時(shí)，要時(shí)刻在線上要堅(jiān)持三不原則“不接受不良品，不制造不良品，不流出不良品”，我也得出了一個(gè)結(jié)論，在流水線是一個(gè)整體，旁邊的人忙不過來了，可以要主動(dòng)去幫助，這樣才能保證整條線的高效率，即“互幫，互助"。
從這個(gè)星期的產(chǎn)線中，我感到做什么都必須做好充分的準(zhǔn)備。無規(guī)矩不成方圓，沒有一個(gè)合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對無從談起，準(zhǔn)備就已經(jīng)成功了一半，另一半就是動(dòng)手去做。只有團(tuán)結(jié)，只有具有團(tuán)隊(duì)精神，才能整條線的工作做好，創(chuàng)造出更高的績效。
我以后會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)手機(jī)工藝方面的知識，學(xué)習(xí)一些自己不知道，不了解的專業(yè)知識，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)體會(huì)12
一周的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束，但是軍訓(xùn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻深深留在我們的腦海里，有的終身難忘。
回首這幾天的生活，我們或許可以這樣說，軍訓(xùn)生活真的很苦??！盡管我們沒被訓(xùn)練，而是跟著學(xué)生每天訓(xùn)練，有時(shí)候看著學(xué)生在操場上訓(xùn)練的時(shí)候，在我的腦海里會(huì)時(shí)常想起自己大一軍訓(xùn)的情景?，F(xiàn)在想想或許都忘掉了那時(shí)的艱辛和痛苦，看著他們我不禁想起：只有經(jīng)歷過地獄的磨練，才能有征服天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。
到了實(shí)習(xí)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們管理7年級兩個(gè)班，于是我們開始了陪著學(xué)生訓(xùn)練的生活。
一天中大部分時(shí)間同學(xué)們都在訓(xùn)練。操場上似乎也永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號，整齊的步伐和揮灑的汗水。一次又一次的重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起。我們能做的就是跟在學(xué)生后面，維持著秩序，服務(wù)學(xué)生，雖然這樣的生活很枯燥，很累，很無聊，然而，我們面對學(xué)生的不爭氣我們不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄他們。在鍛煉中，我們能做到的就是好好鼓勵(lì)他們，然他們走向堅(jiān)強(qiáng)。
我們與學(xué)生朝夕相處，關(guān)注他們的一言一行，監(jiān)督和批評已是普遍，輔導(dǎo)與教育更是家常便飯。我們聆聽他們的困惑、消除他們的'憂慮。同時(shí)，我們又不忘自己的身份，嚴(yán)格要求自己。把握好批評與表揚(yáng)的尺度，做到愛嚴(yán)交加，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中滲愛。
學(xué)校的操場上，有我們實(shí)習(xí)老師的吶喊與朗朗笑聲、有關(guān)切的問候、有真誠的鼓勵(lì)。舞臺上，有我們充滿激情的 誦讀、也有我們收獲成功的喜悅。舞臺下，有我們與學(xué)生共同排練的堅(jiān)毅、有我們到處忙碌的身影。
這就是一個(gè)教師 每天所做的事情，簡簡單單，然而對我們來說卻已是那么充實(shí)，讓我們滿足!
雖然我還是一名實(shí)習(xí)老師，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在成為人師的這條路上，我們邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步！不管怎樣，我們都會(huì)以學(xué)生為本，把學(xué)到的一切加以融匯傳授給學(xué)生，并帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生。
實(shí)習(xí)還未結(jié)束，關(guān)于教學(xué)我們還將會(huì)學(xué)到更多，我相信在教育上我們將來都會(huì)登上成功的頂峰。
第19期xx分隊(duì)
漢語言文學(xué)專業(yè)
饒xx
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