下面是范文網(wǎng)小編分享的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考6篇，以供借鑒。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考1

　　孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其影響最大的當(dāng)屬家庭、學(xué)校和社會(huì)，而對(duì)一個(gè)已入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其受教育的主要地點(diǎn)則是在學(xué)校。其中，老師對(duì)他的影響是深刻且巨大的。教師與學(xué)生“有效接觸”時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。所以，教師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，一位優(yōu)秀的老師是學(xué)生成才不可或缺的因素。

　　在學(xué)校教育中，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)，而在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生也都有不同的特點(diǎn)。有些學(xué)生自信、有些學(xué)生自卑、有些學(xué)生調(diào)皮，喜歡在課堂上搗亂、有些學(xué)生安靜，喜歡獨(dú)立思考。但在大多數(shù)學(xué)生中，優(yōu)秀自信的學(xué)生并不多，相反是那些平庸、調(diào)皮或不求上進(jìn)的學(xué)生占多數(shù)。這不得不引起我們對(duì)教育的反思，其中，我認(rèn)為最值得探究的是學(xué)校教育，特別是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想行為方面的影響。因?yàn)?，教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。然而，有些教師卻忽視了自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。

　　教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著很大的示范作用，并對(duì)他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。有些教師衣帽不整，不修邊幅或行為不雅，給學(xué)生留下不好的印象，使其對(duì)教學(xué)和教育的可信度降低。然而，就在一些教師忽視自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的時(shí)候，另一些教師在自己的崗位上努力扮演好一個(gè)教學(xué)工作者的角色，愛(ài)自己的教學(xué)工作，愛(ài)自己的學(xué)生。也就是這樣，他們教出的學(xué)生存在著很大的差別。

　　人們常說(shuō)，先有伯樂(lè)，后有千里馬。一點(diǎn)不假，世界上千里馬也許不少但未必都能遇上伯樂(lè)，那些遇不上伯樂(lè)的千里馬，命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)勢(shì)的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會(huì)埋沒(méi)在荒漠之中而無(wú)法成才。所以，對(duì)于一個(gè)尚未成才的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇上一個(gè)真正的名師是何等的重要。

　　孔子說(shuō)教師應(yīng)該“學(xué)而不厭，誨人不倦”。所以，教師應(yīng)該不斷增加自己各方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題仔細(xì)解答，不感到厭倦，激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣。

　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅學(xué)要家庭的關(guān)懷與教育，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，教師的關(guān)懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵(lì)，自閉的孩子需要老師的開導(dǎo)……教師對(duì)一個(gè)孩子的影響作用有時(shí)是不可估量的。千里馬只有在遇到伯樂(lè)時(shí)，才能讓它的才能被挖掘出來(lái)并加以利用。每一個(gè)孩子都有一定的潛力，無(wú)論是哪個(gè)方面的，只要加以挖掘與培養(yǎng)，都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性張揚(yáng)、健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子，朝著成功的方向奮進(jìn)。

　　教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。所以，作為教師要從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的榜樣，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造，一切為了學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，以自己的人格和學(xué)識(shí)潛移默化的影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考2

　　匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，哦，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！

　　記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

　　她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)。在她們上課的時(shí)候，我會(huì)在一旁認(rèn)真觀摩，這是十分重要的。這里邊的教學(xué)技術(shù)特別多，比如上課時(shí)的紀(jì)律如何維持，（這個(gè)比起小學(xué)課堂可算是個(gè)技術(shù)問(wèn)題）教學(xué)方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學(xué)習(xí)觀摩了兩天，終于輪到我上陣了，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課。這節(jié)課讓我不僅看到了自己在教學(xué)上的失敗，更大的問(wèn)題在于我的教育觀念。

　　一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量，而我認(rèn)為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來(lái)老師所沒(méi)有的，所以我們之間培養(yǎng)這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細(xì)語(yǔ)的，溫柔的，帶有一定的賞識(shí)?？墒且粋€(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在這里真的不可行。我想我可能對(duì)這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀念里應(yīng)該用愛(ài)去教育孩子，可是這一個(gè)月來(lái)我覺(jué)悟到我的愛(ài)有種溺愛(ài)縱容在里面。比如拿這件小事來(lái)說(shuō)吧，有些小孩子上完廁所老找我來(lái)提褲子，出于愛(ài)我總是代勞了。有一次我看到一個(gè)小孩找另外那個(gè)老師時(shí)，她拒絕了，鼓勵(lì)他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀念。我總結(jié)教育有時(shí)就要狠，這種狠是在愛(ài)的基礎(chǔ)上的理智。盡管有時(shí)覺(jué)得挺不進(jìn)人情的但為了教育就要下狠心。當(dāng)然要掌握一定的分寸。說(shuō)狠就是教育要嚴(yán)格，要想使孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴(yán)格遵守原則。

　　在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。好多家長(zhǎng)反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯(cuò)就好，沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是流于形式！

　　這是我這一個(gè)月來(lái)感悟最深的兩點(diǎn)，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭(zhēng)取做一名合格的教師。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考3

　　初到xx二中時(shí)的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)漸漸褪去，現(xiàn)在的我面對(duì)實(shí)習(xí)工作，已經(jīng)越來(lái)越熟練和輕松。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下，我能感覺(jué)到我在迅速地成長(zhǎng)。即使相對(duì)于之前的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續(xù)努力。

　　雖然在師大的時(shí)候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過(guò)模擬授課大賽，但是真正登上講臺(tái)面對(duì)這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷，我是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。來(lái)到xx二中之后，我一下子承擔(dān)起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間猶豫和緊張，只能迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，開始了我的教師生涯。剛剛開始的時(shí)候，我擔(dān)心學(xué)生們聽(tīng)不懂我講的知識(shí)點(diǎn)，也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。我也去聽(tīng)她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)課本知識(shí)把握的爐火純青，也看到了她能夠調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生聽(tīng)講積極參與學(xué)習(xí)，更看到她游刃有余的班級(jí)管理技巧。這些都是我這個(gè)菜鳥老師需要提高的。在這一個(gè)多月里，我也一直朝著這個(gè)方面努力。在才老師的幫助之下，我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

　　在最近的兩次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我進(jìn)行了公開課的講解和說(shuō)課。不得不說(shuō)，實(shí)習(xí)真的很鍛煉人。以這兩次活動(dòng)為契機(jī)，在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下，我能感覺(jué)到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評(píng)之下，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，板書到位，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點(diǎn)，但是，ppt使用的不夠充分，學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少，沒(méi)有讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)是我的缺點(diǎn)。而在說(shuō)課方面，周教授一針見(jiàn)血的指出了我的問(wèn)題，并耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該如何改進(jìn)，這讓我很是感激。同時(shí)，在這么久的實(shí)習(xí)生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺(tái)的感覺(jué)，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯(cuò)。

　　但是，展望前路，道阻且長(zhǎng)。我最大的問(wèn)題是班級(jí)管理。

　　班可以說(shuō)是全年級(jí)最難管的班。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班課堂紀(jì)律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì)比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫心里話的時(shí)候，有同學(xué)就提出來(lái)，希望我對(duì)他們?cè)賴?yán)厲一些，如果有同學(xué)太鬧騰的話，就不要太仁慈，直接把他們叫到辦公室去。但是從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室，更不能體罰，這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說(shuō)在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能安靜靜一節(jié)課。所以在班級(jí)管理方面，我需要再加把勁。

　　實(shí)習(xí)的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認(rèn)為主基調(diào)是幸福的。展望未來(lái)，我希望保持住我的優(yōu)勢(shì)，也再次加強(qiáng)我的班級(jí)管理的能力。我堅(jiān)信保持著一顆樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的心，任何困難都能被打敗。未來(lái)雖然道阻且長(zhǎng)，但是我心向陽(yáng)，總有一天我會(huì)看到勝利的曙光！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考4

　　帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。

　　當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說(shuō)，我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)課呢?要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽(tīng)到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。

　　隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng)，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì)打開書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂，我就一對(duì)一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說(shuō)：“老師，讓他們給我講吧！”后來(lái)，我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧。”我下意識(shí)地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問(wèn)題，都可以來(lái)問(wèn)我，這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便非常感動(dòng)，認(rèn)真地聽(tīng)我給他講題。

　　我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對(duì)我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教育真的是心靈與心靈的溝通！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考5

　　參加頂崗實(shí)習(xí)，不斷鍛煉提高自身的教育知識(shí)與技能，我志愿成為一名優(yōu)秀的青年教師，在圓形的綠地里，默默幫助并守護(hù)著莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)它，我愿化扁舟，即使道路險(xiǎn)阻而漫長(zhǎng)，也要溯洄求之。憑借著不滅的育人精神將學(xué)生的夢(mèng)想點(diǎn)燃，我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟，用盡全力，駛向彼岸。

　　青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。參加頂崗支教讓我學(xué)會(huì)換位思考，懂得什么是責(zé)任。學(xué)生們給予我的尊重與熱情，增強(qiáng)了我的責(zé)任感?？v然貧窮如梵高，但一句：“我不愿用僅一次的生命給非常愚蠢的人畫非蹩腳的畫”，便注定了他踮起腳尖的同時(shí)所造成的遺世獨(dú)立。成為一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想，不是我們做不到，不是我們堅(jiān)持不了，而是我們?nèi)鄙僮畛醯孽谄鹉_尖的勇氣。何懼山高水遠(yuǎn)，何畏巉巖不可攀，何辭那一路的荊棘與泥濘，正如陶淵明官場(chǎng)失意后踮起腳尖，發(fā)現(xiàn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的豁達(dá)詩(shī)意；正如蘇洵踮起腳尖，俯瞰過(guò)去醒悟于自己曾經(jīng)的愚昧，憤然撕毀全部詩(shī)稿從頭來(lái)過(guò)；正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅(jiān)定了自己的理想，在日記本中寫到“我希望長(zhǎng)大以后成為總統(tǒng)的豪言壯語(yǔ)”，少年意氣，他們踮起腳尖，最終在瞻仰、回望中成就了自己極富意義的一生。

　　不知不覺(jué)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月，處理各種教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。早上7點(diǎn)20上早自習(xí)，然后開始一天的教學(xué)工作，晚上9點(diǎn)20下晚自習(xí)后一天的教學(xué)工作結(jié)束。老教師上課時(shí)跟去聽(tīng)課，總結(jié)并記錄聽(tīng)課內(nèi)容。課下備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，趁老教師在的時(shí)候請(qǐng)教老教師不確定的知識(shí)點(diǎn)。一天天在三尺講臺(tái)默默耕耘，看著學(xué)生解決疑惑后臉上豁然的表情，看見(jiàn)成績(jī)單上學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，一切的付出就都是值得的。

　　作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師，困境與失落層出不窮，每次在教書育人的道路上前行，波浪襲來(lái)，一浪高過(guò)一浪。那聲“頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)“惡浪”的信念。愿為扁舟，頂崗實(shí)習(xí)，筑夢(mèng)未來(lái)。 “教書育人”猶如一顆璀璨的明珠在免師生的心中閃爍，照亮了自己，照亮了別人，照亮了千年……。教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，我會(huì)在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵，任憑日月流逝，它是我永遠(yuǎn)不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間、天涯，我將誓言掛在風(fēng)口浪尖。

教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本參考6

　　自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。

　　那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當(dāng)你把自己當(dāng)作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢?

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來(lái)的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未來(lái)刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未來(lái)充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過(guò)正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上課總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后來(lái)我上課有意識(shí)的注意他們，下課也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒(méi)有摩擦力，我沒(méi)有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現(xiàn)在問(wèn)你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢?”他說(shuō)當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說(shuō)：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎?坐下吧。”他聽(tīng)到后說(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺(jué)性的約束自己認(rèn)真聽(tīng)講。

　　理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上課的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物件進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問(wèn)他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。

　　為人師表。俗話說(shuō)，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過(guò)上課時(shí)的言語(yǔ)講授來(lái)教導(dǎo)他們還要通過(guò)言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄?，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。

　　定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！

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