下面是范文網(wǎng)小編收集的通用版幼兒教師年終述職報告3篇(幼兒教師個人述職報告)，供大家品鑒。

通用版幼兒教師年終述職報告1

　　述職報告

——2010年終

　　中德住房儲蓄銀行和平支行

　　2010年，記載著中德銀行成長壯大的很多標(biāo)志性事件：以“管理年”為主題向高效率管理、規(guī)范化運(yùn)營轉(zhuǎn)型，中德住房儲蓄銀行總行大樓啟用，和平支行、濱海支行成立，看著這些變化，我們也從內(nèi)心感受震撼。對于我個人而言，更是磨練了對變化的良好適應(yīng)能力、跟我行一起全面發(fā)展的成長過程。這一年的工作，主要分為兩大部分：

　　一是本年年初及9月至年底這兩段時間，作為個人貸款客戶經(jīng)理，主要工作形式是合作樓盤駐場提供貸款咨詢、營銷我行貸款產(chǎn)品、個貸客戶貸款辦理及樓盤總體合作維護(hù)。樓盤的一系列業(yè)務(wù)也是瑣碎的，包括項目準(zhǔn)入、與我行公司部聯(lián)動、營銷合作開發(fā)商在我行開立公司賬戶、項目下貸款的發(fā)放、對賬和管理，為了讓合作開發(fā)商得到連貫和順暢的服務(wù)體驗，就要求客戶經(jīng)理考慮細(xì)致周到，并有主動服務(wù)的態(tài)度；更要求客戶經(jīng)理之間相互協(xié)調(diào)配合。

　　二是本年3月至8月，我作為個貸項目組的一員，參與個貸系統(tǒng)開發(fā)過程中的個人信貸業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)、測試及相關(guān)工作。這段期間的工作體會是，在客戶經(jīng)理崗位上的工作積累使我能想到個貸系統(tǒng)需要實現(xiàn)什么才能支持日常信貸業(yè)務(wù)辦理和信貸管理工作；同時，對個貸系統(tǒng)的了解，使我能考慮日常申報貸款中的某些特殊問題會在個貸系統(tǒng)中遇到問題，并及時考慮變通方法。

　　兩部分工作跨度較大，一個在前臺、一個在后臺，一個工作特征是直接面對客戶、一個工作特征是對事不對人，不同的工作性質(zhì)要求不同的工作方法，也鍛煉了我不同的工作能力。最為重要的是，在不同工作間轉(zhuǎn)換時，作為已經(jīng)入行一年多的老員工，我不能再以不適應(yīng)為借口，在工作上有任何延緩和失誤，這就磨練了我個人對環(huán)境變化、工作內(nèi)容變化的良好適應(yīng)能力。

　　在上述主要工作之外，學(xué)習(xí)住房儲蓄合同公司渠道的一些業(yè)務(wù)方案并分析潛在客戶特征，在樓盤貸款咨詢時嘗試住房儲蓄合同的聯(lián)動銷售。在友誼路銷售中心這個服務(wù)性機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為和平支行，一個業(yè)務(wù)全面發(fā)展的綜合性經(jīng)營機(jī)構(gòu)的大環(huán)境中，我們每個個體也在快速調(diào)整、變化，爭取新的業(yè)務(wù)發(fā)展。

　　然而對于支行，以及對于我們個人，業(yè)務(wù)上真正的全面發(fā)展，還只是起步；今后的工作中，個人主要努力方向：

　　1、不斷提高從經(jīng)營角度思考的能力，如學(xué)會了解和分析經(jīng)營指標(biāo)導(dǎo)向性；

　　2、更踏實地面對本職工作，更多地進(jìn)行營銷實踐，并在實踐中考慮個人貸款、存款及住房儲蓄合同一系列產(chǎn)品如何更好相互契合的推廣模式。

通用版幼兒教師年終述職報告2

　　述職報告

　　各位代表、同志們：

　　2009年是公司成立后開局的重要一年，公司全體員工齊心協(xié)力，克服困難，積極開拓，按照山西公司各項規(guī)章制度的要求，積極科學(xué)化、市場化、民主化的運(yùn)作，采取了精心革新，細(xì)致調(diào)整，轉(zhuǎn)機(jī)建制等一系列得力的舉措，贏得了開門紅，迎來了新舊交接平穩(wěn)過渡與快速發(fā)展的良好局面。在此之際，我有幸親歷并承蒙山西公司各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，受聘為公司經(jīng)理，現(xiàn)將履職情況報告如下：

　　一、調(diào)整思想，更新觀念，適應(yīng)新體制下企業(yè)經(jīng)營管理的需要

　　1、樹立好“角色”意識，當(dāng)好上級“配角”、演好公司“主角”。作為公司的經(jīng)理，嚴(yán)格按照山西公司的授權(quán)與經(jīng)營管理范圍，帶領(lǐng)員工隊伍圍繞山西公司下達(dá)的工作計劃指標(biāo)和企業(yè)發(fā)展的實際需要，始終堅持以人為根本，以市場為導(dǎo)向，以規(guī)章為支撐，積極謀劃公司的營銷策略與發(fā)展藍(lán)圖，建立健全公司規(guī)章制度與獎懲機(jī)制，并想方設(shè)法地開動腦筋，銳意進(jìn)取，拓展市場，完善服務(wù)，開展了一系列卓有成效的經(jīng)營管理工作，并積極向山西公司報告與負(fù)責(zé)。

　　2、加強(qiáng)自身建設(shè)，貫徹“以德治企”的人本管理理念。做好人，才能做好做強(qiáng)企業(yè)。企業(yè)管理者是企業(yè)的一面旗幟，起著領(lǐng)頭羊的指引作用。一年來，我本著以人為本的思想，

　　1從嚴(yán)要求自己，堅持以企業(yè)“經(jīng)理人”向顧客負(fù)責(zé)任的積極態(tài)度，矢志不渝加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，努力培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀與價值觀，用積極、健康、飽滿的熱情與工作態(tài)度來引領(lǐng)班子、帶好隊伍。對公司一切事務(wù)我們堅持做到大事講原則，小事講風(fēng)格，平常講人格，以此樹立公平、公正，平等的管理氛圍，讓一切有用人為公司所用，為公司奮斗。

　　二、以人為本，身體力行，培育團(tuán)結(jié)、和諧、高素質(zhì)的

　　工作團(tuán)隊

　　1、采取各種積極措施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，著力提

　　高企業(yè)員工素質(zhì)?！叭恕笔瞧髽I(yè)發(fā)展的第一要素，員工素質(zhì)的高低決定著企業(yè)管理和發(fā)展水平。按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的要求，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營管理需要，積極倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型單位，采取“請進(jìn)來、走出去”多種形式的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)方式，使在崗位人員經(jīng)過培訓(xùn)持證上崗，以良好的學(xué)習(xí)氛圍帶動員工愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而使企業(yè)整體文化水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面的快速的提升，為企業(yè)發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

　　2、堅持“以德為之，以情動之，以行導(dǎo)之”的管理原

　　則，不斷提升自身及班子的標(biāo)竿作用。在企業(yè)中，我們積極尋求建立科學(xué)的人際工作關(guān)系和處事方法，要求管理層在對待員工時，要用“德”立身，用“情”溝通，用“行”示范，讓員工們時時處處看得見，摸得著，想得通，從而有效及時

　　地化解工作出現(xiàn)的矛盾與隔閡，并積極培育團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍，純潔員工隊伍的思想，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，合力地完成公司的計劃與任務(wù)

　　三、明確目標(biāo)，合理安排，整合企業(yè)各項工作，做到全

　　面協(xié)調(diào)的發(fā)展

　　1、加速企業(yè)規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，提高市場競爭能力。

　　2、圍繞山西公司下達(dá)的工作目標(biāo)任務(wù),改進(jìn)工作作風(fēng)，

　　全體員工同心協(xié)力、創(chuàng)新實干、扎實工作，圓滿地完成了全年的工作任務(wù)，取得了較好的社會效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，截止2009年11月30日，運(yùn)城分公司銷量完成0萬噸，完成全年任務(wù)量0萬噸的0%，同比提高0%，按進(jìn)度完成0%；完成銷售收入0萬元，銷售成本0萬元，實現(xiàn)毛利0萬元;單站日銷量0噸，同比增長0%；職工收入較大幅提高，安全生產(chǎn)實現(xiàn)無事故、環(huán)保無違規(guī)、新聞無危機(jī)、資金無違紀(jì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展局面。

　　四、堅持黨性原則、做到廉潔自律

　　公生明，廉生威。在思想上，我熱愛黨、熱愛社會主義，

　　遵紀(jì)守法，廉潔奉公，能夠始終不渝的堅持黨性原則，與山西公司和上級黨組織保持一致，做到小局服從大局，個人服從組織，在工作中，本著“先做人后做事”的原則，勤勉工作，廉潔自律，堂堂正正做官，清清白白做人，在生活中以《廉政準(zhǔn)則》及黨的《兩個條例》等文件精神要求自己，身

　　先力行，率先垂范，圍繞企業(yè)實際，認(rèn)真貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，防患于未然。一年來，公司領(lǐng)導(dǎo)班子和我本人未出現(xiàn)任何違紀(jì)現(xiàn)象。

　　五、存在的問題及今后努力的方向

　　作為經(jīng)理能和這樣的團(tuán)隊共享成果甚感榮幸和自豪。然

　　而，冷靜總結(jié)自己工作、理性感悟自己的角色，我深知自己的工作還存在很多的問題，離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求與企業(yè)發(fā)展還有一定差距。表現(xiàn)在幫助加油站解決實際問題的能力有差距；表現(xiàn)在對各項重要工作指揮在一線、情況掌握在一線、問題解決在一線、措施落實到一線還有一定的差距；表現(xiàn)在安全管理、設(shè)備管理、資金管理還存在很多薄弱環(huán)節(jié)和隱患；表現(xiàn)在與加油站一線員工的溝通不夠，對員工合理的需求不能及時的引導(dǎo)和解決，對員工出現(xiàn)的思想矛盾不能及時的發(fā)掘，對員工中發(fā)現(xiàn)的不良風(fēng)氣不能及時的指正，對員工的工作環(huán)境和個人生活上的細(xì)節(jié)關(guān)心的不夠，以至于員工對領(lǐng)導(dǎo)、基層對機(jī)關(guān)還存在懷疑甚至不滿的情緒；以上這些工作中的缺點都是我今后工作努力的突破點。我決心一定做實抓好。

　　進(jìn)了公司的門，就是公司的人，就要謀公司的局，做運(yùn)

　　城公司的事，今后我一定要積極努力，為公司2010年的宏偉發(fā)展，早謀劃、早打算、早運(yùn)籌。在新的一年里，我將加強(qiáng)各項工作的學(xué)習(xí)，與廣大的干部員工一起拼搏努力，為公

　　司健康長遠(yuǎn)的發(fā)展而奮斗。

通用版幼兒教師年終述職報告3

　　幼兒園教師專業(yè)發(fā)展理念

　　在當(dāng)代教育改革實踐中，教師的工作職能出現(xiàn)了深刻變化，這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展，沒有教師專業(yè)上的成長，教師的歷史使命便無法完成。因此，教師發(fā)展是歷史進(jìn)步的必然要求，是信息時代教育改革的呼喚。同時，信息時代的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展又為教師發(fā)展創(chuàng)立了更多的條件。

　　1、教師專業(yè)發(fā)展的含義：

　　我國學(xué)者在分析了國外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各種界定后指出，教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。即教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。

　　2．教師專業(yè)發(fā)展的特點：

(1)專業(yè)發(fā)展的自主性。這是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師在設(shè)計課程、規(guī)劃教學(xué)活動和選擇教材時，應(yīng)有充分的自主性；教師應(yīng)具有自我專業(yè)發(fā)展的意識，把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過程中的動力。

(2)專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。研究教師專業(yè)發(fā)展階段性有助于教師選擇、確定個人的專業(yè)發(fā)展計劃和目標(biāo)；教師只有不斷地進(jìn)修和研究，以終生學(xué)習(xí)為基本理念，才能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，以確保教學(xué)的知識和能力符合時代的需求。

(3)專業(yè)發(fā)展的情景性。教師的許多知識和能力是依靠個人經(jīng)驗和對教學(xué)的感悟而獲得的，教師應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。另外，教學(xué)情境具有不確定性，教師的專業(yè)發(fā)展必須與教學(xué)情境相聯(lián)系，在學(xué)校中建立一種相互合作的文化，以促進(jìn)教師的成長。

（4）專業(yè)發(fā)展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織教學(xué)活動、訓(xùn)練孩子、評價孩子學(xué)習(xí)等多種活動，教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在這些不同的活動中。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重教育知識、技能層面的發(fā)展，也應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情意各方面的成長。

　　3．教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：

(1)知識系統(tǒng)--教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師不僅要具備普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識，還要具備個人的實踐知識，具有建構(gòu)自己的知識體系的能力。

(2)教育實踐和教育研究能力--衡量教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容。前者包括語言表達(dá)能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力等；后者體現(xiàn)著教育實踐與教育理論的密切結(jié)合，是教育教學(xué)創(chuàng)新對教師發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。

(3)積極情感和高尚人格--教師專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)。"教師將來的任務(wù)是培養(yǎng)一個人的個性，并為他進(jìn)入現(xiàn)實世界開辟道路。教育以人為本。孩子具有天然的"向師性"，教師的積極情感會產(chǎn)生"皮格馬里翁"效應(yīng)，感染孩子。教師的理想人格，會潛移默化地影響孩子。

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