生本課堂心得體會3篇生本課堂心得體會怎么寫

時間：2023-02-13 00:49:08 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的生本課堂心得體會3篇生本課堂心得體會怎么寫，供大家參考。

生本課堂心得體會1

　　生本培訓(xùn)心得體會

　　大同區(qū)三十二中學(xué)小學(xué)部：潘靜

　　3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

　　學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

　　學(xué)習(xí)中真正感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

　　通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

生本課堂心得體會2

　　做“智慧教師” 打造優(yōu)質(zhì)“生本·課堂”

——把課堂還給孩子

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”-------發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”，深深地拷問著中國教育的現(xiàn)狀，觸動著每一位教育工作者的神經(jīng)。

　　為了促進每個學(xué)生主動地、健康地、生動活潑地成長，為了尊重每個學(xué)生的個體差異性，本著把課堂還給孩子的原則，打造生本課堂是我們的迫切需求。

　　在我們的教育中，每一個學(xué)生都是重要的，要創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育。今天的教要立足于學(xué)生明天的發(fā)展。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)成長的主體。要把為教師的好教而設(shè)計的教育，轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變。然而這種轉(zhuǎn)變需要的是一段漫長的過程，是一段師生不斷磨合的過程。

　　其實在教學(xué)的初期“課堂是老師的天下，師為主、生為輔的觀念深植”我的思想。一直以來，都是老師講什么，學(xué)生聽什么，我已經(jīng)習(xí)慣了這種模式，說要把課堂還給學(xué)生，說實話，我還真是不放心。因為平時我講的知識即使是耳提面命的，他們卻聽的一知半解，這樣在課堂上“放手”，我的心里有些七上八下。

　　為此我做了很多準備，看了很多資料。生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

　　看到這里我決定放手一搏，給孩子們一次“展翅”的機會。

　　我選擇了一節(jié)新授課——7的乘法口訣。在這之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，對于課堂上的每個步驟他們都很熟悉。所以我決定“冒一次風(fēng)險”讓他們試一試。課程一開始，我就宣布了自己的身份“今天我不是馮老師，我是一名助理，我要請同學(xué)們上臺為大家講課，任何一個人都可以，只要你覺得自己行，就請大膽的走上臺來試一試。今天要講的課程是7的乘法口訣。”

　　起初學(xué)生們還有些丈二和尚摸不著頭腦。后來在我不斷的鼓勵下，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我先點了陳燕同學(xué)為大家做示范。陳燕是我們班的優(yōu)等生，不但思路清晰，而且她的語言表達能力較好。陳燕一走上臺，我就說“陳老師好”，她還不好意思了一下，不過在我的引導(dǎo)下，她很快進入了狀態(tài)。她指揮著我先在黑板上寫一個7，然后提問：1個7可以寫幾個乘法算式。并且在我的提醒下，還點名讓同學(xué)回答問題，臺下的學(xué)生也對這位陳老師充滿了好奇，配合的非常積極，場面異常熱烈。

　　好的開始是成功的一半，陳老師無疑給這節(jié)課開了一個好頭。下面的課程里，課堂上涌現(xiàn)出了李老師、裴老師、曹老師、馬老師···許許多多的老師。他們大膽的走上講臺，指揮著我寫板書，引導(dǎo)同學(xué)們從乘法算式中總結(jié)乘法口訣，甚至有一個孩子還模仿著我上課時候的樣子說“孩子們，你們表現(xiàn)真棒。”那人小鬼大的模樣，讓我忍俊不禁。

　　下課之后，學(xué)生們拉著我手說“老師，數(shù)學(xué)課真有意思。”

　　學(xué)生們的話無疑給了我前進的動力。這是我第一次體會到“生本課堂”的魅力。原來每個學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的美玉，原來每個學(xué)生都是一個未經(jīng)開發(fā)的寶藏，只要找對了學(xué)習(xí)的方法，每個學(xué)生都有無窮的潛能。

　　雖然已經(jīng)過去一段時間了，7的乘法口訣，孩子們記的始終很牢固?？礃幼樱@看似“玩玩鬧鬧”的一節(jié)課，卻收到了意想不到的教育成果。讓每一個孩子都在這個課堂上找到了自己的位置，他們有的是表演者，有的甘于做傾聽者，最重要的是這樣的課堂充分的尊重了他們的個體差異，讓他們能夠順應(yīng)自己的天性自由的成長。

　　生本課堂善待了學(xué)生差異。正是因為學(xué)生學(xué)業(yè)的參差不齊、興趣愛好有別、個性價值多元，才使得我們的社會色彩斑斕，紛繁復(fù)雜。若用同一標準同一把尺子去要求和評價所有同學(xué)，每個同學(xué)都會被過早地貼上好中差的標簽。但多元智能告訴我們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，每個人都可能獲得成功，因此面對富有個性的學(xué)生，要學(xué)生會善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。

生本課堂心得體會3

　　生本課堂心得體會

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好!今天，我有幸坐在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)老師一起交流生本教育心得體會。首先，我要衷心感謝陳校長為我們傾注了大量的心血，派我們到廣州參加“生本教育”的專題學(xué)習(xí)。在短短幾天的學(xué)習(xí)中，讓我對生本教育以及生本課堂有了全新的認識，受益頗多。回來之后我就開始嘗試著上“生本課”。在這里我就結(jié)合自己一個多學(xué)期的實踐，簡單談?wù)勆窘逃白约涸谡n堂實踐中的一些體會：

　　首先，我們先來了解一下什么是生本教育。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。生本教育的核心理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。生本教育的三個基本觀念 ⑴學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生,學(xué)生是最大的教學(xué)資源。

⑵教師的最高境界不是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”服務(wù)學(xué)生“學(xué)”。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機勃勃的、令學(xué)生“忘我”的課堂。⑶學(xué)生快樂、美好的學(xué)習(xí)生活，是德育的真正基礎(chǔ)。產(chǎn)生德育問題的一個重大根源，是由于教學(xué)不當而造成的學(xué)生厭學(xué)、受壓抑、無心向?qū)W。反之，當學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)、努力向上時，德育工作就有了一個十分良好的基礎(chǔ)。學(xué)生美好德行的建立、人格的建樹，不能依靠外在的說教，而必須依靠學(xué)生自身的體驗和感悟，必須經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化去實現(xiàn)。生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個基本流程”。

“四突出”

　　1、突出學(xué)生

　　2、突出學(xué)習(xí)

　　3、突出合作：全班分成若干小組，無論是課前準備還是上課時的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　4、突出探究。

“三轉(zhuǎn)變” ：

　　1、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力；

　　2、變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；

　　3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。四個基本流程：

　　1、學(xué)生先學(xué)。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，4-6人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句、他一句地討論，3、班級交流，交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生的思維進行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。

　　4、總結(jié)和鞏固。由教師和學(xué)生共同完成。生本教育使學(xué)生學(xué)得輕松快樂又成績優(yōu)秀，是真正的素質(zhì)教育，是深入推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要手段，生本教育為構(gòu)建有效課堂、提高課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論支撐和實踐模式。

　　在生本教學(xué)中，小組的構(gòu)建和小組長的培養(yǎng)顯得尤為重要。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且小學(xué)生自制力差，貪玩好動，如果沒有一個良好的合作氛圍，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)紀律散亂，教學(xué)只能事倍功半?，F(xiàn)在我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c淺薄的認識：1.科學(xué)的劃分小組。將班內(nèi)的同學(xué)按照平日的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力分配后劃分小組，每個小組4到6人實力平均。

　　2、選定好小組長。學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心強、組織能力強的同學(xué)擔(dān) 當。

　　3、培訓(xùn)各小組組長。利用課余時間對小組長進行培訓(xùn)，交給權(quán)利和方法，在課堂上進行具體的指導(dǎo)實施

　　4、在班內(nèi)各個小組之間樹立競爭機制，以增強小組長的危機意識。

　　5、對各個小組定時進行評價和排隊，以增強后進小組長的上進心。

　　6、在落實的過程中，多與小組長進行溝通交流，讓小組長多提寶貴意見。

　　有人說過：“一個好的校長等于一所好的學(xué)校，一個好的班主任等于一個好的班級。”那么，我們可不可以說：“一個好的小組長就應(yīng)該等于一個好的小組”呢？我想答案應(yīng)該是肯定的。在我們目前提倡的小組合作學(xué)習(xí)中，每個小組都有一名小組長來負責(zé)本組的學(xué)習(xí)活動，組長的能力高低直接影響到全組組員的學(xué)習(xí)。所以說“小組長的培養(yǎng)”也是我們所面臨的一個很重要的問題。我認為可以從以下幾個方面著手：

　　一、要培養(yǎng)小組長的責(zé)任心。

　　如上學(xué)年經(jīng)常會聽到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當組長，他們都不聽我的話?！彪m然多數(shù)同學(xué)是因為管不了，但也不乏有的同學(xué)是私心很強，怕耽誤自己學(xué)習(xí)，或者不愿去操那個心。從而導(dǎo)致有的小組竟然會小組協(xié)商選出一個最“老實”的同學(xué)當組長。其實這是我們的孩子極不負責(zé)任的一種表現(xiàn)。所以我認為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng) 是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應(yīng)該明確告訴小組長“老師永遠是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠和你站在一起”。

　　二、教給他們一些基本的管理方法。

　　1.從全局考慮問題的方法。小組長是為全組服務(wù)的，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，看能否推動全組的工作。

　　2.表揚與批評的方法。在組內(nèi)表揚一個同學(xué)時，要有理有據(jù)，讓大家信服；批評時更應(yīng)注意分寸，點到為止，不要激化矛盾。

　　3.嘗試與四號同學(xué)交朋友的方法。有意安排自己與四號差生結(jié)成一對一的朋友關(guān)系，以一個朋友的身份去規(guī)勸、開導(dǎo)、影響這位同學(xué)。與其談心可不分時間、地點，要時時督促他（她）。隨時向老師匯報他們的思想動態(tài)，爭取讓后進生不出現(xiàn)違反紀律等大問題。

　　4.抓好各方面工作的方法。要調(diào)動好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。

　　5.積極主動地組織合作交流的方法。組長組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說會演的先說先演，不會說不會演的后說后演，促使不同的人得到不同的發(fā)展；組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，如對于表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚，當出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場時，組長應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進合作交流的有效進行。

　　三、學(xué)生往往會出現(xiàn)“有想法、無辦法”的現(xiàn)象。所以我們要及時發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，定期召開小組長會議，引領(lǐng)小組長之間展開自主互助，相互交流遇到的問題，介紹自己處理同類問題的經(jīng)驗和技巧。

　　當然，一名合格、優(yōu)秀的小組長是逐步培養(yǎng)起來的，我們也不可操之過急。

　　既要學(xué)生自己的努力，又要老師及時指導(dǎo)?？傊?，對小組長的培養(yǎng)，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進步要給予表揚，課堂上要多創(chuàng)造一些機會，給小組長一些“特權(quán)”，比如表現(xiàn)好的組長可以上臺操作電腦，可以負責(zé)發(fā)獎勵物品或給小組加分等，學(xué)生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養(yǎng)也帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。

　　我在嘗試生本教育課堂實踐的過程中，曾經(jīng)品嘗到了很多喜悅但也存在著許多的困惑。如喜的是：上個學(xué)年，我和郭書記配班，我們偶爾外出學(xué)習(xí)，班上沒人上課。我們只好提前幾天把前置作業(yè)發(fā)下去，上課時安排好主持人今天講什么內(nèi)容明天講什么內(nèi)容。本小組的統(tǒng)計員登好分、紀律委員管好本組紀律等，嘗試著讓學(xué)生自己上課。等我回來之后，主持人就跟我匯報，說同學(xué)們都很認真，表現(xiàn)很好。當時我高興得手舞足蹈，豎起大拇指說你們太能干了！真是出乎我的意料。記得還有一次，上午第三節(jié)課下課鈴聲響起，我宣布下課，剩下的內(nèi)容明天再講時?？墒菍W(xué)生們都不約而同地說：“老師，下節(jié)課繼續(xù)上語文課吧，反正都是上自習(xí)，我們喜歡上語文課。”聽了他們的話，當時我驚呆了，竟然有那么多學(xué)生說喜歡上我的課，于是我就說“好吧，就讓你們來決定吧?！钡搅说谒墓?jié)課，我在隔壁班上課，出于好奇，我就到自己班偷偷站了一會兒，結(jié)果又讓我大吃一驚！竟然做到了老師在與不在一個樣，此時我才真正理解荊志強老師說的一句話：書原來可以這樣教。自從上了生本課，我跟學(xué)生的關(guān)系也相處得更融洽了，學(xué)生會主動找我談心啦。最讓我欣慰的是學(xué)期結(jié)束時收到學(xué)生親手為我制作的禮物以及滿滿的祝福，頓時眼睛都濕潤了，第一次嘗到了這么幸福的滋味。這也許就是生本的效果吧。

　　但存在的困惑也許多：如學(xué)生的大閱讀落實不到位，學(xué)生組織語言的能力不強，很多學(xué)生都是借助字詞句段篇來談感受、如何來收集資料、如何營造充滿生機又井然有序、合作互動又民主和諧的課堂等等。這些問題都值得我在今后的教學(xué)中不斷的摸索。

　　教學(xué)中還要充分利用好課前三分鐘。如講笑話、成語接龍、講身邊的小故事、繞口令、說新聞、才藝展示、背誦古詩詞等等。若利用得當，會有意想不到的收獲。對于語文學(xué)科而言，更是好處多多。

　　語文教學(xué)還要樹立大語文教育觀。要求學(xué)生多讀書，讀好書，有選擇地讀。大量閱讀也是提升作文的關(guān)鍵。古人曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”冰心作家也說過“積累詞語，像銀行折子一樣，存的越多，支取才會越多?！弊x是一種積累，寫是一種表現(xiàn)。孩子只有涉獵群書，拓寬視野，才能厚積薄發(fā)。

　　各位同仁們，為了成就學(xué)生，為了發(fā)展自己，勇敢地邁出生本的第一步吧！就像荊志強老師所說：只要你選擇了生本教育，就可以幸福地做老師，和學(xué)生一起開心地學(xué)習(xí)，愉快地工作，何樂而不為呢？我的講話完畢。謝謝大家！

　　生本課堂反思

　　生本課堂教育教案模板

　　生本課堂教學(xué)心得體會

　　生本教學(xué)心得體會

　　生本教育心得體會

生本課堂心得體會3篇生本課堂心得體會怎么寫相關(guān)文章：

★ 信息技術(shù)應(yīng)用課堂實踐活動學(xué)習(xí)心得體會3篇常規(guī)教學(xué)中信息化實踐應(yīng)用技能心得體會

★ 小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)心得體會3篇(小學(xué)科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會)

★ 小學(xué)課堂教學(xué)點滴心得體會5篇(抓好小學(xué)生的課堂常規(guī)心得體會)

★ 提高英語課堂教學(xué)效率心得體會3篇(如何提高英語課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量)

★ 小學(xué)英語課堂教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會3篇(小學(xué)英語教學(xué)技能心得體會)