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全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)3篇(高校教師思政教育心得體會(huì))

時(shí)間:2023-02-17 16:59:00 心得體會(huì)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)3篇(高校教師思政教育心得體會(huì)),供大家閱讀。

全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)3篇(高校教師思政教育心得體會(huì))

全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)1

  今年,我校新縣首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣,這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w教師成長(zhǎng)的殷切希望。為期三天的學(xué)習(xí),讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

  因?yàn)閮?nèi)容太精彩,我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的聆聽(tīng),所以,這幾天的學(xué)習(xí)筆記,我記得并不是很多,可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……

  8月26日上午,我校榮幸的請(qǐng)到了超人靜——陳靜老師,為我們帶來(lái)了《一線教師加速成長(zhǎng)的N條途徑》的報(bào)告。整場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)完后,我想用這樣的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我心中的真實(shí)感受:美好、溫潤(rùn)、蓬勃。

  她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開(kāi)了一扇美麗的天窗。

  從這扇美麗的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了教育的藍(lán)天、白云。她讓我知道,要想真正成為一個(gè)享受教育的人,方法不是那么難,但卻需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。

  她那滿是注腳的19年的成長(zhǎng)歷程,再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理:你所看到的那“歲月靜好生歡顏”,你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如,都是因?yàn)閷?duì)抗過(guò)無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨后而沉淀下來(lái)的包容萬(wàn)物的云淡風(fēng)輕。

  做尋根的教育,做扎根的成長(zhǎng)。愿與"靜"同行,努力成為像她那樣享受美好的人。

  難忘的,也有師德報(bào)告團(tuán)等來(lái)自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說(shuō)。

  即使環(huán)境再艱苦,可他們依然堅(jiān)守著自己的初心,因?yàn)樾闹杏凶约旱慕逃龎?mèng),所以,可以以苦為樂(lè),這無(wú)一不是在書(shū)寫(xiě)著最美的教育青春。

  難忘的,還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們,誠(chéng)惶誠(chéng)恐地完成了《用最初的心,做永遠(yuǎn)的事兒》的簡(jiǎn)單訴說(shuō),從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。

  難忘的更有像邵家國(guó)主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的黃慶友校長(zhǎng)、劉建良校長(zhǎng)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們一線教師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解,他們那諄諄教導(dǎo)是希望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道,走好走穩(wěn)腳下的每一步,他們的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜負(fù)。

  學(xué)習(xí)不易,我們且學(xué)且珍惜。

  最后,我想借程靜老師報(bào)告中的那段讓我眼前一亮的話來(lái)告訴自己,在新的學(xué)期里,懷揣美好,從心出發(fā)。

全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)2

  五月二十六日,我們馬村小學(xué)部分教師赴野川中學(xué)參加了高平市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講,深深地觸動(dòng)了我的心靈深處,使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出,盡管她們所在學(xué)校不同,講述內(nèi)容各異,但每個(gè)人的演講,都充分表達(dá)了她們對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),體現(xiàn)了她們以校為家、愛(ài)生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。

  在她們之中,有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè),把大愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長(zhǎng)期擔(dān)任代課教師,雖然工資極低,家庭生活十分拮據(jù),但她們義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔。有的舍小家、顧大家,把自己的孩子鎖在家中,而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課,從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……

  我們向她們學(xué)習(xí),就是要像她們那樣,把黨的事業(yè)放在首位,事事以黨和人民的利益為重,甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣,不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣,顧大局、識(shí)大體,只求奉獻(xiàn)、不圖索取,永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣,積極站在教育改革前列,大膽嘗試新的教育教學(xué)方法,不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、開(kāi)拓進(jìn)取,全面開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為馬村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

全國(guó)高校思政課教師心得體會(huì)3

  師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

  師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)英語(yǔ)專職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸?duì)的是五個(gè)班級(jí)的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

  一個(gè)為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。

  教育振興必然推動(dòng)民族的素質(zhì)提高這就要我們,教師師德必須高尚,師德是教師的根。古代大教育家、思想家,孔子師德歸結(jié)為一個(gè)教師必須以身作則、嚴(yán)傳身教,誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣,而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢?

  我們的教學(xué)對(duì)象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長(zhǎng)的孩子們。如何讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題,熱愛(ài)學(xué)生尊重人格、平等對(duì)待學(xué)生不諷刺、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,忌以分?jǐn)?shù)取人,忌借手打人。在教育工作中,我們都是教師難免遇過(guò)激動(dòng)行為。比如:題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法,對(duì)于教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處,反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝,使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。

  曾在報(bào)紙看到過(guò)一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo):說(shuō)一位教師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍,于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大,一方面讓學(xué)生抄寫(xiě)更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān),而且損害了學(xué)生的自尊心,最后學(xué)生自殺。這樣做有害無(wú)一利,這個(gè)事例使我認(rèn)識(shí)到雖然每個(gè)孩子在心理上智力上有存在著一定的差異,但是總的趨于是積極向上的,關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。

  教師是一棵參天大樹(shù),教師是一本厚厚的書(shū),教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里,利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪,他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況,創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生,因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù),為學(xué)生遮風(fēng)擋雨,他是一盞燈,為學(xué)生前進(jìn)指路。

  學(xué)高為師,德高為范,身正為范,是每一位教師的座右銘,作為新世紀(jì)的教師,不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識(shí),更要有敬業(yè)的精神,博愛(ài)的思想,創(chuàng)新的意識(shí),誨人不倦的品格,才能成為一名合格的教師。

  教師師德的自覺(jué)性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

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