下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)教師讀書心得體會范文6篇(教師讀書心得大全三),歡迎參閱。
有關(guān)教師讀書心得體會范文1
《愿你與這世界溫暖相擁》,拿到畢淑敏的這本最新力作的時候,心里暖暖的,這是去年冬天我收到的最好的禮物。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖,卻讓人看到了生命的本真,給人生活以信念。
一個人將全部身心安置在最好的狀態(tài),才能變成一縷柔紗,與千瘡百孔的世界溫暖相擁。在書中,畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量,讓身處浮躁社會里的每一個人靜靜地去思索人生。
青春、愛情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行,畢淑敏在書中從多個角度闡釋了自己對世界、對人生的感悟,讓每一個人聆聽生命的真諦。
畢淑敏分享了一些生命感悟,以及與世界相處的態(tài)度,帶著一種對生命的善意和真誠,如涓涓暖流滲透人心,讓我們的內(nèi)心安寧、平和。在這個喧囂而浮華的世界里,我們需要這樣一種柔軟的文字,我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅強(qiáng)的支撐。例如在《切開憂郁的洋蔥》中,寫我們不要否認(rèn)我們的憂郁,憂郁會使我們成長。我們都認(rèn)識憂郁,每一個人,在一生的某個時刻,都曾和憂郁狹路相逢。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)達(dá),憂郁更成了傳染的通病。、憂郁幾乎是人類這種渺小的動物面對宇宙蒼穹時,與生俱來的恐懼,所以我們根本無法從根本上消除憂郁。我相信凡是有人類生存的日子,我們都要和憂郁為朋,雖然我們不喜歡,但是我們必須學(xué)會與憂郁為舞。
又如《提醒幸福》中,提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的,當(dāng)幸福即將來臨的時刻需要時刻提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂,人無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟,時而相傍相依,時而南轅北轍。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠,訴說著對生命深刻的感悟,對生活深深的熱愛。
畢淑敏把溫暖的作品送給每個經(jīng)歷過生活粗暴對待的人,書中對生活和人生的思考或許是我們所欠缺的。她教我們學(xué)會與生活握手言和,用柔軟的內(nèi)心面對這個千瘡百孔的世界,這樣我們才會以一顆淡然的心面對生活,在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好。愿我們都能好好地愛自己,愛生活,珍惜擁有,與世界溫暖相擁。
有關(guān)教師讀書心得體會范文2
“不跪著教書”意指:想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。假如教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會是什么樣的人?這種“獨(dú)立之精神,自由之思想。”是值得警醒的。那么,怎樣才能做到“不跪著教書”呢?不跪著教書,必須樹立師德。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。在工作中,我也感到了是師德的重要。平時隨手把紙揀干凈,哪怕是一聲小小的謝謝,都影響著學(xué)生的行為。老師需以“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范?!钡脑瓌t要求自己,樹立師德,不跪著教書。請記?。航虝粌H僅是教書,更重要的是育人。不跪著教書,必須思想獨(dú)立。吳非老師說:“假如教師沒有獨(dú)立思考精神,他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識。”尤其語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著思想啟蒙的任務(wù),做為語文老師的我,特殊感到責(zé)任的重大。我們老師要是連獨(dú)立思考精神都沒有,又怎能去立人呢?新課程也呼喚教師的覺醒,變“教教材”為“用教材教”,從“代理人”回歸自主。沒有教育思想的教育實(shí)踐,“如用魔術(shù)治病的巫醫(yī)。給巫師披上科學(xué)的外衣是絕不會有利于事業(yè)的”。并且,沒有思想的教師就如同沒有靈魂,只有有思想的教師才能教出有思想的學(xué)生,只有教師思想的獨(dú)立才能讓學(xué)生的思想靈動?,F(xiàn)代社會需要的教師是科研型、學(xué)習(xí)型、順應(yīng)時代精神的,而非固步自封、拘囿一潭的教書匠?!凹偃缃處熓枪蛑?,他的學(xué)生就只能趴在地上了。”我大膽、勇敢的反思自己的不足,認(rèn)真尋找自己教育教學(xué)中存在的問題,仔細(xì)回顧教學(xué)過程,讓反思真正成為促進(jìn)自己教學(xué)水平的一個重要途徑。
反思讓我清楚的熟悉問題,讓我思想更為開放獨(dú)立,成為一個“站直了”的語文教師。不跪著教書,必須多讀多思。面對現(xiàn)代日益激烈的教育競爭,閱讀是教師生存的需要。吳非老師說到:“教師要學(xué)會教書,首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會讀書,學(xué)會思考。”讀教育名著,充實(shí)教育理論;讀教育刊物,把握教育動態(tài);讀文學(xué)名著,提高文學(xué)素養(yǎng);讀當(dāng)代作品,增加知識積累。我們老師能邊閱讀,邊思考,邊研究。那么,我們老師的物質(zhì)生活就會更充實(shí),精神世界就會更豐富,教育靈魂就會更高尚,自我生命就更有價值,人生也就會變的更有意義。讀書是樂事一樁;讀書讓我豁然開朗,原來讀書是幸事一件。讀書的日子是如此的春光明媚、陽光燦爛。讓讀書進(jìn)入我們的生活,讓讀書幫助我們“站立起來”。
“教師是人類靈魂的工程師?!毕鹿虻撵`魂鑄造不出高尚的靈魂,下跪的教師培養(yǎng)不出站直了的人。老師,可別再跪著教書?,F(xiàn)在就開始多讀多思吧,做個鐵骨教師,鑄造“站直了”的人。
有關(guān)教師讀書心得體會范文3
《孩子們,你好》是一本讀后讓人快樂的書。文中阿莫老師的孩子們很快樂,阿莫老師也很快樂。那我們來看看阿莫老師的快樂教學(xué)法,我從開學(xué)第一天、課堂上、課余三個方面來歸納了一下:
開學(xué)第一天,老師親切地叫出每個孩子的名字,這是要花一番功夫的,因?yàn)檫@是一年級學(xué)生的開學(xué)第一天,原本老師根本不認(rèn)識他們,所以在開學(xué)前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。我們試想一下,當(dāng)孩子與你第一次見面時就聽到你準(zhǔn)確叫出他的名字,孩子心里該會多么激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手,這時孩子們感受到了前所未有的被尊重,從而他們也會來尊重你。在第一天的第一堂課上,沒有行為規(guī)范的宣講,老師也沒有嚴(yán)肅地說:“你以后就是學(xué)生了,學(xué)生應(yīng)該怎么怎么樣,不能怎么怎么樣”,如果這么說了,那孩子就會覺得被束縛了,從而不喜歡學(xué)校,不喜歡成為一名學(xué)生。阿莫老師是讓孩子們直接進(jìn)入有趣的教學(xué)課堂,讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而愛上學(xué)習(xí)。
課堂上的阿莫老師應(yīng)該是個很能干的老師,他包攬了語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)課,書中也很細(xì)致地寫出了每門課的教學(xué)法,通過典型的課堂現(xiàn)象和課堂事件展現(xiàn)出來?!叭绻n的教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得愈益生動有趣和愈益充滿著激情,他們就會喜歡上課。”我們都知道學(xué)生有興趣才能學(xué)得更好這個道理,但要做到卻要花一番心思和功夫,阿莫老師就給我們做了一個很好的典范。
我讀到最窩心的一個情節(jié)是:一個男孩在周六的早晨醒來,起床后就要去上學(xué),他媽媽就說:“今天是周末,不用上學(xué),我們在家休息?!蹦泻⒄f:“為什么不能去學(xué)校休息呢?”看,孩子們已經(jīng)愛上了學(xué)校,愛上了學(xué)習(xí)。
阿莫老師這樣評價自己的教育:如果想要在人道原則的基礎(chǔ)上完善我的教育方法,我就得牢記,我自己也曾做過學(xué)生,并且要努力做到:不使從前曾經(jīng)折磨過我的那種感受同樣去折磨我的學(xué)生。
有關(guān)教師讀書心得體會范文4
對林海音的印象,只停留在《城南舊事》,停留在英子身上,可愛活潑的小英子和童年那久遠(yuǎn)的北京城。印象中,林海音就是英子的模樣,無意中看到《奶奶的傻瓜相機(jī)》林海音著,以為又是一本林海音對奶奶的回憶錄了??赐瓴琶靼?,其實(shí),錯了,從《城南舊事》里走出來的小英子有一個特別大的癖好,那就是拍照?!赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》收錄了林海音親自拍攝的200多幅從五歲到八十多歲珍貴的歷史照片和生活照片,是是林海音自己的一本生活影集。
林海音(1918-20xx),是一位女作家,一生以辦報、寫作為主。她是一位美麗、端莊的奶奶,喜歡打扮自己,衣服總是穿的非常得體、整齊,喜歡拍照,用相機(jī)記錄身邊的故事,更喜歡把照片里的故事用簡單詼諧的語言寫出來和大家分享。《奶奶的傻瓜相機(jī)》一書中,以一張張照片串出一件件故事,奶奶愛旅游,書中大部分照片是奶奶和爺爺?shù)绞澜绺鞯芈糜瘟粝碌恼掌?,帶著讀者去到澳大利亞和紐西蘭,見識剪羊毛、了解牧民生活,更知道了南半球無人街道中那些戴頭盔騎自行車的市民。奶奶喜歡收藏象,照片上的圓桌上擺滿了各式各樣,大小不一的象,書的后面還附上了奶奶從5歲到70歲的照片,從一位小女孩變成了一位老太太……這就是林海音,一位優(yōu)雅的老太太,讀到了在兒女的眼中母親,這部分才是最震撼我的,印象中,母親的一生是勤奮的,用筆給家添置各種生活品,母親的教育是無為的,從來沒有長篇大論的教訓(xùn),只有身教!她是一位樂觀、奮斗的女性,一位優(yōu)雅的奶奶!
歲月留在了鏡頭里,歡樂的人生也留在了鏡頭里。林海音奶奶以她豐富的生活經(jīng)歷和才情給我們帶來了她鏡頭下的人生,平平淡淡、樸樸實(shí)實(shí)文字,讀來溫馨而親切。合上了這本書,我對林海音這位女作家更加得喜歡了。歲月在她的筆尖走過,但停留在她的傻瓜相機(jī)當(dāng)中。奶奶給我的感覺是優(yōu)雅。
何為優(yōu)雅?我問自己。
曼妙的身姿,高雅的舉止,那這個詞確實(shí)距離我的生活好遠(yuǎn)??伞赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》明明讓我讀出了優(yōu)雅這個詞啊。我想,這是一種類似美麗,由內(nèi)而外的吸引力。做為一位老師,一位語文老師,我有必要學(xué)會這般的優(yōu)雅。
人們說起教師,有一種敬畏,而說到語文教師,總會和人文氣息、儒雅等詞聯(lián)系在一起,語文教師開口成詩,唐詩宋詞隨口就來,下筆成文……,總覺得語文老師應(yīng)該像書,通曉一切;而學(xué)生眼中的語文老師,更是知識的代名詞。
可一次,偶然上了百度,說小學(xué)生的問題把年年評上先進(jìn)的語文老師考住,面對歷史事件、數(shù)學(xué)問題、軍事技術(shù)……每每課堂上有類似的問題,這位語文老師總是害怕著繞著彎走。讀完文章,我淺淺的一笑,佩服這位語文老師的勇氣,敢于披露自己的不足,更感覺有自己的影子,隨著年級的升高,也發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛問了:“為什么啊?”、“那怎么回事?”“什么意思啊?”,時常被學(xué)生圍著追問,有時一句“那大家討論討論吧”把皮球踢給了學(xué)生,而時常“自己去發(fā)現(xiàn)問題吧”以搪塞之。可有時還是擋不住學(xué)生的長槍短炮式的提問。
可語文老師又是全校最忙的,身兼數(shù)職,回到家還有一職,確實(shí),作為語文老師沒多少時間讓自己變得博學(xué),變成家長和學(xué)生眼中的百科全書。我作為一名普普通通的語文教師,深深愛著語文,喜歡一個個跳躍的語言文字,也常常在思考如何讓自己不愧于“語文教師”這個名字,覺得語文老師該先讓自己優(yōu)雅起來,優(yōu)雅類似于美麗,可不是外表的光鮮,而是一種由內(nèi)而外的吸引力。
一、優(yōu)雅在書香中沉淀
魏書生曾用“語文學(xué)科不像別的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)那樣清晰”、“教學(xué)天地比別的學(xué)科廣闊”來形容語文教學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師,面對著一群又一群白紙一般純潔干凈,渴望知識的小學(xué)生。他們有無窮的求知欲望,奇特的想象,大膽的想法,如果只用一桶水來澆灌明顯不夠,就需要語文教師博覽群書,取大家之所長。語文教師必須“像蜜蜂采蜜那樣博才雜家”,除了自己的專業(yè)書籍和典型書籍之外,語文教師不但應(yīng)該精讀、細(xì)讀新的、有鮮明時代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品,凡是學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的,教師都必須讀到。
二、優(yōu)雅在山水間駐留
祖國的山山水水是一本本無字的書,北國的邊疆,南國的風(fēng)情,西北的大漠,韻味詩意的江南,游玩間接觸文化,觸摸歷史,在名勝停留,聆聽當(dāng)?shù)氐墓适?,既開闊了眼界,無意間文學(xué)內(nèi)涵得到豐厚。
與建筑、風(fēng)味、特色達(dá)到神交的境界,偶然講起課來自然游刃有余,舉例信手拈來,生動形象,學(xué)生聽得津津有味。優(yōu)雅的滋味在心里駐留,在學(xué)生眼里閃耀。
三、優(yōu)雅在筆墨里流淌
經(jīng)常動動筆,寫寫文章或感受是語文教師提高自身修養(yǎng)的好途徑。能寫、善寫本來是語文教師的分內(nèi)之事,可寫作水平卻正是教師才華的展示,作為一名小學(xué)語文教師要給學(xué)生起到榜樣示范的作用,單元習(xí)作前自己先動筆寫寫下水文,給學(xué)生布置周末作文時自己也動筆試試,嘗嘗寫作的甘苦,既鍛煉了文筆,又對指導(dǎo)習(xí)作起到幫助。葉圣陶說:“惟有教師善讀善寫,乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫。”語文教師的善寫,對學(xué)生也無疑起到潛移默化的促進(jìn)作用。
除此之外,偶遇語文界有名的學(xué)者、語文大師、觀看文藝電影、欣賞音樂作品也是一種變優(yōu)雅的方式,久而久之,會讓自己更加博識、更加自信、更加自信。
也許許多語文老師已經(jīng)行走在優(yōu)雅的路上,我想優(yōu)雅不是外表,是一種內(nèi)在,教育學(xué)生是一門慢藝術(shù),那么我想語文教師的優(yōu)雅之路也是一路的慢旅途,夢想只能無限期地靠近,相信那時,語文老師一定是美麗的近義詞,優(yōu)雅的同義詞,散發(fā)著由內(nèi)而外的美!散發(fā)著濃濃的語文味!
有關(guān)教師讀書心得體會范文5
書,一道彩虹。既明亮,又多彩。讀書,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。讀完書,帶給我更多的思考:
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),潛心鉆研,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
對有效的教學(xué)而言,學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,而且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生,因?yàn)閭鬟_(dá)知識的能力絕非簡單地了解知識,這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù):激勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評估先前知識、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,以及復(fù)習(xí)等,許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說:“要讓學(xué)生得到一杯水,教師先得有一桶水?!倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,并做好讀書筆記,幾年來記的筆記有10萬字之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中,自身修養(yǎng)日益提高,才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,樂在其中?!蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力,繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律,才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,實(shí)現(xiàn)自身的人生價值,才會無愧于自己的一生。
我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識,在知識爆炸的今天,我們要掌握的東西太多了,如英語、計算機(jī)等等。樂在學(xué)中,樂在超越自我之中。
有關(guān)教師讀書心得體會范文6
記得以前看過一句話:懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動,當(dāng)一個人過多的被語言困擾的時候,他會失去行動力?!蔽覀兒軜s幸的擁有了學(xué)校贈送給我們的《做不抱怨的教師》一書,讀罷此書,掩卷冥思,收獲頗多:
長久以來,我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從,又加之隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、獨(dú)生子女時代的到來,社會和家庭對教師的要求越來越高,使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性,由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,教師也就唉聲嘆氣地過上了日子,陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。鑒于上述的種種原因。我認(rèn)為做個不抱怨的老師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手:
一、不抱怨自己,開發(fā)自己的潛能
抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上,因此,當(dāng)我們抱怨自己時,我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越多。于丹說過:有些事情我們越做不到越抱怨,但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán),事情最終得不到解決。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大,不夠自信。作為教師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問題比一般人還要多,如果我們只知道一味的抱怨,而沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念,那就只會束手無策。
我們要敢于挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘自己身上的潛能,樹立自信、堅定信念,不要輕易的貶低自己,抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí),努力自己創(chuàng)造,這樣會使我們越來越強(qiáng)大!“不做愧心事,不怕鬼敲門”,堂堂正正的做人,堂堂正正的做事。仰不愧于天,俯不愧于地。
二、不抱怨工作,獲得工作的樂趣
新城中學(xué)的校訓(xùn)是:樂知樂行,至誠至善。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問, 快樂工作是一天,昏昏沉沉也是一天,“愁也一天,樂也一天”何去何從,我們大家心知肚明,我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向,丟失了信仰,“當(dāng)教師真沒意思”成為他們的口頭禪。不是靜下心來搞研究,而是天天攀比誰的工資多,誰又買車了,誰又買房了……?!安灰?,不要比,不要自己氣自己”,你選擇就是最好的。當(dāng)然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的。但是,我們只要熱愛自己的工作,并全身心地投入到教育事業(yè)中,終有一日,也會成為被別人仰望、受人尊敬的模范。敬業(yè),不僅是對學(xué)生及家長、對學(xué)校和社會有個交代,更重要的是,對我們教師而言,要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時,才會更加積極、主動的完成工作,體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過:“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落?!蹦闳绻袝r間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,學(xué)會享受工作中的樂趣。
三、不抱怨他人,贏得他人的尊重
世界上不有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學(xué)習(xí)?怎么家長都不管?那些坐不住的孩子,連帶家長,似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟,沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。當(dāng)我們真正對某個學(xué)生特別關(guān)注,我們就會帶上有色眼鏡,我們以為我們在特別關(guān)心的同時,其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底,是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。
換位思考,自己的孩子也不是十全十美,自己的孩子是掌心里的寶,無論自己所教多少孩子,都會分到多少個家庭,每個孩子的背后都擁有龐大的親情集團(tuán),教育孩子是大工程“望子成龍,望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意。我也知道“地荒是一季,人荒是一輩”,這樣想法,報怨的情緒就少了。不抱怨他人,贏得他人的尊重
四、不抱怨家人,獲得家庭幸福
有家,就有幸福。在屬于自己的屋檐下,我們可以盡享親情的溫暖,愛情的溫馨。當(dāng)然,家人之間的感情也需要精心呵護(hù)。作為至親,無論遇到什么問題,都應(yīng)當(dāng)少一些抱怨,多一些關(guān)愛、理解與寬容。今生是一家人,是前世修來的福,佛說前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過,幾萬次的回望才換來今天的一家親,相親相愛一家人。想著他人的好,忘記他人的過,好好珍惜眼前屬于自己的幸福,一位偉人曾說過,把世界上所有的.痛苦累加在一起,你還選擇屬于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盞燈,你離家時凝望著你的眼光,那份父母久久等你回家的企盼和你所有對未來的希望都濃縮家這個小小的單位上。我們沒得理由抱怨,感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,享受陽光,享受溫暖。
今后,我將一如既往的努力,做個不抱怨人,做個不抱怨的老師,不抱怨孩子,犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!
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