語文教學常規(guī)檢查心得體會3篇(小學語文常規(guī)教學檢查小結(jié))

時間：2023-03-29 14:56:05 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教學常規(guī)檢查心得體會3篇(小學語文常規(guī)教學檢查小結(jié))，歡迎參閱。

語文教學常規(guī)檢查心得體會1

　　語文教學常規(guī)檢查反饋

　　教案：

　　所有語文教師都有課時教案，教學目標明確，重、難點突出，教學過程具體，小結(jié)、板書也都寫得也比較詳細。整體看老師教案寫得比較認真，尤其是手寫教案的青年教師，工作量很大，但從教案看能做到提前備課，書寫清楚認真，值得表揚。

　　如果說不足，就是我們的教案有些千篇1律，從教案中不能充分體現(xiàn)每一位教師的風格。不過有些教師撰寫的教案是值得借鑒的：

　　像劉俊紅、于水蓮、趙洪萱、曹志慧、劉娟娟、曹亞楠、張菡君李衛(wèi)國等，這些教師都寫了學期教案，這樣做有助于我們從整體把握這一冊教材的教學要求。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內(nèi)容就能夠做到了然于胸，教學時就會做到目標明確，有的放矢。

　　另外，楊喜梅老師的教案中加入了學情分析一項，如《黃山奇石》中分析到：內(nèi)容理解困難需要老師指導，黃山奇石的美需要具體的視覺感受來理解，授課時要利用圖片和視頻資料。老師這樣做確實把課標中提到的：備課必須“備教材，更備學生”落到了實處。

　　再有楊喜梅老師還針對每一課都設(shè)計了練習題：

　　一、根據(jù)課文組詞

　　二、填填記記（課文內(nèi)容）

　　三、品味探究（理解課文內(nèi)容或重點句）

　　四、實踐活動(課內(nèi)外結(jié)合)這樣做得好處是：通過考查，老師很容易就能掌握學生上課聽講情況，并有針對性地進行課后練習。

　　還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內(nèi)容：口語交際與習作。通過看教案，作文指導與講評雖然寫了，但有一點流于形式，我想我們是不是應(yīng)該在這方面多加強一下。教學反思：

　　通過檢查，老師們或多或少都針對課堂教學寫了幾篇教學反思，能夠看出我們老師的反思意識還是很強的，反思使人進步。在反思中發(fā)現(xiàn)教學的閃光點，找到不足之處，并提出了改進方法。作業(yè)：練習冊：

　　老師都能及時批閱，并進行復批。作業(yè)都能按等級打分并署日期。比較有特點的如：

　　李曉巍老師，學生的一次作業(yè)她給兩個等級成績，第一個代表作業(yè)的正確情況，第二個代表書寫情況，這樣做學生很容易看出自己的不足，并明確自己努力的方向。

　　再有楊寶霞老師用小印章評價學生的作業(yè)，對于學生來說直觀、有趣，同時也是一種鼓勵，學生，尤其是低中年級的學生很期待這種肯定。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應(yīng)該給學生寫一些詳細的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學生我們要肯定，對于作業(yè)有進步的學生我們更要鼓勵。有時，我們的一兩句話就有可能改變一個學生的學習態(tài)度。作文：

　　展示一份趙洪萱老師的作文批閱，我們可以看到，她在一些學生寫的好詞佳句下面畫上波浪線，并在旁邊寫了簡短的評語，學生就明白我這一處寫得好，好在哪里，以后還會用這樣的句子。同時我們看評語寫得也是充滿了鼓勵性。

　　再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優(yōu)點，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學生樂于接受。現(xiàn)在的學生不愛也作文，不會也作文，如果我們能夠評語多鼓勵，修改作文多指導，書寫格式多糾正，學生也許會對寫作產(chǎn)生一定的興趣。

　　再有，從作文的數(shù)量上來看還是有些少，我想可能是因為我們的教學進度沒有跟上，所以按當前的進度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。為什么這么說，因為2009年六年級畢業(yè)考試的題目就是單元檢測里的一個題目，當時教研員高春杰說，就是要看一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學，重視學生的寫作。

　　借用名師何捷的作文教學方法，我們共同學習怎樣提高學生的寫作水平。

　　老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。

　　2012年10月北七家中心小學

語文教學常規(guī)檢查心得體會2

　　2013——2014學年上學期十月語文教學常規(guī)檢查小結(jié)

　　這次語文教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計劃、作業(yè)、作文批改等?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步提高。

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

　　2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。

　　4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致。

　　二、存在的問題

　　1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

　　2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

　　3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

　　4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

　　5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。

　　6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

　　三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

　　1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

　　2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。

　　4、改進課堂教學，提高效率..教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過期末教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

　　鄖縣柳陂中心小學語文教研組

　　教學常規(guī)檢查與展評心得體會

　　教學常規(guī)檢查情況通報

　　教學常規(guī)檢查評語

　　教學教學常規(guī)檢查評語

語文教學常規(guī)檢查心得體會3

　　語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

　　本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

　　從開學到現(xiàn)在檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

　　教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。

（一）優(yōu)點

　　1、備課認真，三維目標制定齊全、合理。重難點抓得準。教學環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)緊扣。教學流程清晰、有序。能落實課改理念備課，讓學生自主、合作學習，學習提示制定合理，可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多，備課語言不啰嗦。教師教學過程中的過渡語能緊貼教學環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計，有創(chuàng)意，極大地激發(fā)學生學習興趣。用紅筆重點寫出了教學中需要重點指導的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學流程反思出自己教學中的得失，并及時彌補不足，完善教學過程。能關(guān)注學生成長，教給學生知識與方法。

　　2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計面廣，有批改日期，針對性評價語。學生書寫規(guī)范。作業(yè)進度緊隨授課內(nèi)容。學生能用心審題、認真答題。

　　3、培優(yōu)補差題型能起到培優(yōu)目的。補差題型適合學困生完成。輔導內(nèi)容全面。

　　4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學生做題中的錯誤原因。改進措施與答題情況一致。補救措施能教給學生做題方法。

　　5、教學流程完整，能抓住重難點講評。能從讀的方面指導學生讀，先讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強。講評注重學生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時。

（二）存在的問題

　　1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。

　　2、學生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復批。練習冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

　　3、培優(yōu)補差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優(yōu)補差時間。

　　4、個別教師有的學生無考試成績。

（三）建議

　　1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些，要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。

　　2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學生寫題號。連線題用直尺連直。學生改錯后教師要及時復批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。

　　3、培優(yōu)補差名單要分清。寫出培優(yōu)補差時間。

　　4、因病不能參加考試的學生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找補救方法。加強學生自主、合作學習。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強。

　　語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

　　杜村小學

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

　　最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

　　教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、檢測。

（一）優(yōu)點

　　1、備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點突出，體現(xiàn)了三維目標。能給予學生充分自主學習環(huán)節(jié)。備課能緊跟教學進度，學情分析分析得清楚，有利于根據(jù)學情組織教學。板書精心設(shè)計了，體現(xiàn)了三維目標、重難點。能用心設(shè)計自學提示、匯報提示，從中培養(yǎng)學生良好學習習慣。

　　2、作業(yè)本學生書寫工整，有學生改錯痕跡。作業(yè)設(shè)計得有層次，起到了鞏固知識的目的。教師全批，批語有激勵性。作文能圍繞寫作要求用心習作，善用好詞好句、表達方法。

　　3、試卷分析能用表格式分析，而且分析全面，能從做題要求、存在問題、改進措施三大方面客觀分析題中出現(xiàn)的問題，改進措施得當。能抓共同問題客觀分析錯誤原因，并想辦法以培養(yǎng)學生能力為準則設(shè)想改進措施。

　　4、試卷講評體現(xiàn)了講評重難點。能導入時反饋考試情況。講評時能出示平行性測試，當堂練習，鞏固知識。講評過程體現(xiàn)了學生的自主學習、合作學習、展示交流，符合當前課改模式。

（二）存在的問題

　　1、備課時學習提示設(shè)計不周全、簡練。反思不深刻。

　　2、作業(yè)本教師的激勵評語不多。大多數(shù)學生的書寫不能從始至終寫好。個別學生的習作能力較弱。

　　3、講評方法寫得不具體。指導過程寫得不細致。

（三）建議

　　1、備課時學習提示上再設(shè)計得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強反思自己的不足之處，提出改進措施。

　　2、作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強。加強學生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力。

　　3、講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結(jié)、學法遷移運用。

　　語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)