下面是范文網(wǎng)小編收集的南京教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會共3篇 赴南京教師培訓(xùn)后心得，供大家賞析。

南京教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會共1

　　南京培訓(xùn)心得體會

　　 石嘴山市育才學(xué)校 滕寧玉

　　首先感謝大武口教體局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，讓我有幸到南京師范大學(xué)這所具有東方魅力的高校去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，每位講師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

　　在培訓(xùn)中，通過聽講座、師生互動、看視頻等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性，南京名校的各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,使得我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。如：全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、課程與理論專業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授的《考試競爭與素質(zhì)教育評價》、譚頂良教授的《教師心理健康與專業(yè)發(fā)展》等精彩的講座，使我們在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　 本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，在培訓(xùn)中，我隨即想到了自己的

　　教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。篇二：南京學(xué)習(xí)心得體會

　　學(xué)習(xí)心得體會

　　在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了南京市北京東路小學(xué)陽光分校，并通過聽課、聽報告和師生個別的交流等形式，對教改模式有了認識。短暫的南京市北京東路小學(xué)陽光分校之行，給我留下了深刻的印象。整潔美麗的校園，優(yōu)雅的班級文化的布置，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震憾了我。

　　學(xué)習(xí)的第一天，映入我們眼簾的是一個大大的屏幕，上面有他們學(xué)校的風(fēng)采展示，然后何校長帶我們參觀了他們的校園 ，一塊大石頭上刻著“微笑一下 ”這四個字 ，以“情智教育”——為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生。著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的陽光校園。課下學(xué)生活動井然有序，舉止溫文爾雅 。這里都充滿了陽光。就自己的感受和學(xué)習(xí)的體會談一談。

　　幾天以來。我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語，在聽幾位老師的課堂教學(xué)之后，也深深的感受到了這一點。走進課堂，首先看到的是老師陽光，活潑，自信的身影，孩子們個個興奮、快樂大方。這是一個多么和諧的學(xué)習(xí)氛圍！再聽老師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都能讓孩子們快樂，自主，陽光地去學(xué)習(xí)去發(fā)揮。教師在每一節(jié)課上都要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在合作中自學(xué)、自悟、自得。課堂上，孩子們是那樣的活躍， 學(xué)得輕松。在學(xué)習(xí)評價單上面，孩子們寫的都是密密麻麻的，而且都是自己的獨特見解，甚至他們在教學(xué)評價單上自己出題。然后向每位同學(xué)提問。我覺得這是我們學(xué)生沒有嘗試的，甚至是沒有想過的。他們將自己的評價單在投影儀上展示出來。然后進行講解，學(xué)生聽得很認真。充分體現(xiàn)了有效課堂教學(xué)的思想。 看了今天的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就是小老師，在講臺上講得條理清晰，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。并且小組之間如果有組員出現(xiàn)不會的問題，組長會馬上幫助解決問題。在合作中快樂學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)讓我對小組合作學(xué)習(xí)有了更加深刻的了解。小組合作學(xué)習(xí)為師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)、啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流和復(fù)習(xí)鞏固五個階段，這樣可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個學(xué)生都樹立起集體中小意識，增強學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽感而學(xué)習(xí)的強烈動機，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個體主觀能動性的具體體現(xiàn)。

　　在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行提前預(yù)習(xí)，不會的問題也在小組之間進行討論。使學(xué)生真正做到有目的預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)不再成為一句空話，使學(xué)生真正做到自己主動的去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)靠的都是自己。

　　學(xué)習(xí)的最后一天，聆聽了何校長為我們解讀“陽光”，對教育的一次新的感悟。陽光的教育理念，陽光課程，陽光校園，陽光家長，陽光的教師隊伍。他講到：微笑是陽光兒童最美的表情。孩子們多一份才藝就會多一份陽光，多一份自信，多一份精彩多一次機會！讓老師幸福地工作，讓學(xué)生學(xué)得輕松。陽光分校的每一舉措都讓我非常的羨慕。這里充滿了健康的陽光！

　　 盡管學(xué)習(xí)時間很短暫，但是南京之旅使我的心靈得到了洗滌，也讓我對教育有了認識。這種課堂教學(xué)的模式太好了?？傊?，此次南京學(xué)習(xí)不虛此行，讓我收獲頗多，也為我今后的工作指點了迷津。對我們的課堂改革增添動力。心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)

　　給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

　　東寧小學(xué)： 張興翠 2014年10月31日 篇三：南京培訓(xùn)總結(jié)

　　南京培訓(xùn)

　　學(xué)

　　習(xí)

　　總

　　 結(jié)

　　·

　　在南京地鐵為期兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然時間不算太長，但是也確確實實感覺到學(xué)到了不少本事，客運值班員和行車值班員的每日工作流程也經(jīng)過每天的不斷熟悉也可以跟的下來，那么就借著這次總結(jié)的機會，具體的梳理一下這兩個月的的學(xué)習(xí)心得。接下來我簡單的介紹一下跟崗客值和行值的學(xué)習(xí)心得并且簡單的總結(jié)一下！

　　（一）值班員作業(yè)流程及標(biāo)準(zhǔn) 1.早班

　?。?）班前 a．早上提前半小時到崗簽到、參加交接班會議、學(xué)習(xí)重要文件、上級指示精神及本版重點工作等。

　　 b.在票務(wù)點超室與上一班克制進行交接。

　　①檢查車票、現(xiàn)金、鑰匙、票務(wù)設(shè)備備品情況。 ②檢查《客運值班員交接班本》是否按要求填寫。、

　　 ③檢查票務(wù)、乘客服務(wù)的文件通知是否有要注意的重點工作。 ④檢查上一般的票務(wù)報表。

　　⑤與交班客值交接清楚后簽名。 (2)班中

　　 填寫各類臺賬、報表，每兩小時巡視車站一遍，檢查售檢票工作，通過車站sc監(jiān)控afc設(shè)備運行情況，及時更換票箱、

　　全程監(jiān)控

　　其工作。 2,。晚班

　?。?）班前 a.提前半小時到崗簽到，參加交接班會議，學(xué)習(xí)重要文件、上級指示精神及本班重點工作等。

　　 b.在票務(wù)點超室與上一班克制進行交接。

　　①檢查車票、現(xiàn)金、鑰匙、票務(wù)設(shè)備備品情況。 ②檢查《客運值班員交接班本》是否按要求填寫。、

　　 ③檢查票務(wù)、乘客服務(wù)的文件通知是否有要注意的重點工作。

　?、軝z查上一般的票務(wù)報表。

　?、菖c交班客值交接清楚后簽名。

　?。?）班中

　　 ①填寫各類臺賬報表。

　　 ②每兩小時巡視車站一遍，檢查售票員工作及afc設(shè)備運行狀態(tài)。

　?、圻\營結(jié)束前5分鐘關(guān)閉所有tvm和進站閘機，到站廳協(xié)助值班站長做好對乘客的宣傳解釋工作，結(jié)束后與售檢票員結(jié)賬，錢款封包，封包后與站長一起收取tvm錢款，核對錢款封包，填寫相關(guān)臺賬，核對后確認簽字。

　?、芡瓿梢?guī)定報表臺賬的填寫。 afc設(shè)備的測試，配合afc系統(tǒng)升級工作。

　　⑥開站前15分鐘做好配票工作，并檢查售票員到崗情況開啟tvm和閘機。前20分鐘協(xié)助值班站長巡視各個出入口， ⑦預(yù)充值員交接。

　?、嗤瓿扇繄蟊怼⑴_賬、整理票務(wù)室，準(zhǔn)備交接班。

　?。?）班后

　　 參加交接班會，簽走。

　　（二）通用標(biāo)準(zhǔn)

　　 1． 按規(guī)定統(tǒng)一著裝，掛牌上崗。 2． 上崗時精神飽滿、舉止規(guī)范、態(tài)度和藹。 3． 遵章守紀(jì)、堅守崗位、服從車站管理。 4． 認真負責(zé)、履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德。 5． 扶老攜幼、遵守公德、服務(wù)為本、不損害乘客利益。 6． 服務(wù)語言文明，講普通話，使用“使用十字文明用語”。

　　（三）崗位技能

　　 1.能夠處理簡單的afc設(shè)備故障。 2.掌握相關(guān)的票務(wù)報表、賬冊的填寫。 3.掌握車站sc的有關(guān)知識，能夠熟練操作車站sc. 4.按照公司規(guī)定掌控車票、錢款的操作，確保車票、現(xiàn)金安全。 5.處理與乘客相關(guān)的票務(wù)事宜。 6.掌握車站的客流動態(tài)，協(xié)助值班站長合理安排售檢票員崗 7.其他需要掌握的相關(guān)技能。 8.掌握車站周邊的地理環(huán)境及交通狀況。

　　（四）崗位職責(zé)

　　 1.執(zhí)行分公司、部、中心、車站的有關(guān)規(guī)章制度，做到有令必行，有禁必止。 2.在值班站長的領(lǐng)導(dǎo)下，主管車站客運管理，組織站務(wù)員從事客運工作。 3.負責(zé)車票的收發(fā)、回收和保管工作。 4.本班組售票組織及車站營收統(tǒng)計工作，各種票務(wù)收益單據(jù)填寫及保管。 5.車站收益解行的實施和安全。 6.協(xié)助值班站長組織管理安全員、售票員，處理乘客問題，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 7.監(jiān)督售票員、安全員在崗行為。 8.在非運營時間值守車站，統(tǒng)計匯總當(dāng)日的客運量和營收情況報行調(diào)。 9.每班巡視車站兩次，維護車站安全防止意外情況發(fā)生。 10.完成上級領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦或外部門需協(xié)辦的其他工作。 行車值班員每天的工作和客運值班員相比略顯簡單得多每天都是坐在車控室里面填報表發(fā)廣播接電話等重一而終的工作，雖然略顯單調(diào)但是在突發(fā)事件來臨時行車值班員卻是篇四：南京之行學(xué)習(xí)心得體會

　　南京之行學(xué)習(xí)心得體會

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們學(xué)校69位教師于2012年7月11號到13號3天參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

　　一、學(xué)習(xí)氣氛濃

　　我們這次培訓(xùn)全部學(xué)員都在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

　　二、精彩紛呈的報告

　　教育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

　　三、學(xué)習(xí)永無止境 動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？

　　四、要經(jīng)常反思

　　教師，要經(jīng)常反思一下自己的行為，盡管我們的影響暫時還沒有顯現(xiàn)，但還是要為自己的行為負責(zé)。古人云：“君子一日而三省吾身?！泵咳杖。娇扇ケ状胬?，提升自我。在此意義上講，教師應(yīng)“身為人師，常當(dāng)自照，”發(fā)現(xiàn)自己的欠缺而更正，對照別人的欠缺而反省。只有這樣，教師才能不斷地認識自我，解剖自我，完善自我，超越自我。多為孩子們的發(fā)展做些有益的事情?；蛟S我們的工作有很多人不理解，但至少自己不要迷惑。當(dāng)我們離開講臺的那一天，我們不會因為誤人子弟而自責(zé)，不會因為阻礙人的發(fā)展而懊悔。我們可以自豪的說：“我對這起這份職業(yè)，我對得起我教過的孩子?！?

　　五、教師要研究

　　這六位專家都是研究者，都在研究中成長，研究中總結(jié)?！敖處熂囱芯空摺笔菄H教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來?！边@是對教師參與教育科研的最好概括。因此教師應(yīng) 積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)自身生命價值。 教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進行教學(xué)實踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業(yè)知識拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究。所以，教育科研是教師使自己逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。

　　對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的孩子，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　通過零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對話和交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！篇五：南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 - 副本

　　——南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　邊雪燕

　　 2015年11月22日——11月27日，我參加了蘇派名校、名師教學(xué)思想與經(jīng)典課堂現(xiàn)場學(xué)習(xí)暨江蘇省最具影響力小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建深度解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。五天時間聽取了5堂講座，9節(jié)課堂教學(xué)，參觀了4所名校。本次學(xué)習(xí)時間安排緊，內(nèi)容多，而且都是名校、名師，因此收獲頗豐，下面將我學(xué)習(xí)所得與大家交流，希望給大家有所啟發(fā)。

　　一、自信、堅持、關(guān)愛。

　　這三個詞源自江蘇省教科院教師書院院長趙國忠院長的講座。我們觀看了一個智障兒艱難成長過程的短片，感動了所有觀眾。這位孩子天生智障，吐字不清，走路不穩(wěn)，當(dāng)他的父親背他上學(xué)時多次被小學(xué)、初中、高中校長拒絕過，甚至將他們的行李（書包等）扔出門，用歧視、侮辱的語言打擊父子倆，但是他們沒有放棄，父親甚至給校長、老師下跪，讓收下他的孩子。就這樣他堅持讀完了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后找工作屢遭排斥，有一次主考官看了一眼他說：你走開，別擋著后面的人。這個孩子及父母的眼淚大家可想而知，但是他并沒有抱怨，他的人生格言是：抱怨沒有用，一切靠自己。于是他開始擺地攤，賣書，后來開了一個網(wǎng)店，再后來成立了自己的電子商務(wù)超市。

　　由此案例，我想到三點：一是每個人都要有自信，都要為自己有一個健康的身體而鼓掌，比起那些身體有缺陷的人，我們已經(jīng)是非常幸運、非常幸福了，我們沒有什么可抱怨的，沒有什么不滿意的，只要我們努力，就一定有自己的舞臺，就能創(chuàng)造出自己的人生。課堂教學(xué)也一樣，只要用心去想，用心去構(gòu)思，用心去組織，就一定有精彩的課堂。

　　二是堅持，就有收獲。大家所知道的衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)，剛開始沒有一所是名校，而且是生源三流、硬件設(shè)施三流、師資隊伍三流，

　　但是通過幾任校長的堅持，終于成了全國名校，也培養(yǎng)了全國名師。那么堅持什么呢，堅持正確的理念，堅持正確的做法，一點一點去改變，不求一下子改變多少，而是一學(xué)期一學(xué)期地去改變，慢慢地，積少成多，最后實現(xiàn)全面改變。關(guān)于魏書生當(dāng)老師的例子，很能說明堅持的真理。他為了能當(dāng)上老師，給教育局長六年寫了150封信，就當(dāng)了代課老師。兩年就被破格錄為正式老師，六年后破格晉升為特級教師。六年他的語文教學(xué)成績永遠是學(xué)校、縣、市第一名。所以，我覺得無論在學(xué)校管理還是教育教學(xué)都一樣，只要我們采取的一個方法是對的，有效益的，那我們就堅持，只要堅持就有收獲。像我們?nèi)熒木氉帧⒑喒P畫，只要堅持一星期練習(xí)一頁，長期下去肯定有非常好的效果。再比如，普通話的練習(xí)，興趣小組的開設(shè)，大課間的逐漸規(guī)范，這些做法都是我們學(xué)校在實踐中一點一點地總結(jié)，一點一點地實施，而且從不間斷，最后得到家長和社會各界的認可。 三是關(guān)愛，將關(guān)愛送給他人，尤其是身體有缺陷的人。我們是當(dāng)老師的，也是為人父母的，我們必須對待所有的孩子一個樣，對那些身體特殊的孩子更要給予愛。雖說這種愛是不容易的，但是我們必須學(xué)著去愛，在愛與被愛中體驗孩子的需求，體驗教育的真諦。我們每個班級可能都有特殊學(xué)生，或身體有問題，或思想有問題，無論怎樣，我們從現(xiàn)在起多給他們關(guān)懷，真正的關(guān)懷，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，然后你再仔細觀察，看看這些孩子有變化嗎？

　　二、構(gòu)建高效課堂之關(guān)鍵。

　　一是理念。理念有誤差就達不到目標(biāo)。例如，有一家賣鞋的廠子，廠長分別派出兩個理念完全不同的銷售員去考察市場，到某地后發(fā)現(xiàn)這里的人都不穿鞋，光腳走路，銷售員甲的理念是：這里不能發(fā)展，沒有人穿鞋，怎么賣！銷售員乙的理念是：這里是一個前所未有的好市場，我要讓所有的人都穿上鞋。由此，我們必須要有適合的理念，才能更好的發(fā)展。當(dāng)老師必須有這樣兩個理念：優(yōu)秀是教出來的；教室里沒有差生。關(guān)于優(yōu)秀一定是教出來的，這個理念真的改變了我自己以前的想法，以前總認為好學(xué)生是天生的，不用說就懂。但是這次我明白了，好學(xué)生表面看好像不是我們教出來的，但 他一定是在前一階段有人或父母或其他親人教會了他良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會了他文明禮儀之常規(guī)。關(guān)于教室里沒有差生，有這樣一個案例：孫維剛，北京二十二中的一位教師，沒有當(dāng)過班主任以上的官，但所有教育系統(tǒng)的最高榮譽他都有。他把全校最差的學(xué)生集中在一個班，由他自己帶，校長不理解，但還是信任地交給他，他說必須讓他帶六年，從初中到高中，六年后100%達到了本科錄取線，39名學(xué)生考取重點大學(xué)，其中7名學(xué)生考取了清華、北大。他的理念就是學(xué)生是有差異的，但不能說差生，如果全部是優(yōu)秀生，我們當(dāng)老師的作用就不太大了，老師的能力和作用其實全部體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變所謂的差生身上了。

　　二是基礎(chǔ)是重心，是根本。教育的重心一定要轉(zhuǎn)移，從知識重心轉(zhuǎn)移到品德、精神的培養(yǎng)為重心，也就是《國家教育規(guī)劃綱要》中提到的核心理念“德育為首，能力為重，全面發(fā)展”。落實到每個學(xué)校，每個班級就一定要把品德、精神的培養(yǎng)和能力的訓(xùn)練、知識的獲取結(jié)合起來，它們是相輔相成的，缺一不可。在德育教育中一個班級就是一個文化陣地，也就是這個班級中師生共同創(chuàng)造的一些影響人、改變?nèi)说臇|西，其中班規(guī)就是一塊，有怎樣的班規(guī)就會培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。每個年級有不同的班規(guī)，從一年級起，經(jīng)過六年的培養(yǎng)，當(dāng)你的學(xué)生畢業(yè)時已經(jīng)擁有了一身的好品質(zhì)、好精神，這些才是學(xué)生一生受用的東西。至于知識，如果學(xué)生自己學(xué)會了的，通過努力能學(xué)會的教師千萬不要去講，要將教材作為一個例子，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

　　三是“四有”作為保障。第一要有精氣神，外顯就是教師的狀態(tài)。也就是校長要有改革學(xué)校的狀態(tài)，教師要有鉆研教學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的狀態(tài)。缺少這些狀態(tài)，也就缺少工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一個不在學(xué)校管理的校長就無法引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展，一個不在教學(xué)狀態(tài)的教師很難上出高效的課堂，一個不在學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生很難取得好成績。因此，我們每個人都必須處在自己工作職責(zé)的狀態(tài)，積極投身其中，去研究、去思考、去請教、去嘗試、去改變，這樣我們的工作不愁沒有效益。那么要保持良好的教學(xué)狀態(tài)首先要有積 極的思想支撐，你認為自己能做一名優(yōu)秀的教師你就會超這個方向努力，否則只能做一天和尚撞一天鐘，把工作只當(dāng)掙錢吃飯的差事，那工作會越來越乏味。其次，成就你事業(yè)的還有堅持學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)只能被時代淘汰，著名教育家魏書生有個良好的習(xí)慣就是每天寫日子，哪怕一句話都行，他已經(jīng)寫了46本日記。“把簡單的事千萬次地做好就是不簡單”是魏書生的至理名言。 第二要有備功。備課備什么？備教材、備學(xué)生、備教學(xué)法、備作業(yè)、備自己。其中備自己是一等的重要。怎樣備自己？首先是大量讀書，教育類、心理學(xué)書、經(jīng)典名著、名師著作，把自己讀成專家，讀成雜家。既能把一本書讀厚又能把一本書讀薄，讀成關(guān)聯(lián)，讀成體系，讀出弦外之音，又能讀成一個觀念，一個字，讀出精髓、規(guī)律、本質(zhì)。還要讀好無字書，讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，高人指點，都是成長自己的關(guān)鍵。做為教師，聽課也是一種成長最快的途徑，聽課要思考著聽，要與自己、與學(xué)生進行交流，把課堂變成看似在聽實則是個互動的過程，假如你來設(shè)計，某一環(huán)節(jié)你如何處理，某一難題你如何指導(dǎo)，這樣聽課就真正能催你進步。這就給自己儲存了教學(xué)的貨，有貨了提取的時候就自如了，就得心應(yīng)手了。 第三要有妙法。妙法就是教師的絕招，每個教師必須有自己的絕招。為什么同樣在教學(xué)生，有的班級學(xué)生既有德又有才，班主任、教師肯定有絕招，同樣是40分上同一個教材，有的班級100%的學(xué)生懂了，而有的班級只有一半學(xué)生能懂，也是教師的絕招起作用。著名教育家陳寅恪有個絕招，四不講：外國人講過的不講，過去講過的不講，學(xué)生會的不講，通過努力學(xué)生學(xué)會的也不講。所以，我們一定要研究自己的教學(xué)，找準(zhǔn)自己的長處，把它練就成自己的絕招，以絕招取勝，以絕招成就自己。 第四要有慧心。教育是心靈的教育，心里默認了，學(xué)生怎么會不跟著你做呢，教育還有一個名字叫“影響”。在實施心靈教育之時，愛的教育至關(guān)重要。每位教師每日要有三問：你愛學(xué)生了嗎？學(xué)生感受到你的愛了嗎？學(xué)生將你的愛傳遞了嗎？最有感觸的是愛的教育的一個例子，一位名師發(fā)現(xiàn)他新接的一個班有這樣一位學(xué)生，老舉手，叫起來老不會回答？老師們，如果是 你，你會怎樣評價這位學(xué)生？這位老師他就開始尋找原因，叫學(xué)生到辦公室，沒有別的老師，他就很坦誠地詢問這位學(xué)生舉手又不會回答的原因，結(jié)果學(xué)生說：老師因為喜歡舉手的孩子，他就老舉手，但是在他會的時候老師不叫，老師叫起來的時候他又不會。于是老師就和學(xué)生有了一個約定：會的時候舉左手，不會的時候舉右手，這樣老師心里有數(shù)了，也從此成就了一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　三、對閱讀的重新認識。

　　我認同閱讀對一個人所起的全面的作用，曾有人說，女人的氣質(zhì)來自閱讀，說四十歲以前女人的臉是父母給的，四十歲以后是自己給的。其實任何人的氣質(zhì)都來自閱讀。一個有底蘊、有文化、有學(xué)問的人，一臉的淡定、寬容、從容、高雅。我也曾寫過幾篇關(guān)于閱讀的教學(xué)感悟《閱讀提高課堂效益》、《在小學(xué)低年級閱讀中滲透德育》、《如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力》等，因此，在學(xué)校層面，我也提倡各年級積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，也盡力創(chuàng)造學(xué)生閱讀的條件，但是相對而言，力度不夠，制度還不夠規(guī)范，沒有形成規(guī)模。經(jīng)過本次培訓(xùn)，更加堅定了我辦學(xué)理念中的一塊：緊抓學(xué)生閱讀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　本次培訓(xùn)中著名特級教師南京市北京東路小學(xué)校長孫雙金給我們上了一堂語文課《春聯(lián)》，并且做了報告《傳統(tǒng)文化與語文童子功》。課上得非常輕松，整節(jié)課，教師的語言只有整個課堂語言的10%，大量的表達、討論、交流、朗誦、背誦的時間留給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者。這種理念與教學(xué)的方法，在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林的一堂數(shù)學(xué)練習(xí)課中也體現(xiàn)得淋漓盡致，在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生就是一個個小老師，一個個講著自己的解題思路和方法，有時還讓同桌來講同桌的解題思路，這樣學(xué)生不只是關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，還會關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。

南京教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會共2

　　教師培訓(xùn)心得體會篇 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)

　　生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài) 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

　　結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇之二 2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時間，但實在是受益匪淺， 現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧! 體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?我認為不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，只有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。 體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。 體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這

　　兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時，我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生 。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。

　　 今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠，這就關(guān)系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇之三 5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個培訓(xùn)機會時，非常的激動。

　　這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。 25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設(shè)》的報告。鄭老師結(jié)合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。 25日下午來自北京市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫篇二：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會

　　教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會

　　通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

　　一、通過學(xué)習(xí)，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學(xué)習(xí)，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高。回憶二十年來的教學(xué)工作，在對教材的把握方面，教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí)，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。

　　二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。

　　教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學(xué)生思考，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學(xué)習(xí)，才加深了對上述教育思想的認識。

　　三、通過學(xué)習(xí)，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

　　總而言之，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。篇三：2014新教師培訓(xùn)心得 2014年新教師培訓(xùn)心得體會 201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　一、不斷加強師德修養(yǎng)

　　在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

　　二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

　　教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

　　三、積極從事教育科研

　　我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

　　四、做一個會“愛”學(xué)生的班主任

　　通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇四：高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

　　高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

　　自從參加完培訓(xùn)后，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點感受：

　　一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 “教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。

　　二、課堂教學(xué)全員參與，個個展示

　　沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？我認為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。 那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？

　　聽了報告后，我明白了，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實貼近

　　于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動、利用、欣賞、認同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

　　三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華，去其沼駁 我覺得非常具有實效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實際的教學(xué)條件，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，靈活運用教學(xué)模式，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。

　　教學(xué)之道，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。篇五：教師教育教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)心得體會

　　教師教育教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)心得體會 暑假期間我參加了學(xué)校組織奔赴西南大學(xué)關(guān)于教師教育教學(xué)能力提升專題的培訓(xùn)，通過聆聽西南大學(xué)專家老師老師們精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的收獲與體會簡單總結(jié)如下：

　　1、加強職業(yè)道德，做到為人師表

　　我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要

　　當(dāng)今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進和以學(xué)習(xí)力取勝的時代，學(xué)習(xí)就是競爭力，知識越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的

　　學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

　　3、教師交際能力的提升

　　交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個小社會中，教師要面對領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧?！彼砸幻處煯?dāng)具備多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。 協(xié)調(diào)好教師與家長的關(guān)系，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨。還應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

　　融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應(yīng)該要認識到同事關(guān)系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非”。 同時在工作和生活中要學(xué)會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學(xué)才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

　　4、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

　　堅持以人為本，是教育先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂

　　得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。 我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　赴南京黨性教育心得體會

　　教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會

　　教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會

　　教育教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會

南京教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會共3

　　南京培訓(xùn)心得體會

　　石嘴山市育才學(xué)校

　　滕寧玉

　　首先感謝大武口教體局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，讓我有幸到南京師范大學(xué)這所具有東方魅力的高校去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，每位講師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

　　在培訓(xùn)中，通過聽講座、師生互動、看視頻等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性，南京名校的各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,使得我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。如：全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、課程與理論專業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授的《考試競爭與素質(zhì)教育評價》、譚頂良教授的《教師心理健康與專業(yè)發(fā)展》等精彩的講座，使我們在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，在培訓(xùn)中，我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

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