下面是范文網(wǎng)小編收集的關于暑期培訓心得體會范文7篇(暑期培訓心德體會)，供大家參考。
關于暑期培訓心得體會范文1
從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏??！
同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。
最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過這幾天培訓，我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。
關于暑期培訓心得體會范文2
暑期，我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設計與制作”培訓，該培訓是以尤學貴館長、陳明書記、于海平主任等領導組成的送培項目，由南京師范大學心理學院劉穿石博士帶領的團隊主講。
通過認真聆聽各位培訓專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個知識點或技能點，是清晰簡約的知識講解，是另辟蹊徑的難點剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案，環(huán)節(jié)要詳細，條理要清晰。要有自己的見解，準備好有思想、有價值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個引領的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時進行視頻編輯，美化、完善微課。同時注意微課轉化的文件格式最好是flv格式，公認的格式，是常用的網(wǎng)絡視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉換器”等工具軟件轉換。
在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調整電腦分辨率，標清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5—10分中，不能超過10分鐘;若內容較多，建議制作系列微課;在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤;講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾用語，可用“你”“咱們”;視頻畫質清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內容進行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如DV拍攝的`視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進行必要的板書。
另外，在這兩天半的培訓中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉課堂”，翻轉課堂是微課教學模式的一種，還有慕課、電子書包、個人信息終端等。微課在翻轉課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學生在家看微課學習，白天到學習做練習的學習形式，也有學者稱之為“顛倒課堂”，先學后教。學生課前觀看微課視頻，先自學，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學生針對性的輔導，也可再給學生布置幾道練習題來鞏固或拓展學生的學習。
“翻轉”體現(xiàn)在教學順序的翻轉、學習方法到應用方法的翻轉、理解層次的翻轉、學習習慣的翻轉、教師素養(yǎng)的翻轉、個體學習到團隊學習的翻轉、評價教學的翻轉、思維水平的翻轉等，總而言之，翻轉課堂的本質是觀念翻轉。
近年來，“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學中的師生角色并對課堂時間進行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新。我國的深圳南山實驗學校、蔣集九年制學校、山東濰坊昌樂一中、揚州市八里小學等正在進行微課教學改革實驗。
學習了這么多的微課原理、微課資源、微課教學與微課設計，真的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時間中，培訓的內容是關于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓真正讓我們領會了微課“微而精，小而奇，內容少，從小點入手，解決一個問題”的獨特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，課余時間要好好學習、鉆研專家發(fā)給我們的學習資源，一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學改革作出自己的一點貢獻。以后還會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。
我切切實實的感受到：微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達到提高自身教學技能的目的。
關于暑期培訓心得體會范文3
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數(shù)學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
(二)解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結提升(優(yōu)化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
關于暑期培訓心得體會范文4
8月20日，我們全市小學語文教師齊聚一堂，聆聽了來自太谷實驗小學的副校長智美焰老師所做的“運用導學教學，打造高效語文課堂”的專題講座。關于太谷的導學案教學模式，我們從聽說到取經(jīng)、模仿、實踐、運用，已有一年多了。一路走來，迷茫著，困惑著，驚喜著，收獲著……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新鮮，有無從下手的混沌，有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽過課，也聽過張四保主任的講座，但總感覺摸不著導學案模式的脈搏，我們品嘗著東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著南橘北枳，不服水土的艱難。導學案模式難以在我們的課堂上落地生根，成了這一年來老師們一致的共識。我們討論過，是模式有問題？可太谷人的實踐成果顯而易見。究其原因，還是我們的實踐有誤區(qū)。
回首一年來的課改實驗，不能否認，我們從來不缺少向他人學習的心態(tài)，可我們不僅要追趕、模仿，還應以更主動、更開放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺上，才能孕育滋養(yǎng)出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個大的方面為我們詮釋如何打造高效語文課堂，雖不能說就是靈丹妙藥，卻也在我們困頓時為我們再次指明了方向。在這炎炎夏日里，咀嚼著智老師的每一句話，還真得到了不少啟示。
觀念，是我們普通教師很難成長為名師名家的最大障礙?！靶挠卸啻螅枧_就有多大”，這是我們在中央電視臺常見的一條廣告語?？晌覀兊男挠卸啻竽?？一篇課文學生記住了多少，布置的作業(yè)學生完成了多少，考試的時候學生能考多少……我們能帶一個好班還是差班，我們能帶一門課還是兩門課，我們考好了能獎多少考砸了要扣多少……當然，追求單位時間或階段性時期的教學效益無可厚非，因為教師也是實實在在的生命個體，也有常人所有的物質追求。但如果從自己職業(yè)成長的角度來說，教學生學會和讓學生在我們的教育下想學，那樣的教學長期效益是截然不同的。了解整個社會的教育背景，知道國際國內的教育形勢，我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺上，把自己知道的已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求的知識教給學生，而是放眼世界，和學生一起學習，成長，更新自己的知識結構，做一個真正意義上的教育者，而不是教書匠。我們應該有更美好的職業(yè)期待，想著自己也能成為下一個魏書生、下一個于丹、下一個王崧舟，以此為動力，樹立大教育觀、大語文觀，把對學生成績的期待轉變?yōu)閷W生未來人生前景的規(guī)劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講臺也會變得無限大。
改革，這個各行各業(yè)都高舉的旗幟，它究竟是什么，要我們怎么做，其實，我們也沒有認真思考過。以導學案模式的移植嫁接為例，我個人覺得，太谷人之所以改革實驗成功了，是因為它有著厚實的地域土壤。太谷經(jīng)濟并不發(fā)達，一直以來，窮則思變，讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區(qū)域教情學情的教學模式。可我們的模仿是為了什么，有很大一部分是眼下的教學成績。所以，不少教師不愿嘗試這種新的教學模式，因為任何一種新東西的試驗都要經(jīng)歷時間的考驗，而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時的教學成績，有經(jīng)驗的教師有著各種各樣的應考策略，同樣能讓學生在短時間內取得不錯的成績。像小組合作，有人認為是一勞永逸的事，學生會學習了，老師就解脫了，可有的老師認為是在浪費時間。就智老師對學案教學的指導意見來看，我覺得最新的，也是最亮的東西就是“怎樣寫預習筆記”，它類似于我們的課外作業(yè)，但比較我們常布置的機械性的抄寫作業(yè)，它更趨向于讓學生動腦子預習，為課堂上的學習做好前期準備。
陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學生，乃是教學生學”，這也是導學案模式追求的教學意義。我們也將繼續(xù)探索實踐，將其運用得游刃有余，讓這種模式穿上符合我們的地域教情學情的外衣，更適合我們的教學。
關于暑期培訓心得體會范文5
暑期培訓中，當老師們談到培訓的感受，有興奮、快樂的，當然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應為這次暑期充電而感到快樂，畢竟我們收獲了許多。
人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分，回想自己的人生經(jīng)歷，與緣分相關的還真不少，就拿選擇教師這個職業(yè)來說，記得上小學的時候，我的夢想就是當一名光榮的人民教師，因為我喜歡教師這個職業(yè)。其實我的志向也是老師感染的我，影響的我?，F(xiàn)在我如愿成有了教師這個職業(yè)，這絕對是我的愿望，從教后，我更是對教育充滿熱情，擁有愛心，時時不斷進取?；叵肫饋?，這其中難道不是一種緣分嗎？
一直感懷自己是一個幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能實現(xiàn)，甚至還會有一些意外的收獲。也許老師們會說：這種說法太“宿命”，其實，我更想表達的是，執(zhí)著進取與心懷快樂是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時而有暗流涌動，時而有碩石出沒，我們撐桿前行，卷進漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂的快樂心態(tài)。
從滿腹牢騷，到快快樂樂的接受，從改變風浪、改變世界和社會，到首先改變自己，執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂的生活心境遠比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長只當作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執(zhí)著，心存快樂，當你到達人生的彼岸時，你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。
關于暑期培訓心得體會范文6
有人說，人總要仰望點什么，哪怕一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，因為仰望是一種昂揚的生存姿態(tài)，它能使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神，形成張力，就像鮮花綻放，泉水噴涌。
對我來說，今年的暑期培訓是一次難忘的充電機會，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習的平臺。著名教育專家、省特級教師等以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
教育改革的核心是教師專業(yè)化問題，21世紀的教師必須是接受過專業(yè)化訓練，有著較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。培訓使我更深地理解了教師的專業(yè)發(fā)展是什么專業(yè)發(fā)展的組成——理論加實踐；專業(yè)發(fā)展的外顯——上好課；專業(yè)發(fā)展的價值——愉快的體驗。結合起來可以這樣表述：教師專業(yè)發(fā)展是基于一定的理論認識與實踐經(jīng)驗，不斷把課上好，給師生以愉悅的身心體驗。
成尚榮說專業(yè)發(fā)展是一個歷程。我認為這個歷程可以分為四個階段：
1、純模仿階段。
2、模仿中有所創(chuàng)新階段。
3、自我創(chuàng)新階段。
4、形成風格階段。
十三年教學生涯，我很清楚：自己還處于模仿中有所創(chuàng)新階段。這個階段，我時常告誡自己要“靜下心來埋頭做事，擦亮眼睛抬頭看路?！?/p>
一、專業(yè)閱讀，以讀書提升境界。
西漢劉向說得好：“書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！碑斀?，無論哪一個專家給教師們作報告或進行培訓，提到的最多的字眼就是：多讀書。語文教師對自己的學生提到的更多的字眼也是這三個字：多讀書。讀書能使人生慧。讀什么呢，平時的教科書、參考書是遠遠不夠的，我可以多讀些自己專業(yè)的報刊雜志、書籍，讀教育理論方面的經(jīng)典，再讀讀文史哲方面的書籍，提高自己的文化品位，讓自己水桶里的水盡量又多又新鮮。
二、專業(yè)寫作，以寫作錘煉思想。
多讀書，多思考，是為了不盲從，不人云亦云，不讓自己的腦袋成為別人的跑馬場。讀書時，人們的大腦中會產(chǎn)生一系列的反映，特別是有五年以上教齡的老師們，很自然的就把書中的理論與自己的實踐結合起來，在他們大腦中很自然地進行著反思。此時，借助手中的筆，將自己讀書時的隨想、反思記錄下來，就是讀寫思共同創(chuàng)造的成果。如果讀寫思不能很好的結合，它們特立獨行的話，那么，由讀書激發(fā)出來的靈感，引發(fā)出來的反思，沒有寫的配合，靈感就會稍縱即逝，讀書的效果就成了過眼煙云。這樣，教師就不會有多大的改變，成長就變得非常緩慢。所以，現(xiàn)在大力提倡教師們寫教學隨想、反思，寫“教育日記”。我覺得，當一位教師認識到：讀書能促進寫作，激發(fā)寫作靈感和興趣，并躬耕寫作，讀思中筆耕不輟時，他發(fā)自內心的真正的專業(yè)成長就開始了。
三、專業(yè)實踐，以課堂展示自我。
作為一名語文老師，能把課上到學生毫無興趣也不是一件容易事。因為語文是最有靈性的學科，教師不僅僅傳授知識，還與學生交流情感，共同浸潤其中；如果教師的工作誰都能夠替代，這種職業(yè)又能有什么地位所以，一定要讓學生喜歡我的課。道理很簡單：我和學生之間需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。
關于暑期培訓心得體會范文7
為期一周的培訓學習很快結束，集中學習的時間少，但學習的內容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實在太多了，學習真的是終身的，實踐的路很長。
在自己學校呆著覺得平時的工作還過得去，可跟其他學校的老師坐一塊學習聊天交流時才發(fā)現(xiàn)自己太落后了。這次學習的機會也是開眼界的機會。從這次學習中我意識到自己很多不足之處急需改過。
工作積極性不高。悠閑慣了，人越來越懶，每天只想著把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學才有效果，學生才會喜歡。這次在聽胡燕老師的課時確實覺得慚愧，胡燕老師新學期伊始就會把教材認真看三遍，熟悉教材，整合教材，為每一課做相應的準備，而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內容，更別說精心準備了。在以后的工作中，要向胡燕老師學習認真研讀教材，課前精心準備，認真設計每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無味。
三分鐘熱度。每學期開學時我的工作熱情還是比較高的，為每個班制定了不同的英語學習要求，可自己沒有持之以恒的心去陪伴學生一路執(zhí)行要求。而在一起學習的很多老師都能堅持不懈地執(zhí)行自己的要求，作業(yè)批改、單詞聽寫、獎勵評定等。我以后也要勤快點，跟學生說過的話自己要記得，更重要的是一定要說了什么就要執(zhí)行什么，這樣，在學生中才有威嚴。我現(xiàn)在終于明白欠作業(yè)的人為什么會越來越多，不把我當回事的學生也越來越多了。
才藝缺乏。小學英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由于自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教學歌曲，尤其是很少根據(jù)詞匯、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現(xiàn)，這個是影響學生學習興趣的一個關鍵點。簡筆畫，尤其可用于三四年級的教學中，可有時自己嘗試著畫，但實在是難看，學生都笑我，所以畫畫的勇氣越發(fā)少了，更別說自作頭飾進行教學和角色扮演了，這也降低學生的學習興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后，我立馬買了一本簡筆畫學習的書和下載了很多兒歌和有關簡單的音樂方面內容的視頻，準備好好地充充電，期待自己下個學期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶，不僅體現(xiàn)在身體上，更是思維上。發(fā)現(xiàn)自己腦袋越來越懶了，懶得去思考怎么解決自己在教學中遇到的問題。合作學習怎么分組最適合自己的班級?學困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學生愛上記單詞學英語?我覺得自己該向粟麗春老師學習，她善于思考和實踐，她教給我很多方法，每天規(guī)定學生讀十來分鐘的英語，分組成績好差搭配，組內相互出題做，組與組相比較平時的表現(xiàn)與作業(yè)情況，組內成員比較等，這樣既培養(yǎng)了學生的競爭意識也培養(yǎng)了學生的合作精神，下個學期，我也要根據(jù)自己班級的實際情況進行策劃，努力讓每個學生樂于學，善于學。
我覺得自己最大的缺點就是拘謹。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師，他們非?；钴S，肢體語言相當夸張形象，每每在埋怨自己，為什么不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發(fā)現(xiàn)了這點，在課堂上很少笑，板著個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉，學生肯定也不喜歡，可是經(jīng)常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言，以夸張的動作夸張的表情燦爛的笑容呈現(xiàn)給學生給自己。
這次培訓學習給我的沖擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什么樣的老師就有什么樣的學生，怪誰呢?我要努力克服自己的惰性，努力成為一個稍微勤快一點的人，給學生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什么機會外出學習，但可以利用好自己在網(wǎng)上買的聽課網(wǎng)上好好學習，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網(wǎng)聽課的次數(shù)太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學之路長著呢，要讓自己不那么職業(yè)倦怠，得用心去對待工作，用心了才會有精彩。
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