下面是范文網(wǎng)小編收集的心得體會(huì)(宋雪梅))，供大家參閱。

　　讀《陶行知教育箴言》有感 新關(guān)小學(xué) 宋雪梅 最近讀了《陶行知教育箴言》，我感觸頗深，感到處處真理洋溢，處處值得細(xì)思細(xì)品，如人行于百花園中，所過(guò)之處皆是芳草蛺蝶、鮮花爭(zhēng)艷。我的思讀后想境界得到了升華，感到精神十分愉悅。

　　本書(shū)匯集了陶行知先生生平教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓語(yǔ)言，集中體現(xiàn)他獨(dú)特的教育思想。讀后，勝于自己苦思數(shù)載所得，現(xiàn)就談?wù)勛约洪喿x后的幾點(diǎn)膚淺感受。

　　一、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心 教師要成為學(xué)生的楷模，首先體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生上， 這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的教育的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教師都必須懂得：今天的學(xué)生對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是未來(lái)，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是希望，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是財(cái)富。每個(gè)教師都應(yīng)意識(shí)到：“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所獲得的”?！皭?ài)”也是一種教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生成人和成才，對(duì)學(xué)生的身心的發(fā)展，品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要影響。教師愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，而且樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”的現(xiàn)代教育思想，真正成為學(xué)生嚴(yán)師益友。

　　二、教師要領(lǐng)悟到教育工作的重要性 有些教師在工作幾年之后，會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，認(rèn)為教育工作年復(fù)一年地重復(fù)，漸漸失去了工作的激情。但陶行知告訴我們，教師雖只教一二十個(gè)學(xué)生，或一二百個(gè)學(xué)生，但這學(xué)校小而言之“關(guān)系全村之興衰”，大而言之“全民族的命運(yùn)都操在教師的手里”。并說(shuō)“人生天地間，各自有稟賦，為一大事來(lái)，做一大事去”。讀到此處，我不禁精神一振，檢查起自己的思想深處有無(wú)倦怠。我感到這些話(huà)

　　語(yǔ)足以喚起我們的工作熱情。那就是把自己教育的幾十個(gè)孩子擴(kuò)展成幾十個(gè)家庭的希望，這些家庭的未來(lái)及這些孩子的一生都操縱在你的手中，看你如何去引導(dǎo)他們成材，那么這工作不重要嗎？ 三、教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí) 教師在具備了一片真心教學(xué)之后，還要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，方能在教的過(guò)程產(chǎn)生新鮮感，不至于產(chǎn)生倦意，也才能滿(mǎn)足學(xué)生日漸增長(zhǎng)的求知欲望。所以陶先生說(shuō)：“先生既沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生就難有進(jìn)步了。他認(rèn)為“惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。的確如此，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任模仿目標(biāo)，待到學(xué)生上學(xué)后，教師則成為學(xué)生的第二任模仿目標(biāo)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)不映在學(xué)生眼中，刻于學(xué)生心上，潛移默化地影響他們的言行。好學(xué)的教師會(huì)在無(wú)形中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至于影響學(xué)生的一生。

　　四、教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 陶先生提出“手腦并用”的觀點(diǎn)，要解放兒童的創(chuàng)造力，提出著名的“五大解放”即頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間的解放，我們現(xiàn)在的課程改革也正是在往這個(gè)方向進(jìn)行，這種方式符合學(xué)生的天性，給他們充分的空間、充足的時(shí)間，讓他們多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，在課堂和大自然中鍛練自己的頭腦和體魄，從而令學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了釋放和發(fā)揮。

　　五．教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 教師和學(xué)生在人格上是平等的，要寬容對(duì)待學(xué)生，課堂上也知道不能以“教師自居，不能搞一言堂”，要與學(xué)生共同探討知識(shí)，共同進(jìn)步，《陶行知教育箴言》里要求教師：“放下架子，教師要有豁達(dá)的心胸，真誠(chéng)的態(tài)度，熾熱的情感，公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不因?qū)W生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同?！边@句話(huà)讓我真正知道如何去對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生。

　　作為一名教師，我會(huì)永遠(yuǎn)視陶先生為我的榜樣，做到修身養(yǎng)性，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)生，不斷更新教育教學(xué)觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用， 學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。我們要把愛(ài)的清泉灌輸?shù)綄W(xué)生心田，用愛(ài)喚醒學(xué)生，教育學(xué)生。

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