下面是范文網小編收集的全國科學道德和學風建設報告會觀后感學習心得3篇 2020全國科學道德和學風建設宣講教育報告會心得，供大家賞析。

全國科學道德和學風建設報告會觀后感學習心得1

　　優(yōu)良的學風是保證提高學習質量的重要條件，更是學校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎。一個大學生只有在優(yōu)良的學習風氣下才能健康發(fā)展，成為一個人才。

　　為了重慶電力高等專科的電力系“校風學風建設”的號召，同時學風也是一個班級的立班之本。優(yōu)良的學風也是激勵學生奮發(fā)向上，努力成才無形而又強大的精神力量，是提高育人質量的重要保障。為了促進我班成員校風學風建設的深入開展，鼓勵全體同學勤奮學習，積極向上，保持優(yōu)良的學風，結合我班學風建設的實際情況，而召開的主題班會。主題班會經過班干部的周密籌劃，于本周四成功開展。在班會開始前五分鐘由副班長負責考勤。當上課鈴聲想起的時候，主持人開始了關于本次主題班會的開場白。形象生動的給同學們概述了本次班會的主題。

　　本次班會的第一個節(jié)目是有一棟217寢室的同學自編自導自演的校園話劇《醉酒風波》。各種道具準備的比較充分，讓大家欣賞了了一場簡短且經典的話劇。同學們在歡快的氣氛中加深了校風學風的認識。第一個節(jié)目形象且生動的突出了本次班會的主題，同學們課下反應普遍很好，對班會組織者的辛勤勞動也是十分認可。

　　在欣賞完話劇之后，主持人通過幽默風趣的語言將同學們的注意力引入到了下一個環(huán)節(jié)，對本次主題班會“校風學風建設”的一些看法與感悟，并提住自己的建議。在這一環(huán)節(jié)之中，楊占福和李建強同學的回答很具有代表性，深深的切合了本次班會的主題。在經過嚴肅認真的討論環(huán)節(jié)之后，請出了本次主題本會的暖場嘉賓，也就是本班業(yè)余愛好唱歌的同學來演唱一些積極向上的歌曲，來活躍下班會的氣氛。

　　隨著班會的深入，也迎來了一個受同學們歡迎的_，同學的互動。由主持人負責用簡潔的語言給班級同學講述游戲規(guī)則，班級的紀律委員負責協(xié)調紀律，班長以一個公平公正的姿態(tài)給同學們進行競賽判定。其實，節(jié)目是一個比較老套的猜字游戲。但是經過班級干部的集思廣益，對這個游戲進行了創(chuàng)新和加工。講猜的字詞用貼近同學們生活的詞語來代替，還出現了許多的流行詞語。果不出預料之外，這個節(jié)目很受大家的歡迎。而且，游戲中的許多字詞都涉及到了“校風學風建設的”關鍵詞語，給同學們起到了一個引導的作用。

　　最后本次班會在導員的總結聲中宣布成功落幕。同學們在在本次班會中學習到了“校風學風建設”的重要性，并且在生活中嚴于利己，用實際行動來證明自己的心聲。

全國科學道德和學風建設報告會觀后感學習心得2

　　翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！迸实强茖W的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。

　　作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。

　　首先我們要明確我們學風建設的對象是，大學生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨特之處。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學習、生活習慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如 “如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。為什么中國學生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關系。所以說我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學規(guī)劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什么，想成為什么啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫(yī)生、當工程師、當老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過且過了。

　　如果一個集體有良好的學習環(huán)境，有良好的學習氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。

　　學風建設要著力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強領導干部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創(chuàng)新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發(fā)展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態(tài)，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用?！扒凇笔腔A，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態(tài)度、學習能力、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。在實際工作中，有些領導干部學習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足、創(chuàng)新能力不強的問題。這個問題，只有通過密切聯系實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上解決這個問題。加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在于應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。作為領導干部，要弘揚理論聯系實際的優(yōu)良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。

全國科學道德和學風建設報告會觀后感學習心得3

　　“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然運行與人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道?！暗赖隆蓖碇鐣恼鎯r值取向，起判斷行為正當與否的作用。作為一個具有五千年歷史文明的大國，自古以來就流傳著以德先行的優(yōu)良傳統(tǒng)，道德和誠信是每個人立于世間的基本品格，形成了人們對于是非善惡的判斷標準，是調節(jié)人與人之間利益關系的行為規(guī)范，道德可以約束每一個社會成員的行為，高的道德標準造就卓越的人格品質。對于學者而言，科學道德規(guī)范尤為重要。科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規(guī)范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規(guī)范之中?？茖W精神是科學道德的思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現，科研規(guī)范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。近年來，由于以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，部分群體因為膚淺的理解這個觀念陷入了盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對于一名學術研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學術良知，做出有違學術道德的事情。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領導被曝出抄襲等種.種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實教育了每一個學術工作者，學術的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世

　　界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。這些事實同樣也教育了我們，在追求真理的道路上必須求真務實，堅持誠信為先。

　　“學風”一詞，最早源于《禮記 中庸》“審問之，博學之，慎思之，明辨之”。“學風”在《現代漢語詞典》中的解釋是：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態(tài)度，包括治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。在科研領域，學風則包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態(tài)度、治學原則;二是指科技工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現出來的精神風貌。因此，學風建設對于學生和科研工作者同樣重要，它決定著學生對待學術的態(tài)度，關系到學術研究著的行為方式，影響著國家學術界的走向。通過在校園內進行學風建設，能讓同學們樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

　　科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現的違規(guī)現象。因為其不利于科學技術事業(yè)的發(fā)展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。目前學術界存在的科學道德與學風問題主要表現為三種情況：杜撰、篡改、剽竊。具體行為包括：數據的不當使用，違反科學規(guī)劃，不當的同行關系，不當的師生關系，給予產生壓力的不當科研。科學道德與學風建設問題造成了學術資源和學術生命的極大浪費;破壞正常的學術秩序，扼殺創(chuàng)新活力;違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng);損毀學術界和知識分子的社會公信力;加劇社會腐朽的蔓延。在加強制度建設，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導。

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