下面是范文網(wǎng)小編收集的聽網(wǎng)絡教學課心得體會共6篇 網(wǎng)絡教學感悟，供大家參考。

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共1

　　網(wǎng)絡課教學心得體會

　　生活總是在變化，就像這次的情況。盡管信息技術(shù)的發(fā)展總是讓人耳目一新，但是我也沒想到自己的居然也能有機會能通過網(wǎng)絡來教授自己的課程。但相對的，在感到新穎的情況下，授課時的不習慣，也經(jīng)常會影響到我。當然，作為老師，適應新的環(huán)境也是我們的必備能力之一。在努力的學習和調(diào)整后，自己也最終適應了網(wǎng)課的環(huán)境，并且開始積極地運用在維持班級的紀律上!

　　現(xiàn)在，經(jīng)過這段時間的教學，我的心中也有了不少的感想。對此，我將自己的心得感受記錄如下：

一、對網(wǎng)課軟件的感受

　　盡管過去沒有用過網(wǎng)絡授課的軟件，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這段實踐的體會，自己也確實有了不少的感受。

　　首先從功能上來說，這個軟件確實是非常的方便，給了我們師生們一個很優(yōu)秀的遠程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問題，存在導致了在授課中也出現(xiàn)過些許的問題。當然，人不能要要求工具是萬能的，我會在接下來的教學中努力的用好這個軟件，更好的帶領班級。

二、對學生的感受

　　要開始網(wǎng)絡教學，其實在一開始的時候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡相關(guān)，我非常的擔心學生們會在上課的時候會因此走神，甚至在上課的時候玩電腦游戲等!一開始的時候，真的想到都感到頭疼，為此我也想過各種的方法。

　　但是在真正的上課后，盡管有一段時間的適應期，但是在穩(wěn)定下來之后，大家在上課的時候確實都非常的認真仔細。這真的讓我感到非常的欣慰。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們班的整體成績!

三、授課的體會

　　在這段時間的網(wǎng)絡授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認真，讓這段時間的授課非常的成功!盡管相信不久之后我們就會回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗，絕對會給我們帶來不小的收獲。

　　生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們團結(jié)一心，辦法總比問題多!相信在這段時間的教學后，同學們也會有不少的感受和體會。

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共2

　　聽評課心得體會

　　朔州市朔城區(qū)第八小學尹鑫榮

　　讓學生愉快而充滿自信的走進我的英語課堂是我最大的愿望，讓學生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。我接觸英語只有一年多的時間，在這期間，我一直為實現(xiàn)自己的夢想而不懈的努力著。 英語這門課尤其是小學英語，老師和學生在學習上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學生缺乏語言環(huán)境，還有，老師自身英語不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學的難度。所以，有時候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動氣學生們學校英語的積極性，提高課堂的有效性？

　　今天，能夠借此平臺，有幸得到趙老師的指點，我突然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。通過趙老師的點評，聯(lián)系到自己在教學中存在的不足，我有以下幾點感受頗深：

1、沒有把本課的新知識落實到實際交流運用中，知識目標未

　　落到實處。

2、缺乏讓學生思考的過程，比如，讓學生聽，想，說，的師

　　生互動過程，還有生生互動的過程。

3、教學設計上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。

　　對于趙老師給以我指點我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，認真學習，努力使自己更快地成長。雖然缺點很多，但是優(yōu)點是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動自然親切，能讓學生們在

　　課堂上感到快樂，課堂用語能夠運用英語，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對學生。這些都是我的優(yōu)點，我會保持并發(fā)揚光大，相信我在老師的指點和自己不斷的學習下，一段時間后的自己又會提高的，就像哲學上得辯證法，事物是不斷變化發(fā)展的，我會向著積極、向上的一面不斷成長。

　　現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點還是一小部分，在今后的聽評課中仍需要老

　　師多加指導，這樣我的進步會更大，謝謝趙老師的意見和指導，，，謝謝您！

　　2011年10月18日

“國培計劃（2011）山西省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)課堂教學應用送培下鄉(xiāng)項目”

　　3聽 評 課 心 得 體 會朔州市朔城區(qū)第八小學尹鑫榮

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共3

　　聽教學評估課心得體會

　　11月5日，我校派出**和**兩位教師參加了下站小學的課堂教學評估活動，聆聽了兩位語文老師的做課，收獲很多。

　　置身于《大自然的聲音》課堂教學中，看到**老師氣定神閑，信手拈來，不時激起了一個個教學的浪花。她或淺唱低吟誦，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更令人連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?這樣的課，讓聽課教師如沐春風。課堂伊始，**老師通過多媒體播放各種聲音讓學生來猜，調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，為整堂課奠定了基礎。接著回顧段落閱讀的方法后，出示閱讀提示，讓學生默讀自學，全班交流。交流的過程中，**老師特別注重引導重點詞和標點符號背后所蘊含的內(nèi)容，循序漸進、聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，朗讀聲抑揚頓挫，仿佛把大家也帶入了美妙的大自然中，盡情享受其中的樂趣。最后進行拓展：說說你最喜歡的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)十分精彩，可見學生們真的是得到了老師的真?zhèn)鳌?/p>

　　第二節(jié)做課的是**老師，她教授的是《搭船的鳥》的第二課時。教學中，**老師采用讀----圈---說----想----練這幾步進行教學，思路明晰，讓學生明白寫作就要仔細、留心觀察，這樣才能寫出生動形象的文章。在拓展環(huán)節(jié)，**老師通過播放一個小狗的短片，讓學生仔細觀察，說一說小狗的動作，并指導學生如何觀察，無疑教給了學生觀察的方法，為今后的寫作奠定了基礎，相信學生也不再無話可寫了。

　　總之，兩位老師課堂中的娓娓道來，都讓聽課教師學到了很多，如沐春風贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此魅力的引導?為什么在課堂上學生樂此不疲?學生怎么學?學生的學習狀態(tài)如何?全然取決于老師的引導。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。今后的教學中，我們廣大教師一定要不斷學習，提升自我，在教學道路上譜寫出一曲曲動人的篇章。

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共4

　　聽作文教學課心得體會

　　五月聽了黃凌江老師的一堂完整的作文課，感受頗多，受益匪淺。

　　首先老師談話激發(fā)學生對習作的興趣有效引入課堂并提出本堂課的學習目的，充分讓學生明確本堂課的學習目標這是至關(guān)重要的一點，我們講授一堂課的最初要讓學生明確這一節(jié)課我們學什么要達到一個什么樣的目的。切記讓學生盲目的跟老師牽著鼻子走。

　　作文教學一直以來對于山區(qū)的老師和孩子來說是很頭疼的一件事。如何上一堂有效的作文教學課如何才能提高民族地區(qū)孩子們的寫作水平是老師們一直在探索的一個永恒的話題。在黃老師的這堂作文教學中老師的“扶”的教學方法讓我印象非常深刻。這堂作文題目是自由作文，內(nèi)容題材不限。老師重點扶助學生寫一篇記敘文。首先老師出示課件讓學生觀察復述圖的內(nèi)容，按一定的觀察順序。鍛煉學生的口語交際的能力，再把所說的具體寫下來。期間老師抽了一名差生到黑板上進行習作。最后大家一起對該生的習作進行全面的修改。我認為這是本堂作文課的又一亮點，結(jié)合我們的自身實際這正是我們平時工作當中的一個薄弱環(huán)節(jié)。以往在我們的作文教學中我們忽略了差生，對于差生我們更多的是放任自流總認為自己已經(jīng)無能為力因此對他們的要求也就低了一些，殊不知教育面向全體學生作文也應不另外，如何才能讓差生更好的提高寫作水平，值得每一個教師反思。

　　其次作文當堂寫當堂改這種教學方法是值得我們學習的。平常我們在作文教學中忽略了這一點或者說我們重視的程度不夠，一般來說我們上作文課不外乎簡簡單單講解一下習作要求就讓學生寫，道理方法講的再多學生拿起筆還是覺得丈二和尚摸不著頭腦。我們何不像這位老師一樣幫扶著他們慢慢來，并讓學生平時多積累好詞佳句多閱讀一些課外書籍多積累生活中的素材我相信天長日久學生的作文水平一定讓你刮目相看。

　　通過不斷的類似的觀摩交流互相學習不斷總結(jié)，我相信我們的作文水平能再上一個新臺階。

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共5

　　聽習作課心得體會

　　法帕明德小學：者云芬

　　2011年11月25日，我去芒市四小參加了芒市地區(qū)的連片教研活動，主題是習作課的教學。說句心里話，在沒有參加這一教研活動之前，作文教學對于我來說可以稱得上是舉步維艱，不知如何下手，面對枯燥無味、死氣沉沉的課堂，我更是手足無措。而且習作教學歷來是語文教學中的難點，學生學習難，教師教學難。參與這一課題之后，短短幾十分鐘，讓我對習作課的有了初步的認識，了解了目前習作課的現(xiàn)狀、存在的問題以及上好習作課可以運用的方法。一天下來，收獲頗豐，特別是有遇到芒市四小的邵轉(zhuǎn)芝老師，她形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣的作文課堂更是讓我深有感觸，我覺得作文課就是應該這樣讓學生心有所思，情有所動，而后有所撰作。

　　學生應處于習作的主體地位，是習作的主人。老師應處處為學生著想。有人說：“教師要眼中有學生，心中有學生，有學生的心?！睂W生怕作文的一個原因是“沒詞兒”,意思是沒內(nèi)容。老師應很好的啟發(fā)學生說什么、寫什么。引導學生說和寫他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學生只有通過自己運用語言的實踐才能更好地掌握語言。在教學過

　　程中老師要尊重學生，尊重學生的勞動成果。學生不斷受到老師的肯定、表揚，才能越學越積極，越學越有勁。而這些我們的邵轉(zhuǎn)芝老師做到了！

　　活動過程中，邵轉(zhuǎn)芝老師自身的語文底蘊很深厚。教學過程中的語言規(guī)范、生動、風趣、有吸引力。對學生的發(fā)言和表現(xiàn)，在遣詞造句等方面，能及時抓住優(yōu)點和不足進行恰如其分的肯定，表揚或糾正。在這方面顯得應對自如，學生提高運用語言的能力發(fā)揮了很大的作用。

　　在這次研討課中，執(zhí)教老師在課堂上都創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，學生必有所感，而有所感就會動其情，動其情則辭必發(fā)。這樣不僅有效地激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，更拓寬學生的寫作思路。

　　另外執(zhí)教老師都關(guān)注到了學生修改習作能力的培養(yǎng)。采取多種形式，多種方法，如：小組合作完成評價、班級評選優(yōu)秀文章、段落，尊重學生，肯定學生的點滴進步。學生完成試寫初稿后及時組織學生交流、評價，既使學生習作反饋信息快，又讓他們參與評改，學習運用恰當?shù)男问奖磉_真情實感。習作評改別具一格，獨具匠心，整堂課上絕大部分學生都或多或少地獲得了某一方面的獎項。在無形中讓他們明白了習作修改并不可怕。學生的自信心得到了提高，學生愛上了習作評改，并且學會了從哪些方面去評價自己的習作。 學習修改自己作文的方法，成為習作真正的主人。真是妙哉！

　　總之，兩位老師的作文課是有新意的課，在培養(yǎng)學生作文興趣、認識能力、創(chuàng)新精神等方面給我很大啟迪。

聽網(wǎng)絡教學課心得體會共6

　　聽作文課心得體會

【篇1：聽作文指導課心得體會】

　　聽作文指導課心得體會

　　王什小學 王珍

　　10 月 30日，我有幸聆聽了新天學區(qū)在馬均小學組織的教師侯建存等老師的作文指導課?？芍^受益匪淺，感慨頗深。 “作文之本”就是生活——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?學生的題材來源于生活，只有當學生充分感悟生活，隨時留意身邊的所見所聞，才會有所思所感，才能寫出作文，也只有當學生的生活素材豐富了，有可寫的東西了才不怕作文。

1、教師善于為學生創(chuàng)造自由感悟空間。 在平時的教學中，要立足于學生的生活實際，引導學生做生活中的有心人，引導學生觀察生活，思考生活，從生活細節(jié)中去發(fā)掘生活的樂趣，生活的美好，在這一過程中，老師要成為生活的有心人，在觀察生活的基礎上，不失時機地挖掘開發(fā)生活資源，設計即興練筆，如侯老師這節(jié)課，有目的的設計了句段，看多媒體演示句段，為學生提供了寫作素材，引導學生寫身邊的人或事，指導學生去觀察去感受，把自己的所見所聞和真摯的感情用真切樸實的語言表達出來，激發(fā)了學生表達感受生活的愿望，培養(yǎng)了學生的寫作能力。由此，我體會到作文教學源于生活，在于求真，用自己的筆說自己的話，教師則創(chuàng)造條件、開闊活動空間，讓孩子在自由中獲得真切感受，感之于處，受之于心，表之于言。

2、培養(yǎng)觀察能力從身邊的小事做起。 寫作文首先要有內(nèi)容，觀察和思維是打開作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙，沒有觀察事物和分析事物的能力，也就不可能有組織寫作的能力。因此，培養(yǎng)學生的觀察能力幫

　　助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣為積累作文材料打下堅實的基礎。如侯老師在課上有意讓學生觀察事物，觀察出示的多媒體上的事物，為孩子們提供了觀察的素材，引導學生寫身邊的人和事，教師有效的引導學生進行觀察，可以從外貌、動作、表情、神態(tài)、心理活動等方面去觀察，讓學生輕松的把全身心放在觀察活動中，學生的語言在有效引導下變得豐富、生動大膽。此時，如果動筆去寫，一定成竹在胸，從而改變了學生作文入手難的看法。 3、“練筆”是寫好作文的關(guān)鍵。 侯老師在講座中說過：小學生作文的性質(zhì)就是練筆。在平時要讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的，用自己所學的語言基礎如，字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫出來，成為自己的知識，達到“我口寫我心”為作文積累素材。 有了鮮活的生活，真實的情感，學生不會無話可說，但還需要日常生活的不斷積累，因此在教學中，我們要有意識地培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，鼓勵學生多讀書，讀好書，在閱讀中積累好詞佳句，在習作中嘗試運用這些語言材料，記錄自己的真情實感。同時，要給學生有效地引導，不斷加強自身的語文修養(yǎng)，做到“不動筆墨不讀書”，讓自己成為一條涓涓細流，保證為孩子們提供鮮活的生活源泉。

【篇2：聽作文課心得】

“觀摩路北區(qū)作文教學活動”心得體會

　　唐港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)九溝小學 姚方圓

　　通過這次聽課，我第一次接觸了“一教三激發(fā)”的先進作文教學理論。聽課之后我認真自學了 “一教三激發(fā)”的理論，刷新了我對作文教學的認識，給我的作文教學指引了新的方向。

　　曾曦講到學生寫作文時，要教給學生寫作方法：即“一次次地問”、“一次次地答”。他用模塊分析法分析了作文行為的四個模塊：興趣——材料——方法——個性。他還講了作文教什么的問題：教結(jié)構(gòu)方法（結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法）；對怎么教作文，他提出“一教三激發(fā)”法。一教即交給學生寫作方法，三激即用經(jīng)典故事、游戲、情境，激發(fā)興趣、激活材料、激勵個性；曾曦博士大膽地破舊立新，把傳統(tǒng)理論中不正確的東西一股腦地挑出來，加以破除，代之以他自己多年研究、總結(jié)、創(chuàng)新的新理論，他另辟蹊徑的作文教學方法，令人耳目一新。 這次的觀摩課程也是很好的實踐了這一理論。我的心得如下：

一、教方法，讓學生看得見摸得著。

“一教三激發(fā)”理論提倡模塊式作文教學，重在授予學生方法——表達的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)思的手法。在這次聽課中，“漫畫敘事法”這堂課就借助活潑有趣的漫畫形式教授了“三點成像兩畫面”的能讓文章一波三折、引人入勝的方法?！巴耆な隆边@堂課就教授了從表演者、觀眾、自己多角度觀察和敘事。將方法的教授展現(xiàn)的形象直觀，明白易懂，以往都是老師講：“不要平鋪直敘，要有波瀾起伏”“要從多角度觀察事物，多角度描寫事物”“要多多運用心理、動作、語言、神態(tài)等多種描寫方法”??其實光憑這樣的干巴巴的口頭的囑咐，沒有實際的體驗形成的過程，是沒有多大益處的，你覺得講得很到位了，可同學們難理解，更不知如何做到，往往口干舌燥卻收不到理想效果?！奥嫈⑹路ā毕茸屜扔^察漫畫，后表演，在品評中再表演，總結(jié)敘事方法，直觀而形象的展示一波三折的敘事魅力，我想一波三折在同學的心里一定活了起來，一定會發(fā)出這樣的感嘆：“哦，原來這就是漫畫敘事法，太神奇了！”。寫作方法的教授可以借助多種多樣的載體，有的借助漫畫理論，有的借助圖片，有的憑看得見摸得著的現(xiàn)場表演，還可以借助實物，只有現(xiàn)時的鮮活的素材才更有生命力。才能激發(fā)熱情，啟發(fā)思路。讓寫作方法看得見摸得著才是關(guān)鍵。

二、激發(fā)學生的作文興趣，培養(yǎng)作文自信心。

　　新《課程標準》指出，習作起始“重在培養(yǎng)學生的習作興趣和信心”。讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)А?/p>

　　興趣是提高學生寫作水平的前提條件，沒有興趣，正如“無水之源”，學生的

　　作文水平是決不會提高的。岳杰的“漫畫敘事法”采用問卷調(diào)查的形式，反其道而行之，重視漫畫的價值，挖掘漫畫的敘事法為作文所用。從同學們最喜愛的漫畫入手，想必能極大的激起學生的興趣?！锻耆な隆凡轮i入手，再巧妙引出雞蛋的故事，同學們興趣盎然。因此，揭示習作題目，我們應以多樣的形式，如謎語、故事、圖畫、情境出現(xiàn)，激發(fā)學生的寫作興趣。

三、注重觀察，打造體驗課堂。

　　生活是作文的源泉，俗話說：“巧婦難為無米之炊”沒有寫作素材，就是再著名的作家，他也寫不出好文章。所以說要想寫好作文必須通過細心地觀察。這些優(yōu)秀的課程，共同的特點是離不開課堂上的實際觀察，同學們的集思廣“憶”和集思廣“議”。當堂提供素材，打造體驗課堂，用經(jīng)典故事、游戲、情境，體驗結(jié)構(gòu)方法、體驗表達效果。這樣避免了有些同學課下不用心觀察，不會觀察的弊端，便于同學間互相討論，比較。但是不是所有作文都適合在課上觀察，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”老師在盡可能的提供觀察機會的同時，教授觀察方法。葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不?！笨梢娚畛鋵嵉绞裁闯潭?，就會寫出什么樣的文章來，因此，要想豐富學生的素材，就要想方設法豐富學生的生活，讓他們在豐富多彩的生活中找素材。

　　也要特別注意提醒學生留心觀察，并且要有一定地目的性。這種觀察可以在閱讀、寫字教學中、教學后進行。比如：在學習有關(guān)小動物的文章時，可以課堂現(xiàn)場觀察，也可以學文前或?qū)W文后觀察，并由此及彼，用學到的觀察方法再去觀察其它動物，進行隨文小練筆時學生就有話可說了。這種觀察也可以安排在習作前，根據(jù)習作要求提醒學生有目的有重點的觀察。學生觀察清楚了，就得讓學生觀察到的東西說出來。采用“聊天法”“問答法”“故事法”等多種方法激發(fā)表達，釋放個性表達。

　　通過本次活動，我受益匪淺，不僅學到了簡單易行、可操作的作文教學的方法，而且更新了作文教學觀念，受到了精神的洗禮。在今后的作文教學中，我們將以這次聽評課活動為契機，以更加寬廣的眼光，更加開放的理念，更加靈活的方法，更加務實的教風，努力推動我班作文教學實現(xiàn)新突破、邁上新臺階。

【篇3：聽作文課心得體會】

　　聽全縣作文課心得體會

　　2015年4月7日上午，我有幸在敖溪小學聽了四位老師的四節(jié)作文課，這四位老師的課生動有趣，師生互動默契，老師的教法各有千秋，讓我受益匪淺，看到了作文教學的春天，認識到了作文教學的新思路與新方法。對照自己的作文教學感受很多。下面是我?guī)c體會：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)寫作興趣

　　小學生作文難的就是沒內(nèi)容可寫，不知從何處下手，怎樣收筆。該怎樣解決這一問題呢？今天，我從四位老師的作文課中，得到了一定的啟示:首先，作文課得給學生創(chuàng)設情景，以調(diào)動起學生的學習積極性。楊純老師一開課，就開始跟孩子們做游戲（左手右手搓搓拍），一下子就把學生的積極性調(diào)動起來了，學生便打開的話匣子，紛紛舉起小手，要講述自己想要說的話，接著老師出示寫作的要求，同時，通過出示學生生活中的活動照片，幫助學生找到了寫作的素材，學生便有話可說，有話可寫了。從而覺得寫作文是一件很輕松的事，自己愿意寫。另外，李渝老師上課時，一開課就直奔主題——剪喜字比賽，讓學生對這一活動很感興趣，都想嘗試一下，老師抓住這一環(huán)節(jié)，進行開頭一段的寫作指導，這就水到渠成。 二、打開思維，寫清楚事情經(jīng)過

　　在李渝老師和簡正群老師的這兩節(jié)課上，通過實際操作和結(jié)合自己身邊的事例進行教學，讓學生的寫作素材來源于實踐，來源于生活，在寫作過程中，通過一個部分一個部分的進行訓練寫作，這樣一來，把本節(jié)課的難點分解了，讓學生做到了有話可說，有話可寫，寫得也生動、具體。她們所上的這兩節(jié)課，使我對作文課的上法，有了一些新的認識，愿意在今后的作文教學中大膽嘗試。

三、理清條理，寫作思路清晰

　　作為小學生，多數(shù)孩子都是為寫作而寫作，他們常常是寫到哪兒黑就在哪兒歇，很少有孩子會謀篇布局。今天聽了四位老師的課，她們每

四、作文批改，情感交流互動

　　這幾節(jié)課，老師們在學生完成作文片段后，再通過學生讀作文，師生共同進行評議，讓孩子們看到自己作文的成功與不足之處，并及時加以修改、補充、完善，老師們都對孩子的作文評價，采用了激勵性的語言，評價很高，這讓學生對寫作充滿信心，對寫作更有興趣，愿意動筆，能大膽去寫，寫出自己內(nèi)心的真實感受。

　　總之，聽了四位老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子，都在課堂中收獲到了習作的快樂，也相信，通過這樣的學習方式，孩子們會寫出一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文。

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