下面是范文網(wǎng)小編收集的教師外出培訓(xùn)心得體會共3篇 教師外出培訓(xùn)感悟和收獲，歡迎參閱。

教師外出培訓(xùn)心得體會共1

我和xxxx老師有幸到xxxx市實驗小學(xué)參加由xxxx市教育局教研室組織的“xxxx三地五校國學(xué)教育”研討活動。活動內(nèi)容豐富多彩，以“國學(xué)的現(xiàn)代教育研究價值”為主題，安排了5節(jié)研討課，并邀請興化市教研室何偉俊和江蘇師范大學(xué)的魏本亞教授做專家進(jìn)行現(xiàn)場點評，短短的三天時間讓我受益匪淺。國學(xué)文化博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我們的心靈。

首先，說一說這次活動中的所見所聞?；顒又?，5位老師的研討課精彩紛呈，帶我們深入感受了“國學(xué)”的魅力。來自江蘇新蘇師范附小的張樂之老師執(zhí)教《江雪》，立足學(xué)生學(xué)習(xí)起點，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美及意境美。浙江余姚長安小學(xué)的唐曉輝老師執(zhí)教《少年中國說》，通過讀、品、悟的方法展開教學(xué)過程，體會文本的語言特點，感受作者情感的激烈。杭州崇文實驗學(xué)校的馬建興執(zhí)教的是《孟子》選段，以誦讀《孟子——離婁下》為依托，既教給學(xué)生誦讀經(jīng)典的方法，又知曉了文本中“仁”“禮”的含義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古文，學(xué)做君子的愿望。上海真如文英中心小學(xué)的邱瑾老師執(zhí)教《游園不值》，教態(tài)親切，帶領(lǐng)二年級的孩子讀詩歌，抓住關(guān)鍵詞，通過想象，感受春天的蓬勃生機。

江蘇師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長、教育研究院副院長魏本亞教授的“追問式”評課，讓人耳目一新。在他的評課過程中通過不停地提問授課教師，本節(jié)課制訂了哪幾個教學(xué)目標(biāo)？安排了哪幾個環(huán)節(jié)？用意是什么？看似一個個普通的問題，卻帶領(lǐng)授課者和聽課老師更深入地考慮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)背后的意義，讓我們的反思更加深刻。他在點評中強調(diào)了老師在制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時一定要眼中有孩子，心中有學(xué)生。

然后，再來說一說關(guān)于這次活動的所感、所悟。培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，想著自己作為一名語文老師該如何傳承中華博大精深的文化，有了許多的思考。我認(rèn)為國學(xué)應(yīng)與我們的語文常規(guī)課相結(jié)合?！秾W(xué)記》中說：“雖有佳肴，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！痹趪鴮W(xué)課的講解上，教師要學(xué)會取舍，不求字字落實，不要面面俱到，只在學(xué)生能理解的程度上增進(jìn)理解就夠了，把字面意思疏通，不必深入詮釋。 1．溫故知新

2．配樂誦讀

隨著悠揚的樂曲，教師靈活運用領(lǐng)讀、范讀、指名讀、鏤空讀，男女互讀等多種形式，在這個過程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生充分地讀，讀熟之后再播放音頻、視頻文件。 3．古今對譯

講的程度、深度要把握好，應(yīng)該符合孩子的天性，能夠深入淺出。比如，在講詩文時，極力用詩意的語言或是畫面來啟發(fā)孩子用原文詩句表達(dá)。在講古文時，尤其是長文時，教師來翻譯，學(xué)生找古文原句。 4．故事理解

小學(xué)生特別喜歡聽故事。 5．課外拓展

如果學(xué)生對課文內(nèi)容理解得較好，教師就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，力求古為今用。但不是每一篇都要這樣做的，可以聯(lián)系的絕不放過，不能聯(lián)系的熟讀、背誦就可。 6．體驗、踐行

國學(xué)是民族的根、文化的根，靠浸潤，而不是靠灌輸。

　　三天的培訓(xùn)一晃而過，在這三天里，我們?nèi)硇慕櫾趪鴮W(xué)里，在教師們睿智的指引下，感受國學(xué)的博大精深，聆聽古人的智慧和心跳，心靈變得平靜而溫和。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

　　教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　教師外出考察培訓(xùn)心得體會

　　教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　教學(xué)外出培訓(xùn)心得體會

　　教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2021

教師外出培訓(xùn)心得體會共2

　　教師外出培訓(xùn)心得體會

　　克山縣第二小學(xué)校 明麗華

　　非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，通過這次培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認(rèn)識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、“高”——理論層面高

　　本次學(xué)習(xí)，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣

　　本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

　　這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼.

教師外出培訓(xùn)心得體會共3

　　在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐

——成都市石筍街小學(xué)跟剛培訓(xùn)總結(jié)

　　高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　朱文娟

　　2018年5月7日至18日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行18人奔赴成都教育名?！S街小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的學(xué)習(xí)。在這緊張的兩周時間里，我們先后在成都市石筍街小學(xué)、五丁小學(xué)、金泉小學(xué)、興盛小學(xué)、駟馬橋小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間參觀了他們的校園文化建設(shè)，觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

　　一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標(biāo)語設(shè)置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶?？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所取得的驕人的教學(xué)成績和各級各類榮譽。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方

　　因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他同行教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲

　　我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　式。

的學(xué)習(xí)機會。還積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽專家報

1.課堂教學(xué)

　　通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從自身各個方面與優(yōu)秀教師進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著很大的差距。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功底。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課的設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。

2.教研活動

　　豐富多彩的教研活動是我學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓

　　尤其是給我印象最深的那節(jié)三年級數(shù)學(xué)課，課題是“有趣的推理”，老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上她鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的告，汲取教師深厚的經(jīng)驗。

　　我的學(xué)習(xí)體會

　　我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 短短的課堂四十分鐘，真正

3.班級管理

　　聽了全國名師吳薇老師的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享，我被深深地觸動了，吳薇老師對班級孩子的關(guān)注勝過了親身母親，以母親的角度去對待自己的學(xué)生，關(guān)注每一位孩子的心理需求。不拋棄，不放棄，以孩子的樂為己之樂，以母親的痛為己之痛，走進(jìn)了每一位孩子的心靈，尤其是“問題學(xué)生”的心靈，她用慈母般的愛撫平了這些孩子的心靈創(chuàng)傷，與他們心靈相通，孩子們更是在這細(xì)膩的母愛和師愛中一點一點地進(jìn)步，茁壯成長，學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，我不禁為之感動，同行的其他老師也無不為之動容，吳老師真正地做到了教育不僅僅是教學(xué)，更是育人。

4.個人成長

　　聽了四川名師尹寄蕖老師和鄒冬鴻老師的成長心路歷程，是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！對于聽者也更是一種享受！

　　我不禁感慨，名師之所以成為名師，是因為她敢嘗別人不敢嘗之苦，做別人不愿做之事，受別人不能受之煎熬。她們也曾是一位平凡的小學(xué)教師，也曾在教育之路上摸爬滾打過，但她們卻抓住了一切可以進(jìn)步和提高的機會，只要有上公開課的機會，她們一定會義無反顧地去上，甚至為了上好一節(jié)課，而反復(fù)磨上20次，也不厭其煩。鄒冬鴻老師說：

“一定要盡力把我們的課上成家常課。她說，公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人?！奔页Ｕn是最真實的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，那么課堂就有效了。

　　我的學(xué)習(xí)收獲

　　我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。要使學(xué)生樂學(xué)，教師必須通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好。在石筍街小學(xué)的學(xué)習(xí)使我深深地感到：建立“和諧的教”與“愉快的學(xué)”的師生關(guān)系是提高課堂質(zhì)量的首要前提，這很大程度上取決于教師的理智、情感和教育方法。要做到這一點，我想：教師首先要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，所以“熱愛”是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。還有就是我們要了解學(xué)生。因為沒有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，就談不上指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果做到了以上的三點，很自然地在課堂上就會有輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境，可以激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　感悟之余，我決定要多于我的學(xué)生親近，不論是課內(nèi)還是課外，要努力成為他們的朋友，讓孩子們喜歡我、信任我，用自己的言行去影響孩子，用自己的激情去點燃孩子的激情，用自己的熱情去感染孩子。讓這份濃濃的師生情，為課堂的高效添一把火，助一份力。相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

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