不忘初心，牢記使命主題教育心得20文 篇1
不忘初心牢記使命主題教育感悟心得以及收獲【精選五篇】
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不忘初心，牢記使命主題教育心得20文 篇2
透過時光的毛玻璃看向過往，書籍一直在我的記憶中繾綣，隱隱約約是我伏身桌前，探尋書中的樂趣?？扇缃?，沉重的課業(yè)讓人幾乎窒息，我何時才能找回那學(xué)習(xí)的激情？
母親不知何時從我身后走來……
“抬頭看看吧，大自然里有你想找回的?！?/p>
輕裝簡行。戴上棉帽，系上圍巾，再蕭索的寒冬也無法阻止我的步伐。小區(qū)的綠化很好，可以說是現(xiàn)代化城市里的一片勝地。但此時沒有什么人有雅興地在小區(qū)里散步，空落一片草木。
霎時間，我感到一陣落寞，這么好的花草竟無人欣賞？我突然想起母親說要讓我抬頭看看，隨即不經(jīng)意地一瞥——路旁的樹木依舊高聳，堅持著抵御寒風(fēng)的侵擾；適節(jié)的梅花含苞待放，小巧的花骨朵玲瓏精致；路牙上成堆團促的草芽，深綠清涼，自顧自地低頭私語。原來，花草樹木并不在乎有無人的欣賞，它們只是堅守自己的本分，茁壯成長，等待著后輩的更替，無私地裝飾著大地，勤奮地制造者氧氣。大自然謹守著初心。
“低頭看看吧，人間世中有你想找回?！?/p>
寒暑易節(jié)。每天來回于上放學(xué)的路上，無心在乎他人。仿佛這個世界上只有我最辛苦、最應(yīng)當享有勝利的成果。在背后好像沒有誰能與我分庭抗禮，我是那么的自私。
馬路上，瑟瑟寒風(fēng)莫名挾帶著一股消毒水的味道，讓人心生厭惡?！翱┲?，咯吱……”身旁突然傳來腳踏車的聲音。我轉(zhuǎn)過身來，是一個破舊有駁駁銹跡的三輪腳踏車。坐在車頭的，竟是一個小女孩，車內(nèi)是一位精神矍鑠的老爺爺。小女孩背著書包，扎有一頭干凈的馬尾辮，費力地踏著向前。“吱……”三輪車前行的速度極慢，車內(nèi)的老爺爺骨瘦如柴，將一塊小板凳倒下放在車內(nèi)自己坐在上面，任由小女孩載著他走。走了一段距離，寒風(fēng)中小女孩也不禁滿頭大汗，兩人互換位置，向前騎行。一老一小，在馬路上看似單薄地向?qū)W校駛?cè)?。這之間，是小女孩對學(xué)習(xí)的渴求，是老爺爺對學(xué)習(xí)改變命運的渴望。人世間滿含著溫情。
無論是抬頭還是低頭，我想，我終于還是找回了我的人生信條——
不忘初心，以夢為馬，砥礪前行！
不忘初心，牢記使命主題教育心得20文 篇3
通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，把自己的奮斗目標作為矢志不渝的初心，今后將更加嚴格要求自己，腳踏實地、一步一個腳印地做好本職工作。不忘入黨誓詞，吃苦在前，享受在后，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、刻苦工作，立足“急黨政所急、想青年所需、盡關(guān)工委所能”工作方針，牢牢把握立德樹人總?cè)蝿?wù)和總要求，堅持服務(wù)青少年的正確方向，加強青少年思想道德教育，切實為青少年健康成長鋪路護航。
不忘初心，牢記使命主題教育心得20文 篇4
學(xué)原文、悟原理。在主題教育學(xué)習(xí)中，關(guān)于“不忘初心、牢記使命”的一系列重要講話和精神，仔細研讀，認真做好筆記，并且查閱相關(guān)資料，對原文中不懂的地方進行詳細的標注，沒讀完一部分都要做詳細的記錄，以此加深記憶，加強理解。
加強交流研討。孔子說過，學(xué)習(xí)要“慎獨”。一個人埋頭苦干、單打獨斗，最終可能會導(dǎo)致夜郎自大，閉門造車。在主題教育學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，在分享中更好的理解其深刻、把握其精神實質(zhì)。
學(xué)習(xí)先進榜樣、先進事跡。正所謂“見賢思齊”。學(xué)習(xí)先進榜樣事跡，可以讓我們對照找不足、找差距。學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)和崇高的精神。凈化自己的心靈，提升自己的精神境界，筑牢信仰之基、補足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。
聯(lián)系實際，服務(wù)工作。理論學(xué)習(xí)最終是要為進一步提升工作能力、提高工作效率而服務(wù)。在主題教育工作中，不能脫離工作實際說“空話”，更不能只是搞搞形式，走“過場”，要堅持學(xué)有所用、學(xué)有所得。否則主題教育只會流于形式，浮于表面，毫無意義、實效可言。
強化監(jiān)督，保證主題教育落到實處、取得實效。在主題教育學(xué)習(xí)過程中，要不斷的監(jiān)督、跟蹤。每次學(xué)習(xí)會后要寫心得、寫體會，每次交流研討會后，要寫總結(jié)，寫反思。一方面，定期檢查相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)情況；另一方面，不定期隨機抽查個人自學(xué)情況，并且對于學(xué)習(xí)不認真、不合格、不達標的人員進行通報批評。引起大家對主題教育學(xué)習(xí)的重視，讓主題教育工作“擲地有聲”。
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