下面是范文網(wǎng)小編整理的2022初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)3篇(小學(xué)班主任管理班級(jí)心得體會(huì))，供大家品鑒。

2022初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)1

　　班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理直接影響班級(jí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，采用正確的方法進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績(jī)同步發(fā)展、同步提高；班級(jí)管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng)，學(xué)生自治自理。班級(jí)管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級(jí)管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級(jí)氛圍；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班級(jí)管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、班級(jí)管理首抓德育

　　巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功，最重要的是誠(chéng)信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天，學(xué)生們接受文化課教育比較容易，學(xué)校對(duì)學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案，有北大的教育背景，說明吳謝宇的文化課教育很成功了，但是與知識(shí)教育形成鮮明對(duì)比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平。一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對(duì)社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該首抓對(duì)學(xué)生的德育教育工作，要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無(wú)數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地，我們對(duì)學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時(shí)，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎，處在人生的低谷時(shí)，保持上進(jìn)的信心，不會(huì)沉淪，并且始終保持對(duì)生活的熱愛。

　　二、班級(jí)管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

　　班級(jí)管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)生共同努力完成班級(jí)活動(dòng)的過程中，可以有效的形成班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生們既不是只追求成績(jī)的功利性學(xué)習(xí)，不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠、自私自利；也不會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣，對(duì)待學(xué)習(xí)完全不上心?？梢砸园囡L(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，通過在班級(jí)內(nèi)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對(duì)于學(xué)生們來說，老師的行為起著指導(dǎo)作用，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力，還要注重對(duì)學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義，在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí)，班級(jí)的凝聚力能夠明顯增強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽(yáng)光、積極向上的，而在日常的教學(xué)中班級(jí)整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級(jí)學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo)，例如本次期中考試我們班整體成績(jī)要超過多少分，或者多組織一些班級(jí)活動(dòng)，通過為整體班級(jí)學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo)，激勵(lì)他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而建設(shè)文明班風(fēng)。

　　三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理

　　學(xué)生是班級(jí)管理的主體。班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣班級(jí)管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級(jí)管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮自身的價(jià)值，例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長(zhǎng)、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位，爭(zhēng)取在班級(jí)管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí)，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤，從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級(jí)管理的同時(shí)，也在提升自身的能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　良好的班級(jí)管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有助于豐富學(xué)生的課外生活，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級(jí)管理，采取正確合理的手段進(jìn)行班級(jí)管理。

2022初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)2

　　初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。

　　初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。以下是對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

　　一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

　　俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始，要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時(shí)完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的，應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上，組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正。

　　二、班主任每天查閱班級(jí)日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

　　手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣；對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。

　　三、以理明理

　　現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

　　初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是，看問題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

　　四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

　　走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近。一句話，那就是若即若離。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

2022初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)3

　　隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，班主任工作被越加重視起來，因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾碇苯雨P(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的管理，面對(duì)所有學(xué)生的管理。班主任管理工作涉及學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)的方方面面。作為新時(shí)期的初中班主任，對(duì)自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生讀書，還要教會(huì)學(xué)生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級(jí)管理理念。班主任的責(zé)任重大，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容很多，班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的職責(zé)。

　　一、做好班主任管理工作的意義

　　良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義重大，主要體現(xiàn)在：

　?。ㄒ唬┝己玫陌嗉?jí)管理能夠樹立良好的班風(fēng)

　　班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。初中學(xué)生辨別是非的能力還不強(qiáng)，容易受環(huán)境的影響，假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風(fēng)，教師通過建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在這種良好班級(jí)風(fēng)氣的影響下，學(xué)生行得穩(wěn)，走得正。所以，初中教師在良好的班級(jí)管理過程中應(yīng)該建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好班級(jí)風(fēng)貌下享受良好的教育，快樂健康地成長(zhǎng)。

　?。ǘ┝己玫陌嗉?jí)管理能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)

　　學(xué)習(xí)氛圍是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級(jí)管理中，教師注重班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生在班級(jí)中能夠快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生來到學(xué)校的主要目之一，教師良好的班級(jí)管理必定要在良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)出來，班級(jí)上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢(shì)，處于班級(jí)中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教學(xué)效果較好。

　　（三）良好的班級(jí)管理能端正學(xué)生的品行

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責(zé)，更是班主任的主要職責(zé)之一，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)的過程中必定會(huì)把學(xué)生思想品德納入管理的范圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于思想的叛逆期，對(duì)這個(gè)時(shí)期的少年實(shí)施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級(jí)管理會(huì)把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強(qiáng)，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。

　　二、做好初中班主任管理工作的建議

　　作為初中班主任，要做好班級(jí)管理工作，需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理，管理工作以學(xué)生為中心。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，還要做好學(xué)生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式。

　　（一）注重班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

　　班級(jí)風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識(shí)到建立良好的班級(jí)風(fēng)貌的重要意義，加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)。（1）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)在班級(jí)中處于無(wú)形，但是班級(jí)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。如：教師可以在班級(jí)里制作“表?yè)P(yáng)榜”，把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對(duì)這些學(xué)生是一種鼓勵(lì)，又給其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，在班上能夠形成一股強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。（2）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德教育。對(duì)于叛逆期少年，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補(bǔ)救措施，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

　　（二）嚴(yán)于自律，做學(xué)生的好榜樣

　　言傳不如身教，班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí)、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)品行端正之人，就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對(duì)困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對(duì)問題的榜樣?？傊?，作為班主任，應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識(shí)到班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦恚瑯淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀，順利走好自己人生的每一步，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

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