學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4篇

時(shí)間：2023-09-20 15:08:00 心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂(lè)——這是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)。

　　只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)才會(huì)與你成為好朋友。

　　學(xué)習(xí)就是要開心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì)有一絲興奮與自豪。當(dāng)我們苦思冥想，花費(fèi)了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時(shí)；當(dāng)我們寫作文仔細(xì)推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的作文時(shí)；當(dāng)我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì)涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎？切莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要知道我們是在為自己而學(xué)習(xí)，不是為了家長(zhǎng)，不是為了老師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)的每一門學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)，都能使我們開闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。

　　例如：在做數(shù)學(xué)難題時(shí)，我會(huì)把這個(gè)過(guò)程當(dāng)做一場(chǎng)我與困難的戰(zhàn)斗。我望著那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒(méi)有頭緒。我反反復(fù)復(fù)地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒(méi)結(jié)果。那些題目仿佛在和我作對(duì)一樣，把解決問(wèn)題的鑰匙深埋起來(lái)，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉(zhuǎn)念一想，我怎么可以向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢？要知道，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。我不可以輕言放棄，我一定要盡我最大的努力來(lái)戰(zhàn)勝它！我一定要贏取最終的勝利！我閉上了眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，調(diào)整好了自己的心態(tài)，使自己的心慢慢平靜下來(lái)，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時(shí)我再重新仔細(xì)讀題，從不同的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，努力尋取題目中有價(jià)值的語(yǔ)句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在了我的眼前，我摸索到了解答問(wèn)題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增……

　　我終于攻克了這個(gè)難關(guān)，我終于戰(zhàn)勝了這個(gè)困難。在我與困難的戰(zhàn)斗中，我勝利了！小小的困難選擇向我投降了！這種戰(zhàn)勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過(guò)程，更享受解決難題的成功喜悅。

　　我就是這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，與學(xué)習(xí)成為朋友的。

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓學(xué)習(xí)融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

　　古書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不小心就會(huì)然自己的知識(shí)被大地吸干，努力的成績(jī)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。

　　“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。

　　“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。

　　講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。如果你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(zhǎng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長(zhǎng)得矮小。

　　“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！睆?fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習(xí)方法之一?！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更鞏固?！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。

　　同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧！

學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3

　　3月7日，在寧陽(yáng)一小聽了山東省教研室小學(xué)語(yǔ)文教研室主任李家棟的講座收獲很多，還聽了寧陽(yáng)一小兩位老師的語(yǔ)文課，她們?cè)谌h(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，給聽課老師展示了精彩的語(yǔ)文課，詮釋了“生本高效課堂”的內(nèi)涵，就是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的生長(zhǎng)需要。即遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育的規(guī)律，又能在在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，師生共建的生態(tài)的語(yǔ)文課堂。因此，立足文本，正確合理的解讀文本是關(guān)系打造小學(xué)語(yǔ)文生本高效課堂成敗的最為關(guān)鍵的問(wèn)題。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　一、反復(fù)研讀，字里行間尋找叩擊自己心靈的文字。

　　初見文本，教師理應(yīng)以普通閱讀者的身份，與文本對(duì)話。朱光潛先生在《談美》一書中這樣說(shuō)：“慢慢走，欣賞啊!”作為教師與文本初見時(shí)就應(yīng)該有這樣的心態(tài)。囫圇吞棗、走馬觀花、心浮氣亂都是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的致命之傷。放松心態(tài)，忘記教學(xué)任務(wù)，從容的與文字交流。用悠然的心與作者對(duì)話，字里行間感悟撞擊心靈的瞬間。慢慢走，細(xì)細(xì)悟，在文字中徜徉、欣賞，用自己的生命、靈魂感受文字的力量。當(dāng)你的心被溫柔了、幸福了、震撼了，那這樣的文字就是我們?cè)谡n堂中需要引導(dǎo)孩子們細(xì)讀品味的。不必過(guò)多的講解，通過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞就可以感受到語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處了，就可達(dá)到對(duì)人物形象、情感的通透理解，目標(biāo)達(dá)成高效簡(jiǎn)潔?！奥?，欣賞啊！”我們?cè)诼叩倪^(guò)程中，豈止是欣賞，是品味，是共鳴，是升成。

　　二、關(guān)注學(xué)情，在文本中尋找符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語(yǔ)言規(guī)律。

　　尊重學(xué)生的生命發(fā)展，是生本高效課堂中最為鮮明的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)注學(xué)情的首要任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面、研究的一項(xiàng)重要課題是：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。因此，找準(zhǔn)學(xué)生閱讀文本時(shí)的興奮點(diǎn)，深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、掌握閱讀的方法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

　　三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面達(dá)成工具性與人文性的完美統(tǒng)一。

　　面對(duì)專家及編者從浩瀚的語(yǔ)言文字中斟酌而出的精品，每篇文本所涉及教學(xué)點(diǎn)可以說(shuō)是比比皆是。若要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效的完成學(xué)生、教師、教科書編者、文本四者之間對(duì)話的過(guò)程，就需要找到最為準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。劉勰在《文心雕龍》中講到兩個(gè)字：“情”和“采”?！扒椤本褪撬枷敫星?，“采”就是語(yǔ)言文字表達(dá)。與《課標(biāo)》中所提的人文性、

　　工具性不謀而合。如果能找到這樣的切入點(diǎn)，就能體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)造性，讓智慧充實(shí)課堂。

　　四、深入挖掘，尋找文字背后語(yǔ)言蘊(yùn)藏的情感。

　　于永正老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“要想真正上好語(yǔ)文課，必須要學(xué)會(huì)解讀文本，走進(jìn)文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，只有鉆研出語(yǔ)文的味道來(lái)，才能上出帶有語(yǔ)文味道的課來(lái)?！薄墩n標(biāo)》中這樣要求:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。深入的挖掘文本，才能在深層次的解讀中尋找到蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字背后的情感，才能引導(dǎo)組織學(xué)生有所悟有所感有所得。例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)《給予樹》,于永正老師把“給予”解讀為“給予意味著失去，給予意味著得到，給予意味著高尚”。

　　立足文本，就能在咬文嚼字中感受民族語(yǔ)言的精妙；立足文本，就能在學(xué)生自主張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程中彰顯語(yǔ)言文字的美；立足文本，就能在書聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂?！坝形幕庞械滋N(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣。”立足文本，正確的解讀文本就能打造出精彩的小語(yǔ)課堂！

學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4

　　經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，由一個(gè)活潑無(wú)知的我，成為一個(gè)興趣廣泛，多才多藝，知識(shí)豐富、思路開闊的好兒童。德，智，體，美，勞樣樣都棒的優(yōu)秀學(xué)生。特別是在三年下學(xué)期，是我收獲最大，體會(huì)最深的一個(gè)學(xué)期。我為班集體和個(gè)人獲得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是我最開心和驕傲的一個(gè)學(xué)期，所以積累了不少的心得：

　　首先，要給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩的情緒，這時(shí)可以把功課分成幾個(gè)部分，把每一部分都限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞。漸漸地縮短所用時(shí)間，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在很快就能完成了。

　　除了重要的內(nèi)容以外，上課不必記很詳細(xì)的筆記。如果上課忙于記筆記，聽課的效率一定不高，而且不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)該是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

　　身體是“學(xué)習(xí)“的基本。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。所以，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

　　積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的問(wèn)題，積極主動(dòng)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，才能使自己進(jìn)步。

　　每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，分?jǐn)?shù)自然高。要把自己和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助聯(lián)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高自己學(xué)習(xí)和能力。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。需要使用時(shí)，一看便知在哪。不需東找西翻。我覺(jué)得，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

　　最后，我來(lái)做個(gè)總結(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)必須講究方法。

　　2、學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)必須要有條理。

　　4、每天都要有好心情，才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。

　　5、每天都得鍛煉一小時(shí)，這樣身體才會(huì)好，身體好了，學(xué)習(xí)才會(huì)更好。

　　總之：世上無(wú)難事，只怕有心人。

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