下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10篇 培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)，以供參考。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　看著一雙無(wú)助的手在我眼前茫然摸索著，忽而緊緊地握住我的指尖，忽而緊迫拉著我的手臂，一種被信賴、被依靠的情愫從心底延伸。放心吧，朋友，你的信任從此就是我的責(zé)任，我堅(jiān)定地默念。

　　在半擁半扶中我們相攜走到樓梯口前，該下臺(tái)階了，無(wú)奈我有口不能言。此刻，我明顯體會(huì)到你對(duì)前方未知的路和身邊素不相識(shí)的我有一剎那的猶疑不決。但請(qǐng)放心，既然你已選擇了我，那就讓我們一起面對(duì)以后的風(fēng)雨吧。

　　三十分鐘短暫的旅途，我?guī)阕哌^(guò)草地、越過(guò)障礙、上下階梯、順逆著穿過(guò)狹窄的過(guò)道，還把你從一米多高的石碫上安全抱下……從手足無(wú)措到配合默契，你我共同成長(zhǎng)，兩顆心緊密相偎。

　　漸漸地我累了，喘著粗氣，汗流浹背。但我依然不能出聲，更不能停步，因?yàn)槟鞘俏椅赐甑呢?zé)任——一定要把你安全送達(dá)目的地。我不能開(kāi)口告訴你前方的.路是怎樣的，也不能提醒你該如何避開(kāi)坎坷，只能默默協(xié)助你，尋找一種心靈上的靈犀?？粗藭r(shí)的他走得如此艱難，猶如我那曾經(jīng)蹣跚學(xué)步的女兒，看著那不斷跌倒的小身體，恨不能以身替代。奈何，奈何，但我堅(jiān)信此時(shí)我們的心意是相通的。

　　終于，我們成功走完這艱難又快樂(lè)的一段?；丶业母杏X(jué)真好，我不顧形象地癱坐在地上，直喘粗氣。雖然過(guò)程艱辛，但我體驗(yàn)著前所未有的成就感，我能堅(jiān)持三十分鐘，一聲不吭，毫發(fā)無(wú)損的把一個(gè)盲人平安帶回來(lái)，其中艱辛不足為人道。此刻，我深刻感受到地球還上有太多不幸的殘疾人，他們的生活過(guò)的比別人更不容易，我們作為一名正常人，理應(yīng)好好珍惜。

　　過(guò)去的已然逝去，明天的遙遙未知，我們唯一還能做的就是珍惜現(xiàn)在、珍惜身邊的一切。有首歌唱的好：一分一秒都美到淚水掉下來(lái)/不理會(huì)別人是看好或看壞/只要你勇敢跟我來(lái)……許多奇跡我們相信才會(huì)存在……”。確實(shí)，只要你把別人都當(dāng)成自己的親人來(lái)看待，推心置腹，放下怨恨，放下不信任，更多的寬懷，更多的關(guān)愛(ài)，那整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭，我們仙游農(nóng)信社也將是牢牢擰成的一條鋼繩，如能這樣，那我們將能戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難。

　　自己能夠給予別人什么，相信就可以收獲到什么。常懷感恩的心態(tài)，必然可以讓自己及身邊的人都會(huì)擁有更多的快樂(lè)。來(lái)吧，把你的真心放在我的手心，用你的善意感動(dòng)你我，只要你愿意、我愿意，那么，人間將是所有人的樂(lè)土，這個(gè)世界也將處處充滿愛(ài)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　從教以來(lái)，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些老教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代的小學(xué)生的需求。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

　　一、做學(xué)習(xí)型的教師

　　幾乎所有的講師在培訓(xùn)講座中都提到了讀書的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。魏書生老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，魏老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂(lè)。

　　而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書、會(huì)讀書的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書、會(huì)讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐！我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。

　　二、做反思型的教師

　　如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道?！耙惶斓乃伎?，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。

　　有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的.一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的思考呢。

　　因此，我想我要做一名愛(ài)思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫寫，說(shuō)不定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)，會(huì)有更多受益。

　　三、做研究型的教師

　　任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都具有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)就研究到底。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生、課堂的實(shí)際情況及教師的興趣，能找到一個(gè)實(shí)在的研究目標(biāo)。在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)優(yōu)化上進(jìn)行研究，不求形成系統(tǒng)的教育理念，但求有所思，有所得。堅(jiān)持自己的研究方向，堅(jiān)持研究這才是最重要的。

　　四、做快樂(lè)型的教師

　　在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗?，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。

　　總之，要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛(ài)心講奉獻(xiàn)的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　眾所周知，二十一世紀(jì)是真正的信息時(shí)代，人們獲取信息的能力和渠道相比于以往都有了大大的增強(qiáng)。為了能夠緊跟時(shí)代的進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都在通過(guò)各種渠道和途徑學(xué)習(xí)著新的知識(shí)。對(duì)于身處教育崗位的我們來(lái)說(shuō)，教師肩負(fù)著教育年輕人的重要責(zé)任，因此，我們更應(yīng)當(dāng)努力提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)技能，這樣才能滿足新時(shí)代對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的要求。

　　作為一名初出茅廬的教師，我很有幸能夠在剛剛參加工作不久的現(xiàn)在就參加了這樣的研修活動(dòng)。通過(guò)這次教學(xué)研修我學(xué)到了很多以往在課本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，令我受益匪淺。

　　通過(guò)這次研修，我收獲了很多也學(xué)到了很多，下面我將從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單總結(jié)一下我在這次研修中收獲的心得和體會(huì)。

　　一、樹(shù)立良好的師德和師風(fēng)

　　韓愈曾經(jīng)在《師說(shuō)》一文中說(shuō)道“師者，傳道受業(yè)解惑者也?！闭\(chéng)然，對(duì)于從事教育工作的我們來(lái)說(shuō)，為學(xué)生“傳道”是我們最為重要的，也是最義不容辭的責(zé)任。古時(shí)候人們所說(shuō)的“傳道”，是講要傳授給學(xué)生做人的道理，這對(duì)于身處當(dāng)代的我們也是一樣的。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立高尚的師德，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出榜樣，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀。因此，師德應(yīng)當(dāng)是一位教師最為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生和工作。蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　二、注重高效的教學(xué)方法

　　在研修的過(guò)程中，我越來(lái)越體會(huì)到學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)學(xué)生的重要性。古語(yǔ)有云：“授之以魚不如授之以漁”，這正體現(xiàn)了方法的重要性。對(duì)于我所教授的信息技術(shù)課程而言，學(xué)習(xí)方法就更為重要了。信息技術(shù)要求的是學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練操作不同的電腦軟件進(jìn)行信息的采集、編輯、處理等工作。這對(duì)于學(xué)生靈活理解各種軟件的操作方法有著較高的.要求。因此，選擇高效合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。通過(guò)研修我學(xué)到了重難點(diǎn)教學(xué)的方法讓我能夠在教學(xué)的過(guò)程中有效地解決課程中的重難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)相長(zhǎng)

　　最后我想強(qiáng)調(diào)的是，作為一名剛剛接觸教育工作不久的老師，我還有很多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。通過(guò)這次研修也讓我明白了多和同時(shí)交流學(xué)習(xí)的重要性，只要多交流多討論才能使思維真正的活躍起來(lái)，這樣才能使我的業(yè)務(wù)水平取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)我也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作，將學(xué)生放在第一位，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)修改我自己的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里，我和許昌市各位園長(zhǎng)參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、“家園”。

　　我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛(ài)、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

　　我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

　　二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”。

　　朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”?，F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。

　　前幾年當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及??！

　　聽(tīng)了朱教授的講座，我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的事情，課程的實(shí)施才是教師的.事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源，在實(shí)施課程中，對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。

　　工作中，教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用，比如，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級(jí)玩教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)的大型玩具，真能“玩”嗎？耐“玩”嗎？如果老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意，也不錯(cuò)。我們不是玩具制造商，我們要依據(jù)能力制作“實(shí)用”的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義，要為教師“減負(fù)增效”。

　　三、善于學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

　　在聽(tīng)了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗(yàn)工作的幸福；要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

　　善于學(xué)習(xí)，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。

　　最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　20xx年12月5日，在高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育教師有幸參加了20xx年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來(lái)自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育教師齊聚在一齊，理解國(guó)家高級(jí)育嬰師張師教師為期兩天的幼兒保育知識(shí)講座。張教師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺?，F(xiàn)場(chǎng)踴躍用心的提問(wèn)，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的渴望和才能的展現(xiàn)。

　　透過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的'崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。所以加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自我無(wú)私的愛(ài)怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。

　　我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自我。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自我成為德育、教育、保育都合格的保育教師。

　　最終衷心感激領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　有幸參加了這次培訓(xùn)，雖然平時(shí)很忙碌，但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來(lái)再學(xué)習(xí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候，還不適應(yīng)，覺(jué)得好累，但是堅(jiān)持下來(lái)了，回頭一看，感覺(jué)真好，能擠出時(shí)間來(lái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高，感覺(jué)特別的充實(shí)，有一種幸福感，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧。

　　這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請(qǐng)教，從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識(shí)，真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助。比如，我學(xué)會(huì)了非常有價(jià)值的VCT的制作，VCT能把一堂課的所有知識(shí)都集合起來(lái)，方便交流和共享，對(duì)自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的，我不但學(xué)會(huì)了使用VCT模板，而且對(duì)模板進(jìn)行了研究，對(duì)模板進(jìn)行了創(chuàng)新，使其更符合我的使用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)非常的有用，在學(xué)習(xí)之前，我就想過(guò)嘗試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合，規(guī)劃，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合，對(duì)我的想法是一個(gè)非常好的指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì)，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡迎了，這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)理論和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性——對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性判斷。它們只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測(cè)試)的事實(shí)描述，得到的認(rèn)識(shí)是片面的、不科學(xué)的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn)，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的價(jià)值判斷，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側(cè)面。聽(tīng)課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足，提醒教師改正，不利于教師素質(zhì)的全面提高。測(cè)試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對(duì)某一部分知識(shí)的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較?，F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的類型比較多，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等，各類評(píng)價(jià)的目的清晰，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問(wèn)題，通過(guò)分析盡快幫助他們解決困難和問(wèn)題;通過(guò)對(duì)教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評(píng)價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過(guò)對(duì)教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷，即判斷出這節(jié)課的知識(shí)價(jià)值，智力價(jià)值和教育價(jià)值。 在學(xué)習(xí)之后，使我不再簡(jiǎn)單的對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是展開(kāi)豐富多彩的評(píng)價(jià)，學(xué)生們上課熱情更高漲了，通過(guò)學(xué)習(xí)，給我的.課堂注入了新鮮的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問(wèn)題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請(qǐng)教，我認(rèn)識(shí)了不

　　少新的同行，不但交流課程內(nèi)容，也交流教學(xué)過(guò)程中的困惑，這次培訓(xùn)，給我們展開(kāi)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

　　通過(guò)這種形式的培訓(xùn)，大家在小組交流中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到知識(shí)與方法。其次，通過(guò)這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺(jué)是全新，更是無(wú)價(jià)的，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障。

　　在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。特別是隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中注意到，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí)，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的。

　　要想成為創(chuàng)新型教師，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過(guò)運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)小組合作、增強(qiáng)學(xué)生的參與性，為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的變化。讓學(xué)生體會(huì)“知識(shí)來(lái)源于生活”，“知識(shí)服務(wù)于生活”。

　　總之，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)是一次內(nèi)容非常充實(shí)，形式非常新穎而又具啟發(fā)性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓(xùn)對(duì)我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，無(wú)論是教學(xué)策略還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都感覺(jué)自己的課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了，我非常的開(kāi)心。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變，對(duì)我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)平臺(tái)也越來(lái)越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的感覺(jué)。在論壇，可以和全國(guó)各地的老師們進(jìn)行交流，感覺(jué)自己像是加入了一個(gè)大家庭，非常好。培訓(xùn)結(jié)束了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣，在這里學(xué)習(xí)，收獲。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　23號(hào)上午，一年一度的全員教師培訓(xùn)又如約而至了。馬云鵬教授給我們進(jìn)行了《深度學(xué)習(xí)的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告，報(bào)告中主要提到了以下幾個(gè)方面：1.什么是深度學(xué)習(xí)2.怎樣進(jìn)行深度學(xué)習(xí)3.關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思考與反思。我就以上幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　一、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　　深度學(xué)習(xí)是學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)科本質(zhì)及思想方法。深度學(xué)習(xí)是一種以促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)整合和意義聯(lián)接的學(xué)習(xí)內(nèi)容、舉一反三的學(xué)習(xí)方法，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生高階思維和復(fù)雜問(wèn)題解決能力的提升。深度學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程。鑒于以上認(rèn)識(shí)，本研究認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題的解決為目標(biāo)，以整合的知識(shí)為內(nèi)容，積極主動(dòng)地、批判性地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思想，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，且能將已有的知識(shí)遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。

　　二、如何進(jìn)行有效的深度學(xué)習(xí)

　　深度學(xué)習(xí)，就是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅。旅程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一堆零散、呆板、無(wú)用的知識(shí)，而是讓他們能夠充分、靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，去理解世界、解決問(wèn)題，學(xué)以致用。

　　（一）單元學(xué)習(xí)主題

　　“單元學(xué)習(xí)主題”回答學(xué)生要學(xué)什么才能獲得深度學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，是圍繞學(xué)科核心內(nèi)容組織起來(lái)的、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有意義的、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)探究的單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主題。因?yàn)樾畔⒑Ａ吭斐蓪W(xué)生認(rèn)知負(fù)荷，需要加以系統(tǒng)組織，有組織、模式化的知識(shí)利于學(xué)生記憶、理解和遷移，與真實(shí)世界和學(xué)生有關(guān)聯(lián)的知識(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)。其主要特征為：

　　1、學(xué)科核心。

　　2、聯(lián)系生活。

　　3、持續(xù)探究。

　　（二）深度學(xué)習(xí)目標(biāo) “深度學(xué)習(xí)目標(biāo)”明確表達(dá)了單元主題學(xué)習(xí)完成之后，期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括能反映學(xué)科本質(zhì)及思想方法、能夠促進(jìn)學(xué)生深度理解和靈活應(yīng)用的知識(shí)、技能、測(cè)略和情感態(tài)度價(jià)值觀。體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，指向?qū)W生思維習(xí)慣養(yǎng)成和實(shí)際應(yīng)用能力提升。其特征為：

　　1、指向?qū)W生，以“學(xué)生將會(huì)理解---”的形式。

　　2、指向?qū)W科本質(zhì)。

　　3、指向“高級(jí)”思維能力。

　　（三）深度學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　“深度學(xué)習(xí)活動(dòng)”回答“如何學(xué)”才能達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)解釋、舉例、分析、總結(jié)、表達(dá)、解決不同情境中問(wèn)題等在已有基礎(chǔ)上建構(gòu)性的活動(dòng)，創(chuàng)造對(duì)新知的理解。其特征為：

　　1、與深度學(xué)習(xí)目標(biāo)向契合。

　　2、讓學(xué)生參與挑戰(zhàn)性任務(wù)。

　　3、考慮學(xué)生多種學(xué)習(xí)傾向。

　　4、有指導(dǎo)的探究。

　　5、表現(xiàn)思考的結(jié)果。

　　6、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。它是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)---指導(dǎo)性探究活動(dòng)----綜合展示活動(dòng)的過(guò)程。開(kāi)頭起始階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總領(lǐng)整個(gè)單元的教學(xué)；中間深入探究階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的思維。最后展示交流階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的'成功體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

　　（四）持續(xù)性評(píng)價(jià)

　　“持續(xù)性評(píng)價(jià)”回答“是否達(dá)成了既定目標(biāo)”問(wèn)題，是指依據(jù)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)地提供清晰反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括建立標(biāo)準(zhǔn)并提供反饋。其特征為：

　　1、依據(jù)目標(biāo)。

　　2、關(guān)注過(guò)程、重在反思改進(jìn)。

　　3、共同制定和執(zhí)行。

　　4、評(píng)價(jià)深度。

　　5、公開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　6、采用多樣化評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方案可以是過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)；檢測(cè)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)；正式評(píng)價(jià)、非正式評(píng)價(jià)。在形式上可以包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)等。

　　因此，深度學(xué)習(xí)要求教師一定要重視形成性評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并及時(shí)給予反饋，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整他們的學(xué)習(xí)策略。此外，深度學(xué)習(xí)還要求教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生元認(rèn)知能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展了的元認(rèn)知能力和改善了的思維品質(zhì)才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、積極探究的動(dòng)機(jī)，才會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)引入更高層次。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　這天參加了公司組織的職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多以前沒(méi)有想過(guò)的禮儀知識(shí)。俗話也說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。所以做任何事情，都應(yīng)有必須之規(guī)。禮儀就是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，也是互相尊重的需要。平時(shí)在與人的交往中，個(gè)性是在與熟人的交往中，總以為不要講究這一套，粗魯一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。但是透過(guò)學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀，發(fā)現(xiàn)這長(zhǎng)期以來(lái)心中的觀念是不正確的。其實(shí)禮儀對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要，無(wú)論是新朋好友還是工作上人與人直接的交往都離不開(kāi)禮儀。禮儀體現(xiàn)著一個(gè)人道德修養(yǎng)。一個(gè)人若無(wú)禮可行，那么他在工作與學(xué)習(xí)上也很難順利進(jìn)行，因?yàn)闊o(wú)禮寸步難行。禮儀說(shuō)到底就是尊重，尊重別人，同時(shí)也能獲得他人尊重。良好的禮儀會(huì)給別人留下很好的印象，進(jìn)而促進(jìn)相互間的溝通和交流。尊重與信任，無(wú)論在工作、學(xué)習(xí)和生活上，都尤為重要。沒(méi)有什么比信任更為重要了。歸根結(jié)底，還是有著良好的的禮儀才能引領(lǐng)我們走向更完美的'生活。良好的禮儀能夠讓我們?cè)诠ぷ魃媳憩F(xiàn)出良好的形象，在與客戶洽談的時(shí)候還能代表公司的良好形象。良好的禮儀也是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能夠融洽人與人之間的關(guān)系，從而達(dá)成合作。

　　透過(guò)短暫的禮儀培訓(xùn)，讓我從真正的好處上理解禮儀的含義。禮儀就是一種人際交往與社會(huì)交往中所必備的良好行為規(guī)范，是個(gè)人道德修養(yǎng)的充分體現(xiàn)。禮儀不僅僅僅表此刻個(gè)人形象方面，還關(guān)系到企業(yè)形象方面。從個(gè)人而言;好的禮儀素質(zhì)不僅僅能夠提高人的個(gè)人修養(yǎng)，還能有利于自身的交往與溝通，從而使人獲得良好的人際關(guān)系。從企業(yè)而言;能夠樹(shù)立企業(yè)形象，提高客戶的滿意度與美譽(yù)度，最終到達(dá)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

　　總之，此次禮儀培訓(xùn)讓我受益匪淺，中國(guó)自古就是禮儀之邦，禮儀就在你我身邊。今后更將注重自身禮儀的培訓(xùn)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　通過(guò)此次暑期培訓(xùn)，讓我對(duì)于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

　　九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，整合知識(shí)與能力的目標(biāo)。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為加強(qiáng)閱讀，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。

　　對(duì)識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的識(shí)字能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字和寫字的興趣與習(xí)慣。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)，要求閱讀評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。在口語(yǔ)交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，評(píng)價(jià)必須在具體的'交際環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。對(duì)于寫作的評(píng)價(jià)，重視對(duì)寫作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　在此次培訓(xùn)中，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課。其中一篇詩(shī)歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，抓住作者所描繪的景物，重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫面。抓住西塞山、白鷺、桃花、鱖魚、流水、斜風(fēng)、細(xì)雨等景物進(jìn)行交流，體會(huì)文本內(nèi)涵，不僅用眼睛看文字，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山、振翅翱翔的白鷺，爛漫開(kāi)放的桃花、肥美悠閑的鱖魚、戴笠披蓑的漁翁。再借助課文插圖，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明、富有動(dòng)感的畫面。然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己想象出的畫面。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開(kāi)以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的朗讀體會(huì)，無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語(yǔ)言。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)江南，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，將平面的文字變成了立體的畫面。在學(xué)生充分入境后，再來(lái)討論：漁翁為什么不須歸？他們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中，有的說(shuō)這樣的季節(jié)吹點(diǎn)兒微風(fēng)淋點(diǎn)兒小雨不用回去，還有的認(rèn)為鱖魚肥美正是釣魚的好季節(jié)，舍不得回去。這樣的品讀，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象，以及作者所透露出的淡泊情懷和對(duì)自然景物的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　通過(guò)“執(zhí)行能力”的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我了解了很多東西，并且找到了很多問(wèn)題的答案。

　　效率不是孤立的，要有好的態(tài)度和習(xí)慣加上專業(yè)技能才能保證的，尤其是習(xí)慣和技能要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，要靠過(guò)程和制度去強(qiáng)化、去約束才能保證的?！笀F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力」強(qiáng)調(diào)如何進(jìn)行流程設(shè)計(jì)及制度建設(shè)，尤其關(guān)鍵：1)甄選執(zhí)行者；2)明確目標(biāo)及期限；

　　三是制定措施；四是明確檢查程序；五是獎(jiǎng)懲分明；六是共識(shí)和承諾。分別從執(zhí)行人、執(zhí)行期限、執(zhí)行方法、執(zhí)行保證等方面闡述了執(zhí)行過(guò)程中的執(zhí)行要素，并著重強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行的基本保障是制度建設(shè)。試著設(shè)想，如果我們有一個(gè)清晰的流程，完善的管理體系，我們會(huì)培養(yǎng)出訓(xùn)練有素的員工，員工會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并逐漸具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，這是職業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能的基礎(chǔ)。

　　二是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)管理方式，完善管理思路。人生的本質(zhì)就是追求快樂(lè)，工作的最終目的就是活著。讓工作變得快樂(lè)，讓生活變得簡(jiǎn)單。在工作中，我們自己也需要找到樂(lè)趣。將工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己價(jià)值的終極途徑。假如我們每個(gè)人都能享受工作的樂(lè)趣，而不只是把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)和賺錢的方式，那么，我們是否也都能不熱愛(ài)自己的工作并努力工作呢？當(dāng)然，我們的激勵(lì)不僅僅是獎(jiǎng)賞，因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?，在專業(yè)素養(yǎng)不高的情況下，還需要制度去約束、約束、再約束，讓大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，制度的重要性就會(huì)降低。這時(shí)企業(yè)文化才逐漸起作用，要讓企業(yè)文化不斷深入，直到根深蒂固，讓每個(gè)員工都把企業(yè)當(dāng)作自己的家，讓企業(yè)精神成為每個(gè)員工的精神，企業(yè)愿景成為每個(gè)員工的共同目標(biāo)，大家心往一處想，勁往一處使，還有什么事情做不到呢？有什么困難是克服不了的？

　　對(duì)重大事項(xiàng)，我們必須有明確的目標(biāo)和執(zhí)行計(jì)劃，還要有督促檢查和考核。人們常常因?yàn)樽黾笔露雎粤酥匾氖拢驗(yàn)橹匾氖峦埠芾щy。因此對(duì)于重要的事情更需要運(yùn)用目標(biāo)管理，用績(jī)效考核的方法來(lái)保證管理的效果。與上級(jí)及下屬溝通，就需要的事情達(dá)成共識(shí)(包括計(jì)劃，時(shí)間，措施，結(jié)果，等等)。

　　我們要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，作為一個(gè)管理者，同時(shí)也是一個(gè)員工，我們要做到“日進(jìn)斗金，修己安人”。不修己，怎能安人？修德行，我們才有好的態(tài)度和好的起點(diǎn)，好的態(tài)度是做事的前提；修德行，讓我們擁有正確的心態(tài)，與人相處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，這是事業(yè)成功的基礎(chǔ)；修德行，讓我們有能力完成自己的任務(wù)，這是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)。對(duì)于經(jīng)理來(lái)說(shuō)，溝通能力尤其重要，它是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是管理的核心，我應(yīng)該把重點(diǎn)放在這方面，通過(guò)形象的修整，使自己成為一個(gè)受社會(huì)歡迎的人，一個(gè)受大眾歡迎的人，這樣我們就有了更多的資源。每一天花十分鐘學(xué)習(xí)，逐漸形成習(xí)慣，一年后增加到半小時(shí)甚至一小時(shí)，我們每天都會(huì)有進(jìn)步，這是一個(gè)日積月累，潛移默化的過(guò)程，老師說(shuō)：不要高估兩年的成績(jī)，也不要低估五年的`成績(jī)。

　　我們應(yīng)該勇敢地正視困難，正視錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)，只有這樣才能不斷提高，避免反更大的錯(cuò)誤。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，我們可以少犯甚至不犯錯(cuò)誤。如果每個(gè)人都犯了錯(cuò)誤，在團(tuán)隊(duì)中累積起來(lái)是很可怕的。因此，我們需要流程，需要制度來(lái)保證每個(gè)人都盡量不犯錯(cuò)誤，我們要吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高我們團(tuán)隊(duì)的效率，防止錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　本人立志從現(xiàn)在做起，充分利用時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作主動(dòng)性，增強(qiáng)效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，使自己真正成為一名專業(yè)態(tài)度、專業(yè)行為、專業(yè)技能的人。由本部門開(kāi)始，將本部門打造成為服務(wù)品質(zhì)最佳，服務(wù)效率最高的材料供應(yīng)部。做一個(gè)快樂(lè)的人，努力奮斗以實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

　　將公司看作一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一分子，只有大家分工協(xié)作，各司其職，各盡其責(zé)，才能更好更快地完成工作，使每一個(gè)人，每一個(gè)部門，公司的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10篇 培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)相關(guān)文章：

★ 參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9篇 關(guān)于參加培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 新員工崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)（最新10篇）

★ 教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10篇 21教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11篇(骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面寫)

★ 骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13篇

★ 幼兒游戲?qū)W習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11篇 關(guān)于幼兒游戲的培訓(xùn)心得

★ 數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7篇(教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì))

★ 骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短

★ 實(shí)用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3篇 班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 學(xué)校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9篇(教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì))