下面是范文網(wǎng)小編分享的教師跟崗學習心得體會8篇(新教師崗前培訓心得體會)，供大家閱讀。
教師跟崗學習心得體會1
路漫漫其修遠 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學習。這次跟崗學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領下，我們來自不同地區(qū)的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備說課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的.老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
教師跟崗學習心得體會2
20xx年9月23日到9月28日，在霞浦縣進修校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了霞浦縣實驗小學進行的教師跟崗學習培訓。這6天的安排真的是很充實，在班主任陳曉靜和帶隊老師繆碧清的帶領下，通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野, 對于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。
在霞浦實驗小學，我們100多名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。在這幾天的學習和培訓中一共寫了15篇聽課筆記和幾篇反思總結(jié)。
跟崗學習以來的最大的體會和感悟是“在體驗中學習，在學習中體會”。在跟崗學習中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點；充分發(fā)揮學生學習的自主能動性。
現(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
?。?）體驗和感受
一、校園文化
充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、關于教育科研上的想法：
關于教育科研，在此之前，我并沒多大的認識。一直認為，科研是大學教授的事，中小學老師更多的是關注教學過程。在此次培訓中，我印象比較深刻的是兩個，一個是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學經(jīng)驗的`積累。通過這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現(xiàn)在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務的，作為還算年輕的老師，應該要敢于突破自己，認真的去做做課堂，寫寫論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
?。?）對于個人的促進
一、提高了專業(yè)能力
在四天的跟崗學習的日子里，在輔導老師繆碧清老師的安排下，我聽了幾個 老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。此外，由于繆碧清老師一共帶領包括我在內(nèi)的9位培訓學員，我們私底下也會就各樣的教法和學法進行探討，這其中也是擦出不少火花，從她們身上真的也學到不少的東西。
二、開闊了視野
來到霞浦實驗小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。霞浦實驗小學的環(huán)境優(yōu)美，學校安裝了現(xiàn)代
化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。相比之下，我所任教的學校，在各方面，不論是軟硬設備都跟霞浦實驗小學有一定的差距。所以，來到這里真的是開闊了自己的視野。
三、提高了思想認識
這里的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。短暫的跟崗培訓學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態(tài)度、 好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步！
教師跟崗學習心得體會3
今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的“語文味”。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的'同事與學生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課！
教師跟崗學習心得體會4
xx月xx日我們一行人抵達x中學。學習交流分兩個階段，x日——x日在x小學，剩下的時間在x小學學習。
走進x小學給人感覺到的是這座城市的和諧熱情，每每見到一個人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認識，睿智通達，都是業(yè)內(nèi)行家里手。也許這一切就是拉開我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在x小學。負責德育工作的劉主任介紹了學校管理情況及學校建設特色！他們有豐富的社團活動，有嚴格的`校紀校規(guī)，有大班額的班級，和我們學校面臨著同樣的問題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進取心比老師還差！對于學生管理，劉主任根據(jù)他自己的經(jīng)驗總結(jié)了四個字“有儒有法”。另外他們非常重視學生心理的調(diào)查。每年兩次，通過心里調(diào)查了解學生家庭狀況，學生思想意識動向，提供給老師家長以便在管理中采用恰當?shù)姆椒ǎ冗_到了目的又保護了老師。對于學生發(fā)展，學校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩，4—6年級背誦詞，并列入學生的考核之中。班級也為每一個學生建立了閱讀檔案袋，紀錄學生的閱讀筆記優(yōu)秀習作等直到六年級畢業(yè)時，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團活動的落實，突出的有心靈氧吧，由具備心理學B級證書的劉主任和董主任負責，有活動有落實有效果有專門的輔導教材！
第二天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語文兩節(jié)數(shù)學課，參觀了x圖書館，x博物館。x老師的一年級數(shù)學總復習之《大闖關》和趙園老師的三年級數(shù)學《簡單的排列問題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和學生隨和的溝通交流，有條不紊的教學進程和風趣的評價引導讓人耳目一新！
圖書館博物館絕對能用高大上來形容，但這并不重要，重要的是這里的精細化管理運營在工作人員熱情的服務下每一讀者都能快速的找到自己需要的書籍，包括一些文獻古籍！重要的是那里豐富且及時更新的書籍！重要的是那里幾乎每天都座無虛席！這就是一個有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
教師跟崗學習心得體會5
3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的`教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！ 教師跟崗學習心得體會11
很榮幸我們來到赫山區(qū)實驗幼兒園實習，在這一個月里，我們感覺自己正慢慢地成長，收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然。我想，這一個月里我是真真實實，實實在在地學到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。
在實習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
在試課時，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛! 轉(zhuǎn)眼間，短短的一個月實習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實習生熱愛我們的工作，雖然實習只有短短的一個月，可就是和孩子們相處的一個月里，我們實習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實習更深地體會到幼教的崇高和偉大，以及時間的意義與快樂。
教師跟崗學習心得體會6
4月16日到20日，在最明朗的春光里，來到樸實的合肥，正式開始了為期一周的跟崗學習活動，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結(jié)合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。
1、 扁平化管理實現(xiàn)資源有效整合，實行智慧管理讓優(yōu)勢最大化。
“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區(qū)，為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”?！皸l線分工”，就是各位執(zhí)行校長負責校區(qū)的相關工作。“獨立管理”“分塊負責”，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實，對學校教育教學進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開的行政會議，及時了解學校管理細節(jié)。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。學校的管理權限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構(gòu)，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、 讓教師帶著尊嚴、帶著幸福工作。
在當今社會環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調(diào)動教師工作的積極性，讓教師有尊嚴的工作。參觀的學校教師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學研討方面，既重視集中研討活動，又注重特色發(fā)展，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區(qū)教師調(diào)度”的處理手法，讓各校區(qū)教師均衡發(fā)展。將學校的發(fā)展與學生的成長都與教師的進步有機結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進學校的發(fā)展?？冃Э己酥贫裙芾?，有力的激勵教師增強了責任意識，而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的`師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊伍。
3、以“愛”為核心，傳承、創(chuàng)新發(fā)展校園文化。
行走在校園中，發(fā)現(xiàn)每個校園角角落落，都有學生作品或者設置成了讀書角，合肥各間市區(qū)中心的初中學校共同點是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學校注重人文傳承，創(chuàng)新的發(fā)展。學校注重文化藝術強校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學校;實行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關懷的學校;開展智慧型教育，辦質(zhì)量型學校 、文化性學校、個性特色化學校。學校重視體藝活動，五十中、四十五中、八中等都注重學生分批進行體育鍛煉。充分利用校內(nèi)校外資源，拓展校本課程，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的能力。讓學生在思辨中學習，在愉悅合作與競爭中學習，在充滿愛的科城體系下教學生學會聆聽，學會交流，學會了學習，設置能注重學生可持續(xù)發(fā)展的高品質(zhì)課程。
4、注重校本課程體系架構(gòu)和頂層設計，大力發(fā)展學生社團活動。
課程的品質(zhì)，決定學校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設置的高度決定了學校發(fā)展的格局和方向，一所學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師和學生雙向選擇設置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發(fā)展學校的社團，社團活動豐富學生的生活，促進學生智能的全面發(fā)展，有助于綜合素質(zhì)的提高，有助于培養(yǎng)學生健康的心理，給學生以溫馨的心靈慰藉。
基于社團優(yōu)點，我們可以說，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質(zhì)學校。合肥五十中學的校本課程都是由社團承擔，學校民樂管樂團成立于20xx年，至今已經(jīng)傳承了十多年，成為學校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛音樂、他們追求美好、他們熱愛生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個一個音符到一首一首樂曲完美的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經(jīng)歷了無數(shù)艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動中快速成長。
這樣的校本課程不僅培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學校、對生活、對人生、對社會的愛?，F(xiàn)場感受合肥五十中學民樂樂團的練習課，被這些媲美于專業(yè)團隊的執(zhí)著和認真的孩子震撼住!特色校本課程學業(yè)與素養(yǎng)并舉，既幫助教師專業(yè)發(fā)展與進取，又幫助學生個人特長與團隊的融合發(fā)展，引領教師和學生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。
這次跟崗活動收獲良多，在交流中學習，在學習中成長，只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發(fā)展、教師的成長，相信我們明天一定會更加的輝煌和美好!
教師跟崗學習心得體會7
20xx年秋，我們有幸來到了恩施市施州民族小學參加為期一年的跟崗學習，當我們一行四人風塵仆仆的來到學校，就得到了校領導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學各位領導及指導老師給了我們無微不至的關懷，給了我們與名師近距離交流學習的機會，也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過一個學期觀摩課堂教學實踐，聆聽專家點評，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討……撥開了我在教學中的種種困惑，使我在教學理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個不停，不愿放手，沒有把課堂真正還給學生，不能做到有扶有放，所以學生不能真正參與到學習中來，他們只是懾于我的權威，學習積極性也可想而知了。
這期間，我聽了不同級不同學科的“課內(nèi)比教學”展示課，聽了四級年級組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī)，老師們親切的教態(tài)、流暢的語言表達、巧妙的教學設計、新型的教學理念、高效的教學效果，無不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生自主探索交流，”體現(xiàn)了“教師是學習的組織者、引導者與合作者”。
我常常思考：除了城鄉(xiāng)的差別，同樣是老師，教學水平的`差距咋就這么大呢?通過這一個學期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學習和反思的精神。
施州民族小學小學教師的教研這一塊可是最扎實的，并不是紙上談兵，是真正落到了實處，做到了教研常規(guī)化。教研活動，人人參與，教研活動方式是“研”“學”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個老師的智慧，備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。
教研活動的全過程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過自我診斷和同伴診斷及專家點評，進行教學策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效，哪些環(huán)節(jié)有待改進進行激烈的討論，老師們各抒己見，在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進。
在這樣的教學對比方式下，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。教師們認真鉆研教材，每天聽課、評課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專家精辟的點評，給了我很多的觸動和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學才能得到不斷完善”。
一個學期的跟崗學習，感覺很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中，把學到的理念，經(jīng)驗帶回學校，發(fā)揮輻射作用。每一位學生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個長期探索的過程，所以只有堅持不斷學習，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿學、樂學，才能做一名在教學上有自己特色的教師。
教師跟崗學習心得體會8
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學習中我收獲了不少的知識與實踐，這幾天的學習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；
現(xiàn)在我來說說我這幾天在一幼跟崗學習的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來到一幼，八點鐘幼兒就開始陸續(xù)進園，幼兒進到幼兒園第一時間先洗手再到校醫(yī)那里排隊進行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開始分工合作起來，到了吃早餐時，孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開始收拾餐具，這一切看起來是那么的有條不絮，這一點我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右，我們有幸的看了一場精彩的體育課，這一節(jié)課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀察老師用大班帶領中班的孩子開始活動，以比賽的方式來教導孩子學習花式籃球，再慢慢的增加難度；
在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具，這一節(jié)課下來我們都看得十分精彩，使我學習到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節(jié)課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點，我跟著大一班的孩子到了教學樓下玩和做游戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔心是多余的'，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼兒園進行了反思，為什么別人的教學效果會這么好?是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業(yè)才會有這樣好的教學效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學習，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；
看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設計與環(huán)境報置。再經(jīng)進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學環(huán)境。
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