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中小學班主任培訓心得體會7篇 中小學班主任專題培訓教程讀后感

時間:2023-10-16 09:51:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編收集的中小學班主任培訓心得體會7篇 中小學班主任專題培訓教程讀后感,以供參考。

中小學班主任培訓心得體會7篇 中小學班主任專題培訓教程讀后感

中小學班主任培訓心得體會1

中小學班主任培訓心得體會2

  每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作,我有一點感想:其實,我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已,算不上真正的總結。因為,真正的總結應該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實,在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人,因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  一、衛(wèi)生問題

  當了7年的班主任,帶了四批學生,每批學生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進去檢查,實在是挑不出什么毛病來,很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的',向老師們?nèi)〗?jīng)。

  二、班干部管理

  在學期初,我定了一個目標:繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學生的潛能。一年半下來,原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務了,因此,從班級的長遠發(fā)展來看,我們應該選好第二梯隊,接過第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來,學生比起上學期是有進步,但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理,也是值得我們思考的一個問題。

  三、學生的自覺性

  雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,對于他們,總只是如一陣風吹吹過:眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,就是想通過競爭小明星的手段,提高學生的自覺性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學生就會失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生,有時侯我們要送桃子給他。

  當然,任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,我班“爭當小明星”制度,已經(jīng)實施一年半了,對于個別學生來說,可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進制度,增強學生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討?,F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,教學設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長關系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。

  以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個學期下來,小紅旗只得了10面,對家訪也松懈了,學生的行為習慣都有不好的苗頭,等等。其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學生的成績不可能上來,班級的各方面也只會退步,就像這學期,自己在班級工作上所花的力有點少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點心得吧。

中小學班主任培訓心得體會3

  非常有幸參加班主任遠程網(wǎng)絡的培訓學習,這次的培訓學習對于我來說是幸福而又充實的,在這一次的培訓學習中,有幸聆聽到了不同專家的不同類型的講座,學習了他們新的教育思想和教育理念,充實和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農(nóng)村當好班主任》的這堂課,更是收獲頗多,受益匪淺。

  正如楊瑞青專家所說的:教育的本質(zhì)是愛,沒有愛就沒有教育。我非常贊同這個觀點,在我看來,作為一名教師首先要愛自己的教育事業(yè),愛自己的學生,當然,這里所說的愛學生不單單是指愛學習成績好的'學生,而是應當讓每一位學生都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應當要平等的對待每一位學生,學生的發(fā)展水平參差不齊,班主任有時候難免會產(chǎn)生偏袒的心理,但是其實只要我們細心觀察,其實不難發(fā)現(xiàn),那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點,只是當我們將他們列入了后進生的名單里后就沒有仔細用心去觀察、去注意、去發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點而已。其實每一位學生都需要我們班主任的關注和欣賞,每一位學生都需要我們班主任的愛和鼓勵,同時每一位學生也都需要我們班主任多一點的寬容。我們都應該要讓每一個生命都成為愛的聚焦,無論他是在什么樣的家庭出生,無論他的發(fā)展水平是什么樣的,作為班主任的我們都要一視同仁,不能有絲毫的偏見,不能有絲毫的歧視,我們必須要清楚的明白,其實每個學生都不是完美的,他們都需要得到班主任的愛和尊重,關心和理解。班主任的愛是良好的師生關系的潤滑劑,是教育工作的靈魂,有了愛,班主任才能更好地和學生溝通,才能在和諧的氛圍中更好的開展教學活動和教育活動。

  當然,作為一名教師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了,我認為還有一點是每個班主任都必須要做到的,那就是班主任應當以身作則,為學生樹立起良好的榜樣。我們都知道小學生的模仿能力較強,也許我們平時一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被學生記住并模仿,由于小學生分辨是非的能力較差,模仿能力又很強,可能會在無意識的模仿中受到不良的影響。因此,我覺得班主任在日常生活中應注意自己的言行舉止,做到以身作則,畢竟身教重于言教,班主任應從小事做起,從自我做起,嚴格要求自己,做出表率,以良好的師德師風感染和熏陶學生。

  總之,作為一名班主任,我們應當要理解與尊重每一位學生,多一點愛,少一點責備與偏見,讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風率先垂范,以身作則!

中小學班主任培訓心得體會4

  20xx年10月23日至24日,我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學舉辦的《xx市中小學名班主任工作室專業(yè)培訓暨交流研討活動》。會上,市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,同時做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味,情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風趣又深含哲理的語話深深打動了我的心,各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當好班主任,怎樣當好教師。這次學習,我的心被深深的震撼,真是受益匪淺。下面,我就來談談自己的一些體會。從市領導的講話中,我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中,我感受到了她們對工作的認真,以及對學生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學、規(guī)范、實效、創(chuàng)新,科題研究的的“四大引擎”,我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中,我學到了很多,張xx老師的思維和見解很獨特,例如,她所提到的“膽商,是一個人膽量、膽識、膽略的和,體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)。”膽商說確實是我們班主任所需要的,膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學案例,無不給我留下深深的'印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,都很值得學習。

  教師不是教知識,而是教會學生學習的能力;班主任是學科老師的助手、教導主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員,教育必須有智慧和藝術。這次培訓更新了我的班主任教育觀念,豐富了我的專業(yè)知識,更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強班主任研究和德育科研的科學性、規(guī)范性和有效性,努力創(chuàng)新,努力做好課題研究。

中小學班主任培訓心得體會5

  這個暑假,在周校長的親自帶領下,我們一行12人興致勃勃地奔赴了大連那一座美麗的海邊城市,進行了為期三天的班主任專題培訓學習。盡管八月驕陽似火,盡管夏日酷暑難耐,盡管旅途奔波疲憊,但是,我們這三天的收獲卻是豐富而且令人回味的。

  可以說,這三天,是難忘的,因為我們見識了全國模范、十佳班主任教師愛崗敬業(yè),用智慧塑造靈魂的風采;這三天,也是感觸非凡的,因為我們共同分享了這些優(yōu)秀班主任工作中的酸甜苦辣;這三天,更是刻骨銘心的,因為這些模范班主任的動人事跡讓我們再次感受到從事教育的任重而道遠,使我們進一步體會到,只要心中有愛,只要癡心不改,教育就像一部抒^***愛的史詩,班主任就是這部史詩的第一創(chuàng)作人,管它地老天荒,管它日月如梭,他們對教育傾注真情,對學生流瀉真愛,認真踏實、無私奉獻,我想,這也許正是當班主任老師無悔的追求!

  回首靜思,三天的專題培訓,無論是擅長記錄與孩子們一起成長故事的王君老師,還是善于走進學生心靈,感受心靈的鄭丹娜老師,或者是關愛后進,以學生為友的全藝老師,還有那位學識淵博,指導班主任專業(yè)迅速成長的齊學紅博士,都給我們留下了當好班主任的許多經(jīng)驗,和人生的感悟。為什么他們的教育如此美麗?那是他們用美德唱響了育人教書的主旋律;為什么他們的教育如此真實?那是他們用愛心串起了跳躍的音符;為什么他們的教育如此鮮活?那是他們能夠與時俱進,用創(chuàng)新為教育注入了賦予生命的活力!下面,讓我從三方面來跟大家交流分享。

  一、美德讓教育變得美麗

  很喜歡這樣一個故事:有一天,父親和三個孩子一起坐在花園里休息,父親問他們:“假如可以滿足你們一個愿望,讓你們得到心中最想要的一件東西,你們會選擇什么?”女兒說:“我要美麗。人人都喜歡美的東西,如果我變美麗了,全世界的人都會喜歡我?!薄澳憧烧嫔?,”她的一個兄弟說,“美麗是暫時的。我的愿望是富有。金錢能夠征服世界,有了錢我就可以買到我想要的任何東西。”另一個兄弟說:“我覺得你們倆都很傻。財富和美貌一樣都是很容易失去的。我的愿望是擁有智慧。誰也不能把智慧搶走。”一直默默傾聽的父親這時站起身來,用小棍子在地上寫了幾個零。他對孩子們說:“你們說的所有東西,無論是美貌、財富還是智慧,就好像很多個零。但如果你在這些零前面加一個數(shù)字,就會使這些零變成一個巨大的寶庫。你們真正需要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德,人就能變得美麗、富有和充滿智慧?!?/p>

  這個故事,我想說的就是,對教師而言,從事教育,最關鍵的一點就是首先樹立自己“一切為了學生”的價值觀,有了這崇高的美德,就猶如擁有了上面故事中父親手里的木棍,能隨時指引著學生健康發(fā)展的方向,從而使我們所培養(yǎng)的學生變得美麗、富有和充滿智慧!對學生而言,他們在教育這片綠洲里耳濡目染,也將受到人文情操最美的熏陶,并且全面、茁壯地成長。

  三天下來,幾位全國模范的班主任老師正是用自己高尚的美德感染著學生的成長的。在我眼里,他們都是性情中人,愛心天使,智慧大師。一位哲學家這樣說過:要想鏟除曠野里的雜草,方法只有一個,那就是種上莊稼;要想鏟除靈魂里的雜草,最好的方法,就是用美德去占據(jù)它。培訓學習中,教育學博士、南京師范大學教育科學院班主任研究中心主任齊學紅教授也說,與知識相比,美德是我們終身受用的東西,所以,作為教師,首先要教給學生終生受用的美德。王君老師的美在于她要讓“每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,為學生的幸福人生奠基甘做梯子”;鄭丹娜老師的美在于她的認真喚醒了學生沉睡的自信,營造了和諧正氣的班風;全藝老師的美在于她用春天般的溫暖感化了后進學生,她認為班主任育人的目標就是學生幸福的象征,學生幸福的感覺,班主任不是雕刻家,而是欣賞家,因為每個學生都是一件件值得欣賞的“藝術品”,作為班主任,要鼓勵學生積極地做自己命運的雕刻家。可見,這些全國優(yōu)秀班主任的楷模,她們蘊藏著愛,洋溢著情,所以他們擁有了學生,也就擁有了人世間最具生命力的財富,那就是學生和自身的成長,所以,他們顯得那么的年輕,那么的美麗,而且充滿著智慧!我認為,這正是美德帶來的教育的美麗。

  二、愛心使教育更加真實

  現(xiàn)代文學家肖復興在《愛的札記》中這樣寫道:對于孩子,愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來作比喻,愛是右手,教育是左手。如果用另一種比喻的話,愛可以是陽光、雨露。愛孩子,是很容易的,連母雞都會愛自己的小雞娃。教育孩子,就不那么容易,它要求我們不僅有足夠的時間和耐心,更要求我們有知識和思想。而愛心,是什么時候都需要的,而且是極其寶貴的。我們可以這樣說,教育本身也是愛的一種。的確,因為愛,我們選擇了教育;因為愛,我們選擇了學生;因為愛,我們當上了班主任。既然選擇了,那就得把它做好!三天的學習中,我們每一位學員都深感愛的震撼力幾乎是“繞梁三日”。清華大學附屬小學的王君老師滔滔不絕地訴說著“愛是她一輩子苦苦追求的一個字”,她認為班主任就得像媽媽一樣愛自己的學生,要心中想著的是學生,眼里看著的是學生。她還覺得未曾表達的愛不是真愛,所以在教育學生時,她喜歡開展各種形式的班隊會,讓學生必須學會表達愛。北京垂楊柳中心小學的鄭丹娜老師則用愛心揚起學生心靈成長的風帆,她說孩子是一本需要用心研讀的書,教師要用寬容的胸懷真摯地熱愛著每一個學生,這是教育智慧的源泉。全國十佳優(yōu)秀班主任、北京中關村一小的全藝老師最喜歡花兒,學生就是她最鐘情的花兒。她說,教師要像土壤一樣保護著花兒的根基,要像陽光一樣給予學生力量,盡心盡力地等待著學生最美麗的綻放。所以,全藝老師甘愿成為愛的天使,將舍得付出作為自己最終的人生追求。因此,她總是能夠快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福!是啊,古大偉大的教育家思想家孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,”說的就是同一份工作,業(yè)務能力強的人不如喜歡這份工作的人,喜歡、愛好這份工作的人又比不上能夠陶醉于工作中的人。假如你對自己所從事的工作非常有興趣,甚至全身心地投入其中,愛上它,就能體會當中的樂趣。所以,齊學紅博士就倡議我們當老師的要工作著并且快樂著!班主任工作更是一種為人師表最真實的享受!這么說,教育的真實就是因為有了愛的主題,才彰顯其精彩的詩篇!所以,讓我們努力地用愛陶醉于自己的工作吧。

  三、創(chuàng)新決定教育的鮮活

  大家知道老鷹的蛻變嗎?我知道鷹是世界上最長壽的鳥類,可以活70年。不過,每只老鷹在40歲時,都會面臨一次嚴峻、艱難的抉擇。因為,老鷹到了40歲時,爪子就不再鋒利,甚至會抓不住獵物;尖銳的嘴會變得又長又彎,幾乎碰觸到自己胸前的羽毛;翅膀也老化鈣化,變得十分沉重,厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇,要么面臨自然的淘汰死亡,要么就得經(jīng)歷一次歷時150天的痛苦蛻變。如果選擇后者,它就必須飛到一個絕高的山頂,棲息在那里,找一塊巖石筑巢,暫時停止飛翔。停留下來之后,鷹就要用老化的嘴啄打巖石,直到嘴完全脫落!等新的嘴長出來,鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個個拔出,等到新的指甲長出來后,又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長的5個月后,鷹重新開始了蛻變后的飛翔,它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧,在這個競爭的年代,我們也應該好好思考一下,為了能夠讓生命再次掀起^***,生命中有許多時刻都應該試著沉寂片刻,放下過去的沉重包袱,開始一個全新的蛻變過程。就像老鷹,忍痛拋去一些習慣、傳統(tǒng)和回憶,用一個全新的自己,重新面對接下來的人生。

  似乎有點可笑,這次的培訓學習竟讓我想起這老鷹的蛻變!可是,由此卻令我真切地感悟到創(chuàng)新是事物發(fā)展變更永恒的話題!當然,教育也不例外。齊學紅博士在向我們闡述《班主任專業(yè)化與教師自主發(fā)展》一書的主要觀點時提出:教師要用創(chuàng)新走出昨天的故事。建議我們把數(shù)碼媒體作為班級活動的新法寶,把教育細節(jié)或精彩的教育鏡頭加以再現(xiàn),讓學生感受,讓家長分享,形成教育自主評價的良性循環(huán),從而推動教育發(fā)展的進程,讓教育來得生動、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國模范班主任的`事跡吧。我認為,模范之所以能成為榜樣,還有一個關鍵的因素,那就是他們都是善于創(chuàng)新的一族!王君老師的班主任工作實施五個w,一個H,用英文表示就是:who,what,why,when,where,how,也就是說誰做?做什么?為什么做?什么時間做?在哪里做?怎樣做?都有明確的規(guī)劃。她認為,與其馬馬虎虎做很多事,不如認認真真地做好一件事。她說班主任工作千頭萬緒,就得學會經(jīng)常地像電腦一樣復制、保存、粘貼、刪除、共享,所以王君老師的創(chuàng)新在于她能堅持不懈地對自己的教育做好真實的記錄,記錄學生轉瞬即逝間的故事,在故事當中掌握教育問題的所有權,從中尋找解決的辦法。她告訴我們,為了每個學生的發(fā)展,要把自己提升到一個專家型的藝術班主任工作之中,教育的故事需要演奏,就是一堆堆細節(jié)的記錄,在繞不開的日子中,一起記錄和孩子們成長的故事,幸福就是普通日子里的點點滴滴,要腳踏實地地工作,在故事中找到孩子教育的藝術。鄭丹娜老師的創(chuàng)新強調(diào)班主任工作中的智慧,而智慧的獲得來自于學習與反思。全藝老師的創(chuàng)新則表現(xiàn)在她善于給每個孩子設定成功的基點,并能巧妙運用心理暗示作為情緒保障,鼓勵學生積極進取。她提議學生每天學會感謝父母一次,對我們啟發(fā)極大。她號召和諧社會應該用真情牽線,這也令大家感動不已。

  原來,總以為自己的班主任工作也做得不錯,走出去才知道自己差得遠去了!一位年輕的班主任說,因為年輕才會擁有激情!要我說,教育是一項不老的工程,所以,我們不能輕易地將自己老去,要時刻保持對教育的那份激情,保留對學生的那份深沉的熱愛,保證對工作那一份不斷創(chuàng)造的靈感,不做他人,只做最好的自己!相信,我們當老師的會變得年輕而且美麗的。

  最后,祝愿大家在新的學期里對教育癡心不改,對學生愛心不變,跟上時代的步伐,讓年輕的情懷全心全意地投入不老的教育事業(yè)中,抒寫生命的真善美!所以,老師們一定得健康、快樂,才能真正的年輕和美麗!

中小學班主任培訓心得體會6

  8月3、4日,我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓。在這次培訓中,有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報告,全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演,全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《班級自主化管理實踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓時間雖然只有短短兩天,但也使我學到了很多很多。這次培訓使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領悟。以下是我的幾點主要體會。

  一、當教師難,當班主任更難。

  聽了三位專家的經(jīng)歷介紹,我們都感到,他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感。他說,近年來,中小學教師普遍有一個共同的感受:教師責任重大,當教師難,當21世紀的教師更難。難在:1、今天的孩子難教;2、與家長難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多,發(fā)展空間小;8、教師下崗,保障不夠。所以說,要當一位合格的班主任是很難的,沒有兩下子是不行的。

  二、加強學習,不斷提高班主任的素質(zhì)。

  段惠民說,別人的理念終歸是別人的,要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說,你們聽再多的專家講座,聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例,你們要處理自己的學生的事情,還得要有自己的本事,自己的本事哪里來?只有從書中來。他倆說得很有道理。所以呀,班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的`素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中,我們能感覺那些案例的真實性,也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

  提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。常常聽到我們的同行在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的?,F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,學生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還應具備廣博的其他各門學科的知識,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西,從而內(nèi)化為自己的本領。

  社會在發(fā)展,教育在改革,人們對教育的期望值越來越高,勢必對教師提出更高的要求。現(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,若不加強學習,就有被淘汰的危險。在工作中,要通過自學、同伴互助、專業(yè)引領進一步加強理論學習,豐富自己的理論知識,以面臨挑戰(zhàn)。

  三、不斷積累自己的經(jīng)驗,形成自己的理念.

  說起來我們也擔任了一二十年的班主任,在班務管理和處理學生問題等方面是做了很多事情的,但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,我們卻無法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個丟一個”,從來沒對自己的工作進行過點滴總結,更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,都講到了他們在班務工作中的許多案例,特別是鄭學志老實,他把班務工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實踐》這個理論高度。這就是我們與名家的差距。通過這次培訓,我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思,絕不可草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結的習慣。認識到這一點,我們今后的班主任工作就有了方向和目標。

  四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練

  三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠遠比我們多,也使我們認識到,要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說:“一個人活著,不管能力大小,從事的職業(yè)偉大還是平凡,總得有個追求!多年的追求和努力,使我這個普普通通的師范專科學校的畢業(yè)生愛上了教育教學這一平平凡凡——‘并不顯赫一時,但將永遠存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活,一言一行,關系學生的前途和命運,不可不盡心盡力而為之!”

  俗話也說:“育人先于心,正人先正己?!彼?,要想管理好“歲歲年年人不同”的學生,自己就應當經(jīng)得起磨練。

  一次學習的時間是短暫的,可影響卻是巨大的。我們會以本次培訓作為新的起點,適應時代的變化和發(fā)展,不斷改進,不斷提高,積極探索,多做總結,增強自己的教育智慧和能力,把想好的干出來,干好的說出來,說出來的寫出來,確立符合時代要求的教育理念,發(fā)揮自己的聰明才智,使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路。

中小學班主任培訓心得體會7

  10月23-24日,我有幸參加了濱城區(qū)班主任培訓學習,真是一個難得的機會,所以我特別珍惜這次好機會。在學習的過程中我認真、反復地聽鐘志農(nóng)、丁x、徐xx等教育專家、全國優(yōu)秀班主任的講座以及有關的案例。我學了感到受益匪淺。通過這段時間的學習思考,我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。

  一、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學生美好的心靈

  我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,才會有對工作強烈的責任感,勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的;其次,熱愛學生。學生是教育的對象,熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。

  二、以身作則,為人為表

  俗語說“打鐵還得身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超群、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!蹦阆M愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。

  三、尊重學生信任學生,實現(xiàn)自我教育。

  美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學習熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學習處理好學習、生活,工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,特別是木桶的故事讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

  四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

  班主任的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的.作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的班主任首先做到,而且要做的更好更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

  提高個人學識方面的素質(zhì):1、要有扎實的專業(yè)知識,自覺堅持繼續(xù)教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學理論,把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,必備的教育學科知識,廣博的科學文化知識,還必須具備相應的能力,如:準確生動的語言表達能力,完整的課堂教學組織能力,對學生進行個別輔導能力,自我調(diào)控能力等。

  提高管理方面的能力素質(zhì):1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動,這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

  總之,班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學生組成。他們就好象是一朵盛開的菊花,一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,綻放異彩,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期。

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