下面是范文網(wǎng)小編分享的《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得3篇 我的教育思考章節(jié)讀書心得，供大家賞析。
《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得1
這本書給我們分享了竇桂梅老師精彩的教育人生，領(lǐng)略了她堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí)、永不停步地追求卓越的奮斗精神。
她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，要“無條件的熱愛學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)是會(huì)得到實(shí)實(shí)在在收益的，“學(xué)習(xí)讓我們走向生命的高貴”，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮，對我來說這是一次精神的震撼、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無窮。
從她身上讓我深刻地體會(huì)到一個(gè)教師要發(fā)展，首先就在于經(jīng)典性的閱讀。，讀書是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活的唯一途徑，教師一旦停止學(xué)習(xí)，課堂將變得味如嚼蠟，因此我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，從閱讀經(jīng)典開始，歷經(jīng)艱苦的磨練，才能成就自己美好的人生。
“閱讀一定要回到經(jīng)典閱讀?！边@是竇老師給我們的建議?！锻甑拿孛堋?、《給教師的一百條建議》、《教育漫話》、《教育人類學(xué)》……這些經(jīng)典作品，一定要讀開去，讀進(jìn)去，讀下去，反復(fù)地讀，來回地品，深度閱讀，深層對話，“向青草更青處漫溯”。
每次讀竇老師的文章，都讓我深深地觸動(dòng)。感受她激揚(yáng)的文字，體驗(yàn)她細(xì)膩的情感，驚嘆她出眾的文采……學(xué)習(xí)，讀書，確實(shí)是增加人生寬度和厚度的最好方式。
與名著相約，與經(jīng)典碰撞，每一次經(jīng)歷，也許是辛苦的，每一次堅(jiān)持，也許是需要毅力的，但經(jīng)歷過、堅(jiān)持過來的體驗(yàn)，卻是他人無法體會(huì)的。成長也好，發(fā)展也罷，都需要不斷地學(xué)習(xí)。
在竇老師的理念對我啟發(fā)很大，讓我找到了一個(gè)心靈支撐；竇老師的一句句話語就如黑暗中的燈塔，為我照亮了前進(jìn)的方向；竇老師更是我學(xué)習(xí)的榜樣，她不僅是一個(gè)名師，更是一個(gè)懂生活、會(huì)生活的人，這才是我們每個(gè)教師的真正典范！
《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得2
非常幸運(yùn)，初識(shí)竇桂梅老師是在定海聽《秋天的懷念》，她那一句句的“好好活”感人肺腑，激情四射的話語回蕩在耳邊，她的課觸及到了我們的心靈深處。再識(shí)她是在杭州千人萬課的《牛郎織女》中，這么一篇冗長的民間小說就在竇老師的讀讀聊聊中畫上了完美的句號(hào)，這時(shí)我感覺到竇老師不僅有激情，還飽含著幽默感。
留在最近印象中的是在寧波新經(jīng)典大講壇中的有關(guān)朗讀的講座，回憶起她重誦《三打白骨精》中白骨精的話語，讓人語驚四座，一時(shí)間就覺得是情景再現(xiàn)。今日捧起她的力作《回到教育的原點(diǎn)》進(jìn)行咀嚼，真是受益匪淺呀！
讀到“秀”中方能“眉目清”這一篇章時(shí)，讓我感受頗深。
記得上個(gè)學(xué)期，學(xué)校推出了骨干教師掛牌課，不善于聽數(shù)學(xué)課的我們也加入了這一行列，每次聽完數(shù)學(xué)課，總是唏噓不已，感嘆數(shù)學(xué)課的輕松自在和脈絡(luò)清晰，總在思考：什么時(shí)候能把數(shù)學(xué)課和語文課中和一下，或者語文課上成數(shù)學(xué)課的味道。
竇老師在書中的一席話讓我茅塞頓開：盡管語文學(xué)科自身的特點(diǎn)有其獨(dú)特的豐富性，甚至“模糊性”，但是教學(xué)環(huán)節(jié)是否也盡量要簡單，思路也盡量要簡約。真實(shí)、簡約、扎實(shí)正是現(xiàn)在課堂所追求的實(shí)效，課堂無論怎么改，都要讓學(xué)生聽得“懂”，落得 “實(shí)”，教學(xué)的效果必須看得見。
如果把自己的課拍成錄像，去細(xì)細(xì)回味，發(fā)現(xiàn)真是“慘不忍睹”：
首先語言拖沓，口頭禪不斷，有時(shí)不放心學(xué)生的回答，總是把學(xué)生正確的回答重復(fù)了多遍。（這好像是語文老師的通?。鋵?shí)這樣絲毫沒有效果，反而會(huì)拖延了教學(xué)的時(shí)間。
其次，課堂調(diào)控能力一向是我的弱點(diǎn)，課要么是前緊后松，要么是前松后緊，遇到學(xué)生冷場的時(shí)候，自己也會(huì)不知不覺地冒冷汗，遇到不能處理的地方便只有空堂幾十秒的份了。
再次，是無目的的教學(xué)，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行都需要有目的地去做，但是曾幾何時(shí)，我是為了完成這個(gè)環(huán)節(jié)而實(shí)施，究竟是讓學(xué)生怎么做或者要學(xué)會(huì)什么，連自己也不得而知。
記得我初次設(shè)計(jì)《搭石》教案時(shí)，把字詞的教學(xué)和理解放在在第一課時(shí)，然后把課文的純粹理解放在第二課時(shí)，在第二課時(shí)需要花五、六分鐘左右來講解什么是搭石和搭石的作用，然后再重點(diǎn)講解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”的具體體現(xiàn)，最后再講一講這搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人們的什么品質(zhì)。
在組內(nèi)針對這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論時(shí)，同仁們覺得這一份教學(xué)設(shè)計(jì)有些脫節(jié)，又有些拖沓，像這篇課文的生字詞都與課文的內(nèi)容緊密相連，在第一課時(shí)已經(jīng)設(shè)計(jì)了有關(guān)生字詞的教學(xué)，但是在第二課時(shí)理解有關(guān)的句子時(shí)，又是采取了通過關(guān)鍵詞語來理解句子的辦法，這樣是否又重復(fù)了，不如把理解詞語就放在第二課時(shí)中的隨文識(shí)字中。
再者，在第二課時(shí)需要花五、六分鐘左右來講解什么是搭石和搭石的作用，也不需要，只要出示一幅畫面，學(xué)生們都會(huì)理解什么是搭石，不用再大費(fèi)周折地去講解。根據(jù)他們的建議，我又重新修改了這份教學(xué)設(shè)計(jì)，出示搭石圖片，提煉話題：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景”。
在這個(gè)話題下，請大家靜靜地默讀2-4自然段，想想你們看到了怎樣的畫面？你從哪些詞句中感受到這是一道美麗的風(fēng)景的？在研讀過程中，三次回扣話題，展現(xiàn)三個(gè)畫面，都以這個(gè)問題貫穿。
同時(shí)通過聯(lián)系上下文、想象畫面等方面理解詞語；把朗讀、感悟、語言訓(xùn)練融合在了一起，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。課上下來，覺得課上少了一些廢話，課更充實(shí)了。
現(xiàn)在我更明白了，“眉清目秀”是任何課堂都能做到的，關(guān)鍵在于教師精心研讀教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，如何對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在40分鐘時(shí)間了獲得最大的教學(xué)效率，這就足夠了。
《回到教育的原點(diǎn)》讀書心得3
拜讀了竇老師的《回到教育的原點(diǎn)》，給我印象最深的就是竇桂梅老師“讀書一生”的閱讀態(tài)度。
她認(rèn)為：好老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。
在她看來，要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納齲竇老師是這樣說的，也是這樣做的，啟蒙時(shí)的“小人書”叩開了她閱讀之窗，讀書看報(bào)的習(xí)慣培養(yǎng)了她的心性，只要遇到好書總會(huì)情不自禁的翻閱，有的甚至讀上好幾遍。
她博覽群書，兒童經(jīng)典令她和學(xué)生建立起了共同的話語體系，也幫助孩子學(xué)習(xí)到了童話人物的人格特質(zhì)和道德勇氣，樹立了正確的人生觀；文學(xué)社科經(jīng)典令她無形中擁有價(jià)值判斷能力和自我提升的能力，對生命的質(zhì)感和情調(diào)擁有觸摸和創(chuàng)造的能力；經(jīng)典教育理論書籍用理論去指導(dǎo)，并用想象去填補(bǔ)，用實(shí)踐去充實(shí)。這樣的閱讀是真實(shí)的，也是實(shí)用的，更是快樂的。
學(xué)海無涯，藝無止境。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷反思，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。
《回到教育的原點(diǎn)》一文談到，自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。讀了這些文字，我也開動(dòng)了腦筋，認(rèn)識(shí)到不僅要學(xué)會(huì)反思教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)行為，還要反思自己在生活中的一言一行，真正做到為人師表。
一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)，以書會(huì)友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多添一份人生的精彩。
讀了這本書后，我會(huì)更多地在反思中閱讀，在閱讀中反思，提高自己的素養(yǎng)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教育者。
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