下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)心得體會共4篇 組織管理培訓(xùn)心得體會，以供參考。

學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)心得體會共1

　　個人學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而團隊學(xué)習(xí)并非個人學(xué)習(xí)的簡單相加，組織中所有成員的積極學(xué)習(xí)，并不代表能夠?qū)崿F(xiàn)團隊學(xué)習(xí)、構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織。那如何才能實現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織呢？我認為，不外乎下面這三條途徑。

一是在組織內(nèi)通過團隊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識共享。實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)向團隊學(xué)習(xí)的飛躍，首先要實現(xiàn)每個人獲得的新知都能快捷地讓團隊其他成員分享。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。尤其在知識經(jīng)濟時代，團隊競爭就是學(xué)習(xí)速度的競爭。個人學(xué)習(xí)的成果，若不經(jīng)團隊學(xué)習(xí)的過程，就只是個人知識的增長，無法形成團隊整體的學(xué)習(xí)力和競爭優(yōu)勢；相反，個人通過團隊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)成員的知識共享，就能快速提高團隊的知識總量和集體智慧，增強企業(yè)（或者科研團隊）競爭力。許多積極采用學(xué)習(xí)型組織管理方法的企業(yè)（或者科研團隊，都十分強調(diào)組織成員的知識共享、信息互通。先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為團隊學(xué)習(xí)提供了便捷的技術(shù)保障和廣闊的互動平臺。不少單位活組織都建立了內(nèi)部學(xué)習(xí)網(wǎng)站或?qū)W習(xí)專欄，取得了很好的效果。

二是通過團隊成員的深度交流，達到心靈溝通，逐漸形成基于個人目標之上的共同目標。真正的團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。它不僅要求成員之間相互學(xué)習(xí)知識，更重要的是實現(xiàn)彼此心靈的溝通，為共同目標而奮斗。團隊學(xué)習(xí)是一個較難達到的境界，“深度交流”和“討論”是實現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)的有效手段。深度交流是自由和創(chuàng)造性地探究復(fù)雜而重要議題的過程，先暫停個人主觀思維，彼此用心聆聽；討論則是提出不同的看法，并加以辯護。通過這種敞開心靈的交流和討論，才能打破個人內(nèi)心的習(xí)慣性防衛(wèi)，不斷調(diào)整、引導(dǎo)團隊成員的個人目標整合成團體的共同目標。

三是培育創(chuàng)新型團隊文化，實現(xiàn)組織成員的默契合作。團隊學(xué)習(xí)的最高層次是將得到的共識轉(zhuǎn)化為行動，進而建立起一種崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新的團隊文化。創(chuàng)新型團隊文化，是一種鼓勵既具有創(chuàng)新性，又能夠協(xié)調(diào)一致的行動。這種看似矛盾的特征，在許多一流的球隊和樂隊中都能得到體現(xiàn)，個人的創(chuàng)造性發(fā)揮總是能與團隊的整體行動相一致，并且錦上添花。這里要特別強調(diào)，“習(xí)”比“學(xué)”更重要，沒有長期堅持不懈的演練和交流，任何團隊都不可能達到默契合作的境界。經(jīng)過團隊學(xué)習(xí)的不斷磨煉，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中創(chuàng)新，具有創(chuàng)新型文化的團隊才能夠達到“運作上的默契”。

　　總之，精通團隊學(xué)習(xí)的企業(yè)（或者科研團隊），必然能夠提高管理效率（科研效率，科研能力，科研水平），在日趨激烈的競爭中贏得先機。

學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)心得體會共2

　　學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)心得體會

　　上周五下午，辦公室組織收看了縣委理論中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)錄像，自己感覺收獲頗多，獲益匪淺。 要學(xué)會快樂的學(xué)習(xí)和工作。學(xué)習(xí)型組織文化的特征之一就是快樂工作文化。要能享受工作和生活。工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成負擔(dān)，就會覺得很累，很乏力。在今后的工作中，要把結(jié)果當作目標來追求，把過程當作樂趣來享受，在工作中體會成就，體會戰(zhàn)勝困難的愉悅。 要學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)型組織理論提醒我們，要做到快樂工作，必須學(xué)會感恩管理。作為黨員要懂得感恩——感謝組織對我的培養(yǎng)；作為組織的領(lǐng)導(dǎo)要感恩——感謝同志們?yōu)閱挝坏陌l(fā)展做出了貢獻；即使作為家庭成員，作為丈夫，也要感恩——我的事業(yè)的后面有這么一位賢惠的妻子撐著；作為朋友，應(yīng)該感謝那些在困難的時候幫助過你的人。一個優(yōu)秀的人一定是個懂得感恩的人。

　　要學(xué)會運用善念管理和包容管理。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)，我們對人要學(xué)會感恩；對物要學(xué)會珍惜；對事要學(xué)會盡心；對自己要學(xué)會克制，這樣的人才是成功的人。一個團隊如果互

　　相都能看到對方的優(yōu)點，相互都為對方的成功鼓掌，這個團隊就是天堂，你生活在這里是非常高興的?！耙粋€一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。”人非圣賢，孰能無過。只要干事情就會犯錯誤，要想不犯錯，除非什么事也不干。所以我們必須能容忍別人的錯誤，學(xué)會包容別人的失誤?！耙粋€第二次犯同樣錯誤的員工也不是好員工?！边@就要求我們善于總結(jié)、反思。

　　提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)力，是最可貴的生命力,也是最活躍的創(chuàng)造力,還是最本質(zhì)的競爭力。學(xué)習(xí)力是一個人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)之總和。這也是動態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。在今后工作中，自己要加強學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。一句話，學(xué)習(xí)出境界，學(xué)習(xí)出狀態(tài)，學(xué)習(xí)出思路，學(xué)習(xí)出能力。

　　提高演講能力。馬克思說“理論只要說服人就能掌握群眾，而理論只要徹底就能說服人?！惫湃苏f “一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌強于百萬之師”?！叭瞬挪灰欢ㄓ泻每诓?，但有好口才的一定是人才?！边@些充分說明了演講的重要性。

　　提高溝通能力。今天這個社會是很強調(diào)人與人之間的溝通的，做市場的是一種溝通能力，做管理的又是一種溝通能力。做上級、做下級，圍繞著一點就是一個溝通能力。人和

　　人之間，只有通過溝通才能加深了解，增進感情，形成共識。我們既要學(xué)會有效地表達，讓別人正確地理解我們的觀點和做法，也要善于傾聽理解別人。

　　愿景是美好的，需要每個人通過不斷地學(xué)習(xí)去實現(xiàn)。讓我們共同努力，實現(xiàn)心中的愿景。讓我們現(xiàn)在就開始！

學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)心得體會共3

　　學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論心得體會

　　充滿著團結(jié)緊張嚴肅活潑氛圍的“全省工商系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)班”結(jié)束了。盡管學(xué)習(xí)的時間較短，卻是收益非淺，特別是老師深入淺出、聲情并茂的講解，為我開啟了一扇重新看世界的窗?！皩W(xué)習(xí)型組織”這個清醇的詞匯氣息滲入我的腦海，在影響著我的思維，轉(zhuǎn)變著我的觀念，重塑著我的理想。

“學(xué)、思、悟、行”落地生根的四字真言教會了我們從學(xué)習(xí)到行動的整個過程?！拔屙椥逕挕?、“窗鏡理論”、“三快樂理論”……這些似曾相識的概念和詞匯，為我們詮釋了工作、學(xué)習(xí)、生活的方式和方法。小組間加分的較量，伙伴們踴躍答題、上臺表演、搶分、加分、競爭的場面活躍異常。是我們的“臉皮變厚”了嗎？不，這是伙伴們競爭、團隊意識的加強?；佑螒驖撘颇丶ぐl(fā)了伙伴們把個人智慧轉(zhuǎn)化為團隊的力量。

　　通過這次培訓(xùn)，讓我體會到一個組織只有不斷地共同學(xué)習(xí)，才能建立真正的學(xué)習(xí)型組織，不斷的創(chuàng)新和進步。在這個組織當中，大家改善心智模式才能突破自己的能力上限，創(chuàng)造真正向往的美好愿景，培養(yǎng)全新的、前瞻性、開闊性的思考方式，全力實現(xiàn)共同抱負。自我超越，不斷提高自己的思想境界，創(chuàng)造性地開展工作，敢于向極限挑戰(zhàn)，以實現(xiàn)心靈深處的渴望；改善心智模式，勇于把鏡子轉(zhuǎn)向自己，敢于自我批評，開放心靈，容納別人的想法，用新眼睛看世界；建立共同愿景，激發(fā)出每個人的使命感，打造生命的共

　　同體；團隊學(xué)習(xí)，通過深度匯談，激發(fā)全體智慧；在這一理論指導(dǎo)下組成的團隊，有著崇高而正確的核心價值觀、信念與使命，具有強韌的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量，不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變。在其中，人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)極限及過去成功的模式，不為眼前近利所誘，同時以令成員振奮的遠大共同愿景，以及整體動態(tài)搭配的方策與行動，充分發(fā)揮生命的潛能，創(chuàng)造超乎尋常的成果，從而在真正的學(xué)習(xí)中感悟工作的真義，追求心靈的成長于自我實現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)型組織理論是當今世界最前沿的管理理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是一種組織行為，又是一種管理方式，還是一種解決問題的方法論。在今年開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動中，結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理論，感悟如下：

（ 一 ）提升學(xué)習(xí)力是開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動的核心 人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，是第一要素。工商事業(yè)的長足發(fā)展離不開一支團結(jié)向上，充滿活力，積極進取，奮發(fā)有為的隊伍，在人員老化，斷層現(xiàn)象嚴重的局面不可能在短時間內(nèi)有根本改變的情況下，只有向內(nèi)挖潛，提升在職干部的個體素質(zhì)，激發(fā)他們的工作熱情，以適應(yīng)愈來愈高的工作需要，學(xué)習(xí)力的培育是基礎(chǔ)，至關(guān)重要。學(xué)習(xí)力包括動力、毅力、能力三個基本要素，能力的培養(yǎng)又是關(guān)鍵。授人以魚，不如授人以漁，強調(diào)了能力的重要。一個人學(xué)歷再高，沒有一定的學(xué)習(xí)能力，不會有大的作為，相反，一個具有較強學(xué)習(xí)能力的人，即使他學(xué)歷不高，只要他不斷學(xué)習(xí)，總會跟上

　　時代步伐。學(xué)習(xí)能力的培育，是一個循序漸進、潛移默化的過程，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、鼓勵學(xué)習(xí)的機制。通過完善各類學(xué)習(xí)小組，搭建各類學(xué)習(xí)平臺，確立“學(xué)習(xí)為本”、“終身學(xué)習(xí)”、“團隊學(xué)習(xí)”等先進的學(xué)習(xí)理念，營造工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的學(xué)習(xí)氛圍，同時，將學(xué)習(xí)視為必要的工作，把學(xué)習(xí)貫穿于工商工作的全過程，使學(xué)習(xí)成為個人發(fā)自內(nèi)心的愿望和行動，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。以團隊學(xué)習(xí)為主要渠道，以自我學(xué)習(xí)為主要形式的終身學(xué)習(xí)體系，不斷提高的綜合素質(zhì)，進一步增強團隊的凝聚力。

（ 二）建立共同愿景是開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動的動力 共同愿景是大家共同愿望的景象，是人們心中一股令人深受感召的力量，這種力量在開始時可能只是由一個想法所激發(fā)出來的，而一旦發(fā)展成感召一群人的支持時，它就成為一群人、一個團隊共同追求的目標，共同的價值取向，它就成為這個團隊的奮斗的動力。因此，確立一個組織的共同愿景十分重要。

　　開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動同樣需要建立工商系統(tǒng)的共同愿景。共同愿景的確立，有利于統(tǒng)一全系統(tǒng)廣大干部職工的思想。有了共同愿景，有了共同追求的目標，大家心往一處想，勁往一處使，排除私心雜念，隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力將會大大提高。

　　共同愿景的確立，能激發(fā)干部職工的工作熱情。我們的目標是追求最好、最高，那么，我們的工作就應(yīng)該做得最好，我們的工作不能滿足于一般化，必須達到最優(yōu)化。大家有了這樣的認識，工作

　　的主動性、積極性、創(chuàng)造性將會得到最大釋放，工作就會更努力，有付出將會有回報，工作成績就會更出色。

　　共同愿景的確立，有利于約束干部職工的言行。有了共同愿景，大家會更多地考慮為它的實現(xiàn)貢獻聰明才智；而一旦我們的思想出現(xiàn)偏差，工作出現(xiàn)滑坡，大家會自然而然地想，我的工作，我的行為將會給共同愿景的實現(xiàn)帶來什么樣的影響？如果因為我的工作、我的言行導(dǎo)致共同愿景無法實現(xiàn)，我將會承擔(dān)什么樣的后果？如此反思，大家會時刻用共同愿景提醒自己，自覺地約束自己。

　　當然，一個組織僅有理想和目標是遠遠不夠的，還必須要確保目標的實現(xiàn)，這就需要有共同的價值觀和使命感來作為強大的支撐。鑄造共同的價值觀本身也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工商的內(nèi)在要求。共同的價值觀與共同愿景具有相輔相成的關(guān)系，共同價值觀是建立共同愿景的基礎(chǔ)，而共同愿景又能促進共同價值觀的形成。這就要求必須加強全系統(tǒng)的思想文化建設(shè)，努力鑄造工商系統(tǒng)的共同價值觀。

（三）創(chuàng)新是開展學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動的關(guān)鍵

　　創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂；創(chuàng)新，也是未來管理的主旋律；創(chuàng)新，對于一個單位來講，也是每個單位能否快速發(fā)展的關(guān)鍵。開展學(xué)習(xí)型建設(shè)年活動的目的不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，其根本目標在于提升組織的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)思考的實踐升華和價值體現(xiàn)，也是取得工作成就的動力之源和所在。在學(xué)習(xí)型建設(shè)年活動中，局要有創(chuàng)新的思路，科室、所要有創(chuàng)新的措施，每一個工商人員要有創(chuàng)新的行動。要通過不同層面的創(chuàng)新活動使我們

　　的各項工作特色更濃，亮點更多，社會形象更佳。通過創(chuàng)新發(fā)揮出干部的主觀能動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)干部的觀念更新、知識更新。

　　總之，通過這次培訓(xùn)，使我對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這一先進的管理模式有了初步的認識，但還很浮淺，還需要不斷地進行學(xué)習(xí)和研究，以便充分應(yīng)用到實際工作中。今后，我將繼續(xù)努力，研究探索學(xué)習(xí)型組織理論，把學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動深入開展下去，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工商作出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)心得體會共4

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　　學(xué)習(xí)型組織心得體會

　　個人學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而團隊學(xué)習(xí)并非個人學(xué)習(xí)的簡單相加，組織中所有成員的積極學(xué)習(xí)，并不代表能夠?qū)崿F(xiàn)團隊學(xué)習(xí)、構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織。那如何才能實現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織呢?我認為，不外乎下面這三條途徑。

一是在組織內(nèi)通過團隊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識共享。實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)向團隊學(xué)習(xí)的飛躍，首先要實現(xiàn)每個人獲得的新知都能快捷地讓團隊其他成員分享。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。尤其在知識經(jīng)濟時代，團隊競爭就是學(xué)習(xí)速度的競爭。個人學(xué)習(xí)的成果，若不經(jīng)團隊學(xué)習(xí)的過程，就只是個人知識的增長，無法形成團隊整體的學(xué)習(xí)力和競爭優(yōu)勢;相反，個人通過團隊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)成員的知識共享，就能快速提高團隊的知識總量和集體智慧，增強企業(yè)(或者科研團隊)競爭力。許多積極采用學(xué)習(xí)型組織管理方法的企業(yè)(或者科研團隊，都十分強調(diào)組織成員的知識共享、信息互通。先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為團隊學(xué)習(xí)提供了便捷的技術(shù)保障和廣闊的互動平臺。不少單位活組織都建立了內(nèi)部學(xué)習(xí)網(wǎng)站或?qū)W習(xí)專欄，取得了很好的效果。

二是通過團隊成員的深度交流，達到心靈溝通，逐漸形成基于個人目標之上的共同目標。真正的團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。它不僅要求成員之間相互學(xué)習(xí)知識，更重要的是實現(xiàn)彼此心靈的溝通，為共同目標而奮斗。團隊學(xué)習(xí)是一個較難達到的境界，“深度交流”和“討論”是實現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)的有效手段。深度交流是自由和創(chuàng)造性地探究復(fù)雜而重要議題的過程，先暫停個人主觀思維，彼此用心聆聽;討論則是提出不同的看法，并加以辯護。通過這種敞開心靈的交流和討論，才能打破個人內(nèi)心的習(xí)慣性防衛(wèi)，不斷調(diào)整、引導(dǎo)團隊成員的個人目標整合成團體的共同目標。

三是培育創(chuàng)新型團隊文化，實現(xiàn)組織成員的默契合作。團隊學(xué)習(xí)的最高層次是將得到的共識轉(zhuǎn)化為行動，進而建立起一種崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新的團隊文化。創(chuàng)新型團隊文化，是一種鼓勵既具有創(chuàng)新性，又能夠協(xié)調(diào)一致的行動。這種看似矛盾的特征，在許多一流的球隊和樂隊中都能得到體現(xiàn)，個人的創(chuàng)造性發(fā)揮總是能與團隊的整體行動相一致，并且錦上添花。這里要特別強調(diào)，“習(xí)”比“學(xué)”更重要，沒有長期堅持不懈的演練和交流，任何團隊都不可能達到默契合作的境界。經(jīng)過團隊學(xué)習(xí)的不斷磨煉，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中創(chuàng)新，具有創(chuàng)新型文化

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　　的團隊才能夠達到“運作上的默契”。

　　總之，精通團隊學(xué)習(xí)的企業(yè)(或者科研團隊)，必然能夠提高管理效率(科研效率，科研能力，科研水平)，在日趨激烈的競爭中贏得先機。

　　資料來源： 學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于美國麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。他是一位杰出的技術(shù)專家，是20世紀50年代早期世界第一部通用電腦“旋風(fēng)”創(chuàng)制小組的領(lǐng)導(dǎo)者。他開創(chuàng)的系統(tǒng)動力學(xué)是提供研究人類動態(tài)性復(fù)雜的方法。所謂動態(tài)性復(fù)雜，就是將萬事萬物看成是動態(tài)的、不斷變化的

　　過程之中，仿佛是永不止息之流 。

　　1956年，佛瑞斯特以他在自動控制中學(xué)到的信息反饋原理研究通用電氣公司的存貨問題時有了驚人的發(fā)現(xiàn)，從此致力于研究企業(yè)內(nèi)部各種信息與決策所形成的互動結(jié)構(gòu)，究竟是如何影響各項活動的，并回過頭來影響決策本身的起伏變化的形態(tài)。

一、觀念的轉(zhuǎn)變

　　我認為學(xué)習(xí)型組織作為一種先進的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉(zhuǎn)變問題?！皯B(tài)度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

　　學(xué)習(xí)型組織所強調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們在學(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動去學(xué)

　　習(xí)?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有一個謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，這其實也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力（或者說技能）?！肮ぷ髦袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。

二、融入學(xué)習(xí)型組織的基點

　　融入學(xué)習(xí)型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織的核心是創(chuàng)新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創(chuàng)新？

三、制定計劃

　　每一個人針對如何融入到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去，都應(yīng)根據(jù)自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執(zhí)行與實現(xiàn)。

四、快樂工作

　　萊鋼學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態(tài)，也是一中信心的體現(xiàn)。 “今天我做了什么？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從辛勤的勞動中去體

　　現(xiàn)自身的價值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。確實，我們只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務(wù)實高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領(lǐng)先的境界。

五、標桿學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學(xué)習(xí)與超越的標桿?！叭诵斜赜形?guī)煛保紫葟淖约旱纳磉?，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學(xué)習(xí)，更便于你發(fā)現(xiàn)與標桿的差距，進而檢驗自己的學(xué)習(xí)效果與進步提高的程度。

　　當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創(chuàng)新的能力，當你的創(chuàng)新能應(yīng)用到你的工作中的時候，這就是學(xué)習(xí)型組織管理理念在你的工作中的體現(xiàn)。

　　第四篇：學(xué)習(xí)型組織心得體會

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織心得體會 ——爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師

　　呂剛峰

　　隨著社會的發(fā)展，對人才需求的不斷提升，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建又為其賦予了新的時代氣息。知識經(jīng)濟時代，競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是學(xué)習(xí)力的競爭。今天不學(xué)習(xí)的人，明天可能就不是人才，只有不斷地學(xué)習(xí)，持續(xù)地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)才是個不退色的人才。從古至今，許多學(xué)習(xí)的至理名言都是我們教育后代不變的真理，如“活到老，學(xué)到老”“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作”“學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎”……由此可見，中華民族幾千年燦爛文化得以發(fā)揚光大的一個重要原因就是不斷地進行學(xué)習(xí)，不斷地開拓創(chuàng)新。

　　黨的十七屆四中全會，從時代、全局和戰(zhàn)略的角度，把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨放在首位，旗幟鮮明地提出把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。這是我們黨的建設(shè)理論和實 1 踐的一次重大飛躍，是總結(jié)我們黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗，借鑒當今世界最前沿管理理論作出的重大決策。通過學(xué)習(xí)，使我認清形勢、理清思路，提高了自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師。

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睂W(xué)習(xí)是教育的重要活動，是教師精神成長最重要的源泉。學(xué)習(xí)也是廣大黨員教師豐富知識、開闊視野、提升能力的最重要的途徑。只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷改進，才能提高黨員教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使廣大黨員教師能更好地履行教書育人職責(zé)，更好地把握教育改革方向，實現(xiàn)先進教育理論與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供堅強的保證。

　　爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，必須把學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、一種工作作風(fēng)、一種精神追求，堅持學(xué)以致用原則，在學(xué)習(xí)中開闊視野、豐富知識、

　　把握規(guī)律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。

　　爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，在教學(xué)上要有所作為，在工作中不斷超越自己。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上，只有提高自己的“真功夫”才是解決課程教學(xué)問題的最后保障。理想的課堂應(yīng)該是把課本知識、學(xué)生經(jīng)驗、教師經(jīng)驗作為課程資源，并在此基礎(chǔ)上營造一種探究氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式轉(zhuǎn)化為主動探索、樂于動手、勤于實踐、敢于懷疑、敢于批判的探究式學(xué)習(xí)方式；老師通過引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題、鼓勵學(xué)生想象、促進學(xué)生思考和探究，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗三維目標有機結(jié)合。所以，在平時的教學(xué)過正中要充分利用業(yè)余時間研究教學(xué)案例，觀看教學(xué)實錄，和在教學(xué)中向同事請教，并經(jīng)常到他們的課堂學(xué)習(xí)，用他們的教學(xué)理念彌補自己的不足，嘗試新的教學(xué)構(gòu)思。在扎實的學(xué)習(xí)行動中不斷提升自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。新課程

　　背景下的課堂教學(xué)研究，是教師教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)發(fā)展方式的一場深刻變革，作為我們要不斷的學(xué)習(xí)，參與教育教學(xué)研究，使自己成為課程教學(xué)的真正主人。

　　爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境。不斷向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外的專家盡心的交流。

　　爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念、體系、個性，從而能比較全面地進行借鑒比照，對自己的教育觀念產(chǎn)生影響，進而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”，“影子”多了，時間長了，自己的教育個性也就形成了。

　　爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要善于積累。為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識連貫起來，我們要學(xué)會積累，建立個人電腦資料庫，多摘抄筆記，多寫感想教學(xué)日記，厚積薄發(fā)，做到教學(xué)

　　既有實踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”， 爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，就必須要做到：想學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)。只有這樣，我們在三尺講臺上才能游刃有余，才能無愧于黨的教育事業(yè)。 2014年5月5日

　　第：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的心得體會

　　學(xué)習(xí)關(guān)于推進建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織相關(guān)材料的心得體會

　　北關(guān)小學(xué) 魯瓊

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，造就一支學(xué)習(xí)型教師隊伍是一個學(xué)校邁向成功的基石。教

　　師是學(xué)習(xí)型校園的主體，教師是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自己的觀

　　念，提升自己的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)型校園的重要標志。學(xué)習(xí)型學(xué)校，是指通過培養(yǎng)師

　　生的自主學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進而充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性思

　　維能力，為實現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)的一個組織。辦學(xué)的成功

　　指標就是學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開教師，而學(xué)

　　生的發(fā)展也離不開教師 。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基

　　礎(chǔ)工程，也是擺在各級黨組織面前的一個嶄新課題。最近通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做講座，

　　本人也學(xué)習(xí)了省委書記陸浩、市委書記以及區(qū)委書記的講話和答記著問有關(guān)材

　　料，深刻認識到我們作為年輕老師要迫切提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能與時

　　俱進，因此在今后本人要努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師。

　　初為人師的我，想若要成為一名終身學(xué)習(xí)型的人民教師，還需要不斷提升自

　　己的教師職業(yè)素養(yǎng)和促進自身發(fā)展，必備的素質(zhì)有：不斷增長的學(xué)習(xí)力；具有自

　　我超越的意識和能力 ；不斷改善自己的心智模式 ；清晰的愿景目標 ；團隊學(xué)

　　習(xí)精神 ；學(xué)會系統(tǒng)思考；掌握最新的教育教學(xué)技術(shù)和方法；建立和諧的師生關(guān)

　　系。下面具體談?wù)勎揖瓦@幾點的一些拙見：

（一）昨夜西風(fēng)凋碧樹――改善心智模式

　　1．老師們走不出“格”的心智模式：“麻木抵觸型”的心智模式;：“穩(wěn)如泰山型”的心智模式; “同行克妒型”的心智模式;“倚老賣老型”的心

　　智模式。無論是已經(jīng)進入教師職業(yè)倦怠期，還是陷入專業(yè)發(fā)展瓶頸，抑或是業(yè)已 成長為骨干型教師，都要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2、改善教師心智模式的方法：學(xué)會把鏡子轉(zhuǎn)向自己。不能眼睛老盯著別人，

　　一門心思為別人糾錯揭短，要時刻注意自己的一言一行，嚴于律己；學(xué)會反思。

　　專注于前方是毋庸置疑的，然而適時回頭看看更能堅定腳步，及時反思，認真查

　　漏補缺將會在較短時間內(nèi)取得意想不到的巨大進步；學(xué)會開放心靈?？諢o一物的

　　袋子是難以站得筆直的，倘若這個袋子的口還嚴嚴實實地封住，那么它將失去自

　　己的用武之地。同理，開放的心靈能夠接受有益的建議，正所謂“海納百川，有

　　容乃大”;學(xué)會深度匯談。

（二）眾里尋她千百度

――建立愿景體系

　　在建立愿景體系時，要注意以下兩方面工作：“學(xué)校愿景——班組愿景——

　　個人愿景”的融合，以及“個人愿景——班組愿景——學(xué)校愿景”的協(xié)調(diào)。構(gòu)建

　　堅不可摧的愿景大廈的必不可少的建筑材料是“五心精神” 。所謂“五心精神” ，

　　具體是指：永不動搖的育人忠心；點石成金的創(chuàng)新信心；厚實穩(wěn)定的人格愛心；終身學(xué)習(xí)的人生恒心；積極良好的合作誠心 。

（三）卻在燈火闌珊處

――打造學(xué)習(xí)共同體

　　之所以強調(diào)打造學(xué)習(xí)型共同體的重要性，是因為學(xué)習(xí)共同體是學(xué)校持續(xù)發(fā)

　　展的需要;學(xué)習(xí)共同體是教師自身價值體現(xiàn)的需求;學(xué)習(xí)共同體能推進學(xué)校管理

　　最優(yōu)化;學(xué)習(xí)共同體是凝聚人心提高戰(zhàn)斗力的法寶. （四）直掛云帆濟滄海

――實現(xiàn)自我超越

　　當代教師實現(xiàn)自我超越的培養(yǎng)策略:啟動教師“梯隊推進”工程建設(shè)。培養(yǎng)

　　目標，按照教師自身專業(yè)發(fā)展的不同階段可以分為：新任老師的“入格”培養(yǎng)；成長教師的“合格”保證；成熟教師的“升格”再造；成名教師的“風(fēng)格”凸現(xiàn)。針對相應(yīng)的梯隊推進”工程建設(shè)實施途徑：“入格期”梯隊――榜樣性學(xué)習(xí)；“合格期”梯隊――實踐性學(xué)習(xí) ；升格期”梯隊――反思性學(xué)習(xí) ；“風(fēng)格期”梯隊――理論性學(xué)習(xí)

　　學(xué)校形成了“和親合作、全員至誠、一致團結(jié)、服務(wù)教育”的團隊精神，這可以促進教師良好師德的形成。 廣大教職工把學(xué)習(xí)當作是一種樂趣，當作自己工作的一個組成部分，逐漸樹

　　立起工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念，教師的教育視野和理論胸懷擴大了，思維方式和能力提高了，甚至連他們以往的生活方式都俏然發(fā)生了改變。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。這無疑可以促進教師學(xué)習(xí)力的提升。

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