熱愛生命心得體會(huì) 篇1
《熱愛生命》這本書是由法國(guó)人文主義作家，蒙田所著，蒙田一生堅(jiān)持舊教信仰。蒙田受古希臘斯多噶派哲學(xué)影響很大，認(rèn)為人是熱愛生活的，愛生活就要順乎天性，人的天性在于追求幸福和快樂(lè)，但需要選擇和節(jié)制。
書很多，但打中自已心坎，值得閱讀，并禁得住反復(fù)閱讀的并不多。我想，蒙田是值得我不時(shí)拿來(lái)翻閱與琢磨的。
珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而又充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂(lè)的人就感到死而無(wú)憾，感不到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖踏，萎靡不振，不能積極樂(lè)觀地對(duì)待生活，留有好多遺憾，臨死時(shí)必然感到苦惱。
記得奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。這僅有的一次生命怎樣渡過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行斗爭(zhēng)”人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。
可是，現(xiàn)在還會(huì)有誰(shuí)能真正的體會(huì)到生命的價(jià)值?
雖然我們不能掌控命運(yùn)，但我們能改變命運(yùn)，即使卑微的我們注定此生鴻去無(wú)跡，但在這軀體還暫寄人間的當(dāng)兒，在選擇事業(yè)與生活的時(shí)候，能夠返回自身，保持康健和愉悅的心態(tài);等死亡降臨時(shí)，一切都悄悄地，不能“知秋葉般凈美”也將“如土委地”，自然而然。
熱愛生命心得體會(huì) 篇2
讀了杏林子《生命，生命》后，深深被她的不服于命運(yùn)擺布的倔強(qiáng)精神所感動(dòng)?！八保矚q時(shí)染上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，在后來(lái)“病情惡化”情況下，她仍然能“忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和許多散文”。她與病魔作斗爭(zhēng)，勤奮不輟，創(chuàng)作有成果，具有對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)生命負(fù)責(zé)的可貴品質(zhì)。正常人尚且難得，何況一個(gè)飽受病魔纏繞之苦的女子呢？她的生之勇氣、“發(fā)揮有限生命的無(wú)限價(jià)值”之精神，無(wú)不讓人肅然起敬。
“我從哪里來(lái)？要到哪里去？”“我從來(lái)處來(lái)。要到去處去。”“我從娘腹來(lái)。走到哪里算哪里?！薄皟汕橄鄲偨Y(jié)愛果。終身奮斗總不悔?！币陨险Z(yǔ)句分別是哲人刨根問(wèn)底而探本求源語(yǔ)、佛家精思妙想的玄奧思辨語(yǔ)、庸常人糊里糊涂的混世心語(yǔ)、正如文學(xué)家們經(jīng)常謳歌的杏林子們珍惜生命積極進(jìn)取心聲語(yǔ)。這些是人們對(duì)生命意義的不同表述或者說(shuō)實(shí)踐感悟。
那么畢竟什么是生命呢？要回答好這個(gè)問(wèn)題，得先讓我們來(lái)探究一下什么是人生？人生其實(shí)就是從人出生到身體終結(jié)活動(dòng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是生命過(guò)程。也即生命伴隨人生而行。沒有生命就沒有人生，擁有生命才擁有人生，重視生命即重視人生。杏林子閑暇時(shí)也“常常想”“生命是什么”的問(wèn)題，那么她想到了什么呢？她悟出了生命大多遭磨難，正因如此便更應(yīng)該珍惜生命、敬畏生命從而“對(duì)自己負(fù)責(zé)”并且“度過(guò)一個(gè)有意義的人生”。她認(rèn)為該“讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值”才無(wú)愧于生命、無(wú)愧于自己的人生；筆者以為全文最精彩的著力句就屬該句。也許有人會(huì)說(shuō)，雷鋒同志早已經(jīng)說(shuō)過(guò)“要讓有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。我們說(shuō)這兩個(gè)句子的意思大致相同，都有“發(fā)揮有限生命能量創(chuàng)造盡量多盡量大的價(jià)值”的含義。然而仔細(xì)品味可以察覺：兩個(gè)人奮斗的自身?xiàng)l件、個(gè)人能力并不盡相同。雷鋒身體好做事方便；杏林子身體差干體力活不行，就是寫文章也要時(shí)時(shí)與病痛抗衡。雷鋒只要支出體力就可以幫人做事；杏林子則要?dú)v練一定的寫作能力才能去寫劇本、寫散文。同樣是創(chuàng)造人生價(jià)值，杏林子付出的代價(jià)比雷鋒付出的代價(jià)更大，想必大家一準(zhǔn)會(huì)認(rèn)可。
明乎此，我們對(duì)杏林子《生命，生命》作為該文題目體現(xiàn)出珍惜的情感也就較好理解了?！吧边\(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了語(yǔ)氣上的急促，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心深處對(duì)生命本質(zhì)的呼喚和重視。對(duì)整個(gè)人類的所有成員而言，人生以生命中國(guó)為中國(guó)，以生命終點(diǎn)為終點(diǎn)，而且是一趟單向行駛的不歸道；再加上杏林子對(duì)生命有朝不保夕之感……所以杏林子產(chǎn)生一種對(duì)生命流程的急迫感、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的莊嚴(yán)使命感，發(fā)誓要“自己掌握”人生并讓生命“活得更為光彩有力”，不懼“遇禍”，“愿意為它奮斗，勇敢地活下去”。
生命難得、生命脆弱卻又頑強(qiáng)，要好好賦予人生以價(jià)值，是杏林子長(zhǎng)期思考所得，它同樣也讓我們認(rèn)識(shí)到了生命的急迫、莊嚴(yán)和可貴。
熱愛生命心得體會(huì) 篇3
在寒假里，我讀了《生命教育讀本》。因?yàn)閷W(xué)校有要求在假期閱讀，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也推薦家長(zhǎng)看這本，就拿起書，泛泛的翻了一幾頁(yè)，后來(lái)卻是越看越覺得不錯(cuò)，就干脆坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真體會(huì)。
生命教育講的是幫助孩子如何認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存與生活技能、提升生命質(zhì)量。
看后覺得，這本書所闡述的是一些教育方法和理念很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。生命教育是一門學(xué)問(wèn)，也像是門藝術(shù)，也是讓所有家長(zhǎng)、老師時(shí)時(shí)刻刻無(wú)法回避的日常瑣事。
我們的身份很是雙重的，即是家長(zhǎng)，也是老師。很多的家長(zhǎng)都覺得把孩子交給老師就萬(wàn)事大吉了，成也老師，敗也老師。還說(shuō)交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，絕不袒護(hù)。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅是要養(yǎng)孩子，更要育孩子。不僅管吃穿住行，更要管成長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子從第一聲啼哭就開始了，我們就是孩子的第一任老師，我們生活的每一瞬間都教育孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)天才而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
作為家長(zhǎng)，我讀這書，收獲很多更好的教育方法，作為孩子的教育者，我讀這書，如獲至寶。閑暇時(shí)間我會(huì)在讀，在領(lǐng)會(huì)，在品味。與孩子一起成長(zhǎng)是我今后該走的路。
熱愛生命心得體會(huì) 篇4
生命是頑強(qiáng)的，因其頑強(qiáng)，我們就就應(yīng)敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我們就就應(yīng)呵護(hù)生命；生命是寶貴的，我們就就應(yīng)珍惜生命。
我以前聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：以前有這樣一個(gè)人，他是一位伐木工人，每一天都要定時(shí)到森林里伐木。這一天清晨，他和往常一樣，拿著電鋸，來(lái)到森林中。他選定了一棵高大的松樹，便開始行動(dòng)。
“嗞嗞”，隨著電鋸一聲巨響，松樹被鋸倒了，可是意想不到的事情卻發(fā)生了。松樹巨大的反彈力把他擊倒在地，而松樹的樹干則重重的砸在他的右腿上。霎時(shí)光，一陣劇烈的疼痛傳遍了他的全身，他昏倒了。
可是，身為一個(gè)伐木工人，他明白務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，而只有這樣才能有存活的期望。他利用身邊的一切工具求生。首先，他拿起了斧頭，奮力向樹干砸去。一下，兩下，時(shí)光再慢慢流逝，而時(shí)光的流逝也代表著他生命的結(jié)束。隨著“咔嚓”一聲巨響，斧柄斷了，斧頭不能用了。
他又拿起了電鋸。電鋸在轟鳴，但他很快發(fā)現(xiàn)，樹干倒下來(lái)呈45°角，如果強(qiáng)行使用電鋸鋸的話，電鋸極有可能損壞，而電鋸一旦損壞，就好象在生命的蠟燭上又吹了一口冷氣，加速了生命的消逝。
怎樣辦？不能再猶豫了。那里人跡罕至，沒有能讓他借助的物品了。這時(shí)，一個(gè)念頭閃過(guò)他的腦海，那就是自行截肢。雖然自行截肢要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)永遠(yuǎn)失去右腿，這總比在那里坐以待斃好吧。
他狠了狠心，在次拿起那唯一能讓他走出死亡烏云的工具———電鋸，向自我的右腿鋸去，幾秒鐘過(guò)去了，他擺脫了死亡的魔爪，向著生命之光邁進(jìn)。
他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人難以想象的疼痛，雖然他簡(jiǎn)單的包扎了一下。除了爬，他別無(wú)他路。就這樣，他堅(jiān)定了信念，必須要爬出這死亡之地。隨著他的爬動(dòng)，身后便留下了一道血印。這正是生命的頑強(qiáng)，力量的偉大，信念的堅(jiān)強(qiáng)！他竟奇跡般的爬了出來(lái)，向死神和惡魔揮手告別。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。每當(dāng)我想別人談起這個(gè)故事時(shí)，我便不禁感嘆：在這樣殘酷而惡劣的環(huán)境下，在死神的窮追不舍下，他竟然活了下來(lái)，我們不禁為他動(dòng)搖，被他震撼，為他感動(dòng)。
生命是偉大的，生命是頑強(qiáng)的，生命更是神秘的。只要你珍愛它，呵護(hù)它，它會(huì)讓你創(chuàng)造出常人難以想象的奇跡。但你只要稍微不留神，它就會(huì)從你手中流逝，讓你留下千古遺憾！
生命是神秘的，說(shuō)他脆弱，它就像薄冰那樣，不堪一擊；說(shuō)它堅(jiān)強(qiáng)，它就像大山那樣，堅(jiān)韌不拔。讓我們珍愛生命，讓生命創(chuàng)造出奇跡！
熱愛生命心得體會(huì) 篇5
上個(gè)星期三下午第三節(jié)課，張老師給我們講了《防溺水主題班會(huì)》。夏天來(lái)臨，許多會(huì)游泳的人就會(huì)不停的去游泳，也許，這，就是生命的盡頭。我們可知道，每天，溺水者高達(dá)20多人，90%的人都會(huì)游泳。
游泳是孩子們夏天的體育項(xiàng)目之一，也是男生的專長(zhǎng)，可以說(shuō)有些人的惡夢(mèng)就此開始行動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)過(guò)，不能去不明白水域情況的湖泊，不能去不正規(guī)的游泳池，會(huì)發(fā)生安全事故的!但是，有些男生不聽教導(dǎo)，執(zhí)意前去，結(jié)果造成悲慘下場(chǎng)。
下暴風(fēng)雨時(shí)，不要盲目的走在大街上。沒發(fā)大水時(shí)，看一看路邊的沙井蓋，如果有的地方?jīng)]有沙井蓋，就立即打電話給維修工人及時(shí)修理，發(fā)大水時(shí)注意腳下。有一位孕婦，買菜時(shí)下起了暴雨，發(fā)了大水，可是她仍然向前走，走著走著掉下下水道，幾天后才被人發(fā)現(xiàn)，真可憐，一尸兩命!有些孩子為了避暑，長(zhǎng)時(shí)間逗留在游泳池。有些孩子游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲憊過(guò)度，在水中突發(fā)急性病，特別是心臟病，死了都沒人會(huì)知道。
溺水致死的主要原因是氣管吸入大量水分阻礙呼吸，或因頭暈等等。溺水癥狀有：呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻有泡沫，重者則昏迷或心跳停止。饑餓，太飽和疲勞時(shí)不能下水游泳。
同學(xué)們，我們一定要愛惜自己的身體，別一時(shí)糊涂，不但自己受傷了，還會(huì)讓家長(zhǎng)沉浸在悲痛之中啊。
熱愛生命心得體會(huì) 篇6
生活有時(shí)對(duì)某些人也許是不公平的，但生活卻永遠(yuǎn)在自己的手中掌握著，那么放棄和堅(jiān)持也就全靠自己掌握了。
當(dāng)你孤身一人行走在荒蕪人煙的荒野上，當(dāng)沒有食物和水源，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)。這樣的殘酷遭遇是讓任何一個(gè)人都無(wú)法接受的，但我看到文中淘金者獨(dú)自一人置身于渺無(wú)人煙的蒼?；囊袄飼r(shí)，他面對(duì)的是饑餓，是疼痛，是種種生與死的考驗(yàn)。“我該如何走下去？”這句話他無(wú)數(shù)遍的在心里問(wèn)自己。但當(dāng)他面對(duì)與他同樣遭遇的狼時(shí)，他也沒有放棄自己對(duì)生命的追求，最終他戰(zhàn)勝了狼，也戰(zhàn)勝了他自己，他贏得了再次活下去的機(jī)會(huì)！
當(dāng)我看到主人公面對(duì)不公平的遭遇時(shí)，卻始終堅(jiān)持不曾放棄，那一刻我深深的感受到生命的偉大和意志的堅(jiān)強(qiáng)！當(dāng)我看到主人公命垂一線，萬(wàn)念俱灰時(shí)，卻始終堅(jiān)定自己的信仰，依然堅(jiān)守做人的道德。我想到了
人之初，不就是這樣嗎，面對(duì)生活中的種種問(wèn)題或逃避或面對(duì)，不同的選擇不同的結(jié)果。就像主人公一樣如果他放棄，很簡(jiǎn)單，被那條餓狼吃掉，生命也就從此終結(jié)，堅(jiān)守了一輩子的信念終究是放棄了，那么他的一生都將因放棄而被生命淘汰?？墒撬麉s“傻傻的”“傻傻的”堅(jiān)持著，因?yàn)樗嘈?，生命?偉大；他相信明天清晨的彩虹是別樣燦爛的；他相信自己生命的長(zhǎng)度是無(wú)限的。所以他成功了，他的成功挽回了自己生命的延續(xù)，但是只要生命沒有結(jié)束，危險(xiǎn)就無(wú)處不在，我們不可以阻擋危險(xiǎn)的發(fā)生，但我們可以用鐵一般的意志去與它抗衡，直到勝利，直到成功，直到生命的盡頭
讀到書的結(jié)尾，我合上書又一遍重溫書名“熱愛生命”，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，它帶給我的不僅僅是感悟，更多的是震撼！
生活因?yàn)橛辛松S富，生命也因?yàn)橛辛松钪械母鞣N問(wèn)題而精彩！我這才恍然大悟，原來(lái)那比電視劇情節(jié)還豐富的經(jīng)歷連在一起便成了生活。我感謝生命，給了我打敗困難的機(jī)會(huì)；我感謝生命，讓我擁有超乎他人的“優(yōu)越感”！
今天我在困境中崛起，從泥潭里爬起，無(wú)論在任何困境下樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的我總會(huì)找到勝利的出口，尋找那屬于我應(yīng)得到的快樂(lè)和幸福！
看吧！看吧！我就是那翱翔天空的雄鷹，不懼電閃和雷鳴；看吧！看吧！我就是那破土而出的小草，不懼風(fēng)雨和阻擋！
感謝生命，享受人生，為你的堅(jiān)強(qiáng)喝彩！
熱愛生命心得體會(huì) 篇7
《熱愛生命》這本書是由法國(guó)人文主義作家，蒙田所著，蒙田一生堅(jiān)持舊教信仰。蒙田受古希臘斯多噶派哲學(xué)影響很大，認(rèn)為人是熱愛生活的，愛生活就要順乎天性，人的天性在于追求幸福和快樂(lè)，但需要選擇和節(jié)制。
書很多，但打中自已心坎，值得閱讀，并禁得住反復(fù)閱讀的并不多。我想，蒙田是值得我不時(shí)拿來(lái)翻閱與琢磨的。
珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而又充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂(lè)的人就感到死而無(wú)憾，感不到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖踏，萎靡不振，不能積極樂(lè)觀地對(duì)待生活，留有好多遺憾，臨死時(shí)必然感到苦惱。
記得奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。這僅有的一次生命怎樣渡過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行斗爭(zhēng)”人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。
可是，現(xiàn)在還會(huì)有誰(shuí)能真正的體會(huì)到生命的價(jià)值?
雖然我們不能掌控命運(yùn)，但我們能改變命運(yùn)，即使卑微的我們注定此生鴻去無(wú)跡，但在這軀體還暫寄人間的當(dāng)兒，在選擇事業(yè)與生活的時(shí)候，能夠返回自身，保持康健和愉悅的心態(tài);等死亡降臨時(shí)，一切都悄悄地，不能“知秋葉般凈美”也將“如土委地”，自然而然。
熱愛生命心得體會(huì) 篇8
前幾天，我學(xué)了杏林子的《生命生命》，使我感到極大的震撼，觸動(dòng)了我的心靈。
文章主要講飛蛾的生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)翅膀，那是求生的欲望；一顆掉進(jìn)墻角的香瓜子在沒有陽(yáng)光、沒有泥土、沒有水的磚縫不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，那是它對(duì)生命的渴望；作者精聽自我的心跳，那一陣陣沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，那是作者對(duì)生命的熱愛，是杏林子奏響的生命的樂(lè)章。
我不由得想起了黃美廉，她從小就得了麻痹癥。她的癥狀十分特殊，無(wú)法掌握平衡，手腳經(jīng)常亂動(dòng)，醫(yī)生認(rèn)為她活可是六歲。在常人看來(lái)，她已經(jīng)失去了說(shuō)話的本事，可是，她堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，經(jīng)過(guò)手中的筆和大家溝通，考進(jìn)了加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位，她讓有限的生命，創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。
去年冬天的一天，天降大雪，我在回家的路上，看見了驚人的一幕，樓下的梅花開了，在嚴(yán)寒的風(fēng)中，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放，朵朵鮮花飄來(lái)縷縷清香，那美麗的頑強(qiáng)的生命讓我震撼！
生命是災(zāi)難區(qū)帳篷里的笑臉，生命是枯木抽出的嫩芽，生命是破殼而出的小雞……塞內(nèi)卡說(shuō)：“生命的價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在資料。”愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于設(shè)身處地為他人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！蔽覀儾荒芸刂粕拈L(zhǎng)度，但我們能夠控制生命的寬度。
我要從此刻開始，好好學(xué)習(xí)，做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的事情，讓生命活得光彩有力，讓有限的生命，真正地體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
熱愛生命心得體會(huì)8篇相關(guān)文章：
★ 熱愛生命小學(xué)作文10篇(小學(xué)生關(guān)于熱愛生命的作文)
★ 關(guān)于熱愛生命的小學(xué)作文2篇 熱愛生命作文50字
★ 熱愛生命的小學(xué)作文9篇(熱愛生命的作文300字左右)