下面是范文網(wǎng)小編收集的合集骨干教師培訓(xùn)心得體會12篇 骨干教師培訓(xùn)心得體會應(yīng)該從哪幾個方面寫，供大家閱讀。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會1
我有幸參加了在學院舉辦的為期骨干教師培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學習機會及保定學院老師們精心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現(xiàn)在將自己的學習體會與大家共同分享。
一、樹立全新的教學理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新發(fā)展。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的`、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。
無論是杜郎口中學新創(chuàng)的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓(xùn)練”的教學模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展?！苯逃倪^程應(yīng)該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學生，而是引導(dǎo)學生把握學習的方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，提升能力。教學過程中，新課程改革強調(diào)學生學習的能動性，要求充分調(diào)動學生學習的積極性，力求達成學生在課堂教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此，我們只有樹立全新的教學理念，才能緊跟時代的教育步伐。
二、加強自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，走專業(yè)化發(fā)展之路
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學科的專業(yè)書，引進名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學行為進行思考、審視、分析，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。
再次感謝各級組織給我們精心構(gòu)建這一學習平臺，在這個平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學習機會，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電，更新教育教學理念，學習先進的教學方法和教學手段，讓自己成為一位新時代的合格的老師！我們將帶著這兩個半月里所學到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來的日子里堅定信心，勇往直前！
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會2
7月6日到7月13日，在鄭州師院有幸參加了河南省骨干教師培訓(xùn)和名師選定培訓(xùn)，7天的課程雖然短，但是卻是參加這么多培訓(xùn)以來唯一的一次要考試的培訓(xùn)，400人的培訓(xùn)會場常常是只聽見筆在記錄的聲音，大家專心的聽、專心的記、專心的背，雖然大家都在為名師的選定在做最后的努力，緊張的氛圍中透漏出學習的喜悅，每個人都想在這人才濟濟的培訓(xùn)班里脫穎而出，實現(xiàn)自我的跨越式發(fā)展。參加骨干培訓(xùn)的每個人心中都有個做名師的目標。不過這種目標的顯露更加隱性而已，因為名師之路注定坎坷和充滿艱難。我很慶幸自己能夠經(jīng)歷了這個過程，能夠享受到成長的快樂，體會到做一名愛學習的學員的幸福，經(jīng)過一次培訓(xùn)，能夠開闊自己的眼界，增長自己的見識，堅定自己的決心，這已經(jīng)足夠讓自己欣喜不已。
培訓(xùn)一共邀請了三位省內(nèi)外的名師專家，武鳳霞是河南省特級教師，是少數(shù)走出河南走向全國的名師之一，這次是第二次聆聽武鳳霞的專業(yè)成長報告，一名普通的教師，十年磨一劍，靠著自己的執(zhí)著才在在從教十年后有了自己的第一次市優(yōu)質(zhì)課比賽，雖然歷經(jīng)艱辛，但是武鳳霞校長執(zhí)著而又自信的信念一直支撐著自己，因為她堅信自己一定能夠成功，梅花香自苦寒來，武鳳霞老師充滿自信的走著每一步，用自己的執(zhí)著換取了最終的成功。段惠民老師，一名普通的鄉(xiāng)村小教師，從一次參加國家優(yōu)秀班主任評選的機會中脫穎而出，通過毛遂自薦，主動登臺，讓評選委員會認識，最終評為全國十佳班主任，一鳴驚人的經(jīng)歷背后更多的是多年的積淀，能夠毛遂自薦登上全國的舞臺顯示了一名名師的魄力，正是這樣的經(jīng)歷加上多年的.積累，讓段惠民老師成了班主任工作的專家?？追舱芙淌?，從最初的中學普通老師，到選擇考研、考博，從中學一躍而成為東北師大教授，課改專家組成員，高考命題教師，這里面體現(xiàn)的更多是對自己目標堅持不懈的追求，正是這些專家對自己的理想堅持不懈的追求，才成就了自我，也讓自己走向了全國，實現(xiàn)了自我的價值。
專家和名家的經(jīng)歷啟示我們，一個人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。只要有夢想，只要敢堅持，總有實現(xiàn)自己愿望的那一天。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會3
本學期經(jīng)歷了學校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識?，F(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
一、思無邪。
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學生。一直以來，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的`不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以凈化，對工作又有了新的熱情?？磥聿粌H機器連續(xù)運轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學生。時代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學習就會落后。學生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長流水”。隨著年齡的增長，教師的學習面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學生受益匪淺時，我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的優(yōu)勢與長處，我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人?？鬃诱f的好“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學會蹲下身來向一切有助于自己成長的人學習，甚至包括我自己所教的學生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學無止境，無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進！
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會4
今年暑假，我有幸參加了市級骨干教師的培訓(xùn)，暫時擺脫了工作的負擔，也暫時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學生，聆聽專家講座，學習多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力
“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深刻體會到，教師要不斷進行教育科學研究，這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學生以科學的態(tài)度和方法面對將來的學習和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求，我們應(yīng)進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充分開發(fā)教師的特長，承擔各項課題研究，調(diào)動一切有利因素，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展。
二、讓教師職業(yè)成為專業(yè)
聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學的態(tài)度和價值觀，這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的.發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中，應(yīng)做到以下兩點：
1、提高經(jīng)驗的敏感性
在具體的教育教學情境中，教師應(yīng)能夠從實際教學中發(fā)現(xiàn)問題，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當然就不可能有實質(zhì)的研究。
教學重要的是由教師的素養(yǎng)、教學思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想，避免盲從，要善于學習高于自己實踐經(jīng)驗的理念，并以此指導(dǎo)自己實際教學，這樣才會看的廣，思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學行為的能力，教師應(yīng)在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和研究，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并通過自身探索，專家解惑，教研討論等方式來解決。
2、增強自我效能感，克服職業(yè)倦怠
我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
三、提高課堂效率，減輕師生負擔
新課程改革是歷史的必然和時代的需要，但是課改進行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學校領(lǐng)導(dǎo)做起加強對課程改革的觀念與決心，堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因為課改不是一個教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進行。
新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇?！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學水平，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效。因此，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規(guī)律，掌握科學的教學方法，認真地鉆研教材。而作為初三教師，才能真正體會到中考對初中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學習才能真正減負，才能很好的增效。王*勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力，在提高課堂教學的有效性的同時，如何減輕師生的負擔更是任重道遠。
總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會5
一、有情與無情
“有情的教師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡。“道是無情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規(guī)章制度，嚴格地執(zhí)行，獎優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學習氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學會具體、明確的贊美學生；有情的教師，要學會了解學生的需求，想學生之所想，急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上，更要關(guān)注學習理論，這樣，我們才知道學生是怎么學的，從而更加了解學生的需求，做一個更有情懷的教育人。
二、暴露于隱藏
姚梅林教授用自身的學習經(jīng)歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸占學生課堂的話語權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來的`就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學生充分地自主學習、交流展示，從而學會學習。當學生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導(dǎo)。
三：意思與意義
讓有意義的學習內(nèi)容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學習的內(nèi)容的價值、作用；“有意思”意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向？？那就是致力于學生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下，在學員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?/p>
教師是什么？是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓(xùn)，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的學生提供的空間、機會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會6
作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學習的機會，幾天的學習讓我對個人發(fā)展，乃至學校發(fā)展有了一個新的認識。
一、學校發(fā)展重特色
從目前看來，語文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語文教育中較易落實，而語文的人文性則很難落實，因為其不僅表現(xiàn)為知識，更表現(xiàn)為情懷和實踐，后者難以通過考試來評估。特色校的生態(tài)環(huán)境對不合理權(quán)力關(guān)系有所突破，學生可以更大程度地追求自身的價值理想。與語文的“人文性”是同行的。因此，“取消示范校，鼓勵特色校。”成為學校發(fā)展的主流。
浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程，重實踐，重情懷。中小學語文課程標準強調(diào)語文要堅持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，浦江一小是這樣做的。
1、通過調(diào)查問卷明確學生的實際需求，結(jié)合地域優(yōu)勢尋得特色點。
2、持續(xù)發(fā)展的前提是實踐反思，經(jīng)得住考驗才能和諧發(fā)展。
二、個人發(fā)展重創(chuàng)造
名師無法復(fù)制，教師只有對教學進行再創(chuàng)造，才能走出平庸，回歸個性。
1、立足于今天，生活在明天。
不知我用“手低眼高”來形容這個內(nèi)容對不對？但這里的“手低眼高”絕對不是一個貶義詞。這意味著教師要不斷地吸收新的教學理念，了解教育前沿的信息，把眼光放遠；帶著這些新的思想來反思實踐我們眼前的教學工作。這樣的教師是務(wù)實的，是一直前行著的。也只有這樣她的`路才能不會走偏，才經(jīng)得起實踐的考驗。寧冠群老師對學習遷移進行了分類和剖析，呈現(xiàn)了運用遷移規(guī)律提高教學效率的方法和模式。著實為教學拓寬了視野，引入一個新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學中來……
2、回想于過往，自選出個性。
“個性化教學是形成個人獨特的教學風格。”這是每個教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結(jié)合自身的教科研實例呈現(xiàn)了一個完整現(xiàn)實的個性發(fā)展、特色教學案例。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書，讓一桶水滿變?yōu)槿L流，這是前提；找到自身的亮點，讓這個亮點發(fā)光；關(guān)注學生的能力發(fā)展，給學生陽光，讓學生燦爛。
最后，以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實踐，個性化的實踐研究?！?/p>
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會7
20xx年3月23日至3月28日，我有幸參加了20xx年陜西省“小學骨干班主任”培訓(xùn)活動。陜西省教育學院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┝吮容^好的學習環(huán)境，安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。在為期6天的培訓(xùn)活動中，我聆聽了十一位專家、老師精彩的講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是西安市大雁塔小學副校長田延《用真誠和智慧叩響教育之門——我的教育感悟》的講座。她從研究教育對象，掌握學生特點；注重常規(guī)訓(xùn)練，潛移默化育人；真心熱愛學生，撥動兒童心弦；重視讓學生與書本為友，與大師對話等幾點理論和現(xiàn)實生活中她所遇到的真實例子給我們做了生動又實用的講座。從中學到了作為班主任就要用自己的人格培養(yǎng)學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。
戶縣紙房學校馮校長的《愛是學生生長的陽光》，她說班主任要用大愛之心去打動學生，用耐心和細心去感化學生，用技巧去和學生溝通，用最終去觸動學生，來想方設(shè)法真正走進學生的心靈深處。其次還講了一些有關(guān)寄宿制學校管理方面的工作細節(jié)，對我所在的學校很有幫助，從中也學到了很多宿舍管理技巧，從中受益匪淺。
陜西教育學院呂銀芳老師的《師生溝通的藝術(shù)》，讓我們知道了師生溝通的重要性和師生溝通的三大要點：同理心、真誠、接納與尊重。
還有吳蘭、潘炳超、張旸等專家、老師都給我們帶來了很實用的講座。總而言之，教師要擁有愛心、耐心、關(guān)心、細心、責任心，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
在這6天，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，隨著社會對培養(yǎng)學生要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求，班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任，提高教學質(zhì)量需要學習和研究，班主任工作更需要學習和研究，對于我這個剛當班主任工作不到一年的新手，經(jīng)過認真反思后，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力：
一、加強師德修養(yǎng)
?。ㄒ唬┯眯年P(guān)愛每一個學生記得一位專家在授課時說：愛是班主任工作的核心，責任心，事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)，可以說當一名班主任最基本的條件是擁有一顆孩子的心，這種愛應(yīng)該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養(yǎng)，我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護每個孩子，給他們以尊重，關(guān)愛和激勵，所以班主任一定要自己的愛心，真誠和樸素的人格去影響每一位學生；用自己的言行為他們行為示范，用自己對學生，對事業(yè)的愛心，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
?。ǘ┒嗯c學生進行溝通
與學生溝通中應(yīng)注意，五個“要”與“不要”：要注重情感交流，不要拒人于千里，要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)守。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學習，總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情，真誠能博得學生的信任和喜這，尊重能開啟學生的.心扉，共情則能深入學生的內(nèi)心世界，同時，笑也是一種與學生溝通的方法，笑是最廉價的溝通渠道，這些技巧會使我在今后工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
?。ㄒ唬碛衅胶托膽B(tài)，在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對生活，工作中的不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問題，智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來。
?。ǘ┳鹬貙W生，尊重學生的差異，作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的，我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會，所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會8
如果把這次的骨干教師培訓(xùn)比作春風的話，那么她無疑吹進了老師們的心田。
在這短短的幾天里，我們在洛陽幼兒師范學校這個溫暖的大家庭里相互學習，共同進步。我們在感受各個專家老師的思想、理念的時候會想到：從教育實踐方案的制定到培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，從所聘請的教授的特點到班主任老師的配置，無一不體現(xiàn)洛陽幼兒師范學校老師的用心；無一不在傳遞和詮釋著一種態(tài)度，一種幼師文化——寬泛性、接納性和包容性。
這次培訓(xùn)說長很長，因為它帶給我們的理念可以使我們沿著陶行知的愛滿天下的思想一直走下去；這次培訓(xùn)說短又很短，因為我們還沒有完全消化、吸收那么全面的內(nèi)容時就已經(jīng)結(jié)束······
回想第一天來到幼師的場景：門口的禮儀生把我們這些“新生”迎進校園，開班典禮上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，張家森校長談師德仿佛讓我們這些“疲倦老師”感受到巨大的正能量！湯翠英教授的《世界的陶行知，永遠的中國人》讓身為老師的我們從新審視自我，剖析自我。最令我們感動的是湯教授的那種態(tài)度，一個下午三個小時站著給我們傳播陶行知的思想，她在用自己的行為闡釋了什么是陶行知思想的精髓。而成尚榮教授的《教師專業(yè)素養(yǎng)》講座讓我受益匪淺，靜下心來認真思考，把以前的東西做一梳理，很佩服他的`博學多才和幽默。師范學院的杜燕紅教授我并不陌生，她經(jīng)常到我們幼兒園指導(dǎo)教育教學工作。而《3—6兒童學習與發(fā)展指南》我們更是耳熟能詳。從學習指南到如何運用指南解讀兒童我們開展了很多工作，但是杜燕紅教授卻用她獨特的方式為我們解讀指南打開了一扇通俗易懂的大門！感覺以前的困惑一下子找到了依據(jù)，這種恍然大悟的感覺很興奮和開心！期待著和她下一次零距離的對話！印象最深的還有河南實驗幼兒園的王華老師給我們分享的美術(shù)活動的精髓。沒有華麗的語言，沒有高深的理論，只是帶著欣賞的眼觀和我們分享孩子們畫出得美好世界。她的那種發(fā)自內(nèi)心的愛孩子感染著我們這些老師，在一天的對話中我不止一次的慶幸我找到了工作的榜樣，從而讓我更加有激情地面對我的孩子們······
感謝這次培訓(xùn)，讓我們體驗到一種全新的思想和理念。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新審視自己，從而改變自己。正所謂：心若改變，態(tài)度就會改變，態(tài)度改變，人生就會改變！
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會9
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市20xx年初中語文教師的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報告的幾點收獲：
首先，和大家分享王校長在報告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。
3、第三個營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。
4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
這個故事，大多是用來講要多角度思維的，王校長引用來講，就是強調(diào)如何提高提高課堂效率?
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學生的'需要不斷擴大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴大學生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在報告中講了很多擴大學生需要的方法。如：問題設(shè)計法、自學自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價個人檢測法。
其次，王校長在報告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風采：有語文教學觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學觀“心中呼喚著學生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學觀“自強不息超越自我”的魏書生;有語文教學觀“從語文教學到語文教育”的成都市武侯實驗中學校長李鎮(zhèn)西;有語文教學觀“讓學生活動充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學語文教研員，語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲備一些知識，多增長一些學問，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
8、每一個人的道路上，命運都有可能安排你像纖夫一樣背負著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會10
20xx年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在Xx大學教育科學院舉辦的Xx市骨干教師培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)使我認識到：
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻小子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有xxxx那樣的行為舉止，個人簡歷或者不應(yīng)該像教育xxxx那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個xx特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學習，個人簡歷聽取于源溟教授的《教師心xx修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》王學臣教授的《教師的壓力應(yīng)對與情緒管理》、李緒坤心理專家的《教學有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學科研：選題、寫作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。對學生的'心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對英語高效課堂，課堂教學目標和設(shè)計以及英語文化教學有了更深入的認識。
通過聽取張斌博士的《基于課堂標準的教學設(shè)計》使我學習到學案應(yīng)該是一個導(dǎo)游圖：課前—課中—課后，一個文化點到另一個文化點。導(dǎo)游圖的作用是學生能夠根據(jù)圖自己學習，高混的，內(nèi)在的，聯(lián)系的是教師的作為。而當今很多的學案就是練習題。通過對Xx八中宋興華校長的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區(qū)名師王玉燕《真情所致，心得體會和諧花開》Xx市十佳教師李靖華的《英語新課堂教學設(shè)計》市教委英語主任劉繼峰的《教學案例分析》，心得體會使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學文的《話題與文化拓展教學>使我領(lǐng)略了外國文化在課堂的應(yīng)用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。
在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會11
進入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，尤其是聽了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院呂玲老師的《高職院校課程開發(fā)與實施》精品講座，包括課程開發(fā)的理念，課程設(shè)置，課程教學內(nèi)容的選擇與序化，師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過這次講座培訓(xùn)和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、了解了課程開發(fā)的理念
課程開發(fā)主要是基于對職業(yè)進行分析，來落實培養(yǎng)目標，構(gòu)建工學結(jié)合的方法來設(shè)計教學，并通過對于工作分析，和落實職業(yè)能力來重新構(gòu)建內(nèi)容體系和知識序列，通過任務(wù)分析和落實能力培養(yǎng)，來設(shè)計教學模式實現(xiàn)“教學做”一體化，教學過程與工作過程融為一體，開發(fā)適應(yīng)“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業(yè)標準與專業(yè)標準，建立開放式評價體系、以能力為主線，系統(tǒng)化設(shè)計公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、選修課程、第二課堂及課外活動的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng)，形成課程整體解決方案。
二、對課程設(shè)置
首先是對課程定位，就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這就需要對專業(yè)人才進行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析，來對課程進行設(shè)置，因為課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進的.作用，且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當。
三、對教學內(nèi)容的選擇與序化
教學內(nèi)容選?。P(guān)鍵是學習情境的設(shè)計），學習情境設(shè)計要考慮的因素：目標、內(nèi)容、方法、地點、工具、學生、教師、組織、時間。教學過程設(shè)計要按照專業(yè)特點及聯(lián)系工作任務(wù)來組織設(shè)計學習過程，把教師的教學過程和學生的學習和工作聯(lián)系起來，教學實施流程與工作流程統(tǒng)一。當然在教學的過程中可以參照網(wǎng)絡(luò)課程資源（課標、教學進度計劃、教案、課件、學習情境工作（學習）任務(wù)單、案例、圖片庫、動畫庫、視頻庫及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接、文獻資料、政策法規(guī)等
四、教學設(shè)計
教學設(shè)計就是制定學習情境實施計劃（教案）、教學方法多樣，可以采用工學結(jié)合，通過教師輔導(dǎo)、學生獨立探索、小組協(xié)作學習、校內(nèi)技能實訓(xùn)、和各種比賽活動等。來提高學生的技能。還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力（良好的交流能力，職業(yè)道德和責任感、批評性和創(chuàng)造性的思維能力-獨立性和合作性、適應(yīng)性。求知欲和終生學習能力、深刻理解團隊協(xié)作的重要性）。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。
通過這次講座培訓(xùn)，讓我認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。當然要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
合集骨干教師培訓(xùn)心得體會12
很高興,能跟大家一起來xx學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。
對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，快樂教學。
“解放課堂，快樂教學”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實的'學生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對教師的課堂教學采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學生的意識指向能跟上教學目標，讓學生的行為能有意而為，讓教師教學不再難為情，是一個直接面對的課題。
“解放課堂，快樂教學”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時間關(guān)注學生；從教學視覺上豐富了學生視野，讓學生時刻有新鮮感；從思維上，迎合了學生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學生其他時間學習，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點----正確評價環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是教師教學的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學”的實際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式，概括了“機械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來，做中學，學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項目化教學的八步教學法----規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識點學習；制定計劃；實施計劃；小組互評；教師小結(jié)；場地清理；范例從學生德育教育、安全管理、知識結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學生評議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂的教學生活中，學生學得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點認識看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學生的一顆心、有了多元化的教學能力。技術(shù)教學沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學快樂！
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