下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)理念與課程建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)共3篇(課程建設(shè)與教學(xué)改革培訓(xùn)心得)，供大家品鑒。

教學(xué)理念與課程建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)共1

　　肁《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》心得體會(huì)

　　芇瀛湖鎮(zhèn)學(xué)房小學(xué) 李 軍

　　膆 通過(guò)對(duì)楊承印老師《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》的學(xué)習(xí) ，我對(duì)《課標(biāo)》又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì);

　　羂一、新課程在課程理念上凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀。

　　蒂今天的教育不再僅僅是為了適應(yīng)就業(yè)的需要，而是為了人的潛力得到充分的發(fā)揮，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為其價(jià)值觀，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。

　　罿二、新課程在課程內(nèi)容上也體現(xiàn)了“以人為本”的思想。

　　裊新的課程觀念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，學(xué)生是課程的主體。第二，“生活世界”是課程內(nèi)容的范圍。第三，課程是學(xué)生反思、創(chuàng)造性實(shí)踐而構(gòu)建的人生意義的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，新課程在理念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，是把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本的，這是當(dāng)前十分重要的課程觀念，也是課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本落腳點(diǎn)。

　　肂 三、新課程在課程體系上著眼于“開(kāi)放、創(chuàng)新”

　　袃 “開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課程體系的兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。新課程的“開(kāi)放性”主要體現(xiàn)在：積極穩(wěn)妥地走向綜合化。新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門(mén)學(xué)科，向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程，這是體現(xiàn)新課改的“開(kāi)放性”的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　莆 三、新課程在課程內(nèi)容上提倡“新、活、寬”

　　羈 新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)是的問(wèn)題解決，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。如：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫(xiě)”中提出，課程內(nèi)容要“新”，課程內(nèi)容要“活”?！皹?biāo)準(zhǔn)”還提出，“教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！贝送?，課程內(nèi)容要“寬”，“標(biāo)準(zhǔn)”在“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”中門(mén)詳細(xì)列舉了教科書(shū)之外的語(yǔ)文課程資源，即語(yǔ)文課程內(nèi)容無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

　　只有深刻的認(rèn)識(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和目標(biāo)，教師才能更好的結(jié)合實(shí)際情況合理安排教學(xué)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。

　　以下無(wú)正文

　　僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。

только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.

　　For personal use only in study and research; not for commercial use.

　　Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.

教學(xué)理念與課程建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)共2

《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》心得體會(huì)

　　瀛湖鎮(zhèn)學(xué)房小學(xué) 李 軍

通過(guò)對(duì)楊承印老師《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》的學(xué)習(xí) ，我對(duì)《課標(biāo)》又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì);

一、新課程在課程理念上凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀。 今天的教育不再僅僅是為了適應(yīng)就業(yè)的需要，而是為了人的潛力得到充分的發(fā)揮，使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為其價(jià)值觀，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。

二、新課程在課程內(nèi)容上也體現(xiàn)了“以人為本”的思想。 新的課程觀念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，學(xué)生是課程的主體。第二，“生活世界”是課程內(nèi)容的范圍。第三，課程是學(xué)生反思、創(chuàng)造性實(shí)踐而構(gòu)建的人生意義的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，新課程在理念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，是把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本的，這是當(dāng)前十分重要的課程觀念，也是課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本落腳點(diǎn)。

三、新課程在課程體系上著眼于“開(kāi)放、創(chuàng)新”

“開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課程體系的兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。新課程的“開(kāi)放性”主要體現(xiàn)在：積極穩(wěn)妥地走向綜合化。新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門(mén)學(xué)科，向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程，這是體現(xiàn)新課改的“開(kāi)放性”的一道亮麗的風(fēng)景線。

三、新課程在課程內(nèi)容上提倡“新、活、寬”

新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)是的問(wèn)題解決，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。如：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫(xiě)”中提出，課程內(nèi)容要“新”，課程內(nèi)容要“活”。“標(biāo)準(zhǔn)”還提出，“教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！贝送?，課程內(nèi)容要“寬”，“標(biāo)準(zhǔn)”在“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”中門(mén)詳細(xì)列舉了教科書(shū)之外的語(yǔ)文課程資源，即語(yǔ)文課程內(nèi)容無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

只有深刻的認(rèn)識(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和目標(biāo)，教師才能更好的結(jié)合實(shí)際情況合理安排教學(xué)。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。

教學(xué)理念與課程建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)共3

《課程與教學(xué)理念》的心得體會(huì) 郝崇義

　　培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽(tīng)了陳曉端、楊承印和夏波教授講授的內(nèi)容,分別講授的是《課程及其影響因素》、《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》和《陜西省基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀》當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程與教學(xué)的基本概念,課程與教學(xué)的關(guān)系,課程的基礎(chǔ)、管理、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià),教學(xué)的模式、方法、藝術(shù)與評(píng)價(jià),當(dāng)代主要教學(xué)理論當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐的新取向,中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與課堂變革,西方發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革與課堂變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等多方面的全面改革,對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,并運(yùn)用這些規(guī)律,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。新的課程,新的教學(xué)觀念,應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),獲得體現(xiàn)。這就需要建構(gòu)一個(gè)新課程下的新課堂。

　　我結(jié)合初三教學(xué)工作實(shí)際,就課程和新的教學(xué)理念在教學(xué)中的應(yīng)用,在四年的教學(xué)中,我經(jīng)常是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi),因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件,提供充分的參與機(jī)會(huì)。

　　理論聯(lián)系實(shí)際,巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,認(rèn)真創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

　　注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí),使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn),敢于說(shuō)出不問(wèn)的

　　看法,又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn),共同尋找解決問(wèn)題的思路。在具體實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)科課程與教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)科教學(xué)中的熱詞、學(xué)科教學(xué)理論的古今穿越現(xiàn)象、對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)學(xué)科課程與教學(xué)重構(gòu)的理解等問(wèn)題。本專(zhuān)題是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問(wèn)題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法,正確認(rèn)識(shí)和解釋各種課程與教學(xué)現(xiàn)象,掌握課程與教學(xué)的相關(guān)技能,了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀。

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